漢語拼音２yw第一課時的教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會yw兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3.掌握yw與單韻母的拼音。二、教學(xué)重難點1.重點：yw的發(fā)音，yw與單韻母的拼讀。2.難點：整體認(rèn)讀音節(jié)yu的教學(xué)。三、教學(xué)方法講授法、演示法、練習(xí)法四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入-復(fù)習(xí)單韻母：a、o、e、i、u、ü。-出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫的是什么地方？誰在干什么？他們在干什么？2.學(xué)習(xí)yw的發(fā)音-出示聲母y、w的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫的是什么？它們像什么？-教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)y音時，舌面前部接近硬腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，聲帶顫動；發(fā)w音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部接近軟腭，氣流從孔中擠出，聲帶顫動。-學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互讀，互相糾正。3.學(xué)習(xí)yw的書寫-出示yw的筆順圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說yw由幾筆寫成，先寫哪一筆，再寫哪一筆。-教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。-學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu-出示音節(jié)yi、wu、yu的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫的是什么？它們分別和聲母y、w有什么關(guān)系？-教師講解：yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們是由聲母y、w分別和單韻母i、u、ü組成的。yi、wu、yu讀音與y、w、i、u、ü讀音相同，只是比聲母y、w讀得響亮一些，長一些。-學(xué)生練習(xí)讀yi、wu、yu的四聲。-游戲："我說你猜"。教師說音節(jié)，學(xué)生猜音節(jié)。5.學(xué)習(xí)yw與單韻母的拼音-出示音節(jié)：yā、yá、yǎ、yà，wā、wá、wǎ、wà，mā、má、mǎ、mà，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。-出示音節(jié)：yī、yí、yǐ、yì，wū、wú、wǔ、wù，yū、yú、yǔ、yù，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。-學(xué)生自由練習(xí)拼讀，同桌互讀，互相糾正。-教師檢查拼讀情況，指名讀，齊讀。6.小結(jié)-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。-教師強(qiáng)調(diào)yw的發(fā)音和yw與單韻母的拼音。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境圖引入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，通過示范、跟讀、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握yw的發(fā)音。同時，通過練習(xí)拼讀，讓學(xué)生掌握yw與單韻母的拼音。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時，通過與聲母和