Unit4Animalsinthezoo（教學設(shè)計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊Unit4Animalsinthezoo。本單元圍繞動物園展開，通過學習動物園里的動物名稱、特征及生活習性等內(nèi)容，提高學生的詞匯積累和英語表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元與學生已學過的動物詞匯和生活場景相關(guān)聯(lián)。學生在學習過程中，可以將新學的動物詞匯與之前所學動物名稱進行對比，加深對動物的認識。同時，通過動物園場景的描述，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，通過學習動物園動物的知識，提升學生對不同文化背景下動物認知的尊重和理解。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際情境中的英語表達，提高學生的聽說能力和語用能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過觀察動物特征，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，發(fā)展學生的邏輯思維。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：動物園動物的英語詞匯和基本描述。

-細節(jié)舉例：重點講解和練習動物名稱（如lion,tiger,panda）和特征描述（如big,small,colorful）的英語表達。

-目標：使學生能夠正確識別和描述動物園中的常見動物。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：動物園場景下的英語對話和故事敘述。

-細節(jié)舉例：難點在于如何將已學的動物詞匯和特征描述融入連貫的對話和故事中。

-目標：幫助學生克服在真實語境中運用英語表達時的困難，例如，如何組織語言進行簡單的對話，如何將動物特征連貫地敘述成一個故事。

-策略：通過角色扮演和小組合作活動，讓學生在模擬的動物園環(huán)境中進行互動，逐步提高他們的語言運用能力。同時，提供句型框架和關(guān)鍵詞匯提示，幫助學生克服表達障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學軟件（如牛津英語教學平臺）

-信息化資源：動物園主題的英語教學視頻、圖片素材庫

-教學手段：實物教具（如動物玩偶）、掛圖、卡片教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場：用英語問候?qū)W生，并展示一幅動物園的圖片，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：引導學生觀察圖片，提出問題：“Whatanimalscanyouseeinthepicture?”

3.回答：請幾名學生回答，并復習已學過的動物詞匯。

4.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動物園的英語介紹視頻，讓學生在觀看過程中初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如lion,tiger,panda,elephant等，并講解其英語發(fā)音和拼寫。

2.特征描述：講解動物的特征描述詞匯，如big,small,colorful,fast,slow等，并舉例說明。

3.語境練習：通過圖片和視頻，讓學生觀察動物的特征，并用英語描述。

4.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個動物，用英語描述其特征，并互相展示。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.詞匯游戲：設(shè)計一個“動物詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中復習動物詞匯。

2.真實情境模擬：將學生分成若干小組，每組模擬在動物園游覽的場景，用英語進行對話。

3.故事敘述：請學生選擇一個動物，用英語講述其故事。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.回顧：提問學生本節(jié)課學到的動物詞匯和特征描述。

2.應(yīng)用：提問學生如何將這些詞匯和描述應(yīng)用到實際情境中。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.小組展示：每組展示其在鞏固練習環(huán)節(jié)的成果，教師給予評價和指導。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的掌握情況。

3.創(chuàng)新活動：教師提出一個與動物園相關(guān)的創(chuàng)新性問題，如“如果你是動物園管理員，你會如何照顧這些動物？”讓學生思考并分享自己的想法。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和特征描述。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集關(guān)于自己最喜歡的動物的信息，并用英語進行分享。

**教學雙邊互動**

-教師在教學中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和參與。

-通過小組合作和角色扮演，促進學生之間的互動和交流。

-教師及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-動物園科普書籍：推薦適合三年級學生的動物園科普書籍，如《動物世界大揭秘》等，幫助學生了解動物的習性和生活環(huán)境。

-動物保護組織網(wǎng)站：介紹一些國際知名的動物保護組織，如世界自然基金會（WWF），讓學生了解動物保護的重要性。

-動物園官方網(wǎng)站：提供一些國內(nèi)外知名動物園的官方網(wǎng)站，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)了解動物園的開放時間、門票信息等。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于動物世界的紀錄片，如《地球脈動》、《動物王國》等，通過視頻學習動物的生存技能和習性。

-家庭動物園活動：鼓勵學生在家長的陪同下，在家中或社區(qū)公園觀察和了解動物，如鳥類、昆蟲等，記錄觀察結(jié)果。

-動物主題繪畫：組織學生進行動物主題的繪畫活動，通過繪畫表達對動物的認識和喜愛。

-動物保護宣傳：引導學生參與動物保護宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫保護動物的文章等，提高學生的社會責任感。

-動物園實地考察：組織學生參觀當?shù)貏游飯@，實地觀察動物，并與動物園工作人員交流，了解動物的生活環(huán)境和保護措施。

-動物故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作以動物為主角的短故事，通過故事表達對動物的關(guān)愛和保護意識。

-動物科普講座：邀請動物專家或動物園工作人員來校進行科普講座，讓學生更深入地了解動物知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名稱：lion,tiger,panda,elephant,monkey,giraffe

-動物特征描述：big,small,colorful,fast,slow,friendly

②重點詞匯：

-lion（獅子）：thekingofthejungle

-tiger（老虎）：themostpowerfullandanimal

-panda（熊貓）：thenationaltreasureofChina

-elephant（大象）：thelargestlandanimal

③重點句型：

-Whatanimalscanyouseeinthezoo?

-Thisisabig/tinycolorful/paleelephant.

-Thelionisthekingofthejungle.

-Thetigerisverystrongandpowerful.

④教學步驟邏輯：

1.導入環(huán)節(jié)：通過動物園圖片和視頻，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.講授新課：介紹動物名稱、特征描述，并通過圖片和視頻加深理解。

3.鞏固練習：通過詞匯游戲、角色扮演等活動，讓學生運用所學知識。

4.課堂提問：檢查學生對動物名稱和特征描述的掌握情況。

5.師生互動：通過問答、小組討論等方式，提高學生的參與度和積極性。

6.總結(jié)與拓展：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后拓展作業(yè)。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對動物名稱和特征描述的掌握程度。提問時，注意覆蓋不同層次的學生，確保每個學生都有機會回答。

-觀察記錄：在課堂上觀察學生的參與度、表達能力和小組合作情況，記錄學生的進步和需要改進的地方。

-互動評價：鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，評價學生在這些活動中的表現(xiàn)，包括溝通技巧、合作精神和英語表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的口頭或書面測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

具體評價方法包括：

-口頭提問：針對動物名稱和特征描述進行提問，如“Canyoutellmethenameofthisanimal?”

-小組活動觀察：在小組活動中，觀察學生的參與度和表達是否流暢。

-角色扮演評價：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言的自然度、情感表達和角色理解。

-課堂練習：通過課堂練習，評估學生對新知識的實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，包括單詞書寫、句子構(gòu)造和故事敘述。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，給予每個學生個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后的反饋及時傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，使用鼓勵性的語言，激勵學生繼續(xù)努力，并對他們的進步給予認可。

作業(yè)評價的具體內(nèi)容如下：

-單詞記憶：檢查學生對新學動物詞匯的記憶情況，如lion,tiger,panda等。

-句子構(gòu)造：評估學生能