2023-2024學年山東省濟南市平陰縣七年級（下）期末語文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共3分。

1.下列句子順序排列曩恰m的一項是（）

語文的種種美好，鐫刻在我們的腦海里，意味悠長。，；

①不僅如此，在老師的聲情并茂地講解中，我們還感受到家國情懷。

②學習到博大精深的中華文化。

③語文，讓曾經對任何事都無動于衷的我們，變得血肉豐滿。

④從課文中，我們看到各種鮮活的人物形象。

⑤在課堂上，我們豐富了親情、友情、愛情的情感體驗。

A.⑤④②①③B.④⑤②①③C.④②⑤①③D.⑤④①②③

二、默寫：本大題共1小題，共8分。

2.按要求填寫相應語句。

⑴商女不知亡國恨，。（《泊秦淮》杜牧）

（2）,一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）

（2）念天地之悠悠，o（《登幽州臺歌》陳子昂）

（4）,吟鞭東指即天涯。（《己亥雜詩》龔自珍）

（3）李商隱《賈生》一詩中，托古諷今，揭示皇帝不顧國計民生的社會現(xiàn)實的詩句是：

（4）陸游在《游山西村》一詩景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的名句是：

三、名著閱讀：本大題共1小題，共7分。

3.某校七年級組織讀書交流活動，下面是小文同學做的閱讀卡片，請根據(jù)要求完成表格。

作

《海底兩萬里》《駱駝祥子》《昆蟲記》

品

在①船長身上，體描寫了昆蟲鮮為人知的生

作品中②潑辣有心計，她是祥

內現(xiàn)了作者對科學、社會正活，比如：③善于

子向上進取的阻力和障礙，是導致祥子

容義和人類平等的不懈追利用“心理戰(zhàn)術”制服敵

走向墮落的外在原因之一。

求。人。

作《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學史上一部

品優(yōu)秀的現(xiàn)實主義作品。小說語言俗白親

④⑤

特切、寫人記事平淡質樸、反映的主題讓

點人深思。

四、綜合性學習：本大題共1小題，共9分。

4.閱讀下面文段，完成問題。

人生，是一段長途跋涉的旅程。逝者如斯夫，不舍晝夜。轉眼間，我們的初中生活已慢然走過三分之一。

在老師孜孜不倦的教hui中，使我們成長了許多。在學習上，老師對我們的教導，我們要聆聽并接受。

語文的種種美好，鐫刻在我們的腦海里，意味悠長。①不僅如此，在老師的聲情并茂地講解中，我們還感

受到家國情懷。②我們學習到博大精深的中華文化。③語文，讓曾經對任何事都無動于衷的我們，變得皿

肉豐滿。④從課文中，我們看到各種鮮活的人物形象。⑤在課堂上，我們豐富了親情、友情的情感體驗。

彼方尚有榮光在，少年何懼日月長。在初中這一段美好年華里，我們心懷銳不可當?shù)闹練?。雖然筋疲力

竭，也要披荊斬棘，勇往直前。切忌不要輕薄浮zAo,整天無所事事，只知道貪圖享受。努力學習，我們的

能力才會潛滋暗長。日薄西山之際，我們定能創(chuàng)造輝煌。

(1)文段中加點字讀音及拼音對應漢字全都正確的一項是

A.qiao誨xue躁

B.qiao誨xue躁

C.qiao悔xue燥

D.qiao悔xue燥

(2)下面句子中加點的成語運用有誤的一項是

A.人生，是一段冷途跋涉的旅程。

B.我們心懷領不可當?shù)闹練狻?/p>

C.努力學習，我們的能力才會潸懣隨冷。

D.目厚西山之際，我們定能創(chuàng)造輝煌。

(3)下列句子中沒有語病的一項是

A.在老師孜孜不倦的教hui中，使我們成長了許多。

B.在學習上，老師對我們的教導，我們要聆聽并接受。

C.雖然筋疲力竭，也要披荊斬棘，勇往直前。

D.切忌不要輕薄浮zAo,整天無所事事，只知道貪圖享受。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共31分。

