四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí)風(fēng)俗就在我身邊教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí)風(fēng)俗就在我身邊教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)思路本課以《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》為主題，旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和家鄉(xiāng)自豪感。教學(xué)過程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和尊重；增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過實(shí)地調(diào)查和互動體驗(yàn)，學(xué)會收集、整理和分析信息；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行理性思考，形成自己的觀點(diǎn)；強(qiáng)化社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有著濃厚的興趣，但知識儲備有限。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高，他們在調(diào)查、討論和分享過程中可能存在組織性不強(qiáng)、表達(dá)不夠清晰等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識、合作精神和責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘?、地域差異等原因，對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解存在局限性。這些因素將影響學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、照相機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、班級微信群

-信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣了解多少？請舉例說明。

3.學(xué)生分享，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)俗習(xí)慣是如何形成的？它們有什么作用？

2.教師講解：風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的重要組成部分，它反映了人們對生活的態(tài)度、價(jià)值觀和審美情趣。

3.以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，講解風(fēng)俗習(xí)慣的起源和內(nèi)涵。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組選取一個(gè)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行調(diào)研。

2.匯報(bào)展示：每組派代表分享調(diào)研成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)各組調(diào)研成果。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何讓更多的人了解和喜愛家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣？

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：你們認(rèn)為這些風(fēng)俗習(xí)慣對我們的生活有哪些影響？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

5.教師提問：如何讓家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化在現(xiàn)代社會得到傳承？

6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)活動流程和內(nèi)容。

3.匯報(bào)展示，教師點(diǎn)評。

4.教師總結(jié)：通過角色扮演，我們更好地了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

1.教師提問：在傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的過程中，我們可能會遇到哪些問題？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3.教師提問：如何解決這些問題？

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

5.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，我們不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)過程總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。

3.布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化資料，撰寫一篇短文，分享給同學(xué)們。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集并介紹與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、檔案資料，如地方志、歷史故事集等，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

-民間藝術(shù)作品：展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡、泥塑等，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力。

-當(dāng)?shù)孛袼谆顒樱航榻B家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間習(xí)俗等，通過圖片、視頻等形式展示活動過程和特色。

-當(dāng)?shù)孛斯适拢褐v述家鄉(xiāng)歷史上的名人故事，如文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等，激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣。

-現(xiàn)代化發(fā)展成果：展示家鄉(xiāng)在現(xiàn)代化建設(shè)中的成就，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找家鄉(xiāng)的歷史文化資料，擴(kuò)大知識面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址、博物館、藝術(shù)館等，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-開展主題班會或講座，邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛲诵堇辖處焷硇Ｖv述家鄉(xiāng)的故事，傳承地方文化。

-舉辦以家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化為主題的手抄報(bào)、繪畫比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、組織文化知識講座等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的調(diào)查報(bào)告或研究論文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)研究的能力。

-組織學(xué)生參與地方文化節(jié)的籌備和表演，讓學(xué)生親身參與文化傳承和創(chuàng)新。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體、博客等平臺，分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，擴(kuò)大家鄉(xiāng)文化的影響力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“你認(rèn)為家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些特點(diǎn)？”和“這些風(fēng)俗習(xí)慣對我們的生活有什么影響？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和表達(dá)能力。注意學(xué)生的眼神交流、發(fā)言態(tài)度和小組討論的互動情況。

-小組活動評價(jià)：在小組活動中，觀察學(xué)生的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括活動組織、任務(wù)完成情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

-實(shí)地考察評價(jià)：在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的觀察力、記錄能力和對家鄉(xiāng)文化的感悟。通過學(xué)生的考察報(bào)告或口頭匯報(bào)來評估學(xué)習(xí)效果。

-課堂互動評價(jià)：鼓勵學(xué)生提問和回答問題，評價(jià)學(xué)生的思維活躍度和對知識的探索欲望。同時(shí)，關(guān)注教師對學(xué)生的回答的引導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化相關(guān)的作業(yè)，如撰寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的介紹文章、制作家鄉(xiāng)文化手抄報(bào)等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和個(gè)人特色。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

3.評價(jià)方式：

-形成性評價(jià)：通過課堂提問、小組活動、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價(jià)：通過作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，了解學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的整體掌握程度。

-自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

4.評價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵性反饋：在反饋中注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-指導(dǎo)性反饋：針對學(xué)生的不足之處，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)踐調(diào)查題**

-題型：請以小組為單位，調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?、當(dāng)?shù)靥厣称返取?/p>

-答案示例：以“元宵節(jié)”為例，小組調(diào)查結(jié)果可能包括：

-節(jié)日起源：元宵節(jié)始于漢代，與賞月、祈求平安有關(guān)。

-慶祝活動：放燈籠、猜燈謎、吃元宵。

-當(dāng)?shù)靥厣称罚簻珗A，寓意團(tuán)圓美滿。

2.**文化內(nèi)涵分析題**

-題型：分析家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)（如剪紙、泥塑等），說明其文化內(nèi)涵和象征意義。

-答案示例：以“剪紙”為例，分析其文化內(nèi)涵和象征意義可能包括：

-文化內(nèi)涵：剪紙技藝源遠(yuǎn)流長，體現(xiàn)了我國民間藝術(shù)的精湛技藝和豐富的想象力。

-象征意義：剪紙中的魚、蝴蝶等圖案，象征著吉祥、幸福。

3.**節(jié)日習(xí)俗對比題**

-題型：比較家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日與其它地方節(jié)日的異同，并分析其背后的文化原因。

-答案示例：以“端午節(jié)”為例，比較家鄉(xiāng)的端午節(jié)與其他地方的異同可能包括：

-異同：家鄉(xiāng)的端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗，與其它地方的端午節(jié)習(xí)俗相似。

-文化原因：這些習(xí)俗都與紀(jì)念屈原、祈求平安有關(guān)。

4.**風(fēng)俗習(xí)慣傳承題**

-題型：思考如何讓家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會得到傳承和發(fā)展。

-答案示例：

-舉辦民俗文化節(jié)，展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化。

-開展民俗技藝培訓(xùn)，傳承民間藝術(shù)。

-利用新媒體平臺，推廣家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

5.**個(gè)人感悟題**

-題型：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓亦l(xiāng)風(fēng)俗文化的理解和感悟。

-答案示例：

-“通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，我更加深刻地感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和獨(dú)特魅力。我將繼續(xù)努力，為家鄉(xiāng)的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量。”

-“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣是我成長的見證，它們承載著歷史的記憶和民族的智慧。我希望這些寶貴的文化遺產(chǎn)能夠代代相傳?！眱?nèi)