2024年秋期七年級(jí)期終調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷2025.1注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共23分）為增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信，班級(jí)準(zhǔn)備推送一期以“堅(jiān)守文化根脈，凝聚筑夢(mèng)偉力”為主題的公眾號(hào)推文，請(qǐng)你參與下面的籌備工作。【板塊一：溯源·強(qiáng)文化自信基石】1.2024年12月4日，中國(guó)春節(jié)申遺成功，正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。小文為此擬寫(xiě)了下面一段文字，請(qǐng)你閱讀并幫他修改完善。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)民俗薪火相傳?！靶鹿氏嗤?、日生不滯”是自然規(guī)律，“從前慢”“現(xiàn)在快”不會(huì)逆轉(zhuǎn)，如何讓傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感不再緘默，讓文化根脈與時(shí)代同頻共振，是我們必須回答好的時(shí)代命題。眼下，年俗文化其實(shí)發(fā)出了不少“新芽”：看展覽、看電影、“集五?！保闪艘粋€(gè)個(gè)“新年俗”；農(nóng)民自排自演辦“村晚”，山歌民樂(lè)、民族舞蹈、漁歌小調(diào)應(yīng)有盡有，①（篷蓬）勃發(fā)展，鄉(xiāng)村新景讓人耳目一新；“反向春運(yùn)”以及全家旅游過(guò)年，在②（喧暄）嚷的城市感受年味兒，也是不少人的選擇……可創(chuàng)新不易、傳承猶難，文化的流傳不僅在于精神與情感的追尋，更在于形式的創(chuàng)新。除了政府因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，為歡度佳節(jié)提供更多便利，讓民眾重拾年味兒的旋律與節(jié)奏也十分重要。（1）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。日生不滯（）緘默（）（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。①______②______（3）語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。【板塊二：鑒賞·品文化豐厚韻味】2.中國(guó)古典詩(shī)文有眾多杰出成果，是我們代代傳承的文化瑰寶。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，幫助小語(yǔ)完成詩(shī)詞積累。何謂經(jīng)典？經(jīng)久不衰的傳世之作可謂經(jīng)典。我國(guó)的文化長(zhǎng)河中不乏經(jīng)典，我們?cè)谄渲懈形蚬湃司?，汲取中華民族語(yǔ)言的力量。在王灣的《次北固山下》，中領(lǐng)悟到“_____，江春入舊年”的深刻哲理；在《<論語(yǔ)>十二章》中感受到“三軍可奪帥也，_____”的堅(jiān)定志向；在劉禹錫的《秋詞》（其一）中，領(lǐng)略到“晴空一鶴排云上，_____”的豪邁樂(lè)觀；在曹操的《觀滄?！分校I(lǐng)略到“水何澹澹，_____”的壯闊景象；在陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）“_____，_____”中，見(jiàn)識(shí)到夢(mèng)境中不忘殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志；在譚嗣同的《潼關(guān)》“_____，_____”中，體會(huì)到勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。3.積累文學(xué)文化常識(shí)可以提升我們的文化底蘊(yùn)。下面是小林搜集整理的相關(guān)內(nèi)容，其中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作，是戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。B.敬辭是指恭敬的用語(yǔ)，一般是對(duì)他人，如“雅正”“奉還”；謙辭是表謙虛的言辭，一般是對(duì)自己，如“敝人”“拙作”。C.元曲盛行于元代，主要分為雜劇和散曲，散曲又分為小令和套數(shù)，《天凈沙·秋思》就是一首小令。D.古代中國(guó)的年齡稱謂豐富多樣，如“而立”指三十歲，“不惑”指四十歲，“耳順”是指五十歲?！景鍓K三：追溯·覓文化發(fā)展道路】4.木版畫(huà)是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，門(mén)畫(huà)是木版畫(huà)中的一類，而“虎”是門(mén)畫(huà)的主要題材之一。下面是準(zhǔn)備呈現(xiàn)板塊三中的資料，請(qǐng)你據(jù)此概括門(mén)畫(huà)中的“虎”在不同朝代的寓意。（50字左右）《周禮·春官》記載：“師氏居虎門(mén)之左，司王朝?！被㈤T(mén)即路寢門(mén)，乃周王每日處理朝政的地方，位置顯要，故需要在這里的門(mén)上畫(huà)虎的形象，以備守衛(wèi)。唐代時(shí)，民間流行畫(huà)虎頭于門(mén)上以防止瘟疫疾病的民俗活動(dòng)，段成式《酉陽(yáng)雜俎》載：“俗好于門(mén)上畫(huà)虎頭……可息疫療。”清代，虎形象在門(mén)畫(huà)上的形象進(jìn)一步發(fā)展，有一類老虎門(mén)畫(huà)以“母子虎”的形象出現(xiàn)，如陜西鳳翔的《鎮(zhèn)宅神虎》，描繪了一只大老虎帶著一只小老虎嬉戲的場(chǎng)景，不似其他老虎的兇猛之姿，更具有人間情趣，亦不失鎮(zhèn)宅驅(qū)邪、保孩子們平安健康之功能。5.“剪紙”作為我們身邊的文化遺產(chǎn)，近年來(lái)越發(fā)引起了人們的重視。傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)常取人物、動(dòng)物、植物及其他物體的名稱諧音組合，表達(dá)吉祥的寓意。小文搜集了下面兩幅剪紙作品，請(qǐng)你仿照示例，合理聯(lián)想，從圖一、圖二中任選一幅描述其畫(huà)面并解讀其寓意。示例：畫(huà)面中孩童手拿“如意”騎在大象上。象，象征著“萬(wàn)象更新”，“騎象”與“吉祥”諧音，寓意“吉祥如意”?！凹槿缫狻笔窍矐c吉利的祝頌之詞，亦有祈福平安之意。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成下面小題。橘子往事①每次摸到衣兜里冰涼的鑰匙，我總會(huì)想起橘子。②橘子，是我從小販的刀下買(mǎi)回的一只鴿子。小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛，喜歡仔細(xì)打量四周，看到什么新奇好玩兒的東西，總要呷呷嘴，仿佛是在做一番絕妙點(diǎn)評(píng)。不僅如此，它還愛(ài)干凈，渾身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。這伶俐模樣倒也俘獲了母親，它像半片云錦似的終日搭在她肩上。③顯然，它在我家的地位極高。它與誰(shuí)都親，唯獨(dú)對(duì)我，它的救命恩人愛(ài)理不理的。摸一下，它都會(huì)尖叫著展翅飛走，竟讓我有種惡霸調(diào)戲良家婦女的錯(cuò)覺(jué)。④看到桌上很久沒(méi)人動(dòng)過(guò)的橘子，我心一橫，賭氣對(duì)它說(shuō)：“賜你個(gè)名兒，就叫你橘子吧！”并戲謔地沖它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭過(guò)頭去，連一個(gè)眼神也不愿意施舍。⑤我和橘子關(guān)系的緩和，從那個(gè)補(bǔ)作業(yè)的深夜開(kāi)始。⑥剛準(zhǔn)備拿起筆，我突然聽(tīng)見(jiàn)窗戶那有什么聲響，過(guò)去一瞧，是橘子掉進(jìn)空隙在撲騰。我彎腰費(fèi)力地把它撈上來(lái)，它咕咕亂叫一通，像是對(duì)我的粗魯表示不滿。我故作老成地嘆息一聲，它就聽(tīng)話地窩在我手心里。我把它放在腿上，沒(méi)敢去摸。于我而言，有這短暫的片刻我也就滿足了?？赡闷鸸P剛寫(xiě)幾個(gè)字，我就按捺不住心癢癢，在它的小腦袋上輕輕摸了摸。出乎意料的是，它只是點(diǎn)點(diǎn)頭，呷呷嘴，似乎默許了，這讓我膽子更大了；我輕輕地揉著揉著，心里不禁一陣竊喜。⑦嘆了一口長(zhǎng)氣，我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。很快，作業(yè)寫(xiě)完了。我低頭看見(jiàn)腿上的這一團(tuán)柔軟，沒(méi)忍住又?jǐn)]了幾下，還好它一動(dòng)不動(dòng)地伏著，睡了。哎呀，還是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧著失而復(fù)得的珍寶，將它舉起，剛想把它放回窩，猝不及防地對(duì)上一雙烏黑的小眼睛。我的笑容漸漸凝固了，有一瞬間的慌亂——它居然沒(méi)睡?、辔倚睦铼q豫著要不要放下，僵著卻不敢動(dòng)。它頗為不滿地呷呷嘴盯著我，很快又像一個(gè)學(xué)者慢慢垂下頭，仿佛在思量著什么。我剛要小小心心地將它放下，卻猛地被它伸過(guò)來(lái)的頭蹭了蹭。一股暖流在心里化開(kāi)。⑨從那以后，它似乎就認(rèn)可我了。每逢放假，我倆必定是早出晚歸，當(dāng)然還得在母親的陪同下才行。⑩那個(gè)午后，我正舀著溫水給橘子洗淋浴，朋友發(fā)信息約我去看新修的橋。我拿著毛巾給橘子擦干水，一臉亢奮地對(duì)它說(shuō)：“走走走，咱倆今天看橋去！”捧著濕漉漉的橘子，我跑去告訴母親，我和橘子出去走走就回來(lái)，你不用陪啦！?“別忘了帶鑰匙，還有！不要去那新橋附近逛?！蹦赣H叮囑我。?我忍不住在心里嘀咕：過(guò)了這個(gè)暑假，我就是高中生了，你還管這么寬。但我還是乖巧地點(diǎn)頭稱是，出發(fā)了。?可誰(shuí)知道，我這一個(gè)叛逆的念頭會(huì)讓我的橘子踏上不歸路呢？如果我有未卜先知的能力，我絕對(duì)不會(huì)帶它去橋上，更不會(huì)心血來(lái)潮地把鑰匙掛在它的小爪子上。?時(shí)至今日，想起當(dāng)時(shí)的輕率，痛悔就會(huì)像無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心。?當(dāng)鑰匙掉入河中，橘子隨著濺起的水花一同落下的時(shí)候，所有的想法與后悔都晚了。我張皇地飛奔下橋，看見(jiàn)它拖著還在滴水的尾羽，嘴里叼著鑰匙趴在岸邊。我渾身發(fā)抖地接過(guò)鑰匙，捧著奄奄一息的橘子，一路飛奔回家。?我知道，它不怕水；可我不知道，冰涼刺骨的河水會(huì)讓它生病。后來(lái)的幾天，它一直癱臥在地上，母親給它換了水加了食，它一點(diǎn)兒也未動(dòng)過(guò)。最終，我眼睜睜看著它緩緩合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的腦袋，小聲說(shuō)：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到處飛了。我知道你一直很聽(tīng)話，像我小時(shí)候聽(tīng)大人的話一樣?！?母親和我把它埋在我們家的橘樹(shù)下。風(fēng)偶爾經(jīng)過(guò)，幾片葉子緩緩地落在我的腳上。橘子樹(shù)年年會(huì)發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果?？晌业拈僮樱僖不夭粊?lái)了……?那把曾經(jīng)留下過(guò)橘子體溫的鑰匙，我一直帶在身上。（選自《美文》，作者：張夢(mèng)瑤）6.文章以“橘子往事”為題，敘述了“我”和一只叫“橘子”鴿子之間的故事，感人至深。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表，梳理“我”與橘子相處過(guò)程。時(shí)間事件“我”的心情初到“我”家橘子對(duì)“我”愛(ài)理不理，“我”給橘子取名生氣

