東區(qū)九年級上學期語文1月期末考試試卷四川省攀枝花市東區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文1月期末考試試卷

（2025九上·東區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

人口普查的前世今生

王思彤

①2020年是人口普查年，從1953年第一次全國人口普查到現(xiàn)在，將近70年了，人口普查開展了7次，全國總?cè)丝谝矎?億人增加到14億人，翻了一倍還多。其間發(fā)生了很多歷史性事件，值得回顧一下。

②事實上，人口調(diào)查統(tǒng)計已經(jīng)有幾千年的歷史。古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國傳說中的虞舜時期也有人口數(shù)字?！妒酚洝酚性疲骸疤煜旅鞯拢宰杂菟词?。進入封建社會，很多國家仍然有人口調(diào)查，但目的主要是為了征兵征稅。

③目前公認的世界上最早的人口普查，是美國1790年的人口普查，此后，絕大多數(shù)國家都開展過人口普查。據(jù)1982年出版的《人口普查淺說》一書介紹，現(xiàn)代化的人口普查大體分為三個時期：一是1790—1870年，先后有63個國家和地區(qū)搞過人口普查，涉及全球五分之一人口；二是1871—1950年，人口普查發(fā)展很快，到19世紀末又有47個國家和地區(qū)開展了人口普查，但是沒有中國；三是1951年到現(xiàn)在，通稱戰(zhàn)后人口普查，計算機，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應用。

④我國1953年開展的第一次全國人口普查，當時不叫普查，而稱為全國人口調(diào)查。1953年4月3日，政務院發(fā)出《為準備普選進行全國人口調(diào)查登記的指示》。可見當時的人口調(diào)查登記主要是為公民選舉服務的，因為選民登記必須以人口登記為依。調(diào)查登記以1953年6月30日24時為標準時間，要求所有調(diào)查登記工作于9月底前完成。中央由內(nèi)務部會同有關(guān)部門成立全國人口調(diào)查登記辦公室，所需各項調(diào)查經(jīng)費列入各級選舉預算，由國庫報銷。國家統(tǒng)計局1954年11月1日發(fā)布的《關(guān)于全國人口調(diào)查結(jié)果的公報》顯示：全國人口總數(shù)為6.01938035億人。

⑤1964年2月11日，中共中央、國務院發(fā)出《關(guān)于進行第二次全國人口普查工作的指示》，決定在1964年6月底進行第二次全國人口普查，仍以6月30日24時為全國普查登記標準時間。普查目的不再是為了普選，而是為制定第三個五年計劃和長遠規(guī)劃提供依據(jù)，這實際上默認了1953年的人口調(diào)查是第一次全國人口普查，1964年5月29日，中共中央批轉(zhuǎn)《中央人口普查辦公室關(guān)于糾正多報人口現(xiàn)象的報告》，把保證人口普查數(shù)據(jù)質(zhì)量擺到了重要位置。

⑥文革十年，人口普查中斷，1980年6月2日，中共中央、國務院批轉(zhuǎn)國務院第三次人口普查領導小組《關(guān)于第三次全國人口普查工作安排意見的報告》，決定1982年7月1日進行第三次全國人口普查。普查的標準時間改為7月1日零時。這次普查我國首次用電子計算機進行了數(shù)據(jù)處理。

⑦1986年8月出臺的《國務院對今后全國人口普查工作安排意見的批復》確定了人口普查周期，原則同意今后每10年進行一次全國人口普查（即在年號末位逢零年份進行普查），兩次普查中間進行一次1%人口抽樣調(diào)查。

⑧1990年進行的第四次全國人口普查標準時間仍為7月1日零時，數(shù)據(jù)處理工作由國家統(tǒng)計信息自動化系統(tǒng)為主來完成。1989年12月，時任國務院總理李鵬出席第四次全國人口普查工作會議并作動員講話。1990年7月1日，時任中共中央總書記江澤民、國務院總理李鵬，全國人大常委會委員長萬里等黨和國家領導人，以普通公民身份參加了人口普查登記。國家統(tǒng)計局1990年10月30日發(fā)布的《關(guān)于1990年人口普查主要數(shù)據(jù)的公報（第一號）》顯示：全國總?cè)丝跒?160017381人。

⑨第五次全國人口普查恰逢千禧年，普查標準時間調(diào)整為2000年11月1日零時，原始數(shù)據(jù)錄入工作全部采用了光電自動錄入方式。2010年開展的第六次全國人口普查，首次將我國境內(nèi)的境外人員作為普查對象（即我國境內(nèi)的自然人），首次聘請文藝工作者擔任宣傳大使。

