第四章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育管理工程系張彩花一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)（二）保障兒童的合法權(quán)益主題二、幼兒園教育的原則二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（三）兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展案例陳述廣東的某個(gè)幼兒園的某個(gè)大班是一個(gè)以識(shí)字、珠心算為特色的，該班級(jí)每周的教學(xué)計(jì)劃大致如下：周一周二周三周四周五9：00－9：30識(shí)字珠心算識(shí)字珠心算識(shí)字10：00－10：30珠心算識(shí)字美術(shù)活動(dòng)識(shí)字珠心算3：00－3：30識(shí)字美術(shù)活動(dòng)珠心算美術(shù)活動(dòng)識(shí)字4：00－4：30閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)三、面向全體，重視個(gè)別差異的原則（一）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展（二）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（三）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）案例：由于每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)不一樣，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有一些特別喜歡表現(xiàn)，特別自信的孩子，也有一些不愿意表現(xiàn)，特別內(nèi)向的孩子。在一次幼兒園的公開(kāi)活動(dòng)中，我們特意對(duì)孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：全班孩子共40人，在本次活動(dòng)中共有8名幼兒有單獨(dú)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，其中，7次機(jī)會(huì)的有一人，5次機(jī)會(huì)的兩人，3次機(jī)會(huì)的三人，兩次機(jī)會(huì)的三人。有大約10名幼兒完全游離于教師的課堂之外。思考;對(duì)你有什么啟示:四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則案例陳述樂(lè)樂(lè)的爸爸是做汽車銷售的，對(duì)各種各樣的車非常熟悉，他的家里有許多汽車模型和有關(guān)的畫冊(cè)、海報(bào)等。樂(lè)樂(lè)班上的男孩子絕大多數(shù)都很喜歡汽車。老師通過(guò)平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。于是，有一天，老師將樂(lè)樂(lè)的爸爸請(qǐng)到班上為男孩子們專門上了一次關(guān)于汽車的課，孩子們都被樂(lè)樂(lè)爸爸眉飛色舞的描述、生動(dòng)有趣的模型、好玩的畫冊(cè)海報(bào)深深的吸引，很多孩子圍著樂(lè)樂(lè)爸爸七嘴八舌的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，場(chǎng)面很是熱鬧。分析討論：你贊同教師的這一做法嗎？為什么？你覺(jué)得這樣做有什么好處？你覺(jué)得教育資源有哪些？1、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則2、兒童的生活中、大自然中、社會(huì)中、家庭中的教育資源五、保教結(jié)合的原則（一）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（二）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（三）保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的案例陳述珊珊是個(gè)4歲的小女孩，從小班升到中班以后，老師們都夸她文靜、懂事、聽(tīng)話，是個(gè)健康的寶寶。帶她半個(gè)月后，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：珊珊在幼兒園從不喝水，也不上廁所。每節(jié)課后，我和保育員都要倒開(kāi)水給小朋友喝，這時(shí)珊珊總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕我們要她喝水。別的小朋友游戲課后都嚷著口渴要喝開(kāi)水，珊珊從不提此要求：別的小朋友紛紛上廁所的時(shí)候，珊珊卻安靜地坐在一旁看書，從不上衛(wèi)生間。這情形令人納悶：一個(gè)4歲的幼兒，怎么能不喝水、不上廁所呢?于是，我詢問(wèn)了曾帶過(guò)珊珊的小班保育老師，她不以為然地?fù)u搖頭告訴我說(shuō)，珊珊在小班時(shí)就是這樣不喝水、不上廁所，沒(méi)有什么不對(duì)勁。第二天，我去珊珊家進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)反映了孩子在園的表現(xiàn)。家長(zhǎng)告訴我，珊珊在家喝水、上廁所都很正常，只是每天離園回家以后，第一件事就是往廁所跑。珊珊為什么在幼兒園不喝水、上廁所呢?我請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)一步提供有關(guān)線索。家長(zhǎng)終于說(shuō)出這么一件事：珊珊剛?cè)胄“鄷r(shí)，一次在幼兒園廁所里摔了一跤，腿也碰出了血，又尿濕了褲子，挨了老師批評(píng)，回家還被媽媽打了一頓。我終于明白了，早期受挫折的經(jīng)歷使珊珊對(duì)幼兒園的廁所產(chǎn)生懼怕心理，不敢—人上廁所，為了少上廁所，又養(yǎng)成了不喝水的習(xí)慣……于是，我要求家長(zhǎng)與我們配合，對(duì)珊珊實(shí)施了針對(duì)性的保教措施。我給全班上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)水》的常識(shí)課，讓小朋友們了解水的用途，知道人體離不開(kāi)水，特別是在炎熱的季節(jié)，人體排汗多，必須多喝水才能補(bǔ)充人體的水分，才能保持健康。課上，我特別請(qǐng)珊珊發(fā)言，談?wù)劄槭裁匆人?。珊珊很認(rèn)真，一下子就回答出來(lái)了。立即請(qǐng)保育員拿來(lái)杯子，讓每個(gè)小朋友喝一杯開(kāi)水。珊珊有點(diǎn)不高興，皺著眉，但還是喝了。第二節(jié)是體育課，課后我又讓每個(gè)小朋友喝了一杯開(kāi)水。過(guò)了10分鐘，我請(qǐng)小朋友上廁所。別的小朋友都去了，只有珊珊苦著臉坐在那里。我走過(guò)去問(wèn)她：“珊珊，小朋友都上廁所了，你想不想去?”她搖搖頭說(shuō)：“老師，我要回家上廁所?！薄鞍职謰寢尙F(xiàn)在都在上班，家里沒(méi)有人，你可以在幼兒園上。”珊珊見(jiàn)我不同意，眼淚都快掉下來(lái)了。我連忙說(shuō)：“來(lái)，珊珊，老師牽著你去廁所，不會(huì)摔跤的，我們走慢些，別著急……。”我牽著珊珊，慢慢踏上廁所的臺(tái)階。以后數(shù)天，我都陪著珊珊上廁所，但她對(duì)幼兒園的廁所還是不適應(yīng)，尤其害怕那些滑滑的地磚。我又對(duì)全班小朋友講了《勇敢的小白兔》的故事，要求小朋友無(wú)論做什么事都要像小白兔那樣勇敢、不害怕。并有意地安排幾個(gè)小朋友在珊珊上廁所時(shí)幫助她，下臺(tái)階時(shí)扶她一把。終于，珊珊不用老師提醒就能同其他小朋友一樣喝水、上廁所了。她不但擁有健康的身體，也擁有健康的心理，是一個(gè)真正健康的兒童了。分析討論：從以上案例中你發(fā)現(xiàn)教師對(duì)幼兒不僅有教育的責(zé)任，還有什么責(zé)任？六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)（三）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要七、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（一）教育的活動(dòng)性原則（二）活動(dòng)的多樣性原則中班音樂(lè)欣賞：水族館設(shè)計(jì)思路