寫(xiě)作業(yè)的晚上“我”把橘子從窗戶空隙撈上來(lái)，橘子聽(tīng)話地讓“我”撫摸①______那個(gè)午后②___________________________后悔、悔恨7.聯(lián)系全文分析，文章為什么在開(kāi)頭和結(jié)尾都要提到“鑰匙”？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？8.按要求賞析下列句子。（1）小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛，喜歡仔細(xì)打量四周，看到什么新奇好玩兒的東西，總要呷呷嘴，仿佛是在做一番絕妙點(diǎn)評(píng)。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）（2）時(shí)至今日，想起當(dāng)時(shí)的輕率，痛悔就會(huì)像無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心。（從修辭手法的角度賞析）9.本文和鄭振鐸《貓》都描繪了人與動(dòng)物的相處，都給我們留下了思考和啟迪。請(qǐng)你參照示例，為上文寫(xiě)一段推薦閱讀的話?！臼纠俊敦垺罚哼@是一個(gè)悲傷的故事。作者記述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，以人道主義的情懷，關(guān)注身邊的小生命，對(duì)三只貓得而復(fù)失的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情，更體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。文本一：雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑。路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好?！甭仿返男氖箘盘?。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間雪就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上落滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮極了，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了。路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。⑨路路小心翼翼地朝冉冉居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好?！甭仿氛f(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎？”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以?！比饺秸f(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”?“我……我是從別的森林來(lái)的。”路路不得不撒謊。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎？”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩。”路路又說(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你?！比饺揭酪啦簧岬卣f(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有的說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，有的說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。文本二：皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服?。　雹荨八麑?shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。10.下面關(guān)于文本一的內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B.白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。C.文中既有豐富的心理描寫(xiě)，又有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造的形象鮮活生動(dòng)。D.故事情節(jié)富于變化而又合情合理，巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)深刻主題。11.好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)你想象一下，《皇帝的新裝》中那些托著“后裙”跟在皇帝后面走的內(nèi)臣們心里在想些什么。請(qǐng)以第一人稱的口吻寫(xiě)出他們的心理活動(dòng)。80字左右。12.這兩篇童話都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”和“真相”的情節(jié)，但《雪兔》的結(jié)尾并未揭示真相，而《皇帝的新裝》結(jié)尾作者讓一個(gè)小孩說(shuō)出了真相，這樣寫(xiě)有何用意？分別有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你結(jié)合文本一和文本二內(nèi)容具體分析。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【乙】鼠好夜竊粟①。越人置粟于盎②，鼠恣嚙③，且呼群類入焉。月余，粟且盡，主人患之。人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復(fù)來(lái)，欣欣然入，不意咸④溺死。（節(jié)選自《越人溺鼠》）【注釋】①粟：谷子，小米。②盎：古代一種腹大口小的器皿。③恣嚙（zìniè）：放肆地咬。④咸：全，都。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“而兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”是“原來(lái)”的意思，與“溫故而知新”（《論語(yǔ)》十二章）中的“故”意思不同。B.“顧”有“看、視”“拜訪”“照管”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”是“看、視”的意思。C.“狼不敢前”中的“前”是“前進(jìn)”的意思，與“其一犬坐于前”中“前”意思相同。D.“患”有“憂患、災(zāi)禍”“憂慮、擔(dān)心”“疾病”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“主人患之”中的“患”是“憂慮、擔(dān)心”的意思。14.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。久之，目似瞑，意暇甚。15.“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！惫糍澝榔阉升g擅用諷刺藝術(shù)如是說(shuō)。結(jié)合下面句子中的語(yǔ)氣詞，簡(jiǎn)析其中所蘊(yùn)含的諷刺意味，并說(shuō)說(shuō)作者想要借此告訴我們什么道理。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。16.好的文學(xué)作品往往在刻畫(huà)生動(dòng)形象的同時(shí)，還能帶給讀者深刻的啟示。請(qǐng)結(jié)合對(duì)【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的閱讀和理解，將表格填寫(xiě)完整。篇目文中形象及其特點(diǎn)原文關(guān)鍵語(yǔ)句摘錄閱讀啟示《狼》屠戶：①______“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”④______________

