《人民幣兌換》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《人民幣兌換》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，通過人民幣兌換的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決生活中經(jīng)濟(jì)問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和量感，讓學(xué)生在操作和比較中理解人民幣單位之間的換算關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過兌換過程，學(xué)會分析、比較和計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握人民幣單位之間的換算關(guān)系，包括元、角、分之間的進(jìn)率。

②能夠根據(jù)實際情境，選擇合適的人民幣單位進(jìn)行計算和換算。

③能夠運用人民幣兌換的知識，解決簡單的實際問題。

2.教學(xué)難點，

①理解元、角、分之間的進(jìn)制關(guān)系，并能在不同單位間靈活轉(zhuǎn)換。

②在復(fù)雜情境中識別和提取關(guān)鍵信息，正確進(jìn)行人民幣的兌換計算。

③將人民幣兌換的知識與生活實際相結(jié)合，解決實際問題時的策略選擇和思維過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物人民幣（元、角、分），計算器，投影儀，白板。

-課程平臺：班級教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。

-信息化資源：人民幣兌換計算器軟件，相關(guān)教學(xué)視頻，在線匯率查詢工具。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，角色扮演，實物操作，游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活場景圖片，如購物、旅游、餐飲等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場景中可能遇到的人民幣兌換問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，如何進(jìn)行人民幣與其他貨幣的兌換，以及兌換過程中需要注意哪些問題。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己了解的人民幣兌換知識，教師及時給予反饋和補(bǔ)充。

二、講授新課（20分鐘）

1.元、角、分的關(guān)系：講解元、角、分之間的進(jìn)制關(guān)系，通過實物演示和計算器操作，讓學(xué)生直觀理解進(jìn)率。

2.人民幣兌換計算：以具體案例為例，講解人民幣兌換的計算方法，如將100元兌換成角和分。

3.復(fù)雜兌換情境：分析復(fù)雜兌換情境，如兌換不同面額的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同面額的人民幣，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成兌換任務(wù)。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示兌換結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

3.課堂討論：針對兌換過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一些思考題，如“如何判斷兌換匯率是否合理？”、“在兌換過程中，如何避免損失？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，提出一些問題，如“元、角、分之間的進(jìn)制關(guān)系如何理解？”、“如何進(jìn)行復(fù)雜兌換情境的計算？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生回答，進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生活實踐：引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣兌換在生活中的應(yīng)用，如旅行、購物等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出自己的兌換策略，如如何利用兌換節(jié)省費用等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、查找相關(guān)資料等。

3.學(xué)生提問：學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民幣知識庫：介紹人民幣的歷史、發(fā)行背景、貨幣單位等基礎(chǔ)知識。

-國際匯率查詢：提供實時匯率查詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解不同貨幣之間的兌換比率。

-實際交易案例：收集生活中的人民幣兌換實際案例，如出國旅游、海外購物等。

-金融知識普及：介紹基本的金融知識，如儲蓄、投資、理財?shù)?，幫助學(xué)生建立正確的金融觀念。

2.拓展建議：

-閱讀人民幣知識書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的金融知識普及書籍，如《貨幣的故事》等。

-參觀錢幣博物館：組織學(xué)生參觀錢幣博物館，實地了解貨幣的歷史和發(fā)展。

-實踐兌換操作：在家長的陪同下，帶學(xué)生去銀行或兌換點進(jìn)行實際的人民幣兌換操作，體驗真實場景。

-設(shè)計貨幣兌換游戲：設(shè)計以人民幣兌換為主題的數(shù)學(xué)游戲，如兌換接力賽、兌換智力問答等，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-觀看金融教育視頻：推薦一些適合小學(xué)生觀看的金融教育視頻，如《貨幣的秘密》等，通過動畫形式傳授金融知識。

-家庭經(jīng)濟(jì)活動：鼓勵學(xué)生在家庭中進(jìn)行簡單的經(jīng)濟(jì)活動，如管理零花錢、記錄家庭開支等，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理能力。

-制作貨幣兌換手冊：引導(dǎo)學(xué)生收集各種貨幣的圖片和相關(guān)信息，制作成貨幣兌換手冊，作為學(xué)習(xí)資料。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的金融知識宣傳活動，如金融知識講座、貨幣知識競賽等，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人民幣的基本單位：元、角、分及其換算關(guān)系。

-人民幣兌換的基本原則和方法。

-實際生活中人民幣兌換的應(yīng)用場景。

②本文重點詞：

-換算：指不同貨幣單位之間的轉(zhuǎn)換。

-匯率：指不同貨幣之間的兌換比率。

-實物：指實際使用的人民幣紙幣和硬幣。

③本文重點句：

-“人民幣的單位換算以十進(jìn)制為基礎(chǔ)，即1元等于10角，1角等于10分?！?/p>

-“在進(jìn)行人民幣兌換時，首先要了解匯率，然后根據(jù)兌換比率進(jìn)行計算。”

-“在實際生活中，人民幣兌換廣泛應(yīng)用于購物、旅游、跨境支付等場景。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了人民幣兌換的相關(guān)知識，包括單位換算、匯率計算以及實際應(yīng)用。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)和實物操作相結(jié)合的方式。通過展示生活中的購物、旅游等場景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到人民幣兌換的實際需求。同時，使用實物人民幣進(jìn)行操作，讓學(xué)生在實際操作中理解元、角、分的換算關(guān)系。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性很強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點：

1.逐步引導(dǎo)：從簡單的兌換問題開始，逐步引入更復(fù)雜的兌換情境，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識。

2.強(qiáng)調(diào)實踐：通過實際操作，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對知識的理解。

3.適時反饋：在學(xué)生回答問題時，我及時給予肯定或糾正，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我注意到了以下幾點：

1.維護(hù)秩序：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠集中注意力聽講。

2.關(guān)注個體：在教學(xué)中，我注意到每個學(xué)生的反應(yīng)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個別指導(dǎo)。

3.營造氛圍：通過游戲、討論等形式，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.對一些學(xué)生的關(guān)注不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對人民幣兌換的興趣不高或者對數(shù)學(xué)計算感到困難。今后，我會更加關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的個性化指導(dǎo)。

2.課堂時間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能講解時間過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間不足。今后，我會更加注意課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。

具體來說，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)