⑩回首十年一次的人口普查令人感慨。當今中國已經(jīng)以全球經(jīng)濟總量第二的姿態(tài)昂首進入決勝全面建成小康社會的新時代，我們相信第七次全國人口普查一定會續(xù)寫輝煌選。

（選自《統(tǒng)計與咨詢》2020年第4期“統(tǒng)計人語”，有刪改）

【鏈接一】

第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)情況（節(jié)選）

①人口總量，全國人口共141178萬人，與2010年（第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，下同）的133972萬人相比，增加7206萬人，增長5.38%，年平均增長率為0.53%，比2000年到2010年的年平均增長率0.57%下降0.04個百分點。數(shù)據(jù)表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢。

②性別構(gòu)成。男性人口為72334萬人，占51.24%；女性人口為68844萬人，占48.76%?？?cè)丝谛詣e比（以女性為100，男性對女性的比例）為105.07，與2010年基本持平，略有降低。出生人口性別比為111.3，較2010年下降6.8.我國人口的性別結(jié)構(gòu)持續(xù)改善。

③年齡構(gòu)成。0—14歲人口為25338萬人，占17.95%；15—59歲人口為89438萬人，占63.35%；60歲及以上人口為26402萬人，占18.70%（其中，65歲及以上人口為19064萬人，占13.50%）。與2010年相比，0—14歲、15—59歲、60歲及以上人口的比重分別上升1.35個百分點，下降6.79個百分點、上升5.44個百分點。我國少兒人口比重回升，生育政策調(diào)整取得了積極成效。同時，人口老齡化程度進一步加深，未來一段時期將持續(xù)面臨人口長期均衡發(fā)展的壓力。

（節(jié)選自中國新聞網(wǎng)）

【鏈接二】

根據(jù)第七次全國人口普查結(jié)果，全國人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為901991162人，占63.89%（2020年我國戶籍人口城鎮(zhèn)化率為45.4%）；居住在鄉(xiāng)村的人口為509787562人，占36.11%。與2010年第六次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加236415856人，鄉(xiāng)村人口減少164361984人，城鎮(zhèn)人口比重上升14.21個百分點，

（節(jié)選自《第七次全國人口普查公報（第七號）》）

【鏈接三】

2020年中國第七次人口普查標識解讀

“中國人口普查—2020"標志，以漢字書法“人”字（書畫風格的“人"字抽象化為萬里長城圖形）及英文字母“C”為主要圖形元素，以國旗顏色為主要色素。（編者按：第一到五次普查，沒有人口普查標識，第六次人口普查時，國家首次發(fā)布了人口普查標識，第七次人口普查繼續(xù)沿用這個標識。）

（節(jié)選自中國新聞網(wǎng)，有刪改）

1．以下關(guān)于“人口普查"歷史的表述，符合文意的一項是（）

A．到了現(xiàn)代化的人口普查的第三時期，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應用。中國也是在這個時期開始人口普查的。

B．在世界人口普查的歷史上，絕大多數(shù)國家都開展過人口普查。世界上最早的人口普查是美國十七世紀九十年代的人口普查。

C．古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國傳說中的虞舜時期也有人口數(shù)字，但當時調(diào)查的目的主要是為了征兵征稅。

D．我國第二次全國人口普查是為制定第三個五年計劃和長遠規(guī)劃提供依據(jù)而開展的，此次普查有了固定的登記標準時間。

2．下列關(guān)于我國第七次人口普查數(shù)據(jù)的解讀，不符合文意的一項是（）

A．相比以前，我國目前的性別構(gòu)成比率已有一定改善，但仍呈現(xiàn)出男多女少的特點，未來仍需持續(xù)地改善。

B．城鎮(zhèn)人口不斷增加，與第六次全國人口普查相比，上升14.21個百分點，達到歷次人口普查數(shù)據(jù)的最高峰。

C．生育政策的調(diào)整，使我國少兒人口比重回升，改變了人口老齡化的現(xiàn)狀，但改變不了人口均衡發(fā)展的壓力。

D．我國人口總量已經(jīng)超過14億，雖然人口總量在逐年遞增，但保持低速增長態(tài)勢，年均增長率也有所下降。

3．請根據(jù)鏈接三，簡要解說中國第七次人口普查標識的含義。

4．請簡要分析，從1953年起，我國的全國人口普查工作經(jīng)歷了怎樣的演變和發(fā)展？

【答案】1．A

2．C

3．示例：書畫風格的“人”字抽象化為萬里長城圖形，具有典型的中國特色，巧妙地代表了“中國人口"。兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，為“中國（CHINA）"和“人口普查（CENSUS）”的英文首字母，體現(xiàn)了“2020年中國人口普查"的主題及與國際接軌的理念。“2020”表明第七次人口普查的年份。