狼：貪婪、狡詐“②______”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”《越人溺鼠》鼠：貪得無(wú)厭“鼠恣嚙，且呼群類入焉。月余，粟且盡”人：善用智計(jì)③______（二）17.閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。小文讀罷此詩(shī)評(píng)論道：“詩(shī)中復(fù)用‘巴山夜雨’，一實(shí)一虛，蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。”請(qǐng)你結(jié)合本詩(shī)具體內(nèi)容，從寫(xiě)法和情感兩方面，對(duì)此進(jìn)行具體分析。四、整本書(shū)閱讀（5分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）18.反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物會(huì)變得鮮活，形象會(huì)變得豐滿。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，參照示例，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其反差手法的運(yùn)用。示例：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)了他的軟弱。但他的取經(jīng)之心從未動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定。①孫悟空（《西游記》）②阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）19.《西游記》被中國(guó)文學(xué)史家林庚先生譽(yù)為“中國(guó)古典文學(xué)中最富想象力的作品”。請(qǐng)從以下情節(jié)中任選一處，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。A.小圣施威降大圣B.車遲國(guó)猴王顯法五、作文（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）20.按要求作文生活中，美無(wú)處不在。與冬季日出的一次邂逅，與陌生小動(dòng)物的一次親密接觸，與同學(xué)師長(zhǎng)的一次促膝交流，與書(shū)中人物的情感共鳴……都可能在我們的心田漾起一朵朵漣漪。請(qǐng)以“撥動(dòng)心弦的一瞬間”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①字?jǐn)?shù)600字左右；②表達(dá)真情實(shí)感，思路清晰，中心突出；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。21七年級(jí)所學(xué)的科目變多，書(shū)包也越來(lái)越重，如果出現(xiàn)一款神奇的書(shū)包，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)以“背上新書(shū)包，我開(kāi)心地走出家門(mén)”為開(kāi)頭，自擬題目，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇文章。要求：①按體裁要求寫(xiě)作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)姓名、校名，請(qǐng)用××代替；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少于600字。

2024年秋期七年級(jí)期終調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷2025.1注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共23分）為增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信，班級(jí)準(zhǔn)備推送一期以“堅(jiān)守文化根脈，凝聚筑夢(mèng)偉力”為主題的公眾號(hào)推文，請(qǐng)你參與下面的籌備工作?！景鍓K一：溯源·強(qiáng)文化自信基石】1.2024年12月4日，中國(guó)春節(jié)申遺成功，正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。小文為此擬寫(xiě)了下面一段文字，請(qǐng)你閱讀并幫他修改完善。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)民俗薪火相傳?！靶鹿氏嗤?、日生不滯”是自然規(guī)律，“從前慢”“現(xiàn)在快”不會(huì)逆轉(zhuǎn)，如何讓傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感不再緘默，讓文化根脈與時(shí)代同頻共振，是我們必須回答好的時(shí)代命題。眼下，年俗文化其實(shí)發(fā)出了不少“新芽”：看展覽、看電影、“集五?！?，成了一個(gè)個(gè)“新年俗”；農(nóng)民自排自演辦“村晚”，山歌民樂(lè)、民族舞蹈、漁歌小調(diào)應(yīng)有盡有，①（篷蓬）勃發(fā)展，鄉(xiāng)村新景讓人耳目一新；“反向春運(yùn)”以及全家旅游過(guò)年，在②（喧暄）嚷的城市感受年味兒，也是不少人的選擇……可創(chuàng)新不易、傳承猶難，文化的流傳不僅在于精神與情感的追尋，更在于形式的創(chuàng)新。除了政府因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，為歡度佳節(jié)提供更多便利，讓民眾重拾年味兒的旋律與節(jié)奏也十分重要。（1）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。日生不滯（）緘默（）（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。①______②______（3）語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面?！敬鸢浮浚?）①.zhì②.jiān（2）①.蓬②.喧（3）可創(chuàng)新不易、傳承猶難，文化的流傳不僅在于形式的創(chuàng)新，更在于精神與情感的追尋?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音。日生不滯：rìshēngbùzhì，太陽(yáng)每天升起又落下，重來(lái)不會(huì)停滯不前。緘默：jiānmò，閉口不言。【小問(wèn)2詳解】本題考查字形。①蓬勃：繁榮而旺盛的樣子。②喧嚷：(好些人)大聲地叫或說(shuō)?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句辨析。畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……更……”表遞進(jìn)關(guān)系，按照邏輯，應(yīng)先有形式創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入到精神與情感層面的追尋。應(yīng)將“精神與情感的追尋”與“形式的創(chuàng)新”交換位置，因此改句為：可創(chuàng)新不易、傳承猶難，文化的流傳不僅在于形式的創(chuàng)新，更在于精神與情感的追尋。【板塊二：鑒賞·品文化豐厚韻味】2.中國(guó)古典詩(shī)文有眾多杰出成果，是我們代代傳承的文化瑰寶。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，幫助小語(yǔ)完成詩(shī)詞積累。何謂經(jīng)典？經(jīng)久不衰的傳世之作可謂經(jīng)典。我國(guó)的文化長(zhǎng)河中不乏經(jīng)典，我們?cè)谄渲懈形蚬湃司?，汲取中華民族語(yǔ)言的力量。在王灣的《次北固山下》，中領(lǐng)悟到“_____，江春入舊年”的深刻哲理；在《<論語(yǔ)>十二章》中感受到“三軍可奪帥也，_____”的堅(jiān)定志向；在劉禹錫的《秋詞》（其一）中，領(lǐng)略到“晴空一鶴排云上，_____”的豪邁樂(lè)觀；在曹操的《觀滄?！分?，領(lǐng)略到“水何澹澹，_____”的壯闊景象；在陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）“_____，_____”中，見(jiàn)識(shí)到夢(mèng)境中不忘殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志；在譚嗣同的《潼關(guān)》“_____，_____”中，體會(huì)到勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣?！敬鸢浮竣?海日生殘夜②.匹夫不可奪志也③.便引詩(shī)情到碧霄④.山島竦峙⑤.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑥.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑦.河流大野猶嫌束⑧.山入潼關(guān)不解平【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殘、碧霄、竦峙、闌、猶嫌、潼”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。3.積累文學(xué)文化常識(shí)可以提升我們的文化底蘊(yùn)。下面是小林搜集整理的相關(guān)內(nèi)容，其中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作，是戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。全書(shū)二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。B.敬辭是指恭敬的用語(yǔ)，一般是對(duì)他人，如“雅正”“奉還”；謙辭是表謙虛的言辭，一般是對(duì)自己，如“敝人”“拙作”。C.元曲盛行于元代，主要分為雜劇和散曲，散曲又分為小令和套數(shù)，《天凈沙·秋思》就是一首小令。D.古代中國(guó)的年齡稱謂豐富多樣，如“而立”指三十歲，“不惑”指四十歲，“耳順”是指五十歲。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.有誤，“耳順”指六十歲，而不是五十歲。五十歲的稱謂是“知天命”；故選D?！景鍓K三：追溯·覓文化發(fā)展道路】4.木版畫(huà)是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，門(mén)畫(huà)是木版畫(huà)中的一類，而“虎”是門(mén)畫(huà)的主要題材之一。下面是準(zhǔn)備呈現(xiàn)板塊三中的資料，請(qǐng)你據(jù)此概括門(mén)畫(huà)中的“虎”在不同朝代的寓意。（50字左右）《周禮·春官》記載：“師氏居虎門(mén)之左，司王朝?！被㈤T(mén)即路寢門(mén)，乃周王每日處理朝政的地方，位置顯要，故需要在這里的門(mén)上畫(huà)虎的形象，以備守衛(wèi)。唐代時(shí)，民間流行畫(huà)虎頭于門(mén)上以防止瘟疫疾病的民俗活動(dòng)，段成式《酉陽(yáng)雜俎》載：“俗好于門(mén)上畫(huà)虎頭……可息疫療。”