第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課以《回憶魯迅先生（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀魯迅先生的散文，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國情懷和批判精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受魯迅先生作品的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)魯迅先生對生活的獨(dú)特見解和深刻思考。

3.增強(qiáng)文化自信，理解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位和貢獻(xiàn)。

4.增進(jìn)愛國情感，學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神和批判意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.魯迅先生散文的語言特色和表達(dá)技巧；2.文章中魯迅先生的愛國情懷和批判精神。

難點(diǎn)：1.理解魯迅先生散文中復(fù)雜的象征意義；2.將魯迅先生的思想與當(dāng)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生散文的語言特色；2.結(jié)合歷史背景和魯迅先生的生平，幫助學(xué)生理解文章中的象征意義；3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己如何將魯迅先生的思想與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生對魯迅先生思想的認(rèn)同感和現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文七年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：魯迅先生生平事跡的紀(jì)錄片、相關(guān)文學(xué)作品選段、魯迅先生作品的電子書。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的散文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的世界，感受他的文學(xué)魅力。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們朗讀課文，注意節(jié)奏、語氣和情感的表達(dá)。朗讀結(jié)束后，請同學(xué)們談?wù)剬φn文的整體感受。

（學(xué)生）閱讀了課文后，我感受到了魯迅先生的愛國情懷和批判精神。

三、探究課文主旨，分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)感受到了課文的主旨。接下來，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。

（教師）課文分為三個(gè)部分，第一部分回憶魯迅先生的日常生活，第二部分描寫魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作，第三部分表達(dá)了對魯迅先生的懷念之情。

四、深入分析課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的思想感情

（教師）現(xiàn)在，我們來深入分析課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的思想感情。

1.分析魯迅先生的愛國情懷

（教師）請同學(xué)們找出課文中體現(xiàn)魯迅先生愛國情懷的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）在課文中，魯迅先生提到“我愛我的祖國，我愛我的同胞”，這表達(dá)了他對祖國的深厚感情。

（教師）很好，魯迅先生在這句話中表達(dá)了他的愛國情懷。接下來，請同學(xué)們找出其他體現(xiàn)愛國情懷的語句。

2.分析魯迅先生的批判精神

（教師）請同學(xué)們找出課文中體現(xiàn)魯迅先生批判精神的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）魯迅先生在課文中批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端，如封建禮教、官僚主義等。

（教師）正確，魯迅先生的批判精神體現(xiàn)在他對社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察和批判。

3.分析魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作

（教師）請同學(xué)們談?wù)剬︳斞赶壬膶W(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。

（學(xué)生）魯迅先生的文學(xué)作品具有很高的藝術(shù)成就，他運(yùn)用獨(dú)特的文學(xué)手法，深刻揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

五、討論魯迅先生的思想與當(dāng)代學(xué)生的生活實(shí)際

（教師）同學(xué)們，魯迅先生的思想對我們今天的生活有什么啟示呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）魯迅先生的思想告訴我們，要敢于面對現(xiàn)實(shí)，勇于批判社會(huì)弊端，努力為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

六、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，了解了魯迅先生的愛國情懷、批判精神和文學(xué)成就。希望大家能夠從中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

七、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解他的文學(xué)世界。同時(shí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，寫一篇關(guān)于魯迅先生思想的感悟文章。

八、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對魯迅先生有更深入的了解，同時(shí)也希望大家能夠?qū)Ⅳ斞赶壬乃枷脒\(yùn)用到自己的生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：收錄了魯迅先生的所有作品，包括小說、散文、雜文等，可以幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想。

-《朝花夕拾》：魯迅先生的散文集，其中收錄了多篇回憶性散文，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-《吶喊》：魯迅先生的短篇小說集，包含了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和深刻的社會(huì)批判。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查找魯迅先生的生平資料，了解他的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作背景以及社會(huì)活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生作品中的象征手法和隱喻意義，嘗試分析作品中的深層含義。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對魯迅先生作品的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞和交流。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以魯迅先生的作品為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《野草》、《華蓋集》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，加深對魯迅先生文學(xué)思想的認(rèn)知。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或故居，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-邀請文學(xué)專家或魯迅研究學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-開展魯迅作品主題的戲劇表演或朗誦比賽，讓學(xué)生通過表演和朗誦，更深入地體會(huì)魯迅先生作品的情感和內(nèi)涵。

-創(chuàng)辦魯迅文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦文學(xué)講座、作品研討等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魯迅先生的生平事跡及文學(xué)成就

-魯迅先生散文的語言特色和表達(dá)技巧

-魯迅先生散文中的象征意義和社會(huì)批判

②關(guān)鍵詞：

-愛國情懷

-批判精神

-文學(xué)創(chuàng)作

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-象征手法

-隱喻意義

③重點(diǎn)句子：

-“我愛我的祖國，我愛我的同胞”

-“他的一生都在為人民的幸福和國家的繁榮而努力”

