2025春湘美版(2024)美術(shù)初中七年級下冊第三單元形色協(xié)奏曲《第3課空間中的形與色》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《空間中的形與色》是湘美版(2024)初中美術(shù)七年級下冊第三單元“形色協(xié)奏曲”中的重要一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)作品中形與色這兩大基本元素的運用及其相互關(guān)系，而本節(jié)課則聚焦于空間維度下形與色的獨特表現(xiàn)。教材通過展示大量豐富多樣的藝術(shù)作品，涵蓋繪畫、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，使學(xué)生直觀感受不同藝術(shù)形式中形與色如何構(gòu)建出獨特的空間感。從具象繪畫中對現(xiàn)實空間的精準(zhǔn)再現(xiàn)，到抽象藝術(shù)里對空間的大膽創(chuàng)造與變形，從雕塑作品通過實體形態(tài)與周圍空間的互動，到建筑利用形狀、色彩營造出功能性與審美性兼具的空間氛圍，教材為學(xué)生打開了一扇探索空間中形與色奧秘的大門。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作中空間表現(xiàn)的基本方法和技巧，更能提升他們對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和豐富二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，對世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的形象思維能力和觀察能力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已對一些基本的美術(shù)元素，如線條、形狀、色彩等有了初步認(rèn)識，但對于如何將這些元素綜合運用來表現(xiàn)空間感，尚缺乏系統(tǒng)的理解和實踐經(jīng)驗。這個階段的學(xué)生在日常生活中雖然對空間有一定的感知，但大多停留在直觀層面，對于藝術(shù)作品中空間的理解較為淺顯。他們樂于參與各種有趣的活動，對新鮮事物充滿興趣，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但在面對較為抽象的藝術(shù)概念和理論時，可能會出現(xiàn)理解困難。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步深入探究空間中形與色的三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：通過欣賞不同類型的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對空間中形與色的審美感知能力，使其能夠敏銳地感受作品中形與色所營造的空間氛圍、節(jié)奏和韻律，提升審美素養(yǎng)。2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握在二維平面和三維空間中運用形與色表現(xiàn)空間的基本方法和技巧，如透視、明暗、色彩對比等，能夠運用所學(xué)進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作或立體3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用獨特的形與色組合來表達(dá)自己對空間的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力，敢于突破傳統(tǒng)，探索個性化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。4.文化理解：通過對不同文化背景下藝術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生了解空間中形與色的表現(xiàn)方式與文化之間的緊密聯(lián)系，體會不同文化賦予藝術(shù)作品的獨特內(nèi)涵，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。四、教學(xué)重難點理解空間中形與色的基本概念和相互關(guān)系，包括形狀的大小、比例、位置等因素對空間感的影響，以及色彩的冷暖、明度、純度等屬性如何塑造空間深度和氛圍。掌握在美術(shù)作品中表現(xiàn)空間的常用方法和技巧，如線性透視(一點透視、兩點透視、三點透視)、空氣透視、色彩透視等，并能運用這些方法進(jìn)行簡單的繪畫練習(xí)。分析不同藝術(shù)形式(繪畫、雕塑、建筑等)中形與色是如何協(xié)同作用來營造空間感的，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力。能夠靈活運用形與色的知識和表現(xiàn)方法，在自己的創(chuàng)作中準(zhǔn)確地傳達(dá)出特定的空間意圖和情感，避免出現(xiàn)概念化和程式化的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生突破對空間的常規(guī)認(rèn)知，培養(yǎng)其在藝術(shù)創(chuàng)作中對空間進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力，例如在抽象藝術(shù)中構(gòu)建獨特的空間秩序。幫助學(xué)生理解不同文化背景下空間中形與色表現(xiàn)的差異及其背后的文化根源，提升學(xué)生從文化角度解讀藝術(shù)作品的能力。五、教學(xué)法1.講授法：講解空間中形與色的基本概念、原理和表現(xiàn)方法，如透視原理、色彩對空間的影響等，使學(xué)生對知識點有初步的理性認(rèn)識。2.欣賞法：展示大量經(jīng)典的藝術(shù)作品，包括古今中外的繪畫、雕塑、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞作品中形與色在空間表現(xiàn)上的獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知3.示范法：教師在黑板或通過多媒體平臺現(xiàn)場示范繪畫過程，如如何運用透視法繪制空間場景，如何調(diào)配色彩來表現(xiàn)空間的遠(yuǎn)近層次等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)操作技巧。