清代，虎形象在門(mén)畫(huà)上的形象進(jìn)一步發(fā)展，有一類老虎門(mén)畫(huà)以“母子虎”的形象出現(xiàn)，如陜西鳳翔的《鎮(zhèn)宅神虎》，描繪了一只大老虎帶著一只小老虎嬉戲的場(chǎng)景，不似其他老虎的兇猛之姿，更具有人間情趣，亦不失鎮(zhèn)宅驅(qū)邪、保孩子們平安健康之功能?！敬鸢浮渴纠褐艹?，“虎”有守衛(wèi)君王的寓意；唐代，“虎”有防止瘟疫疾病的寓意；清代，“虎”增添了保護(hù)孩子平安健康的寓意?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查提煉概括。結(jié)合“《周禮·春官》記載：‘師氏居虎門(mén)之左，司王朝?！㈤T(mén)即路寢門(mén)，乃周王每日處理朝政的地方，位置顯要，故需要在這里的門(mén)上畫(huà)虎的形象，以備守衛(wèi)”可知，在周朝，因?yàn)榛㈤T(mén)是周王處理朝政的重要地方，在門(mén)上畫(huà)虎是為了讓其守衛(wèi)，所以周朝時(shí)“虎”有守衛(wèi)君王處理朝政之處的寓意，即有守衛(wèi)君王的寓意。結(jié)合“唐代時(shí)，民間流行畫(huà)虎頭于門(mén)上以防止瘟疫疾病的民俗活動(dòng)，段成式《酉陽(yáng)雜俎》載：‘俗好于門(mén)上畫(huà)虎頭……可息疫療’”可知，在唐代民間流行在門(mén)上畫(huà)虎頭是為了防止瘟疫疾病，由此可知，唐代時(shí)“虎”有防止瘟疫疾病的寓意。結(jié)合“清代，虎形象在門(mén)畫(huà)上的形象進(jìn)一步發(fā)展，有一類老虎門(mén)畫(huà)以‘母子虎’的形象出現(xiàn)，如陜西鳳翔的《鎮(zhèn)宅神虎》，描繪了一只大老虎帶著一只小老虎嬉戲的場(chǎng)景，不似其他老虎的兇猛之姿，更具有人間情趣，亦不失鎮(zhèn)宅驅(qū)邪、保孩子們平安健康之功能”可知，清代的“母子虎”門(mén)畫(huà)描繪了大虎帶小虎嬉戲的場(chǎng)景，有鎮(zhèn)宅驅(qū)邪、保孩子們平安健康的功能，由此可知，清代，“虎”增添了保護(hù)孩子平安健康的寓意。綜上，可總結(jié)為：周朝，“虎”有守衛(wèi)君王的寓意；唐代，“虎”有防止瘟疫疾病的寓意；清代，“虎”增添了保護(hù)孩子平安健康的寓意。5.“剪紙”作為我們身邊文化遺產(chǎn)，近年來(lái)越發(fā)引起了人們的重視。傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)常取人物、動(dòng)物、植物及其他物體的名稱諧音組合，表達(dá)吉祥的寓意。小文搜集了下面兩幅剪紙作品，請(qǐng)你仿照示例，合理聯(lián)想，從圖一、圖二中任選一幅描述其畫(huà)面并解讀其寓意。示例：畫(huà)面中孩童手拿“如意”騎在大象上。象，象征著“萬(wàn)象更新”，“騎象”與“吉祥”諧音，寓意“吉祥如意”?！凹槿缫狻笔窍矐c吉利的祝頌之詞，亦有祈福平安之意?！敬鸢浮渴纠唬簣D一中，有一只喜鵲正站在開(kāi)著梅花的樹(shù)枝上，“梅”與“眉”諧音，表達(dá)“喜上眉梢”的寓意，體現(xiàn)了人們借動(dòng)物表達(dá)對(duì)美好生活的希冀。示例二：圖二由鯉魚(yú)和蓮花組成，展現(xiàn)出鯉魚(yú)在蓮花和蓮葉間游動(dòng)的場(chǎng)景，借“蓮”與“連”、“魚(yú)”與“余”的諧音，表現(xiàn)出“連年有余”的寓意，表達(dá)了人們對(duì)生活優(yōu)裕、財(cái)富有余的美好希冀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)，先介紹剪紙的構(gòu)圖要素，然后再根據(jù)要素寫(xiě)出寓意即可。圖一，喜鵲在梅花枝頭歡唱，“梅”諧音“眉”,寓意“喜上眉梢”。圖二，鯉魚(yú)在和荷花與荷葉、蓮蓬之間游動(dòng)，“蓮”諧音“連”“魚(yú)”諧音“余”，寓意“連年有余”，或“年年有余”“喜慶有余”。示例一：一只喜鵲停歇在一棵枝繁葉茂、綻放著朵朵鮮花的樹(shù)上，“梅”諧音“眉”,寓意“喜上眉梢”，表達(dá)了人們對(duì)于美好生活的向往；示例二：一條身形肥碩的鯉魚(yú)，正在水中自由自在地游動(dòng)；魚(yú)的周圍環(huán)繞著片片荷葉和盛開(kāi)的荷花，荷葉寬大，荷花姿態(tài)優(yōu)雅，有的完全綻放，有的含苞待放；“蓮”諧音“連”，“魚(yú)”與“余”諧音，寓意著連年有余，象征著富足和吉祥，表達(dá)了人們對(duì)新的一年物質(zhì)充裕、生活美好的祈愿。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成下面小題。橘子往事①每次摸到衣兜里冰涼的鑰匙，我總會(huì)想起橘子。②橘子，是我從小販的刀下買(mǎi)回的一只鴿子。小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛，喜歡仔細(xì)打量四周，看到什么新奇好玩兒的東西，總要呷呷嘴，仿佛是在做一番絕妙點(diǎn)評(píng)。不僅如此，它還愛(ài)干凈，渾身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。這伶俐模樣倒也俘獲了母親，它像半片云錦似的終日搭在她肩上。③顯然，它在我家的地位極高。它與誰(shuí)都親，唯獨(dú)對(duì)我，它的救命恩人愛(ài)理不理的。摸一下，它都會(huì)尖叫著展翅飛走，竟讓我有種惡霸調(diào)戲良家婦女的錯(cuò)覺(jué)。④看到桌上很久沒(méi)人動(dòng)過(guò)的橘子，我心一橫，賭氣對(duì)它說(shuō)：“賜你個(gè)名兒，就叫你橘子吧！”并戲謔地沖它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭過(guò)頭去，連一個(gè)眼神也不愿意施舍。⑤我和橘子關(guān)系的緩和，從那個(gè)補(bǔ)作業(yè)的深夜開(kāi)始。⑥剛準(zhǔn)備拿起筆，我突然聽(tīng)見(jiàn)窗戶那有什么聲響，過(guò)去一瞧，是橘子掉進(jìn)空隙在撲騰。我彎腰費(fèi)力地把它撈上來(lái)，它咕咕亂叫一通，像是對(duì)我的粗魯表示不滿。我故作老成地嘆息一聲，它就聽(tīng)話地窩在我手心里。我把它放在腿上，沒(méi)敢去摸。于我而言，有這短暫的片刻我也就滿足了?？赡闷鸸P剛寫(xiě)幾個(gè)字，我就按捺不住心癢癢，在它的小腦袋上輕輕摸了摸。出乎意料的是，它只是點(diǎn)點(diǎn)頭，呷呷嘴，似乎默許了，這讓我膽子更大了；我輕輕地揉著揉著，心里不禁一陣竊喜。⑦嘆了一口長(zhǎng)氣，我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。很快，作業(yè)寫(xiě)完了。我低頭看見(jiàn)腿上的這一團(tuán)柔軟，沒(méi)忍住又?jǐn)]了幾下，還好它一動(dòng)不動(dòng)地伏著，睡了。哎呀，還是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧著失而復(fù)得的珍寶，將它舉起，剛想把它放回窩，猝不及防地對(duì)上一雙烏黑的小眼睛。我的笑容漸漸凝固了，有一瞬間的慌亂——它居然沒(méi)睡?、辔倚睦铼q豫著要不要放下，僵著卻不敢動(dòng)。它頗為不滿地呷呷嘴盯著我，很快又像一個(gè)學(xué)者慢慢垂下頭，仿佛在思量著什么。我剛要小小心心地將它放下，卻猛地被它伸過(guò)來(lái)的頭蹭了蹭。一股暖流在心里化開(kāi)。⑨從那以后，它似乎就認(rèn)可我了。每逢放假，我倆必定是早出晚歸，當(dāng)然還得在母親的陪同下才行。⑩那個(gè)午后，我正舀著溫水給橘子洗淋浴，朋友發(fā)信息約我去看新修的橋。我拿著毛巾給橘子擦干水，一臉亢奮地對(duì)它說(shuō)：“走走走，咱倆今天看橋去！”捧著濕漉漉的橘子，我跑去告訴母親，我和橘子出去走走就回來(lái)，你不用陪啦！?“別忘了帶鑰匙，還有！不要去那新橋附近逛。”母親叮囑我。?我忍不住在心里嘀咕：過(guò)了這個(gè)暑假，我就是高中生了，你還管這么寬。但我還是乖巧地點(diǎn)頭稱是，出發(fā)了。?可誰(shuí)知道，我這一個(gè)叛逆的念頭會(huì)讓我的橘子踏上不歸路呢？如果我有未卜先知的能力，我絕對(duì)不會(huì)帶它去橋上，更不會(huì)心血來(lái)潮地把鑰匙掛在它的小爪子上。?時(shí)至今日，想起當(dāng)時(shí)的輕率，痛悔就會(huì)像無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心。?當(dāng)鑰匙掉入河中，橘子隨著濺起的水花一同落下的時(shí)候，所有的想法與后悔都晚了。我張皇地飛奔下橋，看見(jiàn)它拖著還在滴水的尾羽，嘴里叼著鑰匙趴在岸邊。我渾身發(fā)抖地接過(guò)鑰匙，捧著奄奄一息的橘子，一路飛奔回家。?我知道，它不怕水；可我不知道，冰涼刺骨的河水會(huì)讓它生病。后來(lái)的幾天，它一直癱臥在地上，母親給它換了水加了食，它一點(diǎn)兒也未動(dòng)過(guò)。最終，我眼睜睜看著它緩緩合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的腦袋，小聲說(shuō)：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到處飛了。我知道你一直很聽(tīng)話，像我小時(shí)候聽(tīng)大人的話一樣?！?母親和我把它埋在我們家的橘樹(shù)下。風(fēng)偶爾經(jīng)過(guò)，幾片葉子緩緩地落在我的腳上。橘子樹(shù)年年會(huì)發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果?？晌业拈僮樱僖不夭粊?lái)了……?那把曾經(jīng)留下過(guò)橘子體溫的鑰匙，我一直帶在身上。（選自《美文》，作者：張夢(mèng)瑤）6.文章以“橘子往事”為題，敘述了“我”和一只叫“橘子”的鴿子之間的故事，感人至深。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表，梳理“我”與橘子相處過(guò)程。時(shí)間事件“我”的心情初到“我”家橘子對(duì)“我”愛(ài)理不理，“我”給橘子取名生氣