-“他用筆作武器，揭露社會(huì)的黑暗，喚醒民眾的覺醒”

-“他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”

-“他的文字如同利劍，直指社會(huì)的痛處”

-“他的思想如同燈塔，照亮了人們前進(jìn)的道路”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，通過閱讀這篇課文，我們了解了魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就以及他作品中體現(xiàn)的愛國情懷和批判精神。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

2.課文通過回憶魯迅先生的日常生活、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，展現(xiàn)了他對國家和人民的深厚感情。

3.魯迅先生的散文語言樸實(shí)、生動(dòng)，富有感染力，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

4.通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，我們體會(huì)到了他批判社會(huì)黑暗、喚醒民眾覺醒的偉大精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.簡答題：

-請簡要描述魯迅先生的生平事跡和主要文學(xué)成就。

-解釋課文中“我愛我的祖國，我愛我的同胞”這句話所表達(dá)的含義。

2.分析題：

-請分析課文中的一個(gè)象征手法或隱喻意義，并解釋其在文中的作用。

3.創(chuàng)作題：

-請以“魯迅先生的精神激勵(lì)了我”為題，寫一段不超過200字的感悟。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，展示你們的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.**閱讀作業(yè)**：

-課后閱讀《朝花夕拾》中魯迅先生的其他散文，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，選擇一篇你最感興趣的散文進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并撰寫讀書筆記。

2.**寫作作業(yè)**：

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇題為《我心中的魯迅先生》的作文。要求描述魯迅先生給你的印象，以及你從他的作品中得到的啟發(fā)和感悟。

3.**分析作業(yè)**：

-選擇課文中的一個(gè)象征手法或隱喻，如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中的“秋天的風(fēng)”，分析其象征意義，并解釋作者為何選擇這樣的象征手法。

4.**討論作業(yè)**：

-組織一個(gè)小組，討論魯迅先生作品中的社會(huì)批判和愛國情懷。每位成員都要準(zhǔn)備一段發(fā)言，闡述自己對作品的理解和感受。

5.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-以魯迅先生的某個(gè)作品中的角色為主題，創(chuàng)作一個(gè)劇本或故事。例如，以《阿Q正傳》中的阿Q為主角，編寫一個(gè)小品或短劇。

作業(yè)示例：

1.閱讀作業(yè)：

-讀書筆記：《從百草園到三味書屋》

-摘抄印象深刻的句子：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”

2.寫作作業(yè)：

-作文：《我心中的魯迅先生》

-我心中的魯迅先生是一位偉大的作家，他的文字猶如鋒利的匕首，直指社會(huì)的黑暗。我從他的作品中讀出了勇氣、智慧和堅(jiān)韌，這些都是我追求的目標(biāo)。

3.分析作業(yè)：

-象征分析：《秋天的風(fēng)》

-“秋天的風(fēng)，就像一位嚴(yán)厲的老師，用它的手指輕輕拂過我們的臉龐，提醒我們即將迎來收獲的季節(jié)。它既是生命的終結(jié)，也是新的開始?！?/p>

4.討論作業(yè)：

-小組成員甲：“魯迅先生在《吶喊》中通過對社會(huì)的批判，表達(dá)了他對國家未來的擔(dān)憂。他希望人們能夠覺醒，共同為民族復(fù)興而努力?！?/p>

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-劇本：《阿Q的新時(shí)代》

-第一幕：阿Q在現(xiàn)代社會(huì)中遇到了種種挑戰(zhàn)，他開始反思自己的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

-第二幕：阿Q通過學(xué)習(xí)新知識，逐漸成為了一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人，他的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《回憶魯迅先生（節(jié)選）》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放魯迅先生的影像資料，讓學(xué)生對魯迅有了更直觀的認(rèn)識，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于魯迅的了解還是有限的，所以在導(dǎo)入時(shí)可能需要更詳細(xì)地介紹魯迅的生平和成就，以便他們更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

在分析課文的過程中，我采用了朗讀、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在多種感官的參與下理解課文。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗︳斞傅淖髌愤€不夠熟悉，或者是對討論沒有足夠的興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同層次的作業(yè)，但實(shí)際效果如何，我還需要在課后進(jìn)行評估。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對魯迅先生的愛國情懷和批判精神有了更深的理解。在討論和寫作作業(yè)中，我能看到他們試圖將魯迅的思想與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，這是一個(gè)很好的進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對魯迅先生的生平事跡和散文特點(diǎn)有了基本的了解；在技能上，他們的閱讀理解和分析能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對魯迅先生產(chǎn)生了敬意，增強(qiáng)了愛國情感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗︳斞傅淖髌凡粔蚴煜せ蛘邔τ懻摏]有足夠的興趣。此外，作業(yè)的完成情況也參差不齊，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，有的則顯得不夠用心。

3.改進(jìn)措施和建議：

為了提高學(xué)生