4.討論法：組織學(xué)生分組討論藝術(shù)作品中形與色的空間表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。5.實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或手工制作等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。1.教學(xué)課件：收集豐富的藝術(shù)作品圖片、視頻資料，制作成精美的教學(xué)課件。包括具有代表性的繪畫作品，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》(體現(xiàn)線性透視)、莫奈的《魯昂大教堂》(體現(xiàn)色彩透視);雕塑作品，如羅丹的《思想者》(分析雕塑與周圍空間的關(guān)系);建筑作品，如哥特式教堂(展現(xiàn)建筑空間的營造)等。同時，準(zhǔn)備一些動畫演示，用于直觀展示透視原理等抽象知識。2.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如畫紙、鉛筆、水彩顏料、調(diào)色盤、畫筆等，以滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作的需求。3.手工材料：準(zhǔn)備一些用于立體造型的手工材料，如卡紙、剪刀、膠水、鐵絲等，供學(xué)生在進(jìn)行立體空間表現(xiàn)的實踐活動中使用。4.其他：準(zhǔn)備展示學(xué)生作品的展板或墻面空間，以及用于課堂互動的小道具，如不同形狀的卡片、色卡等。教師活動：教師走進(jìn)教室，手中拿著一個正方體紙盒和一個球體。將紙盒和球體放在講臺上，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，我們都生活在一個充滿空間的世界里，大家看老師手中的這兩個物體，它們在空間中呈現(xiàn)出不同的形狀。那請大家想一想，在我們的教室里，哪些物體的形狀和它們類似呢?”接著，教師打開教室的燈光，繼續(xù)問：“現(xiàn)在燈光照亮了整個教室，燈光的顏色讓你們對教室的空間有什么樣不同的感受呢?如果把燈光換成藍(lán)色，又會怎樣?”引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的空間和物體，初步感受形與色和空間的關(guān)系。學(xué)生活動：學(xué)生積極觀察教室環(huán)境，紛紛舉手回答問題，指出教室里像正方體的箱子、書本，像球體的籃球等物體，并描述燈光顏色變化對空間感受的影響，如白色燈光讓教室明亮開闊，藍(lán)色燈光可能會使教室感覺有些清冷、空間變小等。設(shè)計意圖：通過簡單直觀的實物展示和對教室環(huán)境的觀察提問，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引發(fā)學(xué)生對空間中形與色的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地2.新授(20分鐘)空間中形的感知(8分鐘)教師活動：教師在多媒體上展示一組不同形狀的物體圖片，包括簡單的幾何形狀(三角形、圓形、方形)和復(fù)雜的自然物體形狀(如樹葉、山峰、動物外形),提問學(xué)生："這些形狀給你們什么樣的視覺感受?它們在空間中所占的位置和呈現(xiàn)的姿態(tài)有什么不同?”然后展示一些藝術(shù)作品，如塞尚的靜物畫，讓學(xué)生觀察作品中不同形狀的物體是如何組合排列，從而構(gòu)建出畫面空間的。引導(dǎo)學(xué)生分析形狀的大小、比例、疏學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片和作品，積極思考并回答問題，描述不同形狀帶來的感受，如三角形有穩(wěn)定感，圓形給人柔和、圓潤的感覺；觀察作品中物體形狀的組設(shè)計意圖：通過大量圖片和藝術(shù)作品的展示，讓學(xué)生對空間中形的多樣性和其在空間中色的感知(6分鐘)教師活動：教師利用多媒體展示不同色調(diào)的圖片，如暖色調(diào)的夕陽風(fēng)景、冷色調(diào)們在情感上有什么不同的反應(yīng)?色彩的冷暖、明度和純度變化是如何影響你們對畫面空間深度和廣度的感知的?”接著講解色彩透視的原理，即暖色調(diào)、高明度和高純度的色彩有向前突出的感覺，冷色調(diào)、低明度和低純度的色彩有向后退遠(yuǎn)的感覺，并通學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，分享自己看到不同色調(diào)圖片時的情感體驗，如看到暖色調(diào)感到溫暖、熱烈，看到冷色調(diào)覺得寒冷、寧靜等；認(rèn)真傾聽教師講解色彩透設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對不同色調(diào)圖片的觀察和分析，感受色彩在營造空間氛圍形與色的關(guān)系(6分鐘)教師活動：教師展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，如梵高的《星月夜》、畢加索的《格爾尼卡》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中形與色是如何相互配合、相互影響來塑造獨特空間意境的?如果改變作品中形或色的某些元素，會對整個空間效果產(chǎn)生怎樣的影響?”學(xué)生活動：學(xué)生分組熱烈討論，仔細(xì)觀察作品中形與色的組合方式，分析其對空間表現(xiàn)的協(xié)同作用，每個小組推選代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，如在《星月夜》設(shè)計意圖：通過對經(jīng)典作品的深入分析和小組討論，讓學(xué)生理解形與色在空間表現(xiàn)中是相互依存、相互作用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和對藝術(shù)作品的深度解3.方法講解(10分鐘)透視法講解(5分鐘)教師活動：教師在黑板上進(jìn)行示范，講解線性透視中的一點透視、兩點透視和三點透視原理。以簡單的室內(nèi)場景和建筑物為例，用線條勾勒出透視框架，展示如何通過消失點來確定物體的空間位置和大小比例。同時，利用多媒體動畫演示不同透視情看，這條線應(yīng)該向哪個消失點延伸?這個物體在這個透視角度下應(yīng)該畫多大?”