寫(xiě)作業(yè)的晚上“我”把橘子從窗戶空隙撈上來(lái)，橘子聽(tīng)話地讓“我”撫摸①______那個(gè)午后②___________________________后悔、悔恨7.聯(lián)系全文分析，文章為什么在開(kāi)頭和結(jié)尾都要提到“鑰匙”？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？8.按要求賞析下列句子。（1）小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛，喜歡仔細(xì)打量四周，看到什么新奇好玩兒的東西，總要呷呷嘴，仿佛是在做一番絕妙點(diǎn)評(píng)。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）（2）時(shí)至今日，想起當(dāng)時(shí)的輕率，痛悔就會(huì)像無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心。（從修辭手法的角度賞析）9.本文和鄭振鐸的《貓》都描繪了人與動(dòng)物的相處，都給我們留下了思考和啟迪。請(qǐng)你參照示例，為上文寫(xiě)一段推薦閱讀的話。【示例】《貓》：這是一個(gè)悲傷的故事。作者記述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，以人道主義的情懷，關(guān)注身邊的小生命，對(duì)三只貓得而復(fù)失的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情，更體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神?！敬鸢浮?.①.滿足、甜蜜②.“我”把鑰匙掛在橘子爪子上，橘子為了撿鑰匙落水生病而死7.因?yàn)閽煸陂僮幼ψ由系蔫€匙是導(dǎo)致橘子死去的重要原因，也是“我”悔恨的根源，所以兩次提到“鑰匙”。作用：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)橘子死去的強(qiáng)烈的愧疚感和悔恨；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。8.（1）運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)具體地刻畫(huà)了橘子伶俐可愛(ài)的模樣，表達(dá)了作者對(duì)橘子的喜愛(ài)之情。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”的痛悔比作螞蟻噬咬“我”的心，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)把鑰匙掛在橘子爪子上導(dǎo)致橘子死去這件事情的后悔。9.示例：這是一個(gè)讓人唏噓（或痛心、惋惜等）的故事。作者記述了自己和一只叫“橘子”的鴿子之間的故事，以細(xì)膩的筆觸、飽滿的情感刻畫(huà)了橘子對(duì)“我”由不理睬到親近的過(guò)程和“我”的情感變化以及“我”對(duì)因一時(shí)心血來(lái)潮造成橘子死去的無(wú)盡的悔恨。全文彌漫著深深的傷感，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的敬畏及對(duì)自我行為的反思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《橘子往事》通過(guò)細(xì)膩的筆觸，講述了一段人與鴿子之間的深情故事。文章以“橘子”為線索，展現(xiàn)了主人公與鴿子的從疏離到親密，再到失去的整個(gè)過(guò)程，情感真摯動(dòng)人。作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和內(nèi)心獨(dú)白，刻畫(huà)了鴿子的靈動(dòng)與主人公的成長(zhǎng)，尤其在對(duì)鴿子命運(yùn)的反思中，流露出對(duì)生命的珍視與對(duì)輕率行為的悔恨。文章結(jié)構(gòu)巧妙，以“鑰匙”為象征，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)了情感的張力和故事的完整性。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，給人以深刻的思考與共鳴?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第⑥段“我把它放在腿上，沒(méi)敢去摸。于我而言，有這短暫的片刻我也就滿足了”以及第⑦段“哎呀，還是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧著失而復(fù)得的珍寶”可知，在寫(xiě)作業(yè)的晚上，“我”把橘子從窗戶空隙撈上來(lái)后，橘子的表現(xiàn)讓“我”有機(jī)會(huì)撫摸它，這讓“我”內(nèi)心充滿了滿足感，而且看到橘子睡著，心里還滿是甜蜜。由此可知，①處應(yīng)填“滿足、甜蜜”。二空，結(jié)合第?段“可誰(shuí)知道，我這一個(gè)叛逆念頭會(huì)讓我的橘子踏上不歸路呢？如果我有未卜先知的能力，我絕對(duì)不會(huì)帶它去橋上，更不會(huì)心血來(lái)潮地把鑰匙掛在它的小爪子上”以及第?段“當(dāng)鑰匙掉入河中，橘子隨著濺起的水花一同落下的時(shí)候……我渾身發(fā)抖地接過(guò)鑰匙，捧著奄奄一息的橘子，一路飛奔回家”和第?段“最終，我眼睜睜看著它緩緩合上眸子”可知，那個(gè)午后，“我”帶橘子出門(mén)，心血來(lái)潮把鑰匙掛在橘子爪子上，結(jié)果鑰匙掉入河中，橘子為撿鑰匙落水，最終生病死去。由此可知，②處應(yīng)填“‘我’把鑰匙掛在橘子爪子上，橘子為了撿鑰匙落水生病而死”?！?題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第①段“每次摸到衣兜里冰涼的鑰匙，我總會(huì)想起橘子”可知，文章開(kāi)篇提到鑰匙，引出了與橘子相關(guān)的回憶，為后文敘述橘子的故事做鋪墊。從內(nèi)容上看，這表明鑰匙與橘子緊密相連，是引發(fā)“我”對(duì)橘子回憶的關(guān)鍵物品。結(jié)合第?段“更不會(huì)心血來(lái)潮地把鑰匙掛在它的小爪子上”以及第?段“當(dāng)鑰匙掉入河中，橘子隨著濺起的水花一同落下的時(shí)候……我捧著奄奄一息的橘子，一路飛奔回家”和第?段“最終，我眼睜睜看著它緩緩合上眸子”可知，鑰匙是導(dǎo)致橘子死去的重要因素。正是因?yàn)椤拔摇睂㈣€匙掛在橘子爪子上，才致使橘子為撿鑰匙落水生病最終死亡，這成為“我”悔恨的根源。由此可知，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)橘子死去的強(qiáng)烈的愧疚感和悔恨。結(jié)合第?段“那把曾經(jīng)留下過(guò)橘子體溫的鑰匙，我一直帶在身上”可知，結(jié)尾再次提到鑰匙，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，使文章結(jié)構(gòu)更完整，讓讀者清晰地感受到“鑰匙”這一線索貫穿全文，將整個(gè)故事緊密串聯(lián)起來(lái)。【8題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合第②段“小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛，喜歡仔細(xì)打量四周，看到什么新奇好玩兒的東西，總要呷呷嘴，仿佛是在做一番絕妙點(diǎn)評(píng)”可知，“小小的一只，瞪著圓溜溜的小眼睛”屬于外貌描寫(xiě)，細(xì)致地描繪出橘子的外形特征；“打量四周”“呷呷嘴”屬于動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），具體展現(xiàn)了橘子的行為動(dòng)作。由此可知，通過(guò)這些描寫(xiě)生動(dòng)具體地刻畫(huà)了橘子伶俐可愛(ài)的模樣，字里行間透露出作者對(duì)橘子的喜愛(ài)之情。（2）結(jié)合第?段“時(shí)至今日，想起當(dāng)時(shí)的輕率，痛悔就會(huì)像無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心”可知，句子把“我”的痛悔比作“無(wú)數(shù)螞蟻日夜噬咬著我的心”。由此可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)把鑰匙掛在橘子爪子上導(dǎo)致橘子死去這件事情后悔的程度之深，突出了“我”內(nèi)心深深的自責(zé)與痛苦?！?題詳解】本題考查擬寫(xiě)推薦語(yǔ)格式方面：整體要仿照示例，先對(duì)故事情感基調(diào)進(jìn)行概括，如“這是一個(gè)……的故事”。接著簡(jiǎn)要說(shuō)明作者記述的主要內(nèi)容，按照“作者記述了……的故事”結(jié)構(gòu)展開(kāi)。然后詳細(xì)闡述文中關(guān)鍵情節(jié)，像橘子與“我”關(guān)系變化以及導(dǎo)致其死亡的經(jīng)過(guò)。最后點(diǎn)明故事體現(xiàn)的情感與主題，以“體現(xiàn)了……”作結(jié)。內(nèi)容方面：需緊密圍繞文本，準(zhǔn)確提煉故事核心元素，如對(duì)橘子形象、與“我”互動(dòng)的情節(jié)把握要精準(zhǔn)，對(duì)“我”情感變化及蘊(yùn)含主題的分析要貼合原文，從作者對(duì)橘子情感、對(duì)生命態(tài)度等角度進(jìn)行挖掘。示例：這是一個(gè)令人悵惘的故事。作者詳盡地描述了自己與鴿子橘子相識(shí)、相知的過(guò)往，用飽含深情的文字展現(xiàn)了橘子從最初對(duì)“我”愛(ài)答不理，到后來(lái)親密無(wú)間的轉(zhuǎn)變。然而，因“我”的疏忽，橘子不幸離世，“我”陷入了無(wú)盡的悔恨。文章滿溢著哀傷，深刻體現(xiàn)出作者對(duì)逝去生命的緬懷和對(duì)自身過(guò)錯(cuò)的深切反省。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。文本一：雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑。路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好?！甭仿返男氖箘盘?。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間雪就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上落滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮極了，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了。路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。⑨路路小心翼翼地朝冉冉居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好。”路路說(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎？”