Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何通過提問和討論來探索話題；2.掌握如何分析問題，提出解決方案；3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；4.通過小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過討論和分析，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會合作、交流，提高溝通技巧。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用“提問和討論”的技巧來探索話題，包括如何提出開放式問題和引導(dǎo)討論。

②學(xué)會分析問題，能夠從多個(gè)角度思考問題，并能夠提出合理的解決方案。

③掌握批判性思維的基本原則，包括證據(jù)支持、邏輯推理和客觀性評價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)的提問和討論技巧，特別是在非母語環(huán)境下保持流利的英語交流。

②發(fā)展深入的批判性思維，尤其是在面對復(fù)雜和抽象的問題時(shí)，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

③促進(jìn)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

④鼓勵(lì)學(xué)生克服文化差異帶來的溝通障礙，學(xué)會在跨文化語境中進(jìn)行有效的溝通和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如討論話題的圖片、思維導(dǎo)圖、相關(guān)視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對思維技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到問題時(shí)，是如何思考的？”

展示一些學(xué)生熟悉的情景問題，讓學(xué)生思考并分享他們的解決方法。

簡短介紹思維技能的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思維技能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解思維技能的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解思維技能的定義，包括其主要類型如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。

詳細(xì)介紹每種思維技能的特點(diǎn)和適用場景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.思維技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解思維技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的思維技能案例進(jìn)行分析，如解決數(shù)學(xué)問題、創(chuàng)作藝術(shù)作品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的思維過程，讓學(xué)生觀察和分析。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中思維技能的應(yīng)用，以及如何提升自己的思維技能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與思維技能相關(guān)的問題。

小組成員共同分析問題，提出解決方案，并討論如何應(yīng)用思維技能。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對思維技能的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和思維技能的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括思維技能的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)思維技能在個(gè)人成長和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用思維技能。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的思維技能。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-選擇一個(gè)日常生活中的問題，運(yùn)用所學(xué)思維技能進(jìn)行分析和解決。

-寫一篇短文，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

-與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討思維技能在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.思維技能的提升：

學(xué)生能夠識別和分析不同類型的思維技能，如批判性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯思維等。

學(xué)生能夠運(yùn)用這些思維技能解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

2.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用英語提問、回答和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)生能夠閱讀和理解與思維技能相關(guān)的英文材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能有效地與他人合作。

學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，能夠在課后自主探索和拓展相關(guān)知識。

學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的激發(fā)：

學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)生通過實(shí)踐活動，如設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、編寫故事等，鍛煉創(chuàng)造性思維能力。

6.批判性思維的深化：

學(xué)生在分析案例和討論問題時(shí)，能夠提出質(zhì)疑，對信息進(jìn)行評估，形成自己的判斷。

學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，提高批判性思維能力。

7.文化意識的形成：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的思維方式和解決問題的方法，拓寬國際視野，增強(qiáng)文化意識。

8.情緒管理和壓力應(yīng)對能力的提升：

學(xué)生在課堂上學(xué)會如何管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)思維技能應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力，提高心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①思維技能類型

①批判性思維

②創(chuàng)造性思維

③邏輯思維

④分析性思維

⑤綜合性思維

②關(guān)鍵詞和短語

①Criticalthinking

②Creativethinking

③Logicalreasoning

④Analyticalthinking

⑤Synthesizingthinking

⑤Open-endedquestions

⑥Problem-solving

⑦Evidence-basedarguments

③教學(xué)步驟

①Introductiontothinkingskills

②Typesofthinkingskills

③Examplesofcriticalthinkinginaction

④Groupdiscussiononproblem-solving

⑤Presentationofgroupfindings

⑥Feedbackandreflection

④案例分析

①Casestudy1:Analyzingahistoricalevent

②Casestudy2:Solvingamathematicalproblem

③Casestudy3:Designingaproduct

⑤課堂活動

①Brainstormingsession

②Role-playingactivity

③Mindmappingexercise

⑥課后作業(yè)提示

①Writeashortessayoncriticalthinking

②Createamindmapofproblem-solvingstrategies

③Discusswithfamilyorfriendsabouttheimportanceofthinkingskills教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡花時(shí)間反思這次課的效果，思考有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。以下是我對本次“Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生們在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠主動提出問題，并且對案例進(jìn)行分析時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考。這讓我很高興，因?yàn)檫@表明我的教學(xué)策略在激發(fā)學(xué)生的思維技能方面是有效的。但是，我也觀察到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者對某些話題缺乏興趣。