5.閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一】

“民以食為天，食以稻為先?！奔Z食是歷史深層的決定因素，解決好吃飯問題始終是各個國家歷朝歷代的

首要之事；糧食也是文明的根基與源頭。糧食的影響無處不在。縱觀世界，人類主要有兩大糧食作物一一

水稻與小麥。從對環(huán)境條件的適應性來看，水稻比小麥占優(yōu)勢。當前在中國，水稻可從海南島種到黑龍

江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一般得

脫殼后加工成面粉才拿來食用。小麥不大可能做成“米飯”，但大米可磨成粉，制作食物。

(摘編自岳玉峰《中國水稻史話》)

【材料二】

中國的飲食當中，最平常也最離不開的食物就是五谷。季記藜，古代“五谷”之說始于春秋戰(zhàn)國，后來逐

漸約定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麥、菽五種作物，分別對應著今天的水稻、黃米、小米、小麥和

大豆。五谷的概念形成之后相沿了兩千多年，這幾種糧食作物在全國的糧食供應中，所處的地位常常因時

而異。但水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持。

漢朝時期，中原及關中是當時人口最密集的地方，江南人口稀少。那時各地區(qū)人口的多少，與當?shù)氐募Z食

產量有著密切的關系。盡管當時水稻在南方很重要，但其總產量遠不及北方主要作物一一小米。唐代開

始，水稻在全國糧食供應中的地位才日益提高，并在唐末登上第一糧食作物寶座。宋真宗年間，從越南引

進的優(yōu)質水稻品種一一占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產量，并得以

供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀錄的1億人口。水稻作為首要糧食作物的地位終于得到徹底鞏固。到明代，人們有“今

天下育民人者，稻居什七”一說可見水稻在糧食供給中的重要地位。后來，隨著人口的遷被和墾荒的推

進，水稻“南征北戰(zhàn)”，從“蘇湖熱”到“湖廣熱”，從“北大荒”到“北大倉”，一個個故事記錄了水

稻與區(qū)域文明發(fā)展之間的關聯(lián)。

水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬年稻作史的中

國，稻米文化已深入其中，無處不在。稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國人的許多生活習性，更培養(yǎng)了今天中

國人的精神氣質。

（摘編自程強《水稻之于中華文明》）

【材料三】

2022年中國稻谷、小麥、大豆種植面積及產量統(tǒng)計表

種類種植面積（萬公頃）總產量（萬噸）單位面積產量（萬噸）

稻谷2945208497.08

小麥2352137725.86

大豆102420281.98

（注：數(shù)據(jù)來自《中華人民共和國2022年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》）

（1）下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是

A.糧食的影響無處不在，它既是歷史深層的決定因素，也是文明的根基與源頭。

B.小麥一般得脫殼加工成面粉食用，稻谷可脫殼成米直接煮食或磨粉制作食物。

C.漢朝時期江南人口稀少，盡管當時水稻在南方很重要，但總產量遠不及小米。

D.占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀錄，占城稻由此成為首要糧食作物。

（2）下列對材料二分析有誤的一項是

A.開頭介紹五谷概念的形成過程，是為了引出五谷種植時間的具體內容。

B.加點詞語“據(jù)記載”表明“五谷”之說有史料依據(jù)，體現(xiàn)語言的嚴謹。

C.畫線句運用引用的說明方法，說明水稻在明代糧食供給中的重要地位。

D.材料按照時間順序，說明不同時期水稻在全國糧食供應中所處的地位。

（3）為什么說“食以稻為先”？請根據(jù)以上三則材料概括原因。

6.閱讀下面的文章，完成問題。

缺口的饅頭

①血色黃昏，硝煙滾滾。

②日軍五十六師團長驅直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，

中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。

③怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。

④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著軍官制服的

“大胡子”。

⑤兩小時前，“大胡子”接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守

惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒

有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到命令是必須再堅守24小時。

⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊軍官，他明白

遲到1小時的后果是什么。

⑦可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前

面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。

⑧也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一

聲：車里有白饃！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。

⑨“大胡子”手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準饑民，只聽

到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。

⑩就在這時，“大胡子”的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼。【甲】在車尾，一個十二三歲

的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住

了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”。

?“大胡子”渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手

無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊

守怒江的弟兄們已經四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”

