PAGEPAGE8直面挫折學(xué)習(xí)描寫本單元是以“直面挫折”為話題來學(xué)習(xí)描寫。生活中的失敗、挫折既有其不行避開的一面，又有其正向和負(fù)向功能；既可使人走向成熟、取得成就，也可能毀掉一個(gè)人的前途。失敗與挫折會(huì)產(chǎn)生正向的還是負(fù)向的功能，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。屈原受到小人的猜忌、中傷，被君主疏遠(yuǎn)、流放，但即使是在這樣惡劣的環(huán)境中，他仍堅(jiān)持著自己堅(jiān)守正義、絕不向黑暗勢(shì)力妥協(xié)的操守。這就是挫折的正向功能。為了形象地表達(dá)對(duì)于挫折的視察與感悟，我們就須要對(duì)其進(jìn)行描寫。什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，對(duì)人物、事務(wù)、環(huán)境作具體入微的描繪摹寫，給人以真實(shí)的感受。描寫的方法，從描寫的角度來分，有干脆描寫和間接描寫；從描寫的手法來分，有白描和細(xì)描；從描寫的對(duì)象來分，有人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。我們學(xué)習(xí)描寫須要留意三個(gè)問題：(1)描寫要有明確的目的，要為表現(xiàn)人物思想性格和作品的主題服務(wù)；(2)描寫要抓住特點(diǎn)；(3)描寫要生動(dòng)形象?！炯挤c(diǎn)撥】人物描寫，主要有語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、對(duì)比描寫等。景物描寫是上一個(gè)專題的內(nèi)容，本專題不再涉及。本專題主要講人物的描寫。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”“活敏捷現(xiàn)”“活敏捷現(xiàn)”“歷歷在目”“惟妙惟肖”。作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對(duì)象寫得有聲、有色、有味、有形，可以使讀者有如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。一、描寫的方法寫文章離不開寫人。寫人就要把人物寫得鮮活，寫得有血有肉。怎樣才能把筆下的人物寫得鮮活、有血有肉呢？下面就介紹將筆下人物寫得鮮活、有血有肉的“五大絕技”：第一招，正面描寫。正面描寫是把鏡頭干脆對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描寫最忌平淡、拖沓，須形神俱備，生氣勃勃。寫肖像是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像要擅長抓住特征，生動(dòng)逼真，以形傳神，刻畫思想性格。如《家鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。逼真地寫出人物的語言，能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想性格。寫語言要切合人物的身份，要特性化，否則難以表現(xiàn)其內(nèi)心世界。老舍在《我怎樣學(xué)習(xí)語言》中說：“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹?！睂?duì)話奇妙，無須描寫人物的模樣，就能使讀者似乎目睹了那些說話的人。魯迅的《聰慧人和傻子和奴才》，通篇是對(duì)話描寫，通過對(duì)話，聰慧人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地呈現(xiàn)在讀者面前。干脆寫心理，要把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻揭示。老舍的《駱駝祥子》運(yùn)用了大量精彩的心理描寫，比如，祥子在第一次擁有了屬于自己的新車之后：他突然想起自己今年是22歲，因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶?，也沒過一次生日，好吧，今日買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不行以把人與車算在一塊的地方。怎樣過這個(gè)“雙壽”呢？祥子想，頭一個(gè)買賣必需接一個(gè)穿戴風(fēng)光 的人，但不能是女的；最好拉到前門，其次是東安市場；然后在最好的飯攤上吃頓熱燒餅夾爆羊肉，吃完，有好買賣再拉一兩個(gè)，沒有就收車，因?yàn)椤斑@是生日”！這段真實(shí)傳神、鞭辟入里的心理描寫，把卑微的祥子此時(shí)此刻極度的歡欣激烈、安心與人為奴的思想、男尊女卑的封建意識(shí)和一個(gè)農(nóng)夫?qū)ι畹暮啙嵰髮懙没蠲艚莠F(xiàn)。一切都符合祥子的性格、教養(yǎng)、相識(shí)實(shí)力，一切都那么實(shí)在。可以說，祥子精神上的要強(qiáng)，品質(zhì)上的勤勞，氣質(zhì)上的淳樸，志向上的狹隘及其獨(dú)特的特性特點(diǎn)、思維方式，都在老舍的筆下淋漓盡致地表現(xiàn)出來。