①改進(jìn)措施：

-我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多的互動元素，比如使用游戲或者競賽來提高學(xué)生的參與度。

-對于缺乏興趣的學(xué)生，我會嘗試找到與他們興趣相關(guān)的話題，以此來吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行討論時(shí)，詞匯量和語法知識有限，這影響了他們的表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我決定在課前準(zhǔn)備更多的詞匯和語法練習(xí)，以便學(xué)生在課堂上能夠更加自信地使用英語。

②改進(jìn)措施：

-我會提前準(zhǔn)備一些詞匯卡片和語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更加專注于思維技能的培養(yǎng)。

-我還會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)英語，這樣可以在輕松的環(huán)境中提高他們的語言能力。

此外，我還注意到在小組討論中，學(xué)生們雖然能夠提出一些觀點(diǎn)，但往往缺乏深度和邏輯性。這可能是因?yàn)樗麄儗ε行运季S的理解不夠深入。

③改進(jìn)措施：

-我會在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性，并給出具體的案例分析，讓學(xué)生理解如何提出有說服力的觀點(diǎn)。

-我還會鼓勵(lì)學(xué)生在討論前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，比如提前列出他們想要討論的點(diǎn)，這樣可以在討論時(shí)更有條理。

最后，我認(rèn)為我的板書設(shè)計(jì)需要改進(jìn)。雖然板書內(nèi)容涵蓋了課程的重點(diǎn)，但格式和布局不夠清晰，有些學(xué)生表示看不清楚。

④改進(jìn)措施：

-我會重新設(shè)計(jì)板書，確保每個(gè)部分都清晰可見，使用不同的顏色和字體來區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。

-我還會在課后讓學(xué)生提供反饋，了解他們對板書設(shè)計(jì)的看法，以便不斷優(yōu)化。典型例題講解在“Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何通過提問和討論來探索話題，以及如何分析問題并提出解決方案。以下是一些與課本知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些技能。

1.例題：

如果你想了解學(xué)校午餐的營養(yǎng)價(jià)值，你會提出哪些問題？

答案：1)Whatarethemainnutrientsintheschoollunch?2)Howmanycaloriesdoesthelunchprovide?3)Arethereanyhealthyoptionsforvegetarians?4)Howdoestheschoolensurethatthefoodisfreshandsafetoeat?

2.例題：

分析以下案例，并提出改進(jìn)建議：

案例描述：圖書館的借書系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致學(xué)生無法順利借閱書籍。

答案：1)Identifythemainproblemswiththesystem:slowresponsetimes,frequentcrashes,lackofuser-friendlyinterface.2)Suggestimprovements:upgradethesoftware,providetrainingforstaff,implementabackupsystem,andgatherfeedbackfromuserstoimprovethesystem.

3.例題：

小組討論：如果學(xué)校決定減少體育課的時(shí)間，你會如何表達(dá)你的擔(dān)憂？

答案：1)Iamconcernedthatreducingthetimeforphysicaleducationclassesmightleadtodecreasedphysicalactivitylevelsamongstudents.2)Thiscouldhavenegativeeffectsontheirhealthandoverallwell-being.3)Iwouldsuggestfindingalternativewaystoincorporatephysicalactivityintotheschoolday,suchasshortbreaksoractivelearningactivities.

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，以了解學(xué)生對學(xué)校午餐的意見。

答案：

-Question1:Howwouldyouratethetasteoftheschoollunch?

-Question2:Arethereenoughhealthyoptionsavailable?

-Question3:Howwouldyouratethecleanlinessofthediningarea?

-Question4:Howoftendoyouexperiencedelaysinthelunchline?

-Question5:Doyouhaveanysuggestionsforimprovingtheschoollunchexperience?

5.例題：

分析以下觀點(diǎn)，并給出你的評價(jià)：

觀點(diǎn)：我們應(yīng)該在學(xué)校設(shè)置更多的休息室，以便學(xué)生在課間休息時(shí)能夠放松。

答案：1)Theideaofhavingmorerestroomsinschoolisbeneficialbecauseitprovidesstudentswithaquietspacetorestandrecharge.2)However,itisimportanttoconsiderthecostandmaintenanceofadditionalrestrooms.3)Analternativecouldbetocreatedesignatedquietareaswithinexistingclassroomsorcorridors.課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效掌握知識點(diǎn)。以下是我在“Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills”教學(xué)中的課堂評價(jià)方法：

1.課堂提問

-通過提問