專題13記敘文閱讀

一、概括主要內(nèi)容

寫人記事：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

寫景狀物：寫了什么景（物）的什么特點。

二、把握文章中心

文章的中心思想是作者寫文章的目的。具體是作者通過文章的主要內(nèi)容贊揚什么，批評什么，抒發(fā)什

么情感，說明什么道理等等。

?通常有以下三種情況：贊美品質(zhì)、告訴道理、抒發(fā)情感。

1.寫人記事類的一般是在贊美文中人物的精神品質(zhì)或借事喻理；

2.寫景主要體現(xiàn)景的秀麗迷人，表達對景物的喜愛和贊美；

3.寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；

4.借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如

果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解詞句的含義

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一

找二寫的方法來完成。含義一般包括表層和深層。

1.表面意義：字面含義、在文中指什么內(nèi)容（答題時，逐一分析詞句的含義，即寫了什么內(nèi)容）。

2.深層含義：即引申義、比喻義、象征義（答題時，聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、

思想、感情等）。

四、分析句段作用

1.文首：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念

2.文中：承上啟下，總結(jié)上文，引起下文

3.文末：點明主題，深化主題；首尾照應，結(jié)構(gòu)完整；總結(jié)全文，點明中心

句子作用除了要回答結(jié)構(gòu)作用，還要從內(nèi)容上進行解釋，如，表達了作者的思想感情等作用。有時要

結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。

五、修辭手法的運用和作用

1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4.反問：強調(diào)，加強語氣等；答題格式：加強語氣，強調(diào)了+對象+特性

【答題格式】運用了……手法，寫出了……特點，表達了……情感。

六'聯(lián)系上下文解釋詞語

1.擴充關(guān)鍵字

例：這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲

笑他們。

"如夢初醒"中的"如"是像的意思，"夢"是做夢的意思，"初"是開始，"醒"是頭腦由迷糊而清楚，那么這

個詞連起來的意思就是像是剛從做夢中醒過來

2.代入法

例：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，一上一下八百多級。那層層疊疊的石

階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而歸。

讀上下文，就不難解釋這兩個詞語了?！巴鴧s步”說的是這么高的山，這么多的石階，讓人望了不敢向

前了；“半途而歸"說的是因為山高石階多，有人走到一半就停步不再向前了

3.近（反）義詞代換法

例：這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍微有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。

文中需要理解的詞語，可以通過找它的近義詞或反義詞來解釋，"羞澀"的反義詞是"大方"，"羞澀"的近

義詞既是不大方

4.語境分析法

例：A、吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他。"

B、可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？

漢語中有許多一詞多意的現(xiàn)象，同一詞在不同的語言環(huán)境中表達的意思各不相同。A句中"死”是生物失

去生命的意思，跟"活"相對；B句中"死"是不可更改的意思

七'寫作順序與記敘順序

寫作順序和記敘（敘事）順序并不等同。寫作順序是指文章的結(jié)構(gòu)安排，即作者的行文思路，先寫什

么，后寫什么；記敘順序是指作者敘述事件發(fā)生過程的前后次序，只針對記事類的文章。

（-）寫作順序

1.時間先后順序。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。

2.地點變換的順序。常用于寫游記、參觀記、活動。

3.事情發(fā)展的順序，其實就是記敘順序中的“順敘”，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。

4.按不同內(nèi)容的類別順序。按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常

用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。

5.總述與分述的順序。一般有三種先總后分、先分后總、總分總。

（二）記敘順序

敘述順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。

1.順敘（時間順序、事情發(fā)展順序）

順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。判定時要抓關(guān)鍵詞，順敘一般從時間的推移、空間的

轉(zhuǎn)換、程序的推進判定。

好處：層次清楚，脈絡清晰。

2.倒敘

開頭一般先寫結(jié)果，或是對眼前事物的回憶；開始敘述時，一般會有一兩個句子來提示；追述部分仍

然按照時間或事物發(fā)展的先后順序來寫。

好處：（1）內(nèi)容上：交代了.....內(nèi)容+情感；（2）結(jié)構(gòu)上：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；使情節(jié)曲

折，有波瀾。

3.插敘

它一定不會出現(xiàn)在文章的開頭或是結(jié)尾，一般是對上面兩種敘述方式的一個補充說明。以過渡句為特

征，又以過渡句回到之前的敘述方法。中心事件敘述中斷的部分基本是插敘內(nèi)容。

好處：（1）內(nèi)容上：補充交代了.....內(nèi)容、原因，使文章內(nèi)容豐富/人物形象豐滿。（2）結(jié)構(gòu)上：承

接、照應.....內(nèi)容；引起下文；為下文中......情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4.補敘

補敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常

是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。

好處：（1）內(nèi)容上：補充……情節(jié)（內(nèi)容）。（2）結(jié)構(gòu)上：有助于更好地表達主題；使文章結(jié)構(gòu)完整;

突出人物形象。

★插敘與補敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的

完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。止匕外，補敘可

以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

★注意：如果題目問某段的作用或是否能刪除某段時，要先識別此段落是否有倒敘或插敘的內(nèi)容。

八'標題相關(guān)考點

（-）分析標題的作用

【設問形式】

①本文標題有什么作用？②分析標題的妙處。③文章為什么以XX為題?