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以?！比饺秸f(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”?“我……我是從別的森林來(lái)的。”路路不得不撒謊。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎？”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩?！甭仿酚终f(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你?！比饺揭酪啦簧岬卣f(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有的說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，有的說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。文本二：皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。10.下面關(guān)于文本一的內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B.白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。C.文中既有豐富的心理描寫(xiě)，又有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造的形象鮮活生動(dòng)。D.故事情節(jié)富于變化而又合情合理，巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)深刻的主題。11.好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)你想象一下，《皇帝的新裝》中那些托著“后裙”跟在皇帝后面走的內(nèi)臣們心里在想些什么。請(qǐng)以第一人稱的口吻寫(xiě)出他們的心理活動(dòng)。80字左右。12.這兩篇童話都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”和“真相”的情節(jié)，但《雪兔》的結(jié)尾并未揭示真相，而《皇帝的新裝》結(jié)尾作者讓一個(gè)小孩說(shuō)出了真相，這樣寫(xiě)有何用意？分別有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你結(jié)合文本一和文本二內(nèi)容具體分析。【答案】10.B11.示例：哎呀，這后裙到底在哪里呢？難道我是愚蠢的？我真的不稱職嗎？不，我覺(jué)得那個(gè)小孩子說(shuō)的是真的，這件新衣根本不存在！唉，管他呢，皇帝沒(méi)發(fā)話，我還是裝作托著后裙跟著走吧，絕不能第一個(gè)露餡兒！12.①《雪兔》并沒(méi)有揭示真相，而是寫(xiě)冉冉因不停地尋找路路而失蹤，表達(dá)對(duì)等級(jí)觀念的諷刺和抨擊，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有回味的余地；②《皇帝的新裝》中讓小孩子來(lái)揭示真相，表現(xiàn)了成人世界的虛偽、兒童世界的真實(shí)，增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩篇童話《雪兔》和《皇帝的新裝》探討了“說(shuō)謊”與“真相”的主題?！堆┩谩吠ㄟ^(guò)黑兔路路的內(nèi)心掙扎和短暫的白雪偽裝，揭示了社會(huì)偏見(jiàn)與自我認(rèn)同的沖突，結(jié)尾的未揭示真相增加了故事的悲劇色彩，引發(fā)讀者對(duì)人性與社會(huì)的深刻反思。而《皇帝的新裝》則通過(guò)小孩的天真揭穿謊言，諷刺了成人世界的虛偽與盲從，結(jié)尾的真相揭露強(qiáng)化了諷刺效果，直擊人心。兩篇童話在表達(dá)手法上各有千秋，但都通過(guò)“說(shuō)謊”與“真相”的對(duì)比，傳達(dá)了深刻的社會(huì)批判與人性思考。10題詳解】本題考查內(nèi)容及寫(xiě)法辨析。B.有誤，結(jié)合文本一第?段“‘你好！’冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)”和第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”以及第?段“‘……’冉冉一看是黑兔，不理他”可知，冉冉喜歡路路是因?yàn)槁仿芬园淄玫纳矸莺退涣魍嫠?，?dāng)她看到路路是黑兔時(shí)就不理他了，說(shuō)明冉冉自始至終都在計(jì)較路路是黑兔這一身份，并不是不再計(jì)較他是一只黑兔；故選B?！?1題詳解】本題考查主觀表達(dá)。做答此題，首先要深入理解《皇帝的新裝》原文情節(jié)，清楚內(nèi)臣們之前為迎合皇帝對(duì)不存在的新衣一味夸贊，處于自欺欺人的狀態(tài)?，F(xiàn)在小孩道出真相，他們面臨尷尬處境；其次，把握人物心理。內(nèi)臣們既害怕因承認(rèn)看不到新衣而被認(rèn)為愚蠢或不稱職，又開(kāi)始對(duì)新衣真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，但更擔(dān)心違抗皇帝權(quán)威，內(nèi)心糾結(jié)復(fù)雜；用“我”的視角，生動(dòng)展現(xiàn)他們內(nèi)心的掙扎、惶恐以及無(wú)奈的選擇，語(yǔ)言風(fēng)格要符合內(nèi)臣的身份和當(dāng)時(shí)情境。示例：這可如何是好？小孩的話讓我心慌意亂，難道新衣真不存在？我真的愚蠢又不稱職？可皇帝還在游行，我不能有任何差錯(cuò)，先硬著頭皮裝作托著后裙吧，千萬(wàn)別讓別人看出我的異樣?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解及句段表達(dá)效果。結(jié)合文本一第④段“‘……’冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴”可知，在這個(gè)兔子的世界里存在著等級(jí)觀念，這導(dǎo)致了路路和冉冉之間交流的障礙。文章結(jié)尾冉冉因?qū)ふ衣仿肥й櫍瑳](méi)有揭示路路曾偽裝成白兔與她相處的真相。由此可知，這樣的設(shè)計(jì)表達(dá)了對(duì)這種等級(jí)觀念的諷刺和抨擊，也讓平淡的故事有了波折，留給讀者想象和回味的空間。結(jié)合文本二第②段“‘可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊！’一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)”可知，在眾人因害怕被認(rèn)為愚蠢或不稱職而不敢說(shuō)出真相時(shí)，是小孩子道出了皇帝沒(méi)穿衣服的實(shí)情。結(jié)合前文大人們對(duì)不存在的新衣虛假夸贊，由此可知，用小孩子揭示真相，鮮明地表現(xiàn)出成人世界的虛偽和兒童世界的真實(shí)，極大地增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【乙】鼠好夜竊粟①。越人置粟于盎②，鼠恣嚙③，且呼群類入焉。月余，粟且盡，主人患之。人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復(fù)來(lái)，欣欣然入，不意咸④溺死。（節(jié)選自《越人溺鼠》）【注釋】①粟：谷子，小米。②盎：古代一種腹大口小的器皿。③恣嚙（zìniè）：放肆地咬。④咸：全，都。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“而兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”是“原來(lái)”的意思，與“溫故而知新”（《論語(yǔ)》十二章）中的“故”意思不同。B.“顧”有“看、視”“拜訪”“照管”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”是“看、視”的意思。C.“狼不敢前”中的“前”是“前進(jìn)”的意思，與“其一犬坐于前”中“前”意思相同。D.“患”有“憂患、災(zāi)禍”“憂慮、擔(dān)心”“疾病”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“主人患之”中的“患”是“憂慮、擔(dān)心”的意思。14.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。久之，目似瞑，意暇甚。15.“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！惫糍澝榔阉升g擅用諷刺藝術(shù)如是說(shuō)。結(jié)合下面句子中的語(yǔ)氣詞，簡(jiǎn)析其中所蘊(yùn)含的諷刺意味，并說(shuō)說(shuō)作者想要借此告訴我們什么道理。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。16.好的文學(xué)作品往往在刻畫(huà)生動(dòng)形象的同時(shí)，還能帶給讀者深刻的啟示。請(qǐng)結(jié)合對(duì)【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的閱讀和理解，將表格填寫(xiě)完整。篇目文中形象及其特點(diǎn)原文關(guān)鍵語(yǔ)句摘錄閱讀啟示《狼》屠戶：①______“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”④______________

