吹不滅的蠟燭微項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“燃燒與滅火”中的第一節(jié)“燃燒的條件”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的三個(gè)條件，包括可燃物、氧氣和溫度，以及如何通過實(shí)驗(yàn)探究這些條件對(duì)燃燒的影響。通過實(shí)際操作，學(xué)生將掌握燃燒的基本原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的燃燒現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，理解燃燒的基本原理，提升科學(xué)思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)安全用火，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和溫度。

-理解蠟燭燃燒過程中火焰的三個(gè)部分及其特征。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察，總結(jié)出燃燒條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握燃燒條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，包括實(shí)驗(yàn)變量控制、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察等。

-理解溫度在燃燒過程中的作用，以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溫度對(duì)燃燒的影響。

-將燃燒條件與實(shí)際生活中的燃燒現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力。例如，在討論蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何利用滅火器進(jìn)行滅火。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生對(duì)燃燒基本概念的理解。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中探究燃燒條件。

3.利用多媒體展示燃燒現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)“蠟燭燃燒條件挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于蠟燭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蠟燭的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹蠟燭的基本概念和重要性，如節(jié)日裝飾、照明、儀式等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蠟燭燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蠟燭燃燒的定義，包括其主要組成元素——蠟和燭芯。

詳細(xì)介紹蠟燭的組成部分，如蠟的物理性質(zhì)、燭芯的結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.蠟燭燃燒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蠟燭燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的蠟燭燃燒案例進(jìn)行分析，如蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)、蠟燭燃燒過程中的溫度變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蠟燭燃燒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何安全使用蠟燭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蠟燭燃燒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高蠟燭的燃燒效率”或“蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蠟燭燃燒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蠟燭燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蠟燭燃燒的知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索蠟燭燃燒的更多知識(shí)，提出自己的疑問和想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蠟燭燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和溫度。

-學(xué)生能夠識(shí)別蠟燭火焰的三個(gè)部分：焰心、內(nèi)焰和外焰，并了解它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠解釋蠟燭熄滅的原因，如缺氧、溫度降低等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，理解燃燒的基本原理，并能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論蠟燭燃燒條件挑戰(zhàn)游戲中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了探索未知世界的勇氣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如安全使用蠟燭、正確處理火災(zāi)等。

-學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固了實(shí)驗(yàn)技能和寫作能力。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在本次課程中，不僅掌握了蠟燭燃燒的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了多個(gè)方面的能力。

-學(xué)生在課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課堂展示等方面表現(xiàn)積極。

-學(xué)生通過本次課程，提高了自身的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與社會(huì)》——蠟燭燃燒的社會(huì)影響與應(yīng)用

學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解蠟燭燃燒在不同社會(huì)文化背景下的意義，以及它在歷史上的應(yīng)用和現(xiàn)代生活中的角色。

-視頻資源：《蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)》

這個(gè)視頻詳細(xì)解釋了蠟燭燃燒的化學(xué)過程，包括反應(yīng)物、生成物和能量變化，幫助學(xué)生更直觀地理解燃燒的原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)與社會(huì)》這篇文章，思考蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，以及如何在日常生活中減少這些影響。

-觀看《蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)》視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試總結(jié)蠟燭燃燒過程中的化學(xué)方程式，并探討其中涉及的化學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下觀看視頻或閱讀文章時(shí)的疑問，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上向同學(xué)或教師提問。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同條件下蠟燭燃燒的現(xiàn)象，如火焰顏色、溫度變化等。

-學(xué)生應(yīng)撰寫一篇短文，探討蠟燭燃燒的化學(xué)知識(shí)在日常生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用，如蠟燭在照明、宗教儀式中的作用，以及蠟燭燃燒對(duì)能源和環(huán)境保護(hù)的意義。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，如“燃燒”、“氧化反應(yīng)”、“熱值”等，并解釋這些術(shù)語(yǔ)的含義。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如蠟燭燃燒的化學(xué)方程式、蠟燭燃燒的效率等，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)確保學(xué)生的安全，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)，并提醒學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全操作。

-教師可以提供一些相關(guān)書籍或網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計(jì)①蠟燭燃燒的條件

-可燃物：蠟燭的蠟

-氧氣：空氣中的氧氣

-溫度：達(dá)到蠟燭的著火點(diǎn)

②蠟燭火焰