基于大觀念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以五年級下冊《Chinesefestivals》為例一、教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念與目標(biāo)1.1核心理念本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以“大觀念”為導(dǎo)向，旨在通過小學(xué)英語課程，不僅傳授語言知識，而且加深學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)同。選取五年級下冊《Chinesefestivals》為教學(xué)內(nèi)容，通過節(jié)日這一文化載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，深入了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的文化背景，從而培養(yǎng)他們的文化自信和跨文化交流能力。1.2教學(xué)目標(biāo)1.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，能夠用英語描述這些節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解這些節(jié)日的文化背景和意義，認(rèn)識到中國文化在世界文化中的獨(dú)特地位。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主探究等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。4.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。二、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞《Chinesefestivals》展開，主要包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。教學(xué)內(nèi)容涉及節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、歷史背景等，通過豐富的文本材料和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。2.2教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2.2.1導(dǎo)入活動(dòng)節(jié)日圖片展示：通過展示春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們用英語分享對這些節(jié)日的初步印象。頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生列舉與這些節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“redenvelope”、“mooncake”、“dragonboat”，激活學(xué)生的已有知識。2.2.2知識輸入閱讀理解：學(xué)生閱讀關(guān)于各個(gè)節(jié)日的英文文章，了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。詞匯教學(xué)：教授與節(jié)日相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，如“l(fā)unarcalendar”、“reuniondinner”等。2.2.3練習(xí)與交流角色扮演：學(xué)生分組扮演節(jié)日中的不同角色，如家庭成員、游客等，用英語進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗的模擬。節(jié)日海報(bào)制作：每組學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)節(jié)日的英文海報(bào)，展示節(jié)日的特色和魅力。文化對比：引導(dǎo)學(xué)生對比中西方節(jié)日文化的異同，增強(qiáng)他們的跨文化意識。家庭作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)評價(jià)與反思3.1教學(xué)評價(jià)形成性評價(jià)：通過課堂觀察、學(xué)生表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。3.2教學(xué)反思教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷反思教學(xué)方法的有效性和學(xué)生的反饋，