狼：貪婪、狡詐“②______”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”《越人溺鼠》鼠：貪得無(wú)厭“鼠恣嚙，且呼群類入焉。月余，粟且盡”人：善用智計(jì)③______【答案】13.C14.時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。15.示例：“矣”相當(dāng)于“了”，表示肯定語(yǔ)氣；“哉”相當(dāng)于“呢”，表示反問(wèn)語(yǔ)氣；“耳”是“罷了”的意思，表示否定、輕視、諷刺的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣詞表現(xiàn)作者對(duì)狡猾貪婪的狼頃刻間都死在屠戶刀下的諷刺，告訴我們面對(duì)惡勢(shì)力，不要心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，惡勢(shì)力終將自取滅亡的道理16.①.果斷冷靜（或：勇敢機(jī)智）②.綴行甚遠(yuǎn)（或：后狼止而前狼又至／骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故）③.乃易粟以水，浮糠覆水上④.再狡詐的動(dòng)物也會(huì)被人的智慧所戰(zhàn)勝。（或：要善于利用對(duì)方的弱點(diǎn)制服對(duì)手；貪得無(wú)厭一定沒(méi)有好下場(chǎng)等）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩個(gè)文段《狼》和《越人溺鼠》，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的斗爭(zhēng)與智慧。《狼》通過(guò)屠戶與兩只狼的較量，揭示了狼的貪婪與狡詐，同時(shí)展現(xiàn)了屠戶的機(jī)智與勇敢，最終以狼的失敗告終，諷刺了狼的“變?cè)p”不過(guò)是徒增笑料。《越人溺鼠》則通過(guò)越人巧妙利用水與糠溺死老鼠的故事，表現(xiàn)了人類的智慧與老鼠的貪得無(wú)厭。兩篇文章在刻畫(huà)生動(dòng)形象的同時(shí)，均傳遞了“智慧勝于蠻力”的道理，揭示了貪婪與狡詐終將自取滅亡的主題?！?3題詳解】本題考查理解分析能力。C.“狼不敢前”中的“前”是動(dòng)詞，意為“前進(jìn)”；“其一犬坐于前”中的“前”是名詞，指“前面”。兩詞詞性和含義均不同。故選C?！?4題詳解】本題考查文言句子的翻譯，注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：久之：很長(zhǎng)時(shí)間；瞑：閉眼；暇：悠閑?！?5題詳解】本題考查理解分析能力?！袄且圜镆樱暱虄蓴?，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”意思是：狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。其中加點(diǎn)詞“矣”相當(dāng)于“了”，“哉”相當(dāng)于“呢”，表反問(wèn)語(yǔ)氣?！岸笔恰傲T了”的意思，表否定、輕視、諷刺的語(yǔ)氣。文中塑造出了的“狼”形象有著貪婪、狡詐、兇狠這樣的性格特征，但是在人類面前，他們還是敵不過(guò)勇敢的人類，啟迪人們對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力不能妥協(xié)，要堅(jiān)決斗爭(zhēng)才能勝利。這些語(yǔ)氣詞的運(yùn)用正好能夠揭示以上道理，體現(xiàn)了文章的諷刺藝術(shù)。綜合起來(lái)，語(yǔ)氣詞“矣”“哉”“耳”強(qiáng)化諷刺效果?！镑镆印北砻婵淅墙苹?，實(shí)為貶低；“幾何哉”以反問(wèn)否定狼的伎倆；“止增笑耳”直接嘲笑其愚蠢。據(jù)此答題即可?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析。（1）處，通過(guò)甲文中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”的內(nèi)容可知，這時(shí)的屠戶雖然不能猜透它們誘敵包抄然后夾擊的花招，但對(duì)于狼的兇狠狡詐有了清醒的認(rèn)識(shí)，所以不受這種假象欺騙，不是釋刀自喜，而是趁機(jī)“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，結(jié)束了它的性命。體現(xiàn)出果斷冷靜，勇敢機(jī)智的形象特點(diǎn)；（2）處，通過(guò)甲文中“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”的內(nèi)容可知，面對(duì)意想不到的惡狼，屠夫首先是“懼”。于是采取遷就的策略，“投以骨”。屠夫最初認(rèn)為，只要滿足狼的貪欲，就可脫險(xiǎn)。至“一狼得骨止，一狼仍從”，也似乎如他所料，使兩狼“綴行甚遠(yuǎn)”的情況暫時(shí)有了改變，文筆十分曲折。可是照樣投骨的結(jié)果，只不過(guò)讓后狼暫時(shí)停腳，而“前狼又至”；直到骨頭投盡了，也沒(méi)有填飽餓狼的饑腸，而“并驅(qū)如故”，因此屠戶處境更加危險(xiǎn)。這就充分暴露了狼的貪婪本性。所以可概括為：“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”或“后狼止而前狼又至”；（3）處，通過(guò)乙文中“乃易粟以水，浮糠覆水上”的內(nèi)容可知，越國(guó)人于是就把盎里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上，用以捕鼠，體現(xiàn)了越人的善用智計(jì)。故填寫(xiě)“乃易粟以水，浮糠覆水上”；（4）處，通過(guò)甲文中“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可得：再狡詐的動(dòng)物也會(huì)被人的智慧所戰(zhàn)勝。通過(guò)乙文中“人教以術(shù)，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠復(fù)來(lái)，欣欣然入，不意咸溺死”的內(nèi)容可知，制服對(duì)手，要善于利用對(duì)方的弱點(diǎn)，這樣更有效果。通過(guò)乙文中“是夜，鼠復(fù)來(lái)，欣欣然入，不意咸溺死”的內(nèi)容可知，貪得無(wú)厭者一定不會(huì)有好的結(jié)果。據(jù)此填寫(xiě)即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：一個(gè)屠戶傍晚回來(lái)，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開(kāi)上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。乙：老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個(gè)越國(guó)人把糧食裝入腹大口小的盎（容器）里，任憑老鼠去吃，從來(lái)不去管它。老鼠呼喚它的同伙跳進(jìn)盎里，必定要飽餐一頓才肯回去。越國(guó)人于是就把盎里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。老鼠不知底細(xì)，到了晚上，依舊又呼喚同伙一個(gè)拉著一個(gè)地跳進(jìn)盎里，結(jié)果全部被淹死。（二）17.閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。小文讀罷此詩(shī)評(píng)論道：“詩(shī)中復(fù)用‘巴山夜雨’，一實(shí)一虛，蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感?！闭?qǐng)你結(jié)合本詩(shī)具體內(nèi)容，從寫(xiě)法和情感兩方面，對(duì)此進(jìn)行具體分析?！敬鸢浮勘驹?shī)中一、二句是對(duì)巴山夜雨的實(shí)寫(xiě)，描寫(xiě)了詩(shī)人在巴山羈旅途中所見(jiàn)的綿綿秋雨。三、四句是對(duì)巴山夜雨的虛寫(xiě)，是詩(shī)人想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景。全詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期未知的無(wú)奈，以及對(duì)團(tuán)聚的期盼之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】李商隱的《夜雨寄北》通過(guò)“巴山夜雨”的虛實(shí)交織，展現(xiàn)了深切的思鄉(xiāng)之情與羈旅之愁。首句“巴山夜雨漲秋池”以實(shí)景描繪孤寂的雨夜，而尾句“卻話巴山夜雨時(shí)”則轉(zhuǎn)為虛寫(xiě)，想象未來(lái)與友人共話今昔的情景。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，情感含蓄，虛實(shí)結(jié)合的手法不僅增強(qiáng)了時(shí)空的縱深感，更深化了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念與無(wú)奈，讀來(lái)令人感同身受?！驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作手法及情感理解。結(jié)合“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”可知，詩(shī)句描繪了詩(shī)人身處巴山，面對(duì)友人詢問(wèn)歸期卻無(wú)法確定，此時(shí)外面正下著綿綿秋雨，池塘里的水都漲起來(lái)了的情景。這是詩(shī)人眼前實(shí)實(shí)在在的景象，是對(duì)巴山夜雨的實(shí)寫(xiě)。由此可知，此實(shí)寫(xiě)展現(xiàn)出詩(shī)人在巴山羈旅途中，因歸期不定而內(nèi)心充滿孤寂，以及在苦雨深秋的環(huán)境中感到的落寞，還有歸期未知的無(wú)奈。結(jié)合“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”可知，詩(shī)句是詩(shī)人想象自己回到家中，與友人（或親人）在西窗下一起剪燭花，然后一起談?wù)撊缃裨诎蜕揭褂曛械那榫啊＿@并非當(dāng)下實(shí)際發(fā)生的，而是詩(shī)人想象出來(lái)的畫(huà)面，是對(duì)巴山夜雨的虛寫(xiě)。由此可知，此虛寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)與友人（或親人）團(tuán)聚的期盼之情。綜合來(lái)看，全詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫(xiě)眼前之景體現(xiàn)孤寂、落寞、無(wú)奈，虛寫(xiě)未來(lái)情景表達(dá)期盼，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期未知的無(wú)奈，以及對(duì)團(tuán)聚的期盼之情。四、整本書(shū)閱讀（5分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）18.反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物會(huì)變得鮮活，形象會(huì)變得豐滿。