?公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。

?［乙］小女孩怯生生地挪到“大胡子”面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”手上，然后取下嘴里的饅頭

也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們

說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”

?“大胡子”一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，無比感激地問小女孩：“你叫什么名字？”

?、女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”

?“大胡子”顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好

嗎？”

?【丙】小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車

上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。

?車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……

即周后，“大胡子”軍官和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”手里提著一小袋饅頭，他們找一個

叫尤小翠的小女孩。

即個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，

她在三天前餓死了！”

?“大胡子”和耿師長“咚”地跪在新墳前。

?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死

絕！”

頷4年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄

們……聽?！?/p>

(作者：曹德權)

(1)下列對小說的理解和分析不正確的一項是

A.文章開頭驚心動魄的環(huán)境描寫，交待了故事發(fā)生的時間，渲染了戰(zhàn)爭的殘酷，如此開篇，扣人心弦。

B.文章第⑥段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語生動表現(xiàn)了路況之差，車速之猛，側面表現(xiàn)了軍情之緊

急。

C.對于饑民而言，文章第?段中的比喻，形象地描繪出他們在了解內情后，無比震驚意外而又無所適從的

情狀。

D.當大胡子對小女孩說會她吃飽時讓，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道

大胡子是在騙她。

(2)仔細閱讀文章第④至?段，將情節(jié)補充完整。

①少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。

③小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行。

④o

(3)請結合文章【甲】【乙】【丙】劃線三處對小女孩描寫的內容，分析這些描寫的作用。

(4)文章第?段、第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不

同。

(5)文章標題是“缺口的饅頭”，但有人認為以“生命”做文章標題更合適。請就此問題談談你的理解。

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共21分。

7.閱讀下面文言語段，完成問題。

甲

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯

清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛,

同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

(周敦頤《愛蓮說》)

陽明子?既為何陋軒，復因軒之前營，駕楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰"君子”。曰：“竹有君子之道四

焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外節(jié)而直，貫四時而柯②葉無所改，有君子之操；應蟄而出，遇

伏⑧而隱，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明；清風時至，玉聲珊然，中《采齊》而協(xié)《肆夏》，揖遜俯

仰，若洙、泗④群賢之交集，風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若虞⑤廷群后巴端冕正笏?而列于堂陛之

側，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭?！?/p>

(節(jié)選自王守仁《君子亭記》)

【注】①陽明子：即王守仁，明代哲學家，被貶至貴州龍場，自建居所，命名為何陋軒。②柯：樹木的枝

干。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流經曲阜，孔子與弟子習禮之地。⑤虞：虞舜。⑥后：諸侯。⑦正

笏：恭敬地拿著上朝的笏板。

(1)下面句中加點詞語意義和用法相同的一項是

A.而名之曰“君子”有仙則名

B.通而有間黃河遠上白云間

C.香遠益清相得益彰

D.宜乎眾矣無所不宜

(2)下面句中加點詞語意義和用法相同的一項是

A.予獨愛蓮之出淤泥而不染竹有君子之道四焉

B.濯清漣而不妖端冕正笏而列于堂陛之側

C.可遠觀而不可褻玩焉三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.環(huán)植以竹屠懼，投以骨

(3)下列說法不正確的一項是

A.“說”和“銘”都是古代文體，前者是一種議論性文體，多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想。

