Unit4IntheCommunity（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的“Unit4IntheCommunity”。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于社區(qū)場(chǎng)所的詞匯（如：park,library,supermarket等），通過(guò)對(duì)話和情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和介紹社區(qū)內(nèi)的地點(diǎn)和活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)圖片和歌曲等形式，幫助學(xué)生建立對(duì)社區(qū)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與社區(qū)場(chǎng)景的對(duì)話和活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如：park,library,supermarket等，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。

②通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)場(chǎng)所介紹和詢問(wèn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片和情境，提取信息的能力，通過(guò)圖片描述和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上可能對(duì)某些字母組合或音節(jié)不夠熟悉，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。

②學(xué)生在組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能存在邏輯性和連貫性不足的問(wèn)題，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。

③學(xué)生在理解和使用日常交際用語(yǔ)時(shí)，可能對(duì)某些文化背景知識(shí)不夠了解，需要教師通過(guò)文化導(dǎo)入和背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)境。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬社區(qū)場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示社區(qū)環(huán)境和日?；顒?dòng)，幫助學(xué)生直觀理解并記憶新詞匯。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【總用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社區(qū)環(huán)境的英文視頻，展示公園、圖書(shū)館、超市等場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)視頻中的地方，讓他們用英語(yǔ)描述自己最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這個(gè)場(chǎng)所，以及在這些地方可以做什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.新詞匯教學(xué)：教授新詞匯park,library,supermarket等，結(jié)合圖片和實(shí)際物品進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.情景對(duì)話：展示一幅社區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的標(biāo)記進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，例如：“Whereisthelibrary?Itisnearthepostoffice.”

3.活動(dòng)規(guī)則講解：介紹角色扮演活動(dòng)的規(guī)則和流程，確保每個(gè)學(xué)生都明白自己的角色和任務(wù)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)社區(qū)場(chǎng)景，要求他們用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.角色扮演：讓學(xué)生選擇角色，進(jìn)行模擬社區(qū)場(chǎng)景的對(duì)話，例如：“Iwanttobuysomebooks.Canyoushowmethewaytothelibrary?”

3.練習(xí)鞏固：教師提供練習(xí)題，讓學(xué)生填寫(xiě)缺失的詞匯或句型，檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

四、課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的練習(xí)情況，隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.組織全班討論，讓學(xué)生分享自己在角色扮演活動(dòng)中的感受，以及學(xué)到了哪些東西。

五、拓展與總結(jié)（5分鐘）

1.文化拓展：介紹與社區(qū)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同社區(qū)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于自己社區(qū)的調(diào)查報(bào)告，并用英語(yǔ)描述。

教學(xué)細(xì)節(jié)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-講授新課時(shí)，教師應(yīng)多次示范正確發(fā)音和拼寫(xiě)，讓學(xué)生跟讀。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)給予反饋。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答，確保學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

注意：以上時(shí)間為估算，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生反應(yīng)、課堂氛圍等因素有所調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Park（公園）

-Library（圖書(shū)館）

-Supermarket（超市）

-Postoffice（郵局）

-Hospital（醫(yī)院）

-School（學(xué)校）

-Playground（操場(chǎng)）

-Restaurant（餐廳）

-Pharmacy（藥店）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whereis...?（...在哪里？）

-Itisnear...（它在...附近）

-Canyoushowmethewayto...?（你能指給我去...的路嗎？）

-Iwanttogoto...（我想去...）

-WhatcanIdohere?（我這里能做什么？）

3.社區(qū)場(chǎng)景描述

-描述社區(qū)中的不同場(chǎng)所，如公園、圖書(shū)館、超市等。

-描述在社區(qū)中可以進(jìn)行的活動(dòng)，如閱讀、購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)等。

4.社區(qū)文化

-了解社區(qū)的傳統(tǒng)活動(dòng)和文化特色。

-認(rèn)識(shí)到社區(qū)是人們生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。

5.日常交際用語(yǔ)

-在社區(qū)中，如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線、尋求幫助或進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

6.角色扮演

-在模擬社區(qū)場(chǎng)景中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

7.圖片描述

-如何根據(jù)圖片描述社區(qū)場(chǎng)景，包括場(chǎng)所和活動(dòng)。

8.課后作業(yè)

-完成關(guān)于自己社區(qū)的調(diào)查報(bào)告，用英語(yǔ)描述社區(qū)的特點(diǎn)和活動(dòng)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂練習(xí)、角色扮演和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“park”、“l(fā)ibrary”、“supermarket”等。

2.總結(jié)社區(qū)場(chǎng)景描述的方法，包括描述場(chǎng)所和活動(dòng)。

3.強(qiáng)調(diào)社區(qū)文化的重要性，以及社區(qū)作為人們生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)場(chǎng)所的角色。

4.強(qiáng)調(diào)日常交際用語(yǔ)在社區(qū)交流中的實(shí)用性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音選擇正確的單詞填空，如“Whereisthelibrary?Itisnearthe____________.”