引導(dǎo)學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范和動畫演示，跟隨教師的講解在自己的練習(xí)設(shè)計意圖：通過黑板示范和動畫演示相結(jié)合的方式，將抽象的透視原理直觀地呈其他表現(xiàn)方法(5分鐘)教師活動：除了透視法，教師還介紹一些其他表現(xiàn)空間的方法，如通過物體的前后遮擋關(guān)系來表現(xiàn)空間層次，利用明暗對比來突出物體的立體感和空間感，以及運用色彩的漸變來營造空間的深度。展示相關(guān)的藝術(shù)作品和繪畫步驟圖，講解每種方法的具體運用技巧。例如，在一幅風(fēng)景繪畫中，遠(yuǎn)處的山巒顏色較淡且模糊，近處的樹木設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解多種表現(xiàn)空間的方法，以便在創(chuàng)作中4.實踐創(chuàng)作(15分鐘)教師活動：布置實踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，運用所學(xué)的形與色知識和空間表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅能夠表現(xiàn)出空間感的作品?？梢允且环L畫作品，如風(fēng)景、室內(nèi)場景等；也可以是一個立體手工模型，如用卡紙制作一個小房間。教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的形與色組合和表現(xiàn)手法。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇創(chuàng)作形式和主題，開始進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，運用所學(xué)知識，認(rèn)真構(gòu)思畫面或模型的布局，精心選擇色彩，努力表現(xiàn)出獨特的空間感。遇到問題時，主動向教師或同學(xué)請教。設(shè)計意圖：通過實踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力和動手能力，同時也讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步加深對空間中形與色關(guān)系的理解。教師活動：組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展板或墻面上。邀請學(xué)生依次上臺介紹自己的作品，包括創(chuàng)作的主題、運用了哪些形與色的表現(xiàn)方法以及想要傳達(dá)的空間感受。然后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生從作品的空間表現(xiàn)、形與色的運用、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，教師也適時給予肯定和建議，強(qiáng)調(diào)作品中的優(yōu)點和可改進(jìn)之處。學(xué)生活動：學(xué)生積極上臺展示自己的作品，自信地進(jìn)行講解。在評價環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的作品介紹，從多個角度進(jìn)行評價，提出自己的看法和建議，同時也虛心接受他人對自己作品的評價。設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時，評價過程也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生從他人的作品和評價中獲取經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自6.課堂總結(jié)(5分鐘)教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧空間中形與色的重要性、相互關(guān)系以及表現(xiàn)空間的各種方法。強(qiáng)調(diào)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中，更加敏銳地觀察周圍空間中形與色的變化，運用所學(xué)知識去欣賞藝術(shù)作品、創(chuàng)造美好的事物。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索空間中形與色的奧秘，嘗試更多不同的創(chuàng)學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點知識和自己的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在今后的生活中運用所學(xué)。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識體系，加深對重點內(nèi)容的記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的精神。在黑板中間上方寫上本節(jié)課的標(biāo)題“空間中左側(cè)區(qū)域分為兩欄，一欄寫“空間中形的感知”,下方列舉不同形狀的特點及對空間的影響；另一欄寫“空間中色的感知”,列舉色彩的屬性(冷暖、明度、純度)及其對空間感的影響。中間區(qū)域繪制簡單的透視原理圖，標(biāo)注消失點、視平線等關(guān)鍵要素，并簡要說明透視原理。右側(cè)區(qū)域?qū)憽靶闻c色的關(guān)系”以及表現(xiàn)空間的其他方法(物體遮擋、明暗對比、色在黑板下方留出一定空間，用于展示學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀作品片段或教師的示范在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運用，如講授、欣賞、示范、討論和實踐等，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對空間中形與色的知識和表現(xiàn)方法有了較好的理解和掌握。在作品展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠大膽地表達(dá)自己的觀點和想法，相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍濃厚。然而，在教學(xué)過程中也