4．①普查周期從無規(guī)律到逐漸固定。②普查標準時點有所調(diào)整并相對固定。③普查對象從中國人到自然人。④普查標識從無到有。⑤人口普查的目的在變化。⑥數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動化。⑦宣傳方式的演變。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細閱讀文章，對文章中的關(guān)鍵信息進行提取和比對。同時，要注意選項中的細節(jié)表述，避免陷入陷阱。本題易錯點在于對文章內(nèi)容的片面理解，以及對選項細節(jié)的忽視。拓展遷移方面，本題可以引導學生學會如何準確理解和分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查對鏈接材料內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細閱讀鏈接材料，對材料中的關(guān)鍵信息進行提取和比對。同時，要注意選項中的細節(jié)表述，避免陷入陷阱。本題易錯點在于對鏈接材料內(nèi)容的片面理解，以及對選項細節(jié)的忽視。拓展遷移方面，本題可以引導學生學會如何準確理解和分析鏈接材料內(nèi)容，提高信息提取和比對能力。

（3）本題考查對標識含義的解讀能力。解題時，需要仔細觀察標識中的各個元素，并結(jié)合題目中的提示信息進行解讀和分析。本題易錯點在于對標識中某些元素的忽視或誤解，導致對標識含義的解讀不準確。拓展遷移方面，本題可以引導學生學會如何觀察和分析標識、圖案等視覺元素，提高視覺解讀能力。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)能力。解題時，需要仔細閱讀文章，對文章中的關(guān)鍵信息進行提取和整理。同時，要注意文章中的時間線索和邏輯關(guān)系，確保梳理出的內(nèi)容條理清晰、邏輯嚴密。本題易錯點在于對文章內(nèi)容的片面理解或遺漏關(guān)鍵信息，導致梳理出的內(nèi)容不完整或不準確。拓展遷移方面，本題可以引導學生學會如何梳理和總結(jié)文章內(nèi)容，提高信息整合和表達能力。

1．本題主要考察對文章內(nèi)容的理解和分析能力。選項A，根據(jù)文章第三段“三是1951年到現(xiàn)在，通稱戰(zhàn)后人口普查，計算機，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應用”，可以判斷中國確實是在現(xiàn)代化人口普查的第三時期開始人口普查的，但需要注意的是，中國在1953年已經(jīng)進行了第一次全國人口普查，只是當時的技術(shù)手段與現(xiàn)代不同。然而，這一細節(jié)并不影響A選項的正確性，因為A選項強調(diào)的是“計算機、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應用”的時期，中國確實在這個時期內(nèi)進行了人口普查。

選項B，根據(jù)文章第三段“目前公認的世界上最早的人口普查，是美國1790年的人口普查”，可以判斷B選項中的“十七世紀九十年代”是錯誤的，應為“十八世紀九十年代"。

選項C，根據(jù)文章第二段“事實上，人口調(diào)查統(tǒng)計已經(jīng)有幾千年的歷史。古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國傳說中的虞舜時期也有人口數(shù)字”，以及后文提到的封建社會人口調(diào)查的目的主要是為了征兵征稅，但虞舜時期并不屬于封建社會，因此不能直接斷定虞舜時期人口調(diào)查的目的也是為了征兵征稅。

選項D，根據(jù)文章第五段“1964年2月11日，中共中央、國務院發(fā)出《關(guān)于進行第二次全國人口普查工作的指示》，決定在1964年6月底進行第二次全國人口普查，仍以6月30日24時為全國普查登記標準時間”，可以判斷第二次全國人口普查有了固定的登記標準時間，但文章并未提及這是首次有固定登記標準時間的人口普查，因此不能斷定“此次普查有了固定的登記標準時間”這一表述的全面性。

綜上所述，A選項最符合文意。

故答案為：A

2．本題主要考察對鏈接材料內(nèi)容的理解和分析能力。選項A，根據(jù)鏈接二“性別構(gòu)成。男性人口為72334萬人，占51.24%；女性人口為68844萬人，占48.76%”，可以判斷我國目前的性別構(gòu)成比率已有一定改善，但仍呈現(xiàn)出男多女少的特點，未來仍需持續(xù)地改善，A選項正確。