【答題格式】①結(jié)構(gòu)作用+②內(nèi)容作用+③表達效果

【解題思路】

角度作用

內(nèi)容概括文章……內(nèi)容；交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點）；點明記敘對象或人物等。

結(jié)構(gòu)貫穿全文的線索或感情線索。

主旨點明（暗示、突出、凸顯）文章……主題；寄托……感情；奠定全文……感情基調(diào)。

手法設置懸念，吸引讀者；運用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法。

效果引發(fā)讀者的閱讀興趣；引人深思；渲染氣氛、營造氛圍；富有詩情畫意等。

（二）理解標題的含義

【設問形式】

①分析本文標題的含義。

②分析題目中關(guān)鍵詞語的含義。

③談談你對XX標題的理解。

【答題格式】①表層含義：圍繞標題，概括寫了……內(nèi)容。②深層含義：表現(xiàn)了……主題。

①表層含義：標題的字面含義、文中內(nèi)容。（答題時，逐一分析題目中關(guān)鍵詞語的含義，即寫了什么內(nèi)

容。）

②深層含義：引申義、比喻義、象征義。（答題時，整體分析題目表現(xiàn)的主題思想。）

（三）給文章加標題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事件（4）作者情感

九、歸納段意的方法

1.摘句歸納法。就是從段落中摘錄能反應全段主要內(nèi)容文中現(xiàn)成句子作為段意。

2.合并歸納法。一個段落的幾層意思是并列的，概括段意時，就必須把幾個并列的意思合并起來進行

概括。

3.取主舍次法。取主要內(nèi)容，舍次要內(nèi)容。

4.提問整理法。一個段落有作者敘述的主要意思和要說明的主要問題。閱讀時，要采用自問自答的方

式進行思考，找出作者要敘述的主要意思和說明的主要問題，把它們整理成段意。

十、描寫方法及作用

1.細節(jié)描寫

?肖像（外貌）描寫：（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）交代了人物XX身份，地位，處境，經(jīng)

歷以及心理狀態(tài)，思想性格等情況

?語言（對話）和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的XX心理并反應了人物的XX性格特征

或精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展

?心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品質(zhì)

2.環(huán)境描寫

?自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）

作用：

①本身的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染XX環(huán)境氣氛。

②對人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等。

③對情節(jié)的作用：為下文.....情節(jié)作鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。

④對主題的作用：揭示或深化了文章的主旨。

?社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）

作用：交代故事發(fā)生的XX時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和社會關(guān)系，渲染XX環(huán)境氣氛。

襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

答題格式：運用環(huán)境描寫，寫了xx樣的環(huán)境......（結(jié)合語段，具體分析涉及到的作用）

十一、分析人物形象

1.將人物的形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵字詞句，必要時加以概括。

2.從某個句子中可以看出某人有什么特點。方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、語言、心理、

側(cè)面烘托等）來分析人物特點，概括出某種人物的品質(zhì)。

3.某人的做法你認同嗎。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際

?解題思路：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語

言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

?答題格式：xx是一個的人，從可以看出。

十二'談體會'啟示'見解等

要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：

1.指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情

感的句子和文章主題的句子回答。

2.結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

3.所以我們應該怎樣做。

十三、方法總結(jié)

第一、先讀題后讀文。讀題時要注意從題干中找出"題眼"（即答案關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具

有目標性。

第二、讀文時，注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。

第三、準備答題時，必須再次細讀題目，找準"題眼"。

第四、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文，完成練習。

因為被原諒所以原諒

①朋友們在咖啡館里小聚。臨窗坐著一個年輕的女子，長發(fā)，白凈，斯文，穿著很有品位。她一個人

慢品咖啡，一邊在一臺筆記本電腦上寫著什么。

②咖啡店里的一個女孩來送咖啡，還沒有來得及放下，那個年輕的女子剛好起身，一杯咖啡就那么傾

灑到她的筆記本電腦上。送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：

“對不起，對不起，我不是故意的……”

③慌亂中，她急忙拿起紙巾幫忙擦拭，動作笨拙不成章法，一看就知道是個新手，完全是亂了陣腳。

④我以為那個年輕的女子即便涵養(yǎng)再好，也會和送咖啡的女孩吵起來的，沒想到她倒是波瀾不驚，心

平氣和地說：“怎么這么不當心??？灑點水在上面也不能種花啊!這筆記本電腦可重要著呢！以后小心點，

你去忙吧！”

⑤送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說話，

眼睛里漸漸蓄滿了淚水。

⑥那個年輕的女子笑吟吟地看著女孩說：“真的沒事兒，我不會去投訴你，畢竟你也不是故意的。我

像你這么大的時候，在南方的一所大學念書，假期去一家餐館打工，毛手毛腳的，不小心把一盤子菜扣到

了一位去吃飯的大老板的身上，人家西裝革履，一身名牌。闖了禍的我被餐館的老板罵得狗血淋頭，只等

著被開除或者被索賠。

⑦年輕的女子頓了頓，繼續(xù)說：“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：'別難為這個孩子了，

若不是家里有困難，誰會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息

呢！'”

⑧“那一次的事，對我觸動很深，因為別人曾經(jīng)原諒過我，所以從那以后，不管遇到什么事情，我也

是得饒人處且饒人?！蹦贻p的女子接著說，“因為別人原諒過我，所以我原諒了你，也希望你以后在別人

不小心做錯事的時候也能原諒別人。”

⑨送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬?？粗㈦x去

的背影，我的腦子里忽然迸出一句話：因為被原諒，所以原諒。我想著這句話的時候，覺得生活其實也挺

有勁，挺美好的。

1.本文寫了兩件“被原諒的事”，請簡要概括。

第一件：_________________

第二件：_________________

2.品讀下面語句，完成表格。

描寫方女孩的內(nèi)心

語句

法感受

送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：“對

—慌張、害怕

不起，對不起，我不是故意的……”

神態(tài)描

送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既寫

—

不走也不說話，眼睛里漸漸蓄滿了淚水。動作描

寫

送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬?！?/p>

3.結(jié)合短文內(nèi)容，說說年輕的女子這個人物的性格特點。

4.聯(lián)系全文，說說題目“因為被原諒所以原諒”的含義。

【答案】1.送咖啡的小女孩不小心把咖啡撒到年輕女子的筆記本上，女子將心比心，原諒了女孩。年

輕女子回想自己在餐館打工時，把一盤子菜扣到正吃飯的老板身上而被老板原諒。2.神態(tài)描寫、語言

描寫懷疑、忐忑動作描寫感動、感激3.心地善良，懂得將心比心，寬容他人。4.“因

為被原諒所以原諒”高度概括了文章的主要內(nèi)容，年輕女子因為被原諒過，所以原諒了送咖啡的女孩。將心

比心，寬容他人是一種社會美德，人人如此，生活是美好的。

【解析】L本題考查的是文章內(nèi)容概括。

根據(jù)文章第④段“沒想到她倒是波瀾不驚，心平氣和地說：‘怎么這么不當心??？灑點水在上面也不能種花啊!