《水族館》這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美、變化明顯、形象鮮明，適合于對(duì)中班孩子進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。但中班第一學(xué)期的孩子年齡尚小，對(duì)欣賞音樂(lè)所需的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在感受和表現(xiàn)音樂(lè)方面還存在一定的困難。在此次活動(dòng)中，教師試圖采用視聽(tīng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等多通道參與方式來(lái)引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同形象。同時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒初步嘗試與同伴合作游戲，體驗(yàn)共同游戲和表演的快樂(lè)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與活動(dòng)，初步嘗試和同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)和小魚(yú)的游動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、初步熟悉樂(lè)曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂(lè)性質(zhì)，通過(guò)水草和小魚(yú)的游戲表現(xiàn)音樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗(yàn)。2、材料準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶及相關(guān)道具。三、活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)，和幼兒玩游戲入場(chǎng)。2、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。3、播放音樂(lè)，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂(lè)。4、分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)中的不同形象。（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)。（2）欣賞表現(xiàn)小魚(yú)形象的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。（3）欣賞音樂(lè)的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚(yú)和水草共同游戲的快樂(lè)情境。5、分角色、運(yùn)用道具完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲。小組討論：教師運(yùn)用了一些什么形式組織活動(dòng)？你覺(jué)得幼兒園教育活動(dòng)有什么特點(diǎn)？歸納總結(jié)：活動(dòng)的多樣性原則八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能原則（一）一日活動(dòng)中各種活動(dòng)不可偏廢（二）各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體時(shí)間活動(dòng)安排上午

7:30—8:10幼兒來(lái)園，晨間接待

8:10—8:40早餐

8:40一9:00晨間活動(dòng)(含幼兒自由活動(dòng)等）

9:00一9:20早操系列活動(dòng)

9:20一9:30喝水、入廁自由活動(dòng)

9:30一10:30教育教學(xué)及游戲活動(dòng)

10:30一10:40喝水、入廁自由活動(dòng)

10:40一11:00幼兒戶外或自由活動(dòng)11:00一l1:20中餐前盥洗及安靜活動(dòng)

1l:20—1l:50中餐

11:50—12:00餐后安靜閱讀、午睡前入廁活動(dòng)

12:00—14:40幼兒午睡下午

14:40一15:00起床及盥洗等整理活動(dòng)

15:00一15:30吃午點(diǎn)

15:30一16:30