B.甲文以蓮喻人，句式駢散相間，錯落有致，富有變化。

C.竹子和蓮花都深受古人喜愛，乙文作者以“君子”命名亭子，是因為他從竹子身上概括出了“君子之

道”。

D.和甲文一樣，乙文也用了托物言志，重在表達自己不與世俗同流合污的品質。

(4)文中畫線句斷句正確的一項是

A.吾亭有竹/焉而因以竹名/名不愧于吾亭

B.吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭

C.吾亭有竹/焉而因以竹名名/不愧于吾亭

D.吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭

(5)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。

②竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名。

(6)小語和小文讀完甲乙兩文后，就究竟誰更能代表君子風范，有不同意見，請您根據(jù)文意，補全對話。

小語：蓮“出淤泥而不染”，它的高潔代表了我心中的君子。身處社會中，需要和形形色色的人打交道。

只有堅守自己的底線，做一個有原則的人，才稱得上君子。

小文：我認為竹才是我心中的君子，竹______

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。

8.閱讀下面古詩詞，完成問題。

仲春郊外0

王勃

東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。

鳥飛村覺曙②，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。

【注】①這首詩作于詩人虢州參軍任內。詩人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌發(fā)了歸隱的念頭。②曙：破

曉、天剛亮。

(1)下面對這首詩歌的理解或分析不正確的一項是

A.首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。

B.頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準確。

C.尾聯(lián)即景抒情，運用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情，也透露出詩人對污濁官場的

厭惡。

D.全詩采用點面結合、動靜結合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。

(2)有人評價“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請

談談你的理解。

八、作文：本大題共1小題，共60分。

9.按要求作文。

請以“雨過天會晴”為題目，寫一篇文章。

要求：①聯(lián)系生活，自定立意。②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的校

名、人名。④不得抄襲。

九、其他：本大題共1小題，共4分。

10.語文實踐活動。

讀下面材料，談談你讀后的感想。（答出兩點）

材料一：中學生小沈與網(wǎng)絡游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來的，是迅速下滑的學習

成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……

材料二：新修訂的《未成年人保護法》第七十條學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡的，應當及時告知其父母或

者其他監(jiān)護人，共同對未成年學生進行教育和引導，幫助其恢復正常的學習生活。

答案和解析

I.【答案】C

【解析】句子的中心是語文對我們的影響。順序是從課文中到課堂上。據(jù)此分析，④“從課文中”是第一

句；從課文中不僅能“看到”還能“學習到”，據(jù)此可知，②句承接④句，是第二句；然后在寫⑤“在課

堂上”，是第三句；①句“不僅如此”承接⑤句的“我們豐富了親情、友情、愛情的情感體驗”，是第四

句；③是總結語。排序為：④②⑤①③。

故選：Co

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析

能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關

系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其

次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

2.【答案】【小題1】隔江猶唱后庭花，政入萬山圍子里

【小題2】獨愴然而涕下，浩蕩離愁白日斜

【小題3】可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神

【小題4】山重水復疑無路，柳暗花明又一村

【解析】答案：

(1)隔江猶唱后庭花

(2)政入萬山圍子里

(3)獨愴然而涕下

(4)浩蕩離愁白日斜

(5)可憐夜半虛前席不問蒼生問鬼神

(6)山重水復疑無路柳暗花明又一村(注意“村”的書寫)

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】尼摩，虎妞，螳螂，《海底兩萬里》是一部科幻小說。奇特的想象力令人驚訝，驚險的故事情節(jié)引

人入勝，科學元素讓小說真實可信。，《昆蟲記》是一部科普巨著。是科學和文學完美結合的典范，洋溢著

對生命的尊重，對自然萬物的贊美。

【解析】①本題考查名著人物?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。小說主要講述

了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小

說中的尼摩船長身上，體現(xiàn)了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。

②本題考查名著人物。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻

揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人

們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。小說中的虎妞潑辣有心計，

她是祥子向上進取的阻力和障礙，是導致祥子走向墮落的外在原因之一。

③本題考查名著人物?！独ハx記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習

的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布

爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作品中的螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”

