選必三《邏輯與思維》第一單元

樹(shù)立科學(xué)思維概念3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1.科學(xué)思維的特點(diǎn)；科學(xué)思維的意義。2.明確科學(xué)思維的含義、特征，能夠結(jié)合具體事例作出理解和區(qū)分。3.全面掌握科學(xué)思維的特征與意義（教學(xué)重難點(diǎn)）核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：認(rèn)同學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識(shí)?？茖W(xué)精神：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)思維是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，掌握科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見(jiàn)性和可檢驗(yàn)性，樹(shù)立科學(xué)精神。公共參與：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的含義及特征，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)思維。學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)的意義是什么？2.科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系是怎樣的？3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的政治素養(yǎng)意義是什么？4.請(qǐng)總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是什么？

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義01魯迅曾在《“有名無(wú)實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫(xiě)道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，'不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯:將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。

犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤。把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個(gè)不同概念混淆了。探究與分享一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.（邏輯思維角度）有利于我們糾正（≠避免）邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。①科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。②通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任?！咀⒁狻窟@里的科學(xué)思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。妙用數(shù)字有一次，一個(gè)英國(guó)記者對(duì)周恩來(lái)說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家向外擴(kuò)張是由于人口過(guò)多。”周恩來(lái)反駁道：“我不同意這種說(shuō)法。英國(guó)人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬(wàn)，不算太多。但是，英國(guó)在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)曾經(jīng)是如日不落的殖民帝國(guó)。美國(guó)的面積略小于中國(guó)，而美國(guó)的人口還不及中國(guó)的1/3，但是美國(guó)的軍事基地遍布全球，海外駐軍150萬(wàn)。中國(guó)人口雖多，但沒(méi)有一兵一卒駐在外國(guó)的領(lǐng)土上，更沒(méi)有在外國(guó)建立軍事基地?？梢?jiàn)一個(gè)國(guó)家是否向外擴(kuò)張，并不決定于它的人口，而是決定于它的社會(huì)制度?！彼伎迹荷鲜鰧?duì)話說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)科學(xué)思維有啥好處？周總理透過(guò)現(xiàn)象抓住了本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。2.辯證思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。⑴世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。

毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,根據(jù)敵我雙方的形勢(shì),創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開(kāi)展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。3.創(chuàng)新思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。思考：上述材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維具有什么意義?【歸納】學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義邏輯思維意義辯證思維意義創(chuàng)新思維意義有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（推動(dòng)創(chuàng)新）有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（二單元）（三單元）（四單元）

2017年5月3日，習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出，青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來(lái)，保持對(duì)新事物的敏銳，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問(wèn)題，善于把握歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，善于把握社會(huì)生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開(kāi)拓實(shí)踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。思考：學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)青年成人成才有何意義？探究與分享

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義02

毛澤東：“人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)?！绷?xí)近平：“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來(lái)”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用?！蹦闶侨绾卫斫馍鲜稣Z(yǔ)錄的？①人的思想是經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。②正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)思維的參與。1、科學(xué)思維與正確思想、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系：二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義2、提升思想覺(jué)悟

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。

我們青年學(xué)生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，但我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。3、助力民族復(fù)興

有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。例：我們青年學(xué)生要有創(chuàng)新思維。要投身于改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中掌握真知、獲取新知。只有敢于創(chuàng)新，青年人才能成為“時(shí)代新人”。只有敢于創(chuàng)新，民族發(fā)展、國(guó)家發(fā)展才能取得煥然一新的新格局、新面貌。科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。

發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾；就是要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇?！鞠嚓P(guān)鏈接】：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神4、培育時(shí)代新人把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法（1）可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;（2）可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。思維素養(yǎng)意義邏輯思維方面糾正錯(cuò)誤、駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理辯證思維方面把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更全面動(dòng)態(tài)的把握客觀事物。創(chuàng)新思維方面把握新情況，解決新問(wèn)題，提高我們的創(chuàng)新能力。思想政治意義科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系方面科學(xué)思維有助于形成正確的思想，指導(dǎo)實(shí)踐。思想意義認(rèn)清規(guī)律和特征，認(rèn)識(shí)國(guó)情和世情，把握歷史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治覺(jué)悟。政治意義發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興?？偨Y(jié)精神理想層面把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法。思維工具層面正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作效率。世界觀人生觀幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。思想政治層面成為有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。歸納匯總課堂小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義思想政治意義思維素養(yǎng)意義邏輯思維意義---捍衛(wèi)真理辯證思維意義---把握規(guī)律創(chuàng)新思維意義---推動(dòng)創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)踐成功助力國(guó)家復(fù)興培育時(shí)代新人提升思想覺(jué)悟思維思維及特征思維形態(tài)及基本形態(tài)的特征邏輯邏輯的不同用法狹義邏輯學(xué)（關(guān)注：推理）廣義邏輯學(xué)多重含義基本要求確定性（同一律）一致性（矛盾律）明確性（排中律）樹(shù)立科學(xué)思維觀念科學(xué)思維的含義與特征學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義思維的規(guī)律與方法第一單元知識(shí)體系1.有人說(shuō):“中學(xué)生是在中學(xué)學(xué)習(xí)的人，我在中學(xué)學(xué)習(xí)。所以,我是中學(xué)生?！绷硪粋€(gè)人反駁道:“我不知道你是不是中學(xué)生，但這樣的推論一定是錯(cuò)誤的?！边@說(shuō)明學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法有利于

A.提高人們的創(chuàng)新能力

B.樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀

C.全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物

D.糾正邏輯錯(cuò)誤,維護(hù)真理D課堂練習(xí)2．高士其：“思維科學(xué)是培養(yǎng)人才的科學(xué)?！睔v史思維知大勢(shì)，辯證思維增智慧，戰(zhàn)略思維謀全局，創(chuàng)新思維增活力，系統(tǒng)思維聚合力，底線思維定邊界，法治思維求善治。學(xué)習(xí)運(yùn)用這些科學(xué)思維方法的思想政治意義在于()①符合邏輯要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理②運(yùn)用辯證思維，全面動(dòng)態(tài)地把握客觀事物③科學(xué)認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情，積極投身社會(huì)變革④成為時(shí)代新人，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興A．①②B．②④C．①③D．③④D3．習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出，青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。這表明()A．學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物B．把握科學(xué)思維的精髓，就能提高學(xué)習(xí)和工作的效率C．運(yùn)用思維方法，可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀D有思維方法，就一定能成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人A4.當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，更需要我們運(yùn)用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學(xué)思維去認(rèn)識(shí)“大變局”，把握戰(zhàn)略機(jī)遇、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)思維（

）①能夠改造世界局勢(shì)的發(fā)展規(guī)律，助力中華民族偉大復(fù)興②能夠提高學(xué)習(xí)和工作效率，實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想③有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高政治站位④有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)A．①② B．②③ C．①④ D．③④D5、1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時(shí)地播種到實(shí)驗(yàn)田里，結(jié)果變異現(xiàn)象嚴(yán)重，原有的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。袁隆平困惑不解。后來(lái)，他想到孟德?tīng)柡湍柛倪z傳理論，認(rèn)識(shí)到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā)，袁隆平?jīng)Q心進(jìn)行雜交水稻的研究，經(jīng)過(guò)艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。

結(jié)合材料，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么意義。(1)學(xué)習(xí)科