其次招，側(cè)面描寫。側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的四周事物，或以物襯物，或以物襯人，或以此人襯彼人，使所描繪的對(duì)象更加顯明，更加突出。運(yùn)用側(cè)面描寫時(shí)，要慎重選擇描寫對(duì)象四周的事物，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物，忌一般化，不選無明顯特點(diǎn)的事物。如《范進(jìn)中舉》一文，對(duì)范進(jìn)中舉一連進(jìn)行了三次側(cè)面描寫。一寫眾人的看法“原來新貴人高興瘋了”，一語點(diǎn)破發(fā)瘋的緣由。二寫為范進(jìn)治瘋。報(bào)錄人出辦法，提出治病的藥方——打掉范進(jìn)的高興，只說并不曾中；胡屠戶執(zhí)行，打范進(jìn)的嘴巴，并兇神似的說：“該死的畜生！你中了什么？”瘋是高興得鬼迷心竅，是心病。治心病就是從側(cè)面烘托出范進(jìn)中毒之深，醉心于科舉、功名而不能自拔。三是胡屠戶打范進(jìn)嘴巴時(shí)眾人和鄰居的反應(yīng)：忍不住地笑。三個(gè)方面從不同角度刻畫了范進(jìn)追求功名利祿的可憐、可鄙、可悲、可笑的形象，多角度地對(duì)人物加以刻畫，人物的特性特征就會(huì)得到充分的展示。第三招，簡筆勾畫。簡筆勾畫就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾畫出來，不著顏色，不加烘托，給人以清楚的印象，這種方法也叫白描。運(yùn)用這種技法，應(yīng)“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨點(diǎn)出人物特點(diǎn)取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑?！笔?，直直的頭發(fā)，隸體“一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾畫，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅(jiān)毅形象就出現(xiàn)在眼前。第四招，工筆細(xì)描。工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻，用細(xì)膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人真實(shí)的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：“他的臉，像片霧影。他的眼，原來就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此恒久擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼突然發(fā)出些光，臉上那層黑影慢慢地卷起，都卷入頭發(fā)里去?！婺?！’他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他成功了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫隆！弊髡邔?duì)人物的臉、眼、牙作了精細(xì)的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么狀況，一筆一筆細(xì)雕，把這個(gè)人物深藏不露的陰冷性格刻畫得惟妙惟肖。第五招，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫就是指某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)ξ⑿∈聞?wù)的描寫。它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事務(wù)和環(huán)境景物的一種不行缺少的手段。如契訶夫的《變色龍》中有一段精彩的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，那就是對(duì)主子公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍外套的穿、脫、穿的描寫。出場穿新的軍外套，顯示警官的耀武揚(yáng)威的氣焰；改變無常的過程中，軍外套一會(huì)兒脫，一會(huì)兒穿，為自我解嘲作鋪墊，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐驚，趨炎附勢(shì)、媚上壓下的狗類性格；狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊外套”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢(shì)，灰溜溜地走是實(shí)質(zhì)，趨炎附勢(shì)的狗性確定了他不敢也不能公正地?cái)噙@個(gè)案子，只能溜走。一件軍外套成了警官變色的承載物，成了貫穿全文的思想性格的側(cè)面寫照，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。