江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實錄滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實錄滬教版教材分析江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教學(xué)實錄滬教版。本節(jié)課以二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用為主線，通過實驗探究、知識講解、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，認(rèn)識到二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的理念。提升學(xué)生的化學(xué)知識運用能力，理解化學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，促進知識與生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，特別是其與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)。

2.二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

難點：

1.理解二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系，以及其對環(huán)境的影響。

2.掌握實驗室制取二氧化碳的方法和注意事項。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，幫助學(xué)生直觀理解二氧化碳的性質(zhì)。

2.結(jié)合生活實例，講解二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.通過實際操作，讓學(xué)生掌握實驗室制取二氧化碳的步驟和注意事項，確保實驗安全有效。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（集氣瓶、導(dǎo)管、石灰石、稀鹽酸、燒杯等）。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的視頻資料、在線實驗操作步驟演示。

教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放自然界中二氧化碳的圖片和視頻，如火山爆發(fā)、植物光合作用等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些現(xiàn)象中都有什么物質(zhì)參與了嗎？它們有什么樣的性質(zhì)呢？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的氣體——二氧化碳，它有哪些性質(zhì)和用途呢？

用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

2.實驗演示：展示二氧化碳的密度比空氣大的實驗，如蠟燭實驗。

3.講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

4.實驗演示：展示二氧化碳與水、堿反應(yīng)的實驗，如碳酸飲料制作、石灰水變渾濁等。

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分組進行實驗，驗證二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.分組討論實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。

3.各組匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：二氧化碳在自然界中有什么作用？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳是植物光合作用的原料，對維持生態(tài)平衡有重要作用。

3.提問：二氧化碳過多會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響地球氣候。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：如何減少二氧化碳的排放？

2.學(xué)生分組討論，提出減少二氧化碳排放的建議。

3.各組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中減少二氧化碳的排放？

2.學(xué)生分享自己的低碳生活經(jīng)驗，如節(jié)能減排、綠色出行等。

3.教師總結(jié)：低碳生活是每個人的責(zé)任，我們要從自身做起，為保護地球環(huán)境貢獻力量。

用時：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出疑問，教師解答。

用時：5分鐘

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集有關(guān)二氧化碳的新聞或案例，下節(jié)課分享。

用時：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實驗演示、小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生能夠理解并解釋二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳在自然界和人類生活中的不同作用，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通、合作、表達和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂提問和回答，提升了邏輯思維和語言表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋自然界中的現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、植物光合作用等。

-學(xué)生通過思考二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維和環(huán)保意識。

-學(xué)生在討論低碳生活方面，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)了科學(xué)精神和好奇心。

-學(xué)生在參與課堂活動和實驗過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了自信心。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如節(jié)約能源、減少碳排放等。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗，驗證二氧化碳的性質(zhì)，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析二氧化碳排放的來源和影響。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》這一章節(jié)后，不僅在知識層面取得了顯著的效果，而且在能力、思維、情感態(tài)度價值觀和實踐應(yīng)用等方面都有了全面的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了二氧化碳的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和環(huán)保意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味

-密度比空氣大

-能溶于水

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)：生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽

-與石灰水反應(yīng)：生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳的應(yīng)用

-植物光合作用

-溫室效應(yīng)

-制冷劑

-碳酸飲料

④二氧化碳的實驗室制取

-反應(yīng)物：石灰石、稀鹽酸

-生成物：二氧化碳、水、氯化鈣

-實驗裝置：集氣瓶、導(dǎo)管、燒杯

⑤二氧化碳的影響

-對環(huán)境：溫室效應(yīng)

-對生態(tài)：影響生物生長和生存

-對人類：氣候變化、健康問題

⑥低碳生活

-節(jié)能減排

-綠色出行

-循環(huán)利用資源反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與實踐結(jié)合：在課堂上，我注重實驗操作，讓學(xué)生通過實際操作來感受二氧化碳的性質(zhì)，這種動手實踐的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的化學(xué)知識。

2.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合視頻、圖片等信息化資源，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實驗操作的重視程度不夠：有些學(xué)生在實驗過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，這可能是因為他們對實驗的重要性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力有待提高：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠理解理論知識，但在解決實際問題時顯得有些力不從心，這可能是因為理論與實踐脫節(jié)。

3.課堂氛圍的營造還需加強：雖然我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強實驗指導(dǎo)，提高學(xué)生實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性?？梢酝ㄟ^實驗前講解實驗注意事項，實驗中巡視指導(dǎo)，實驗后進行總結(jié)評價，讓學(xué)生認(rèn)識到實驗的重要性。

2.設(shè)計更具實踐性的課堂練習(xí)和作業(yè)，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。例如，可以布置一些與環(huán)保、健康相關(guān)的調(diào)查報告或小論文，讓學(xué)生在實踐中運用化學(xué)知識。

3.創(chuàng)設(shè)互動式課堂，提高學(xué)生的參與度。可以通過小組討論、角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己的觀點和想法，從而提高課堂氛圍。

4.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

5.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。通過個別輔導(dǎo)、家訪等方式，與家長和學(xué)生建立良好的溝通渠道，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解【例題1】實驗室中如何制取二氧化碳？

解答：實驗室常用石灰石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)來制取二氧化碳。反應(yīng)方程式為：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

操作步驟：將石灰石放入集氣瓶中，然后緩慢滴加稀鹽酸，二氧化碳?xì)怏w通過導(dǎo)管收集。

【例題2】二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

解答：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：

\[\text{CO}_2+\text{H}_2\text{O}\rightarrow\text{H}_2\text{CO}_3\]

這個反應(yīng)是可逆的，碳酸在水中存在平衡。

【例題3】如何檢驗二氧化碳?xì)怏w？

解答：將氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳。反應(yīng)方程式為：

\[\text{Ca(OH)}_2+\text{CO}_2\rightarrow\text{CaCO}_3\downarrow+\text{H}_2\text{O}\]

【例題4】為什么二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)？

解答：二氧化碳是一種溫室氣體，它能夠吸收和重新輻射地球表面發(fā)出的紅外輻射，導(dǎo)致地球大氣層中的熱量無法有效散發(fā)，從而引起全球氣候變暖。

【例題5】二氧化碳在自然界中的作用是什么？

解答：二氧化碳是植物進行光合作用的必需原料，植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和氧氣。

補充說明及舉例：

【補充說明1】在實驗室制取二氧化碳時，為什么要使用稀鹽酸而不是濃鹽酸？

解答：使用稀鹽酸是因為濃鹽酸具有強烈的揮發(fā)性，容易導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體，影響實驗結(jié)果。

【補充說明2】為什么碳酸不穩(wěn)定，容易分解？

解答：碳酸在水溶液中不穩(wěn)定，容易分解成二氧化