這筆記本電腦可重要著呢！以后小心點，你去忙吧！”'可知，送咖啡的小女孩被年輕女子原諒。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：’別難為這個孩子了，若不是家里有困難，誰

會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息呢!”‘可知，第二件是年輕

女子小時候被大老板原諒。

2.本題考查的是描寫方法和內(nèi)容理解。

句子“送咖啡的女孩慌了手腳，臉也白了，額上也出汗了，結(jié)結(jié)巴巴、語不成句地說：‘對不起，對不起，我

不是故意的……'”中，“臉也白了”“額上也出汗了”“結(jié)結(jié)巴巴”“與不成句”是對女孩的神態(tài)描寫，這句話還有

女孩的語言描寫，表現(xiàn)了女孩的慌張與害怕。

句子“送咖啡的女孩眨巴著眼睛不相信似的看著她，不知道她這話是真是假，杵在那兒既不走也不說話，眼

睛里漸漸蓄滿了淚水”是女孩的神態(tài)和動作秒系，結(jié)合“不相信似的”“既不走也不說話”兩個短語，可知女孩

此時的心理是懷疑、忐忑的。

句子“送咖啡的女孩感動地看著她，然后退后幾步，沖著那個年輕的女子深深地鞠了一躬”中，“退后幾步”“深

深地鞠了一躬”是女孩的動作描寫，表現(xiàn)了女孩的感動。

3.本題考查的是人物形象分析。

分析人物性格特點可以從人物的語言、動作中分析。

聯(lián)系文章第⑧段對年輕女子語言的描寫“'那一次的事，對我觸動很深，因為別人曾經(jīng)原諒過我，所以從那以

后，不管遇到什么事情，我也是得饒人處且饒人?！贻p的女子接著說，’因為別人原諒過我，所以我原諒了

你，也希望你以后在別人不小心做錯事的時候也能原諒別人。”‘從中可以看出年輕女子善良，寬容的特點。

4.本題考查的是文章標題的含義。

根據(jù)文章第⑦段“可是誰也想不到，那位大老板反倒替我求情：’別難為這個孩子了，若不是家里有困難，誰

會假期跑出來打工？你看看她，這么小，又這么吃苦上進，將來說不定會有出息呢!”‘可知，"因為被原諒所

以原諒”的表層含義是年輕女子曾經(jīng)被別人原諒過，所以原諒了送咖啡的女孩。

根據(jù)文章第⑨段“因為被原諒，所以原諒。我想著這句話的時候，覺得生活其實也挺有勁，挺美好的?！笨芍?，

原諒是一種美德。

作答時圍繞原諒是一種美德回答即可。

懷念那一刻的溫暖

①請相信，那些偷偷溜走的時光，催老了我們的容顏，卻（豐盈豐富）了我們的人生，在我們的心底

留下了溫暖。

②冬日的午后，陽光（懶散慵懶）得像一只老貓。

③，，?！?，一聲輕響和著溫潤的冬陽，叩上我的眉睫。那輕得近似陽光落地的一聲響動，應是碗勺碰

觸的聲響，柔柔地，在暖意中醞釀蕩漾。咦，媽媽午飯后不是去外婆家了嗎？

④我起身察看，輕輕地挪步，唯恐驚了這一午的夢。隔著磨砂玻璃，我瞥見一個略微矮胖的熟悉身影，

他烹調(diào)的技藝并不嫻熟，笨拙得有些手忙腳亂——是從不進廚房的父親。

⑤白餐的廚臺上放置了一堆配料，大都是紅棗、桂圓之類的補料，還有些不知名的藥材，都被父親小

心地碼放在漂亮的瓷碗里。他右手執(zhí)木勺，小心地在鍋里攪拌，卻又不敢離鍋壁太近，極細微地畫孤。廚

房里氤氤的溫熱氣體在玻璃上結(jié)了一層水汽。我看不清里面的情景，只能循著淺淺的氣味和鍋里濃稠的姿

態(tài)，猜測，父親是在熬銀耳湯吧。

⑥我倚在半掩的廚房門口，透過門隙，方才模糊的身影在眼里漸漸清晰，父親系著母親棉布質(zhì)地的碎

花圍裙，那花圍裙繃在父親微微發(fā)福的肚脯上，顯得有些（拘束拘謹），系帶在身后維了個小小的結(jié)，勒

出一道淺淺的印痕。不知怎的，我有種莫名的酸澀，忽然覺得這場景太過突兀。

⑦向上望去，柜門上像是貼了張紙，依稀辨得是一張菜譜，我嘴角不知被哪種力量牽引著上揚。父親

甚至細心地標好了每種配料放置的順序和每種食材的數(shù)量，那些字，一筆一畫排列整齊。

⑧父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時看看柜門上的那張紙，小心念叨著它們的順

序，手里還不住地攪拌。

⑨如此溫暖細致的父親，我還是第一次見到。

⑩父親小心地將銀耳湯倒入手邊的木碗里，放上精致的瓷勺。我輕輕推開門，父親轉(zhuǎn)過身來，有點無

措地望著我。桌上木碗里甜糯濃稠的暖黃色湯汁，升騰著熱氣，閃著奇異的珍珠光澤，棗色的汁液在湯里

打了個圓潤的旋兒，香氣就這樣晃晃悠悠地潛入心里。父親雙手端起木碗：“妞兒，喝喝看。”他的話忽

然多了起來：“紅棗是我托人從新疆帶來的，都是些好東西呢……”

