Unit5FamilyActivitiesLesson2（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過學習家庭活動，讓學生在日常生活中運用英語進行交流，提高學生的口語表達能力。同時，通過學習家庭活動，讓學生了解家庭文化，培養(yǎng)學生的家庭觀念。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過家庭活動的情境，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流。

2.提升學生的文化意識，通過學習家庭活動，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活，增強跨文化交際能力。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過討論和表達家庭活動，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞家庭活動的圖片和視頻，激發(fā)學生對家庭生活的熱愛和對美的感知。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫簡單的字母和單詞，并能夠運用基本的英語句型進行簡單的交流。在家庭話題方面，學生可能已經(jīng)通過日常對話或家庭生活經(jīng)驗，對家庭成員的稱呼和家庭活動有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對英語學習充滿好奇心，對家庭話題有較強的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習上，學習風格偏向于通過游戲和互動來學習。學生傾向于在輕松愉快的氛圍中學習，對生動有趣的教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯量上可能存在不足，導(dǎo)致在表達家庭活動時出現(xiàn)困難。此外，由于三年級學生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們可能在語法結(jié)構(gòu)和句子構(gòu)建上遇到挑戰(zhàn)。此外，學生可能對某些家庭活動不太熟悉，影響他們對相關(guān)詞匯和句型的理解和應(yīng)用。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如通過圖片、視頻等多媒體資源豐富教學內(nèi)容，以及通過小組合作和角色扮演等活動提高學生的參與度和實踐能力。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭活動的真實情境，如家庭照片展示、家庭生活視頻播放，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實施任務(wù)型教學法，設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.運用多媒體輔助教學，利用PPT展示家庭活動圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.開展小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和合作，共同完成學習任務(wù)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如讓學生觀看家庭活動的視頻，并嘗試用英語描述家庭成員。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭活動，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭活動是什么？為什么？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭活動相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭活動，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述自己家庭的一個有趣活動故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解家庭活動相關(guān)的詞匯和句型，如“gofishing”、“watchTV”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己家庭的活動，并嘗試用英語描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭活動。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭活動相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭活動相關(guān)的詞匯和句型，掌握描述家庭活動的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語記錄自己家庭的一天，包括家庭活動。

提供拓展資源：推薦與家庭活動相關(guān)的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭活動相關(guān)的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對家庭活動的理解和英語學習，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MyFamily》

《FamilyFun》

《ADayintheLifeofaFamily》

《FamilyTraditions》

《FamilyGames》

這些閱讀材料不僅可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，還可以擴展他們的詞匯量和閱讀理解能力。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議的活動：

（1）家庭活動調(diào)查報告

學生可以調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好，并制作一份家庭活動調(diào)查報告。報告可以包括家庭成員的名字、年齡、興趣愛好、最喜歡的家庭活動等內(nèi)容。學生可以用英語撰寫報告，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

（2）家庭活動日歷

學生可以設(shè)計一個家庭活動日歷，記錄下自己家庭每周或每月的家庭活動。他們可以用英語描述活動內(nèi)容，并嘗試使用不同的時態(tài)來表達活動的時間。

（3）家庭活動故事創(chuàng)作

學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于家庭活動的英語故事。故事可以圍繞一個特定的家庭活動展開，如家庭旅行、節(jié)日慶祝等。學生需要在故事中運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并嘗試使用不同的語法結(jié)構(gòu)。

（4）家庭活動圖片展示

學生可以收集或拍攝家庭活動的圖片，并用英語進行描述。他們可以將圖片和描述制作成海報或相冊，展示給同學和老師。

（5）家庭活動英語角

在課后，學生可以組織一個家庭活動英語角，邀請同學分享自己的家庭活動經(jīng)歷。這樣可以提高學生的口語表達能力，同時增進同學之間的友誼。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭活動詞匯：gofishing,watchTV,haveapicnic,goshopping,playgames,haveabirthdayparty

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（do/does）、一般過去時（did）

②重點詞匯：

-family

-activity

-member

-gofishing

-watchTV

-haveapicnic

-goshopping

-playgames

-haveabirthdayparty

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

-Weoftengofishingonweekends.

-Myfamilylikestohavepicnicsinthepark.

-MybrotherandIplaygamestogetherafterschool.

-Wehaveabirthdaypartyeveryyear.八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是具體的課堂評價方法和實施步驟：

（1）提問與回答

提問是評價學生學習情況的有效方式。教師可以通過提問來檢查學生對知識的掌握程度，以及他們的理解和應(yīng)用能力。以下是一些提問策略：

-開放性問題：鼓勵學生思考，如“你最喜歡的家庭活動是什么？為什么？”

-確認性問題：用于檢查學生是否理解了某個概念，如“家庭活動有什么好處？”

-分析性問題：要求學生分析原因或比較不同觀點，如“比較一下你和你的朋友的家庭活動。”

（2）觀察與記錄

教師應(yīng)通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。這包括：

-觀察學生的參與度：是否積極參與課堂活動，是否主動回答問題。

-觀察學生的合作能力：在小組活動中，學生是否能夠有效地與他人合作。

-觀察學生的注意力：學生在課堂上的注意力集中程度。

（3）測試與評估

定期進行小測驗或作業(yè)可以評估學生的學習成果。以下是一些測試策略：

-詞匯測試：檢查學生對新詞匯的掌握情況。

-句型運用測試：評估學生能否正確運用所學的句型。

-家庭活動描述測試：要求學生用英語描述一個家庭活動，以評估他們的語言應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是對作業(yè)進行評價的步驟：

（1）及時批改

作業(yè)應(yīng)及時批改，以便學生能夠及時了解自己的學習成果和需要改進的地方。

（2）詳細點評

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。以下是一些點評策略：