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，參照示例，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其反差手法的運(yùn)用。示例：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)了他的軟弱。但他的取經(jīng)之心從未動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定。①孫悟空（《西游記》）②阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）【答案】示例一：孫悟空一生英勇好斗、勇往直前，稱得上是當(dāng)之無(wú)愧的硬漢。但他也會(huì)因?yàn)槠刑嶙鎺煹尿?qū)趕而“滿眼墮淚”、感到迷茫和慌張，會(huì)因?yàn)樘粕恼`會(huì)而感到委屈。在這樣的反差之中突出了孫悟空的人性之美。示例二：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，阿長(zhǎng)剛一出場(chǎng)便是一副粗俗、愚昧的農(nóng)村婦女形象，喜歡切切察察，規(guī)矩又多，在得知是她害死了“我”的隱鼠后，“我”更加厭惡她。但她卻記著“我”的渴慕，買(mǎi)來(lái)了別人買(mǎi)不到的《山海經(jīng)》。在這樣的反差之中突出了她對(duì)“我”的真摯關(guān)愛(ài)，也彰顯出了“我”對(duì)她的深切懷念?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物及內(nèi)容理解。《西游記》作者吳承恩，明代小說(shuō)家。作品以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，與唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，降妖除魔，最終取得真經(jīng)的故事。書(shū)中塑造了神通廣大、敢于反抗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧等經(jīng)典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)光怪陸離的神魔世界，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射?！冻ㄏκ啊纷髡唪斞?，現(xiàn)代文學(xué)家。這是一部回憶性散文集，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。作品以作者青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，生動(dòng)描繪了從清末到辛亥革命時(shí)期的社會(huì)生活畫(huà)面。從溫馨的回憶如《從百草園到三味書(shū)屋》，到對(duì)舊禮教的批判如《二十四孝圖》，魯迅用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、真摯的情感，在平淡的敘述中蘊(yùn)含著深刻的批判與思考，字里行間流露出對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情。做答此題，首先明確反差手法是通過(guò)展現(xiàn)人物前后不同的表現(xiàn)來(lái)豐富人物形象。對(duì)于孫悟空，可從其在戰(zhàn)斗中的英勇無(wú)畏與面對(duì)特定人物或情境時(shí)的別樣反應(yīng)來(lái)分析；對(duì)于阿長(zhǎng)，可從她日常的一些行為特點(diǎn)和為“我”做的特別之事來(lái)挖掘反差。然后結(jié)合具體的情節(jié)，詳細(xì)闡述反差的體現(xiàn)以及對(duì)塑造人物的作用。示例一：孫悟空在降妖除魔時(shí)威風(fēng)凜凜，面對(duì)各路妖魔鬼怪都能憑借高強(qiáng)本領(lǐng)打得對(duì)方落花流水，如三打白骨精時(shí)堅(jiān)決果斷，毫不畏懼。但在向鐵扇公主借芭蕉扇時(shí)，卻屢屢受挫，不得不施展各種計(jì)謀，甚至還被鐵扇公主扇到了小須彌山，這與他一貫的強(qiáng)大形象形成反差，突出了取經(jīng)路上的艱難以及孫悟空?qǐng)?jiān)韌不拔、隨機(jī)應(yīng)變的性格特點(diǎn)。示例二：阿長(zhǎng)平時(shí)大大咧咧，睡覺(jué)呈“大”字，還總是給“我”講一些繁瑣的規(guī)矩，讓“我”覺(jué)得她既粗俗又迂腐。然而，當(dāng)她為“我”講述長(zhǎng)毛的故事時(shí)，展現(xiàn)出她豐富的見(jiàn)識(shí)和獨(dú)特的經(jīng)歷，與之前的形象形成反差，使阿長(zhǎng)這個(gè)人物更加立體，也體現(xiàn)出她內(nèi)心的善良和對(duì)“我”的關(guān)心，豐富了她在“我”心中的形象。19.《西游記》被中國(guó)文學(xué)史家林庚先生譽(yù)為“中國(guó)古典文學(xué)中最富想象力的作品”。請(qǐng)從以下情節(jié)中任選一處，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。A.小圣施威降大圣B.車遲國(guó)猴王顯法【答案】示例一：《小圣施威降大圣》寫(xiě)了齊天大圣和二郎神的斗法，抓住一個(gè)“變”字，展開(kāi)想象；斗法的過(guò)程中，齊天大圣展開(kāi)七十二般變化，二郎神則緊隨其后，最終二郎神擒獲大圣。該場(chǎng)面神奇異幻，尤其是大圣和二郎神的諸多變化極富想象力，妙趣橫生。示例二：《車遲國(guó)猴王顯法》寫(xiě)了唐僧師徒途經(jīng)車遲國(guó)，與車遲國(guó)國(guó)師虎力、鹿力、羊力大王斗法的故事，抓住一個(gè)“變”字，展開(kāi)想象。經(jīng)過(guò)求雨、云臺(tái)顯圣、隔板猜物三輪斗法，最終師徒戰(zhàn)勝車遲國(guó)國(guó)師，并揭穿了他們的真面目。孫悟空一一化解三國(guó)師法術(shù)的過(guò)程寫(xiě)得極富想象力，又幽默詼諧、妙趣橫生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解。《西游記》作者吳承恩，明代小說(shuō)家。作品以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，與唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，降妖除魔，最終取得真經(jīng)的故事。書(shū)中塑造了神通廣大、敢于反抗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧等經(jīng)典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)光怪陸離的神魔世界，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。作答此題，首先明確要從“想象力”這一角度來(lái)分析所選情節(jié)。需仔細(xì)回憶所選情節(jié)的具體內(nèi)容，找出其中充滿奇幻、突破常規(guī)的元素。對(duì)于“小圣施威降大圣”，重點(diǎn)關(guān)注孫悟空和二郎神變化的種類、形態(tài)以及變化的過(guò)程和相互之間的應(yīng)對(duì)；對(duì)于“車遲國(guó)猴王顯法”，則要聚焦于各種斗法的方式、法術(shù)的展現(xiàn)以及孫悟空化解難題的奇特方法等。分析這些情節(jié)中想象的獨(dú)特之處，如變化的奇特、法術(shù)的神奇等，以及這些想象給讀者帶來(lái)的感受，如妙趣橫生、神奇異幻等，從而闡述對(duì)“中國(guó)古典文學(xué)中最富想象力的作品”這一評(píng)價(jià)的理解。示例一：在“小圣施威降大圣”中，孫悟空與二郎神的爭(zhēng)斗過(guò)程充滿了超乎尋常的想象。孫悟空變成麻雀兒，企圖躲避二郎神的追捕，二郎神則變成餓鷹兒來(lái)對(duì)付；孫悟空又變作大鶿老沖天而去，二郎神便變作大海鶴來(lái)追擊。不僅如此，孫悟空還能變成魚(yú)兒、水蛇等，二郎神也隨機(jī)應(yīng)變，變化成相應(yīng)的克星。他們的變化種類繁多，形態(tài)各異，而且變化的速度極快，讓人目不暇接。這種千變?nèi)f化的斗法場(chǎng)景，完全突破了現(xiàn)實(shí)的限制，充滿了奇幻色彩，充分展現(xiàn)了作者豐富的想象力，讓人不得不驚嘆《西游記》的神奇魅力。示例二：“車遲國(guó)猴王顯法”里的想象同樣令人稱奇。在求雨的環(huán)節(jié)，虎力大仙登壇念咒，召喚風(fēng)、云、雷、電諸神，本以為能順利降雨，沒(méi)想到孫悟空卻提前到天上與諸神溝通，讓他們聽(tīng)自己的號(hào)令。于是在虎力大仙施法時(shí)，孫悟空卻能隨意操控風(fēng)雨的大小和有無(wú)，這種對(duì)天氣和神仙力量的奇特想象，打破了人們對(duì)自然現(xiàn)象和神靈的常規(guī)認(rèn)知。在隔板猜物時(shí)，車遲國(guó)國(guó)師以為穩(wěn)操勝券，誰(shuí)知孫悟空憑借神通變化，將隔板內(nèi)的物品一一改變，讓國(guó)師們屢屢猜錯(cuò)。整個(gè)斗法過(guò)程中，各種法術(shù)的運(yùn)用和變化，以及孫悟空化解難題的巧妙方法，都充滿了想象力，使情節(jié)跌宕起伏，妙趣橫生，完美詮釋了《西游記》作為最富想象力作品的特點(diǎn)。五、作文（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）20.按要求作文生活中，美無(wú)處不在。與冬季日出的一次邂逅，與陌生小動(dòng)物的一次親密接觸，與同學(xué)師長(zhǎng)的一次促膝交流，與書(shū)中人物的情感共鳴……都可能在我們的心田漾起一朵朵漣漪。請(qǐng)以“撥動(dòng)心弦的一瞬間”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①字?jǐn)?shù)600字左右；②表達(dá)真情實(shí)感，思路清晰，中心突出；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模簱軇?dòng)心弦的一瞬間生活像一首悠揚(yáng)的樂(lè)章，總有那么一個(gè)音符，在不經(jīng)意間，重重地?fù)軇?dòng)了我的心弦。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我像往常一樣拖著沉重的步伐，走在放學(xué)回家的路上?？荚嚨氖Ю缤粓F(tuán)烏云，沉甸甸地壓在我的心頭，讓我覺(jué)得前路一片灰暗。路過(guò)街邊的小公園時(shí)，一抹金黃突然映入我的眼簾。那是一叢綻放得正熱烈的臘梅，在這冰天雪地中顯得格外耀眼。我不