?我舀起滿滿的一勺：“爸,其實，我不吃紅棗的?！备赣H有些（慌亂驚慌）地望著我。我埋下頭，

朝勺里的棗咬下大大的一口。

?其實，那已經(jīng)不重要了。只要記住那一刻的溫暖就夠了，不是嗎？

5.結(jié)合語境，用“”在括號里選擇恰當?shù)脑~語。

6.通過讀文，我知道文章主要采用的描寫方法有、、=我能從文中找到

一處相應的描寫并體會這種描寫方法作用。

7.題目“懷念那一刻的溫曖'中的“那一刻”指的是

8.第①自然段中，“我”說“我”不吃紅棗，卻埋下頭咬下大大的一口，此時“我”內(nèi)心在想什么？請聯(lián)系文章

內(nèi)容寫一寫。

9.文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？請結(jié)合文章內(nèi)容從兩個方面說說這樣寫的好處。

【答案】5.豐盈慵懶拘謹驚慌

6.動作語言外貌父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時看看柜門上

的那張紙，小心念叨著它們的順序，手里還不住地攪拌。這句話是對父親的動作進行描寫，突出了父親為

我熬銀耳湯時的小心翼翼，從而突出了父親對我的愛。7.從不進廚房的父親細致地為“我”熬銀耳湯的

時候。8.為了不讓父親失望，不辜負父親的一番好意，我要把紅棗吃下去。9.首尾呼應。好處：

使文章結(jié)構(gòu)更加完整；突出父親那溫暖、細致的關(guān)愛之情。

【解析】5.本題考查選詞填空。

豐盈：豐富充足；富裕。

豐富：指種類多或者數(shù)量大；充裕富厚。

結(jié)合詞義，可知，時光對我的人生的作用，應選：豐盈。

懶散：（形）人的精神非常松散，毫不振作，行動上也很渙散。

慵懶：懶惰；懶散。

結(jié)合詞義，可知，形容老貓，應選：慵懶。

拘束：（形）神態(tài)、言行因受約束而不自然。

拘謹：拘束謹慎；拘束而不自然。

結(jié)合詞義，可知，形容圍上花圍裙的父親，應選：拘謹。

慌亂：（形）慌張而混亂。

驚慌：（形）害怕慌張。

結(jié)合詞義，可知，形容父親聽了我不吃紅棗時的神情，應選：驚慌。

6.本題考查對描寫方法的賞析。

結(jié)合第④自然段中“我瞥見一個略微矮胖的熟悉身影”；第⑥自然段中“父親系著母親棉布質(zhì)地的碎花圍裙，

那花圍裙繃在父親微微發(fā)福的肚脯上，顯得有些拘謹，系帶在身后維了個小小的結(jié)，勒出一道淺淺的印痕”

可知，抓住了父親的外貌描寫來寫，突出了父親對“我”的愛。

結(jié)合第⑧自然段中“父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時看看柜門上的那張紙，小心念叨

著它們的順序，手里還不住地攪拌”可知，這是抓住了父親的動作來描寫，從這些動作體會了父親對“我”的

那份深深的愛。

結(jié)合第⑩自然段中“妞兒，喝喝看?！薄凹t棗是我托人從新疆帶來的，都是些好東西呢……”可知，抓住了父親

的語言描寫，從而突出了父親對“我”的疼愛。

7.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合短文第④一⑧自然段可知，這是描寫父親為我熬銀耳湯的過程和第⑨自然段中“如此溫暖細致的父親,

我還是第一次見到?！笨芍且豢淌侵福簭牟贿M廚房的父親細致地為“我”熬銀耳湯的時候。

8.本題考查思維拓展。

此題為開放性題型，答案不唯一，只要寫出自己當時真實的想法即可。

如：想：這是父親托人從新疆帶來的紅棗，這是父親對我的愛，雖然再不喜歡吃，但也要接受父親的這一

份心。

9.本題考查句段的賞析。

結(jié)合第①自然段中“請相信，那些偷偷溜走的時光，催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生，在我們的心

底留下了溫暖?！焙偷趦z然段中“其實，那已經(jīng)不重要了。只要記住那一刻的溫暖就夠了，不是嗎？”可知，

這兩段話都是著重于那一時的溫暖，形成了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應，同時也重復強調(diào)，突出了文章所要贊美的

溫暖、細致的父愛。

閱讀短文，回答問題。

扶

①外地出差，我在林蔭道上散步，當我從一個拄拐杖的老太太身邊路過時，只聽“吭當”一聲，拐棍

滾落地上，老太太倒在了我的左腳邊。

②我剛想伸手扶一把，許多因扶摔倒老人而惹上麻煩的鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來。就在幾個月前，

丈夫工作出了點問題，不但受到處分，還被冤枉賠了幾十萬元，家境就這樣陷入困境。而眼前這位倒下的

老人，扶吧……可不扶...

③“阿姨，你是不舒服嗎？"我想救老人，卻不敢去碰她。

④老人家勉強點了點頭。我便喊起來：“快來人??！這位阿姨身體不舒服?！?/p>

⑤這時，前面漫步的幾位老人已趕過來。有人說，她這是心臟病犯了，得趕緊吃藥。我一聽，慌忙地

從口袋取出速效救心丸喂給她。

⑥這速效救心丸對我暈車很有緩解作用。久而久之，每出遠門，便總備著它。我剛喂老人吃下藥丸，

就有一位老先生說：“她脖子上不是有鑰匙和電話號碼嗎？還是給她家人打個電話好些?！?/p>

⑦我想也是。打通電話，是個中年男子接的，是阿姨的兒子。他說他這就過來。大概幾分鐘的樣子，

老人精神好多了，看來不再有生命危險。我小心扶她到不遠處的長條椅上坐下，正要離開，她卻一把攥緊

我的手嚷起來。她的舌頭已不當家，透過含糊不清的聲音，我聽出她在喊：“你不能走，你得等我兒子來！”

⑧天哪！我剛救了她的命，她就來訛我？我的家庭剛遭困境，如果再被訛一把...情急之下，我用力一

擰胳膊，掙脫老人，拔腿就逃。

⑨后來，老人的兒子打來電話，我趕緊關(guān)機?；氐郊?，為了保險起見，我換了新號。

⑩半年后，因為錢緊，無力出書，多虧一幫文友，為我搞了募捐出書的宣傳活動。宣傳海報剛貼出不

久，就有個中年男人給我打來電話。他說：“嘿，我還是找到你了吧？”