制服敵人。

④本題考查名著評價?！逗５變扇f里》是凡爾納的一部科幻小說，代表了凡爾納豐富多彩的想象和縝密細

膩的行文特點。小說中情節(jié)設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動有趣，

既是藝術的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。

⑤本題考查名著評價?！独ハx記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一

部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故

事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透

露出作者對生命尊敬與熱愛。

答案：

①尼摩

②虎妞

③螳螂

④示例：《海底兩萬里》是一部科幻小說。奇特的想象力令人驚訝，驚險的故事情節(jié)引人入勝，科學元素

讓小說真實可信。

⑤示例：《昆蟲記》是一部科普巨著。是科學和文學完美結合的典范，洋溢著對生命的尊重，對自然萬物

的贊美。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人

力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對

勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長

的兒女》和《神秘島》)的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭

一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了

人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學的基礎之上的。

《昆蟲記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記

錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動

因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得

心應手。

4.【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】B

【解析】答案：

⑴A

(2)D

(3)B

(1)本題考查字音字形。

“悄然”的“悄”應讀：q道°。

“教hui”的“hui”應寫作：誨。

“血肉豐滿”的“血”應讀：xue?

“浮zAo”的“zAo”應寫作：躁。

故選：A?

(2)本題考查詞語運用。

ABC.正確；

D.有誤，“日薄西山”比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。該詞語不合語境。

故選：D。

（3）本題考查病句辨析與修改。

A.有語病，該句成分殘缺，應刪掉“在”或“使”；

B.正確；

C.有語病，該句關聯(lián)詞語使用不當，應把“雖然”改為“即使”；

D.有語病，該句否定詞使用不當，應刪掉“不要”。

故選：Bo

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨

時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

5.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】

【解析】（1）ABC.正確。

D.有誤，結合原文“占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產量，并得以供

養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀錄的1億人口”可知并非是“占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀錄”，此項強加因

果。

故選：D。

（2）A.有誤，是為了引出“水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持”。

BCD.正確。

故選：A?

（3）結合材料一“從對環(huán)境條件的適應性來看，水稻比小麥占優(yōu)勢。當前在中國，水稻可從海南島種到

黑龍江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一

般得脫殼后加工成面粉才拿來食用。小麥不大可能做成‘米飯’，但大米可磨成粉，制作食物”可得：水

稻對環(huán)境的適應性強于小麥；稻米食用比小麥方便；結合材料二“水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還

是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬年稻作史的中國，稻米文化已深入其中，無處不在。

稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國人的許多生活習性，更培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質”可得：水稻是孕有中

華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質。結合材料三中的數(shù)據(jù)對比可

得：水稻的種植面積及產量要大于小麥和大豆。

答案：

(1)D

(2)A

(3)①水稻對環(huán)境的適應性強于小麥；稻米食用比小麥方便；②水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的

重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國人的精神氣質。③水稻的種植面積及產量要大于小麥和大豆。

本題是關于“水稻”的主題閱讀。第一題考查對材料內容的理解與辨析，第二題考查對材料內容的理解與

辨析，第三題考查對材料內容的理解與概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜

合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來

表達自己的見解。

6.【答案】【小題1】D

【小題2】車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由

【小題3】尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)本題考查理解文章內容。

ABC.正確；

D.有誤，本文主人公是小女孩，以她的故事表達對人民群眾維護民族大義的犧牲精神和團結精神的贊美。

故選：D。

(2)本題考查對情節(jié)的梳理概括能力。

第一空，由第⑦至?段內容可概括為：車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；第二空，由第⑩至

2段內容可概括為：尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。

(3)本題考查理解描寫的作用。

［甲］處，"十二三歲的女孩”“雙眼深陷"“一雙臟兮兮的小手”“半張瘦臉”這是外貌描寫；“抓

住”“咬著”“啃著”“望著”這是動作描寫，“雙眼驚恐而哀憐”是神態(tài)描寫，這些描寫，寫出了小女

孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助的特點。［乙］處，小女孩聽到少?！班l(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經