使筆下人物鮮活、有血有肉的“五大絕技”，可依據(jù)人物塑造的須要，選用一種方法，也可綜合運(yùn)用多種方法。二、描寫應(yīng)留意的問題第一，目的明確。我們寫文章，不能為描寫而描寫，要有明確的目的。什么地方須要描寫，什么地方不須要描寫，什么地方須要具體描寫，什么地方不須要具體描寫，都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題動(dòng)身，而不能興之所至，就大肆描寫一番。其次，特點(diǎn)突出。描寫要抓住特點(diǎn)、突出特點(diǎn)，這樣，給讀者的印象才能是顯明的、突出的。假如泛泛而談，雖然具體、細(xì)致，也不能給人留下深刻的印象，反而使讀者感到煩瑣、累贅。寫得多而沒有特點(diǎn)，結(jié)果等于什么也沒有寫。第三，顯明而生動(dòng)。描寫要力求顯明、生動(dòng)。作者的感情，要在描寫中顯露出來，表現(xiàn)出顯明性。通過描寫來抒情的文字，自然是飽含感情的；一般的描寫，也要把傾向性表現(xiàn)出來。通過對(duì)客觀事物的描寫，表現(xiàn)出作者的褒貶、愛憎，看法力求顯明。描寫人物、景物，都要力求使讀者得到生動(dòng)、具體的形象，如身臨其境。這種生動(dòng)性，并不是借助于過分的雕琢、堆砌，而是在樸實(shí)自然中再現(xiàn)事物的形象?！旧褓p析】[病文呈現(xiàn)]挫折是風(fēng)星期五下午，教室里無精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，有的則有氣無力地翻著書本，坐在倒數(shù)其次排的秦明也是一樣，沒有任何目的地翻著一本書。(1)發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，原來星期五就要放假的興奮氣氛全部被趕跑了。當(dāng)老師說班上有人僅考出35分的時(shí)候，全班都像挨了一枚炮彈，原委是誰呢？大家都誠惶誠恐地揣測著，照同學(xué)們目前的水平，誰都可能考35分。一切都有可能。秦明的精神也高度驚慌起來，似乎心臟病就要爆發(fā)似的。卷子發(fā)了下來，卷子上方有個(gè)醒目的“35”，鮮血淋漓的，像是在訕笑他晚上三個(gè)小時(shí)的成果，他的努力付諸東流了。他知道，他是全班倒數(shù)第一名。(2)直到放學(xué)，秦明都沒有從悲涼的心情中解脫出來，好友李每天走了過來，說：“要不要去網(wǎng)吧打幾局？”“不用了。”秦明想都沒想地說。因?yàn)樗壳八幍臓顟B(tài)實(shí)在讓他難以做任何事情。(3)秦明都不知道自己是怎么走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，還要再往前走一段距離，但是秦明今日走得好累，書包壓迫著他，使他步履維艱。今日的風(fēng)也是異樣的大，都已經(jīng)是三月份了，還刮這么大的風(fēng)。秦明想。(4)公共汽車來了，秦明擠上了汽車，心不在焉的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的內(nèi)容很驚奇，是一些“大風(fēng)，6級(jí)……微風(fēng)”之類的語句。(5)中年婦女似乎看出了他的新奇，說：“小伙子，你肯定很驚奇我的日記本里為什么有‘大風(fēng)’這種詞吧？我其實(shí)是位氣象工作者。我喜愛以風(fēng)力的大小來表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂?！彼纱啻蜷_本子給秦明講解了起來?！扒?，這是我上中學(xué)的時(shí)候，”她把一行字指給他看，“當(dāng)時(shí)的我真是無憂無慮，歡樂得很，沒有什么挫折，所以我的記錄始終是微風(fēng)?！彼种钢恍姓f：“這是我結(jié)婚以后了，我時(shí)常煩躁擔(dān)憂，覺得做什么事情都很累，我當(dāng)時(shí)正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中的風(fēng)級(jí)常常是5級(jí)以上。”隨著日記向后翻，秦明發(fā)覺越往后，風(fēng)力的級(jí)數(shù)越來越小，到后面幾乎都是寫著“無風(fēng)”的字樣了，“怎么回事？”秦明問。中年婦女婉然一笑，說：“后來，我的孩子平安地誕生了，丈夫也找到了工作，孩子現(xiàn)在也長大了，我感到我自己很華蜜，看到我年輕的時(shí)候的日記，我認(rèn)為自己對(duì)于挫折太看重了。挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很懊喪，但是你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)面對(duì)。假如你背過身去，消極對(duì)待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，迎接你的將是更大的風(fēng)。假如你能在風(fēng)中勇往直前，你就會(huì)發(fā)覺其實(shí)并沒有什么，但是切記，不要被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼?！?6)半個(gè)小時(shí)的車程很快，秦明到家了，他走下車，默念著那位中年婦女的話，“挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中”。