?我的心不由咯喳一下，頓時感覺索命的無常來到了眼前。中年男子欣喜地笑著說：“你忘了，我母

親摔倒的事，你怎么跑了呢？”

?我啪嗒掛掉電話，憤憤地想：“明明我做了好事，為什么要這樣對我？”心口怦怦地跳著，正要關(guān)

機，對方卻發(fā)來短信：我已經(jīng)了解你的全部情況，姓名、年齡、家庭住址……

?我的手不住地發(fā)抖，撥通電話問他：“你到底想怎樣？”

?他依然欣喜地笑，說：“當初，我媽犯病倒在地上，你冒著風險給她喂藥，扶她到椅子上休息。如

今，你出書經(jīng)濟有困難，我怎么能不扶你一把，完成你的心愿呢？”

?我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚。

10.短文圍繞“扶”寫了兩件事，用上“扶”字概括出來。

11.面對摔倒的老人，“我”的內(nèi)心極度矛盾，請聯(lián)系上下文，把第2自然段中兩處省略號的內(nèi)容合理地補充

出來。_____

12.閱讀第9?15自然段，完成練習。

①“我”關(guān)機，換新號的原因是_o

②補充完成下面的心情變化圖，并概括出“我”相應的表現(xiàn)。

心口怦怦跳手不住地發(fā)抖

③根據(jù)如圖試著分析“我”的心情從絕望到感動的原因：由此，可以發(fā)現(xiàn)文中的“我”是一個_的人。

13.有網(wǎng)友說“身正不怕影子歪”，做了好事不必逃；也有人說：“做好事只求心安理得”，多一事不如少一事。

如果你是文中的“我”，你會怎么做？聯(lián)系實際說一說。

【答案】10.①“我”扶助摔倒的老太太。②老太太的兒子幫扶“我”出書。1L扶吧，怕好心不得好報,

被訛詐。不扶吧，于心不忍，良心上過于不去。我還是扶吧。12.①怕人家找到；

②趕緊關(guān)機，換新號激動的流下熱淚

③世俗的偏見導致“我”救了摔倒的老太太后不敢露面，老太太的兒子一直在追蹤“我”，在“我”不知意圖的情

況下令“我”絕望，最后知道了老太太的兒子找“我”的原因后，又使“我”激動萬分心地善良13.我想，

假如文中做好事的人是我，我也會像文中的“我”一樣扶起老太太后進行逃避，因為當時的社會風氣令人害怕。

做好事是出于自己的良心，可是做了好事不一定得到好報，或許被訛詐，因此，不得不逃避逃避。

【解析】10.考查概括文中主要內(nèi)容。

從第②自然的“阿姨，你是不舒服嗎？"我想救老人，卻不敢去碰她?！睆牡冖茏匀坏摹袄先思颐銖婞c了點頭。

我便喊起來：“快來人啊!這位阿姨身體不舒服?！笨芍?，此處圍繞著“扶”，寫了“我”扶助摔倒的老太太；

從第⑩自然段的“半年后，因為錢緊，無力出書，多虧一幫文友，為我搞了募捐出書的宣傳活動。宣傳海報

剛貼出不久，就有個中年男人給我打來電話。他說：“嘿，我還是找到你了吧？”可知，此處圍繞著“扶”，寫

了老太太的兒子幫扶“我”出書。

11.考查補充文中第自然段中省略的內(nèi)容。

從第②自然段的“我剛想伸手扶一把，許多因扶摔倒老人而惹上麻煩的鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來。就在幾

個月前，丈夫工作出了點問題，不但受到處分，還被冤枉賠了幾十萬元，家境就這樣陷入困境?！笨芍?，兩

處省略號的內(nèi)容結(jié)合上下文可補充為：扶吧，要是她到時候訛我，那時有理說不清了。不扶吧，萬一出了

什么事情，我看不下去，我還是扶吧。

12.考查對短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。

①從第⑨自然段的“后來，老人的兒子打來電話，我趕緊關(guān)機?；氐郊?，為了保險起見，我換了新號?！笨芍?，

①“我”關(guān)機，換新號的原因是怕人家找到。

②從第⑨自然段的“后來，老人的兒子打來電話，我趕緊關(guān)機?；氐郊?，為了保險起見，我換了新號?！笨芍?，

“我”的表現(xiàn)是趕緊關(guān)機；從第磅然段的“我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚?！笨芍?，“我”的表現(xiàn)是

