Unit4Lesson21教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson21。主要內容圍繞“SchoolLife”展開，包括描述學校生活、表達個人喜好以及詢問他人建議等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與學校生活相關的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話和情景模擬，提升學生的語言表達能力；其次，通過介紹學校生活，增強學生對多元文化的理解和尊重；再者，通過解決問題和決策，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力；最后，通過自主學習與合作學習，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型：學會使用“Doyoulike...?”,“Whatdoyouthinkof...?”等句型進行詢問和表達個人觀點。

難點：

1.語法：正確運用一般現在時態(tài)描述習慣和喜好。

2.文化理解：理解不同文化背景下對學校生活的不同看法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示學校場景，幫助學生直觀理解詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用句型，強化語法應用。

3.結合實際案例，引導學生思考不同文化背景下的學校生活差異，提高文化意識。

4.通過小組討論和問題解決活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解學校生活相關詞匯和句型，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：通過模擬學校場景，讓學生在真實語境中練習對話，提高語言運用能力。

3.任務型教學法：設計任務，如制作學校介紹海報，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示學校圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學習的趣味性和互動性。

3.教學資源庫：開放網絡教學資源，鼓勵學生課后自主學習，拓寬知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并了解學校生活的相關詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“SchoolLife”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichschoolsubjectsdoyoulikemost?Why?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校生活相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“SchoolLife”主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校生活的圖片或視頻，引出“SchoolLife”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校生活相關的詞匯和句型，如“Doyoulike...?”,“Whatdoyouthinkof...?”，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡的學?？颇亢驮颍岣呖谡Z表達能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和經驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握口語表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校生活相關的詞匯和句型，掌握口語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“SchoolLife”相關的寫作任務，如寫一篇關于自己理想學校的短文。

-提供拓展資源：提供與學校生活相關的閱讀材料，如英語學校的介紹文章或視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學校生活相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

學生能夠熟練地掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,playground,teacher,student等。他們能夠正確地使用這些詞匯進行描述和交流。

2.句型運用

學生學會了使用“Doyoulike...?”,“Whatdoyouthinkof...?”等句型進行詢問和表達個人觀點。他們能夠在實際對話中靈活運用這些句型，與他人進行有效的溝通。

3.語法應用

學生能夠正確運用一般現在時態(tài)描述習慣和喜好。他們能夠根據句意選擇合適的時態(tài)，并正確使用be動詞、情態(tài)動詞和助動詞。

4.文化意識

學生通過了解不同文化背景下對學校生活的不同看法，增強了文化意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的學校生活差異。

5.語言表達能力

6.團隊合作能力

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.自主學習能力

8.邏輯思維能力

在討論和解決問題時，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠分析問題、歸納總結，并提出合理的解決方案。

9.反思總結能力

學生在課后反思總結自己的學習過程和成果，能夠發(fā)現自己的不足并提出改進建議。這有助于他們不斷提高自己的學習效果。

10.綜合運用能力

學生在本節(jié)課的學習過程中，將所學知識綜合運用到實際生活中。他們能夠用英語描述自己的學校生活，并與他人分享自己的經驗。

具體案例：

1.學生A在課前預習時，通過查找資料，了解了學校生活的相關詞匯和句型。在課堂討論中，他能夠流利地用英語表達自己的觀點，并與其他同學進行互動。

2.學生B在小組活動中，與同學合作完成了一項關于學校生活的調查報告。他們通過討論、分工合作，最終完成了任務。在這個過程中，學生B學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并提高了自己的團隊合作能力。

3.學生C在課后拓展學習中，閱讀了關于不同國家學校生活的文章。她通過對比分析，了解了不同文化背景下學校生活的差異，增強了文化意識。

4.學生D在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，用英語描述自己的學校生活。她能夠正確運用時態(tài)、詞匯和句型，表達自己的觀點。板書設計①詞匯展示

-classroom

-library

-playground

-teacher

-student

-subject

-favorite

-usually

-sometimes

-often

②句型結構

-Doyoulike...?

-Whatdoyouthinkof...?

-Iusually/sometimes/oftengotothelibraryafterschool.

-IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.

③語法點

-一般現在時態(tài)

-be動詞的使用（am/is/are）

-情態(tài)動詞和助動詞的搭配

④文化知識點

-不同國家的學校生活差異

-學校教育的重要性

⑤課堂活動提示

-小組討論

-角色扮演

-詞匯卡片游戲課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了學校生活這一主題。以下是本節(jié)課的總結：

1.詞匯與句型

-學生們成功掌握了與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,playground等。

-學生們學會了使用“Doyoulike...?”,“Whatdoyouthinkof...?”等句型進行詢問和表達個人觀點。

2.語法知識

-學生們理解并運用了一般現在時態(tài)，能夠描述日常習慣和喜好。

3.文化意識

-學生們通過討論，對不同文化背景下的學校生活有了初步的認識。

4.語言表達能力

-學生們在課堂活動中，通過小組討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力。

5.學習方法

-學生們學會了如何通過預習、課堂參與和課后復習來提高學習效果。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題

-Whatisaplacewherestudentsstudy?

A.Library

B.Playground

C.Classroom

2.完形填空

-Iusually__________tothelibraryafterschool.

A.go

B.goes

C.going

3.句型轉換

-Originalsentence:"IlikeEnglishbecauseit'sinteresting."

Conjugatedsentence:__________

4.翻譯

-將以下句子翻譯成英語："我最喜歡的科目是數學，因為它很有挑戰(zhàn)性。"

Myfavoritesubjectismathbecauseitisverychallenging.

5.小組活動

-分組討論：請描述你理想中的學校生活，并說明為什么。典型例題講解1.完成句子

例題：Iusually__________tothelibraryafterschool.

答案：go

補充說明：

-學生需要根據句意選擇合適的動詞形式。在本例中，由于是描述一般習慣，所以應該使用一般現在時態(tài)。

-例題中的“usually”是關鍵提示詞，表明句子需要用一般現在時態(tài)。

2.選擇正確的時態(tài)

例題：She__________(goes/gone)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

補充說明：

-學生需要判斷句子描述的是一般習慣還是已完成動作。由于“everyday”表示習慣性動作，應使用一般現在時態(tài)。

3.描述喜好

例題：I__________(like/enjoy)playingfootballonweekends.

答案：like

補充說明：

-學生需要選擇正確的動詞形式來描述喜好。在英語中，“l(fā)ike”和“enjoy”都可以表示喜好，但“l(fā)ike”更常用。

4.提問喜好

例題：Doyou__________(like/enjoy)readingbooks?

答案：like

補充說明：

-學生需要根據句意選擇正確的動詞形式來回答問題。在英語中，詢問喜好時通常使用“l(fā)ike”而不是“enjoy”。

5.描述活動頻率

例題：Mybrother__________(goes/going)tothegymthreetimesaweek.

答案：goes

補充說明：

-學生需要根據句意選擇合適的動詞形式來描述活動頻率。在本例中，“threetimesaweek”表明動作的頻率，因此應使用一般現在時態(tài)。

6.使用情態(tài)動詞

例題：You__________(can/can't)cometothepartyifyouarenotfeelingwell.

答案：can't

補充說明：

-學生需要根據句意選擇合適的情態(tài)動詞來表達可能性或禁止。在本例中，“arenotfeelingwell”表明不能參加派對，因此使用“can't”。

-一般現在時態(tài)的用法

-動詞的選擇和時態(tài)的一致性

-描述喜好、提問和回答問題

-描述活動頻率

-情態(tài)動詞的使用

這些例題不僅幫助學生理解語法點，還通過實際應用提高他們的語言表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可