秦明的臉上出現(xiàn)出了一絲笑容，他似乎讀懂了那位中年婦女的話。(7)[病因分析](1)“昏昏欲睡”“沒有任何目的”太籠統(tǒng)，不生動(dòng)，不能具體表現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)，可以添加必要的動(dòng)作描寫。(2)“晚上三個(gè)小時(shí)的成果”沒有照應(yīng)的情節(jié)，屬內(nèi)容的枝蔓，應(yīng)當(dāng)刪掉。(3)好友李每天的插入這一情節(jié)描寫沒有實(shí)際價(jià)值，對(duì)表現(xiàn)中心沒有用處，應(yīng)當(dāng)刪掉。(4)此處缺乏必要的心理描寫，太空洞，不能很好地表現(xiàn)秦明的心態(tài)。應(yīng)當(dāng)加入必要的心理描寫，以體現(xiàn)人物的狀態(tài)，為情節(jié)發(fā)展張本。(5)“心不在焉”描寫不精確，應(yīng)當(dāng)為“茫然”，以表現(xiàn)面對(duì)挫折的心態(tài)。(6)中年婦女是為情節(jié)發(fā)展服務(wù)的，她個(gè)人的信息是次要的，甚至是沒必要的。這部分的語言描寫太啰嗦了，有些交代是沒必要的。(7)題目是“挫折是風(fēng)”，那么此處應(yīng)當(dāng)有景物描寫，以點(diǎn)明中心，回扣題目，照應(yīng)前文。[升格佳作]挫折是風(fēng)星期五下午，教室里的人都無精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，頭部做著或上或下或左或右的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)；坐在倒數(shù)其次排的秦明則沒有任何目的地翻著一本書，眼睛看著什么又似乎什么也沒看。發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，原來星期五就要放假的興奮氣氛全部被趕跑了。當(dāng)老師說班上有人僅考出35分的時(shí)候，全班都像挨了一枚炮彈，原委是誰呢？大家都誠惶誠恐地揣測著，照同學(xué)們目前的水平，誰都可能考35分。一切都有可能。秦明的精神也高度驚慌起來，似乎心臟就要跳出來一樣。秦明的卷子發(fā)了下來，卷子上方有個(gè)醒目的“35”，鮮血淋漓的，像是在訕笑他的無能。他知道，他是全班倒數(shù)第一名，他徹徹底底失敗了。放學(xué)了，秦明都不知道自己是怎么走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，平常大約非常鐘的路程，可是今日秦明覺得走了好久好久。書包壓迫著他，使他步履維艱，他抬頭望望前方，小巷不知道通向了何方，又不知道通向了哪個(gè)終點(diǎn)。起風(fēng)了，好大啊，刮到臉上異樣的涼。都已經(jīng)是三月份了，怎么還刮這么大這么冷的風(fēng)？秦明想。公共汽車來了，秦明擠上了汽車，茫然的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的內(nèi)容很驚奇，是一些“大風(fēng)，6級(jí)……微風(fēng)”之類的語句。中年婦女似乎看出了他的新奇，說：“小伙子，你肯定很驚奇吧，我喜愛以風(fēng)力的大小來表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂?！彼纱啻蜷_本子給秦明講解了起來?！扒?，這是我上中學(xué)的時(shí)候，”她把一行字指給他看，“當(dāng)時(shí)的我真是無憂無慮，歡樂得很，沒有什么挫折，所以我的記錄始終是微風(fēng)?！彼种钢恍姓f：“這是我結(jié)婚以后了，我時(shí)常煩躁擔(dān)憂，覺得做什么事情都很累，我當(dāng)時(shí)正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中的風(fēng)級(jí)常常是5級(jí)以上。”隨著日記向后翻，秦明發(fā)覺越往后，風(fēng)力的級(jí)數(shù)越來越小，到后面幾乎都是寫著“無風(fēng)”的字樣了，“怎么回事？”秦明問。中年婦女婉然一笑，說：“年輕的時(shí)候我太膽怯 挫折了，挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很懊喪，但是你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)面對(duì)。假如你背過身去，消極對(duì)待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，迎接你的將是更大的風(fēng)。假如你能在風(fēng)中勇往直前，你就會(huì)發(fā)覺挫折其實(shí)并沒有什么大不了的，不要膽怯 被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼，風(fēng)早晚會(huì)停的?！