激動的流下熱淚。

根據(jù)如圖分析“我”的心情從絕望到感動的原因是：“我”害怕老人訛我，所以關(guān)機不敢露面，老太太的兒子一

直在尋找“我”，在“我”不知意圖的情況下，“我”感到十分絕望，當知道了老太太的兒子找“我”的原因后，這

另“我”激動萬分；由此，可以發(fā)現(xiàn)文中的“我”是一個有愛心、善良的人。

13.本題為開放式題。

寫出自己真實的想法即可，如：我會幫助那位老人，同時會讓旁邊的群眾為我作證，陪在老人的身邊，直

到老人的家人到來。

記敘文閱讀。

守住陽光

①輕撥云霧，淡掃陰霾，陽光柔和地灑在沾滿露珠的葉上，投下許許多多的光斑。心中有一方凈土，

便能守住陽光。

②梅雨時節(jié)，天空總是陰蒙蒙的。窗外，小雨綿綿不停地下著，空氣中彌漫著沉悶。而此刻的我，心

情也如天氣一般。坐在課桌前，我望著那刺眼的分數(shù)，不由心中一陣酸楚，我這是第幾次了？我雙眼緊盯

著試卷，淚水從眼眶滑落下來。禁不住開始懷疑自己，我還是當初那個事事上進的榜樣嗎？我還是那個有

著優(yōu)異成績的我嗎？我開始否定自己，是不是我就是不如別人，是不是……

③放學回家的路上，“哎呀！"我竟然摔倒了，傘也滑到一邊去了?！拔以趺淳瓦@么倒霉？這究意是

怎么啦？”我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上。我不想起來，任憑雨水盡情地打著，沮

喪極了。

④回到家，奶奶見我總是悶悶不樂，便約我周日去公園走走，散散心。

⑤早晨公園一片清冷寂靜。這時，一陣悠揚的曲調(diào)傳來，我忍不住湊上前，只見公園小亭中，坐著一

位老爺爺，拉著二胡，雙眼閉起，一副享受的神情。一旁的奶奶對我說，大家都叫他“亭子爺爺”，他以

前是一位二胡演奏家，因為一次意外，眼睛失明了，不能再登臺演出了。之后“亭子爺爺”就時常到這里

拉二胡。我聽了心中一緊，老爺爺還有這樣的經(jīng)歷。我仔細端詳著這位“亭子爺爺”，他雙鬢已經(jīng)花白，

眼睛塌陷，毫無光彩，可臉上卻總洋溢著笑容。弓子在他手中飛舞，跳動，嫻熟的動作仿佛行云流水一般。

隨著樂曲，他時而低頭沉思，時而搖頭晃腦，時而神態(tài)安詳，神情沒有一絲愁苦。我也試著閉上雙眼，靜

靜聆聽。琴聲先是有些沉厚，好似在訴說過去的輝煌；而后又宛轉(zhuǎn)悠揚，好似在訴說他的坎坷；漸漸琴聲

高揚，好似在對生活充滿希望……一曲奏罷，我脫口而出：”這是《賽馬》啊?！薄斑?，來了新觀眾啊。”“亭

子爺爺”轉(zhuǎn)過身來說道?！澳葑嗟谜婧?！”他笑了笑：“謝謝你小伙子，這里可是我的舞臺啊！"我心

中一熱。此時，我感覺周圍好像亮了起來，不由得抬起頭望去：一道金色的光沖破了烏云，四周的世界逐

漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從“亭子爺爺”的心中照出來的。

⑥那一刻，我的心激動著，一個活潑的少年怎能被這點兒挫折擊倒，冰雪一定會逐漸融化，陽光一定

會出現(xiàn)，一定會柔和地灑在人們的身上。我用雙手捧起一束陽光，捧在手心，閉上眼，享受陽光的美好，

就像“亭子爺爺”那樣守住陽光，守著我的陽光！

14.請概括短文的主要內(nèi)容。

15.文章第③段中劃線句子屬于什么描寫？這樣寫有什么好處?

16.你認為文中的“亭子爺爺”是一個怎樣的人？簡單說明理由。

17.短文中“我”兩次“抬起頭”，內(nèi)心有著怎樣的變化?

18.題目為《守住陽光》，這里的“陽光”指什么？結(jié)合生活實際寫一寫我們應該如何“守住陽光”?

【答案】14.本文敘述了我因為考試成績不理想心情不好，奶奶見我總是悶悶不樂就帶我去公園散心，我

在那里碰到了“亭子爺爺”并被他觸動，從而解開心結(jié)。15.語言和動作寫出了我的沮喪，為下文奶奶帶

我去散心作鋪墊。16.從他的彈奏讓我如癡如醉，可見他是技藝高超的人；從他失明但是臉上卻總洋

溢著笑容，可知是他一個堅強樂觀的人。17.第一次抬頭是因為考試失利，心中充滿了沮喪；第二次

抬頭是“亭子爺爺”讓我知道要守住自己的陽光，心中充滿了喜悅與信心。18.“陽光”指自信心。要有一

個良好的心態(tài)，面對挫折、困難要愈挫愈勇；堅定自己的信念、信仰。

【解析】14.考查概括短文的主要內(nèi)容。

通過對短文內(nèi)容的閱讀與理解可知文中②③段主要寫了“我”考試失利，使自己心情沮喪。第④段寫回家后,

奶奶看“我”不高興，約“我”去公園玩。第⑤段寫在公園中遇見“亭子爺爺”，他的經(jīng)歷及樂觀的生活態(tài)度感動

了“我”。第⑥段寫使“我”明白了要積極樂觀，守住心中的陽光。

概括為：本文敘述了我因為考試成績不理想心情不好，奶奶見我總是悶悶不樂就帶我去公園散心，我在那

里碰到了“亭子爺爺”并被他觸動，從而解開心結(jié)。

15.考查描寫方法。

通讀短文可知，文中第③自然段中畫線句子“我怎么就這么倒霉？這究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起頭

望天，雨水打在我的臉上，我不想起來，任憑雨水盡情地打著，沮喪極了……”，“我”說的話屬于對人物語

言描寫。，，坐”，，抬，，詞語是動作描寫，生動具體地表達出了“我，，當時沮喪的心情。下文奶奶帶我去散心作鋪墊。

16.考查對文中人物的評價。

通讀第⑤段“一旁的奶奶對我說，大家都叫他‘亭子爺爺'，他以前是一位二胡演奏家，因為一次意外，眼睛

失明了，不能再登臺演出了。之后‘亭子爺爺’就時常到這里拉二胡?！笨芍巴ぷ訝敔敗币郧笆且晃欢?/p>

奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登臺演出了?？墒撬麤]有被困難壓倒，還時常到公園里拉

二胡，臉上總洋溢著笑容。可知，我認為文中的“亭子爺爺”是一位樂觀、陽光、敢于挑戰(zhàn)困難，笑對生活苦

難的人。

17.考查對重點句子的理解。

文中第③段“我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上?！按藭r我的心情是沮喪的。

文中第⑤自然段畫線句子“此時，我感覺周圍好像亮了起來，不由得抬頭望去：一道金色的光沖破了烏云，

四周的世界逐漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從‘亭子爺爺’的心中照出來的?！笨梢宰x出此時“我”