四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀”的話后，“將手里的饅頭遞到‘大胡子'少校手上，然

后取下嘴里的饅頭也遞上去”，這是動作描寫，這體現(xiàn)了小女孩明事理的特點?！罢埶麄兂燥柫耍鄽⒐?/p>

子”這是語言描寫，表現(xiàn)了小女孩愛國的特點。

［丙］處，“小女孩吃力地點點頭”是動作描寫，表現(xiàn)了小女孩此時身體已經十分虛弱，為下文情節(jié)發(fā)展小

翠的去世埋下伏筆。“臉上露出稚氣的笑”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出小女孩的純樸可愛。

(4)本題考查結合重點詞語揣摩人物心情。

根據(jù)第⑩段”就在這時，‘大胡子’少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼。少校渾身顫粟

著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一

口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：'鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經

四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀，你們……”可知，少校的“跪”既有對饑民們生活艱難

的同情，也飽含了前線戰(zhàn)士急需糧食的焦慮之情。根據(jù)下文段“凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：'小翠妹，所

有的中國軍人會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕’”可知，小翠是餓死的，表現(xiàn)對小翠的痛心，

以及前文小翠的心愿“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口。你給前邊打鬼子

的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了不起多殺鬼子……好嗎”，少校也承諾“好妹妹，等我

們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎”，故這里的“跪”也包含了一種負罪的情

感。

(5)本題考查文章題目。

根據(jù)本文內容和主旨作答即可。本文記敘了少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民

搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長跪拜

墳前。文章表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。

如：”缺口的饅頭”更合適。文章圍繞著饅頭展開情節(jié)，缺口的饅頭達到故事的高潮。”缺口的饅頭”充

分體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神，突出了這種犧牲精神會不斷傳承的主旨。

答案：

(1)D

(2)②車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由。

④尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。

(3)①文中通過“雙眼深陷"“一雙臟兮兮的小手”“雙眼驚恐而哀憐”“吃力地點點頭”等一系列的

肖像描寫，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助；②而帶頭交還饅頭的動作描寫，明白事理的語言

描寫，“稚氣的笑”的神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。③丙句中“吃力地

點點頭”，為下文情節(jié)發(fā)展小翠的去世埋下伏筆。

(4)①第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的

極度困境的矛盾而又復雜的心情；②第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的

心情。

(5)示例一：“缺口的饅頭”更合適。文章圍繞著饅頭展開情節(jié)，缺口的饅頭達到故事的高潮?！叭笨?/p>

的饅頭”充分體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神，突出了這種犧牲精神會不斷傳承的主旨。

示例二：“生命”最合適。生命是文章的主要內容：小翠用自己平凡的生命，換來軍人的生命，軍人用自

己的生命換來更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現(xiàn)了她

生命的偉大，也是對生命的謳歌。用“生命”做標題，更有深意，更耐人尋味。

本文記敘了少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；

小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。文章表現(xiàn)了小女孩聰明懂

事、樸實善良、深明大義。

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】D

【小題4】B

【小題5】竹“中虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保持

謙虛的態(tài)度和學習的精神，這樣才稱得上是君子。

【小題6】

【解析】(1)本題考查一詞多義。

A.不同，命名/出名；

B.不同，間隔/中間；

C.相同，更加；

D.不同，應當/適宜。

故選：Co

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，用于主謂之間，取消句子獨立性/的；

B.不同，表轉折/表修飾；

C.不同，句末語氣詞/在其中；

D.相同,把。

故選：D。

（3）本題考查對文章的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，乙文重在從竹子身上概括出“君子之道”，而不是表達作者不與世俗同流合污的品質追求。