卑雮€(gè)小時(shí)的車程很快，秦明到家了，他走下車，臉上帶著笑容，默念著那位中年婦女的話，“挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中”。風(fēng)停了，落日正紅。[升格點(diǎn)評(píng)]升格后的文章刪除了個(gè)別旁逸斜出的內(nèi)容，使文章更緊湊，主題更突出，增加了對(duì)人物的精細(xì)刻畫，如“有的同學(xué)昏昏欲睡，頭部做著或上或下或左或右的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)”，以此反襯下文老師帶來的消息在全班引起的振動(dòng)；又如“他走下車，臉上帶著笑容”，表明秦明已從“挫折之風(fēng)”中走出來的輕松；以“風(fēng)停了，落日正紅”結(jié)尾，以景結(jié)情，又呼應(yīng)題目，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味?！具\(yùn)用演練】1．閱讀下面的作文片段，然后在橫線處添加必要的景物描寫，烘托人物心情。這是尋常又不尋常的一天。早晨，(1)我不自覺地緊了緊衣服，加快腳步走向教室，今日要進(jìn)行英語口語測試，這是我邁向高考的第一步。我被支配在下午第一批進(jìn)行測試。看著一批批的同學(xué)陸接連續(xù)地進(jìn)入測試點(diǎn)，我的心不由得驚慌起來，窗外灰暗的天空壓在我的心頭異樣沉悶?！斑@次考試是關(guān)聯(lián)著高考的啊，千萬不能失敗呀！老天保佑！”我在心中靜默地祈禱著。索然無味地吃過午飯，我又飛奔回教室，接著打算，立刻就要輪到我了。在走向考點(diǎn)的路上，我攥緊了拳頭，手心不住地冒汗，巴不得此刻老師肚子疼上廁所去了，好讓我再舒緩一下心情。我還是站在了考點(diǎn)的門前，門是虛掩著的，一陣恐驚涌上心頭，我不敢推開門，我怕失敗，這是高考的第一步，假如失敗，我的高考怎么辦？我以后的路怎么走？四周靜得可怕，(2)我想舉手去推門，可是發(fā)覺手臂毫無力氣；我想抬腳向前走，可是發(fā)覺一步也挪動(dòng)不了。答案(參考示例)(1)仿佛還未解凍的陽光從淡薄的云層中灑下來，將整座校內(nèi)覆蓋在灰藍(lán)色的空氣里，倍增幾分寒意。(2)窗外的樹枝搖曳多姿，纏繞我的心，使我無法呼吸；天上的云是一張笑臉，冷笑、訕笑；心在顫抖，額頭上沁出細(xì)密的汗珠，掌心也被手指攥得生疼。2．以動(dòng)靜結(jié)合的手法，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，細(xì)膩地描寫一種你熟識(shí)的景物，表達(dá)一種感情。答：答案(示例)海很安靜，一眼望去不見終點(diǎn)?；颐擅傻奶欤瑵皲蹁醯谋§F和湛藍(lán)藍(lán)的?；煸诹艘黄?，若隱若現(xiàn)。一束白色的光輕快地斜射入海面，整個(gè)海就像一個(gè)水晶球，平滑、光亮，但并不刺眼。海風(fēng)吹來，浪花就似乎羞怯的女孩兒，靜默地從遠(yuǎn)方走來，親吻著海邊的巖石。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。聳立在海中心的小島，似乎也被女孩兒的脈脈含情所感染了，變得含蓄起來。一切都像在熟睡，靜靜的，靜靜的……時(shí)間一分一秒地過去，海浪也跟著時(shí)間的腳步一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng)，不再是那亭亭玉立的少女，而變成了強(qiáng)壯的莊稼漢，渾身有使不盡的力氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)海面波動(dòng)起來了！浪一個(gè)推著一個(gè)向前沖。涼風(fēng)襲來，更加慫恿了它的猛烈，讓它形成一米多高的浪花，瘋狂地?fù)湎虬哆叺膸r石，濺起陣陣白沫，在空中起起落落。聽，從海的那邊傳來轟轟的響聲，似乎千軍混戰(zhàn)、萬馬奔騰，又似乎大型交響樂團(tuán)在演奏激情的樂曲。這聲響混雜在浩大的浪花中，一齊撞擊著巖石、海灘?！八颉钡谋砻姹淮虻闷吡惆怂?、碎末四濺。浪，一個(gè)比一個(gè)猛；聲勢(shì)，一個(gè)比一個(gè)大。大海醒了……3．閱讀下面的文字，按要求作文。沒有一帆風(fēng)順的路，沒有無挫折的成功。成長須要挫折，只有拿出堅(jiān)韌的斗志，才能夠戰(zhàn)勝困難！請(qǐng)以“在挫折中成長”為題寫一篇記敘文。要求：(1)恰當(dāng)運(yùn)用描寫方式，(2)要有真情實(shí)感，(3)不得抄襲、套作，(4)不少于800字。[例文]在挫折中成長57分！一個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)撲向我的眼睛，這片駭人動(dòng)目的血紅色讓我的大腦像被狂轟濫炸了一番轟轟作響。我不敢信任地翻了一遍又一遍試卷，班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)都沒錯(cuò)，字跡也是我的，我最終強(qiáng)迫自己接受了這個(gè)事實(shí)——我的物理不及格。我拖著沉重的腳，一步一步地走出了辦公室，捏著試卷的手微微出汗，我甚至可以想象當(dāng)摯友們知道這個(gè)消息后驚恐的表情和關(guān)切