的內(nèi)心有了心情豁然開朗的變化。這是受到了“亭子爺爺”的舉動啟發(fā)。

18.考查對題目的理解以及對知識的拓展能力。

通讀短文可知，短文題目中的“陽光”指的是積極樂觀的心態(tài)。

結(jié)合自己的生活際，談一談我是怎樣“守住陽光”的，

如：我們在日常是生活中也有遇到挫折的時候，如果心態(tài)太脆弱，就走不出受挫折的陰影，很容易被壓垮，

就振作不起來。通過學習本文，我們認識了“亭子爺爺”，雖然他雙目失明，可他守住了內(nèi)心的陽光，使自己

的心情開朗，生活才充滿陽光。我們要向“亭子爺爺”學習，無論遇到什么挫折，都要堅強起來，要有積極樂

觀向上的心態(tài)，守住心中的陽光，才能驅(qū)散心中的霧霾，永遠陽光起來。

半條棉被

①1934年11月，中央紅軍主力在長征途中，為了和湘西賀龍領(lǐng)導的隊伍會合，決定西進。進軍路線都

在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難。

②中央紅軍行進途中面臨的形勢非常嚴峻。他們一邊翻山越嶺，一邊還要繞開追擊的16個敵軍師，日

夜不停地前進。

③11月6日，紅軍來到汝城，駐扎在沙洲村一帶。一個傍晚，北風夾著冷雨，寒氣逼人，冰冷的雨水

濕透了戰(zhàn)士們的衣服。村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國民黨兵不一樣，不擾百姓，不搶東西。當天晚上，就

讓其中三位女紅軍住在了自己家里。

④廂房里，三位女紅軍看到徐解秀家一貧如洗，床上除了一塊爛棉絮，連一條完整的被子都沒有。而

女紅軍們在急行軍中，只保留了一條棉被。睡覺時，女主人就和三位女紅軍擠在這一張床上，合蓋著這一

條紅軍被子和那塊爛棉絮。而男主人則睡在門口的草堆上，守護著他們。

⑤幾天里，三位女紅軍與徐解秀同吃同睡同勞動，建立了互相的信任。幾天后的清早，女紅軍們要走

了。為了感謝徐解秀，離開前，他們決定把僅有的一條被子送給徐解秀御寒，但她說什么也不肯要。正在

僵持不下之際，一位女紅軍摸出一把剪刀，毫不猶豫地把這條被子剪成兩半，說道：“紅軍同其他當兵的不

一樣，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的，是人民的軍隊，打敵人就是為了讓老百姓過上好日子。”徐解秀還是不忍心，也不

敢要。另一位女紅軍說：“大嫂，天快黑了，你先回家吧。等革命勝利了，我們會給你送一條被子來，說不

定還送來墊的呢?！毙旖庑憬舆^半條棉被，淚水奪眶而出。

⑥在她們互相推讓的時候，紅軍大部隊已經(jīng)開始翻山了。徐解秀和丈夫忙送她們追趕大部隊。當走過

泥濘的田壤來到山邊時，天快黑了。徐解秀不放心，想再送一程，因為是小腳，走路困難，就讓丈夫送她

們翻過山去。

⑦三位女紅軍戰(zhàn)士走時，也沒有留下姓名。自他們走后，就再也沒有相見。以后每年的這幾天，徐解

秀老人都要在與女紅軍分別的山腳下等好久。一直到今天，徐解秀苦苦等了50多年，也不見三位女紅軍戰(zhàn)

士的蹤影。經(jīng)多方打聽，得知三位女紅軍戰(zhàn)士都犧牲在了戰(zhàn)場上?，F(xiàn)在她終于明白了什么是“中國共產(chǎn)黨

其實，50多年前，三位女紅軍戰(zhàn)士用“半條棉被”做出了響亮的回答：什么叫共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己只有

一條被子，也要給窮苦人半條的人！

⑧一條棉被，剪成兩半，永遠相連！它記錄著紅軍與百姓間的親密情感，也象征著共產(chǎn)黨和人民群眾

須臾不可分離的魚水深情。

19.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。

（1）嚴峻：__________

（2）毫不猶豫：

20.用波浪線在文章的第①自然段中畫出描寫紅軍戰(zhàn)士前進困難的句子。

21.文章第③自然段“村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國民黨兵不一樣”中的“不一樣”的具體內(nèi)容是

22.概括全文的主要內(nèi)容。

23."共產(chǎn)黨就是自己只有一條被子，也要給窮苦人半條的人！”這句話的意思是

24.最后一個自然段在文中的作用是

25.假如你是當時的徐解秀，接過紅軍戰(zhàn)士留下的這半條被子，你會對他們說些什么？

26.下面一段文字，如果插進文中，可插入的位置合道的一項是（）

紅軍離開沙洲村后，敵人隨后趕來，把全村人都趕到祠堂里，逼大家說出誰給紅軍做過事。大家都不說，

敵人就搜家。女紅軍留給徐解秀的半床被子也被搜走了，還把她拖到祠堂里，讓她跪了半天。

A.④?⑤之間B.⑤?⑥之間C.⑥?⑦之間D.⑦?⑧之間

【答案】19.本義指險惡、嚴厲、嚴重，在文中指中央紅軍在行進途中面臨的形勢十分險惡。

本義指在處理事情上非常果斷、沒在遲疑，在文中指一位女紅軍果斷地把一條被子剪成兩半。20

.進軍路線都在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難。21.紅軍戰(zhàn)士不擾百姓，不搶東西。