故選：D。

（4）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：而我的

亭子種了許多竹子，因為有竹而取名“君子”，“君子”之名是無愧于這個亭名的。故斷為：吾亭有竹焉/

而因以竹名/名不愧于吾亭。

故選：Bo

（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：節(jié)，竹節(jié)；貫，歷經。句意為：竹子外面竹節(jié)分明而筆直，歷經四季（春夏秋冬）而枝

葉不變，有君子的節(jié)操。

②中重點詞語有：以，用；其，它的。句意為：竹子有這四個特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這

個稱呼的。

（6）本題考查對文章的理解和分析。此題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例：竹“中

虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保持謙虛的態(tài)度和學習

的精神，這樣才稱得上是君子。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）B

（5）①竹子外面竹節(jié)分明而筆直，歷經四季（春夏秋冬）而枝葉不變，有君子的節(jié)操。

②竹子有這四個特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。

（6）示例：竹“中虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保

持謙虛的態(tài)度和學習的精神，這樣才稱得上是君子。

參考譯文：

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以

來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖

艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而

不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花

的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然

就很多人了！

【乙】陽明子建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，豎起柱子，建了一個亭子，亭子的周圍種上了竹子，取名

為“君子亭”，說：“君子之道，具備四點：虛心而靜默謙恭，通達而有節(jié)制，有君子的品德。竹節(jié)分明

而筆直，歷經春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節(jié)操。如同蟄伏的動物一樣，應時而出，該潛伏的時候就潛

伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的處事才能（明智）。清風吹來，竹聲清脆，

在風中俯仰揖讓，有如洙、泗群賢相遇；清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，就像朝堂上的眾

位官員，端端正正地拿著笏板，立于朝堂兩側，有著君子的儀容。竹子有這四個特點，因此命名為“君

子”，竹是無愧于這個稱呼的。而我的亭子種了許多竹子，因為有竹而取名“君子”，“君子”之名是無

愧于這個亭名的。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】（1）本題考查內容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，頷聯(lián)詩人從時間長、空間廣兩方面寫春光無處不在?！斑B”表示時間持續(xù)不斷，“絕”表示分布

很廣，用詞精煉而準確。

故選：Bo

（2）本題考查句子賞析。“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”意思是：鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；

魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了?！帮w”“戲”二字生動寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報春的

情形?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕

子忙著筑巢銜泥?！盃帯薄白摹鄙鷦有蜗蟮貙懗龃喝绽嵇L鬧燕忙的勃勃生機。由此可見，兩句中的動詞選

用都十分精妙，“飛”“戲”“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機，都傳

達出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕松愉快的心理感受。

答案：

(1)B

(2)兩句中的動詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙

的勃勃生機，都傳達出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕松愉快的心理感受。

參考譯文：

前往東園的小路，垂柳掩映；西壩的渡口，落花繽紛。好風景已經連續(xù)多月了，這里的美景是周圍所

沒有的。鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了。剛剛雨過天晴，山

村的庭院里哪里會染上世俗塵雜呢。

答案：

⑴B

(2)示例：兩句中的動詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯

鬧燕忙的勃勃生機(或：“飛”“戲”二字生動寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報春的情形；

“爭”“啄”生動形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機)，都傳達出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕

松愉快的心理感受。

《仲春郊外》是初唐詩人王勃創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩描寫仲春郊外幽美清凈的環(huán)境，從反面透露出

詩人對污濁官場的厭惡，抒發(fā)了詩人歸隱山水田園的情懷，全詩的風格淡雅清新，在清淡的景物描寫中，

不動聲色地抒情。格調清新、語句優(yōu)雅、屬對工整、音韻和諧。

解答詩歌鑒賞一類的題目，關鍵在于對詩歌內容正確的理解，理解到位，才能做對。理解詩歌要看題目、

看作者、看詩句、看注釋。

9.【答案】雨過天會晴人生，如同四季更迭，總有風雨交加的時刻，也有晴空萬里的日子。每當