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬社區(qū)中的不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等。

4.圖片描述：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用英語(yǔ)描述社區(qū)中的場(chǎng)所和活動(dòng)。

5.作業(yè)反饋：教師簡(jiǎn)要檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如社區(qū)調(diào)查報(bào)告，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

檢測(cè)目的：

-檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-驗(yàn)證學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-了解學(xué)生的個(gè)體差異，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

檢測(cè)方式：

-書(shū)面測(cè)試：詞匯測(cè)試和句型練習(xí)。

-口語(yǔ)測(cè)試：角色扮演和圖片描述。

-作業(yè)檢查：課后作業(yè)的完成情況。

檢測(cè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯部分

①Park

②Library

③Supermarket

④Postoffice

⑤Hospital

⑥School

⑦Playground

⑧Restaurant

⑨Pharmacy

②句型部分

①Whereis...?

②Itisnear...

③Canyoushowmethewayto...?

④Iwanttogoto...

⑤WhatcanIdohere?

③社區(qū)場(chǎng)景描述

①Communityplaces:park,library,supermarket,etc.

②Activities:reading,shopping,exercising,etc.

④日常交際用語(yǔ)

①Askingfordirections:"Whereisthelibrary?"

②Seekinghelp:"Canyoushowmethewaytothesupermarket?"

③Expressingdesires:"Iwanttogototheplayground."

⑤角色扮演提示

①Role:Shopper,Librarian,etc.

②Scenario:Shopping,Askingforinformation,etc.

⑥圖片描述關(guān)鍵詞

①Pictureelements:buildings,people,activities,etc.

②Descriptionphrases:"Thereisa...inthepark.Peopleare...".教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生們?cè)诎l(fā)音上存在一些問(wèn)題，比如“supermarket”和“postoffice”這樣的詞匯，他們有時(shí)候難以準(zhǔn)確發(fā)音。我覺(jué)得這可能與他們的母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣有關(guān)，所以我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了這些詞匯的正確發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

其次，我在角色扮演環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能說(shuō)出正確的詞匯和句型，但在實(shí)際對(duì)話中卻顯得有些緊張，不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上多些自信，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)社區(qū)文化的理解還不夠深入。他們?cè)诿枋錾鐓^(qū)場(chǎng)所時(shí)，往往只關(guān)注了場(chǎng)所本身，而忽略了場(chǎng)所背后的文化意義。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于社區(qū)文化背景的介紹，讓學(xué)生們更全面地了解和尊重不同的社區(qū)文化。

另外，我覺(jué)得在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更加多樣化地設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，比如使用游戲或者小組競(jìng)賽的形式，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的布置也很重要。今天我布置的社區(qū)調(diào)查報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的不是很理想，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)社區(qū)的熟悉度不夠。所以，我打算在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，增加一些對(duì)社區(qū)熟悉度的要求，比如讓學(xué)生描述他們最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所，或者他們?nèi)粘Ｔ谏鐓^(qū)中參與的活動(dòng)。課后作業(yè)1.**詞匯匹配練習(xí)**

-任務(wù)：將下列英文詞匯與對(duì)應(yīng)的中文意思匹配。

-詞匯：park,library,supermarket,postoffice,hospital,school,playground,restaurant,pharmacy

-答案：park（公園），library（圖書(shū)館），supermarket（超市），postoffice（郵局），hospital（醫(yī)院），school（學(xué)校），playground（操場(chǎng)），restaurant（餐廳），pharmacy（藥店）

2.**句子完成練習(xí)**

-任務(wù)：根據(jù)提示完成句子。

-提示：Whereisthe____________?Itisnearthe____________.

-答案：Whereisthelibrary?Itisnearthepostoffice.

3.**情景描述練習(xí)**

-任務(wù)：描述你最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所，并說(shuō)明為什么你喜歡它。

-答案示例：Myfavoritecommunityplaceisthepark.Ilikeitbecausewecanplaysports,readbooks,andhavepicnicswithfriends.

4.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

-任務(wù)：創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，設(shè)定一個(gè)社區(qū)場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等。

-答案示例：

-角色：A-Shopper,B-Shopkeeper

-A:Excuseme,whereisthesupermarket?

-B:It'sonthesecondfloor,nexttothebakery.

-A:Thankyou!

-B:You'rewelcome.

5.**圖片描述練習(xí)**

-任務(wù)：根據(jù)以下圖片描述社區(qū)場(chǎng)景。

-圖片描述：公園里有許多人在跑步、騎自行車和玩耍。

-答案示例：Inthepark,therearemanypeoplerunning,cycling,andplaying.Somearep