22.11月6日，三名女紅軍借宿在沙洲村徐解秀家中，臨走時將僅有的一床被子剪下一半留給徐解秀。

23.共產(chǎn)黨為人民服務，為人民著想。

24.總結(jié)全文，點明了文章中心，寫出了共產(chǎn)黨和人民群眾的魚水深情，照應了題目“半條棉被”。

25.共產(chǎn)黨人是真正為民謀幸福的人，我要永遠銘記你們的深情厚誼。

26.C

【解析】19.本題考查對詞語的理解。

（1）嚴峻的本義是：指險惡、嚴厲、嚴重。結(jié)合第②自然段中“中央紅軍行進途中面臨的形勢非常嚴峻”可

知，“嚴峻”在文中指中央紅軍在行進途中面臨的形勢十分險惡。

（2）毫不猶豫的本義：指在處理事情上非常果斷、沒有遲疑。結(jié)合第⑤自然段中“正在僵持不下之際，一

位女紅軍摸出一把剪刀，毫不猶豫地把這條被子剪成兩半”可知，“毫不猶豫”在文中指一位女紅軍果斷地把

一條被子剪成兩半。

20.本題考查提取信息的能力。

結(jié)合第①自然段中“進軍路線都在崇山峻嶺中，沿途一山更比一山高，一山更比一山難”可知，本句描寫了紅

軍戰(zhàn)士前進很困難。

21.本題考查對詞語的理解。

結(jié)合第③自然段中“村民徐解秀看到紅軍戰(zhàn)士跟國民黨兵不一樣，不擾百姓，不搶東西”可知，“不一樣”是指

紅軍戰(zhàn)士不擾百姓，不搶東西。

22.本題考查概括短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段中“1934年11月，中央紅軍主力在長征途中，為了和湘西賀龍領(lǐng)導的隊伍會合，決定西進產(chǎn)；

結(jié)合第③自然段“11月6日”；結(jié)合第④一⑧自然段的內(nèi)容來概括。只要事件概括具體即可。

23.本題考查理解句子。

結(jié)合第⑦自然段中“共產(chǎn)黨就是自己只有一條被子，也要給窮苦人半條的人”可知，句子的本義：

共產(chǎn)黨人只要有一條被子，也要分給窮苦人半條。意思就是共產(chǎn)黨為人民服務，為人民著想，寧愿自己受

苦，也要想著人民。

24.本題考查段落的作用。

段落作用取決于段落在文章中的位置，位于結(jié)尾起著總結(jié)全文、點明中心、照應題目、深化主題的作用。

結(jié)合第⑧自然段中“一條棉被，剪成兩半，永遠相連！它記錄著紅軍與百姓間的親密情感，也象征著

共產(chǎn)黨和人民群眾須臾不可分離的魚水深情?！笨芍俗匀欢翁幵谡n文的末尾，起的作用：點明了文章中

心，寫出了共產(chǎn)黨和人民群眾的魚水深情，照應了題目“半條棉被”。

25.本題考查語言表達的能力。

可以結(jié)合文中內(nèi)容進行回答，答案不唯一，語句通順即可。

如：共產(chǎn)黨為人民服務，為人民著想。

26.本題考查句子的排序。

結(jié)合第⑥自然段可知，本自然段主要寫了徐解秀丈夫送三位女紅軍翻過山，題干內(nèi)容是紅軍離開沙洲村后，

敵人隨后趕到，并搜走半條棉被，將徐解秀關(guān)到祠堂，跪了半天。內(nèi)容上銜接自然，應放在⑥?⑦之間。故

選Co

閱讀短文，完成練習。

①30年代初，我離開了高中，到清華大學來念書，當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的

老家，有一年暑假，我的同學李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪，在舊社會，大學教

授一般都架子非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級，要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及

至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授，他談吐自然，和藹可親，一點架子也沒有。從

那以后，我們就算是認識了。

②中國人民苦斗了100多年，終于迎來了解放的春天。我在當時所謂的故都又會見了老舍先生，距第

一次見面已經(jīng)有20多年了。

③有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯.大家都知道，老舍先生是地道的

北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，

當然是老舍先生做東。雖然是一頓簡單的飯，卻令人畢生難忘。

④還有一件小事。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生

也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉，這不是談話的好時機，只寒

暄了幾句，就什么也不說了，等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出

門去，我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說老舍先生已經(jīng)替我付過了，這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生

的精神，但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎？

27.給短文擬個恰當?shù)念}目：

28.要陪大學教授吃飯，“我”真有點受寵若驚的原因是（）

A.老舍先生一點架子也沒有。B.老舍先生愿意和我吃飯。

C.老舍先生是大學教授，地位尊貴，我有機會陪大學教授吃飯，很榮幸。

29.本文記敘了作者與老舍先生交往的三件事，請概述另外兩件。

第一件事：陪老舍先生吃飯；第二件事：;第三件事：。

30.第3自然段中畫橫線句子里連用四個“地道”的用意是（）

A.突出這頓飯的北京特色。B.突出老舍先生對北京的熟悉。

C.突出表明老舍先生具有北京人的和藹、親切、質(zhì)樸的性格特點，沒架子，又熟悉北京生活。

31.讀完本文，你覺得老舍先生是一個怎樣的人？

32.文章是這樣于瑣細中表現(xiàn)精神的。下列理解正確的是（）

A.直接用抒情的語言贊美老舍先生的精神。

B.選取與老舍先生交往的幾件小事正面寫出老舍先生的精神。

C.通過飯店伙計的服務及吃客們的盡興，側(cè)面襯托老舍先生的精神。

【答案】27.老舍先生28.C29.老舍先生請客老舍先生幫我付理發(fā)費30.C31.平

易近人、和藹可親、熱情大方、細微體貼32.B

【解析】27.本題主要考查擬定標題。

本文主要寫在李長之家“我”陪老舍先生吃飯，老舍先生談吐自然，藹然可親，沒有架子；在西四砂鍋居，老

舍先生請大家吃一頓地道的北京飯；“我”理發(fā)時，碰見老舍先生，他替“我”付了錢，這些小事表現(xiàn)了老舍先

生和藹、親切、質(zhì)樸的性格，抒發(fā)了“我”對老舍先生的喜愛、敬仰、懷念之情。故本文的標題擬定為：我記

憶中的老舍先生

28.本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從第①自然段“濟南是我的老家，有一年暑假，我的同學李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我

作陪，在舊社會，大學教授一般都架子非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級，要我陪大學教授吃飯，

我真有點受寵若驚?！笨芍?，“我”真有點受寵若驚的原因是老舍先生是大學教授，地位尊貴，我有機會陪大

學教授吃飯，很榮幸。

故迅C。

29.本題主要考查概括事件。

從第③自然