選項B，根據(jù)鏈接二“與2010年第六次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加236415856人，鄉(xiāng)村人口減少164361984人，城鎮(zhèn)人口比重上升14.21個百分點”，可以判斷城鎮(zhèn)人口比重確實有所上升，但文章并未提及這是“歷次人口普查數(shù)據(jù)的最高峰”，因此B選項的表述超出了文章內(nèi)容的范圍。

選項C，根據(jù)鏈接一“年齡構(gòu)成……我國少兒人口比重回升，生育政策調(diào)整取得了積極成效。同時，人口老齡化程度進一步加深，未來一段時期將持續(xù)面臨人口長期均衡發(fā)展的壓力”，可以判斷生育政策的調(diào)整確實使我國少兒人口比重回升，但并未改變?nèi)丝诶淆g化的現(xiàn)狀，只是減緩了其進程。因此C選項中的“改變了人口老齡化的現(xiàn)狀"是錯誤的。

選項D，根據(jù)鏈接一“人口總量……數(shù)據(jù)表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢”，以及年平均增長率的下降，可以判斷D選項的表述是正確的。

綜上所述，C選項不符合文意。

故答案為：C

3．本題主要考察對標識含義的解讀能力。根據(jù)鏈接三中的描述，可以從以下幾個方面來解讀中國第七次人口普查標識的含義：

首先，書畫風格的“人"字抽象化為萬里長城圖形，這一設計既具有典型的中國特色，又巧妙地代表了“中國人口”。萬里長城作為中國的象征性建筑，與“人"字結(jié)合，寓意著中國人口眾多、歷史悠久。

其次，兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，這一設計既體現(xiàn)了“中國（CHINA）"的英文首字母，又與“人口普查（CENSUS）”的英文首字母相呼應，從而體現(xiàn)了“2020年中國人口普查"的主題及與國際接軌的理念。

最后，“2020”這一數(shù)字明確表明了第七次人口普查的年份，使得標識更加具有時效性和針對性。

綜上所述，通過對標識中各個元素的解讀和分析，可以得出中國第七次人口普查標識的含義。

故答案為：示例：書畫風格的“人"字抽象化為萬里長城圖形，具有典型的中國特色，巧妙地代表了“中國人口”。兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，為“中國（CHINA）”和“人口普查（CENSUS）"的英文首字母，體現(xiàn)了“2020年中國人口普查”的主題及與國際接軌的理念?！?020"表明第七次人口普查的年份。

4．本題主要考察對文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)能力。根據(jù)文章內(nèi)容，可以從以下幾個方面來梳理和總結(jié)我國全國人口普查工作的演變和發(fā)展：

首先，普查周期從無規(guī)律到逐漸固定。文章提到，我國早期的人口普查周期并不固定，直到1986年才確定了每10年進行一次全國人口普查的周期。

其次，普查標準時點有所調(diào)整并相對固定。文章提到，我國人口普查的標準時點經(jīng)歷過調(diào)整，但逐漸趨于固定，如從1953年的6月30日24時調(diào)整為1964年的6月30日24時，再到后來的7月1日零時等。

再次，普查對象從中國人到自然人。文章提到，我國人口普查的對象逐漸擴大，從最初的中國人擴大到包括我國境內(nèi)的境外人員在內(nèi)的自然人。

此外，普查標識從無到有。文章提到，在第六次人口普查時，國家首次發(fā)布了人口普查標識，并在第七次人口普查時繼續(xù)沿用了這個標識。

同時，人口普查的目的也在變化。文章提到，我國人口普查的目的從最初的為公民選舉服務、為制定計劃提供依據(jù)等逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣哪康?，如了解人口狀況、制定相關(guān)政策等。

另外，數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動化。文章提到，我國人口普查的數(shù)據(jù)處理方式從最初的手工處理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣踊幚恚缡褂秒娮佑嬎銠C進行數(shù)據(jù)處理等。

最后，宣傳方式的演變也是不可忽視的方面。雖然文章沒有直接提及宣傳方式的演變，但可以從文章中對人口普查工作的描述中推斷出，隨著時代的變遷和社會的進步，人口普查的宣傳方式也在不斷變化和創(chuàng)新。

綜上所述，通過對文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)，可以得出我國全國人口普查工作的演變和發(fā)展情況。

故答案為：①普查周期從無規(guī)律到逐漸固定。②普查標準時點有所調(diào)整并相對固定。③普查對象從中國人到自然人。④普查標識從無到有。⑤人口普查的目的在變化。⑥數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動化。⑦宣傳方式的演變。

（2025九上·東區(qū)期末）閱讀

答張十一①

【唐】韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜②競長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。

未報恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗⑥覺霜毛一半加。

【注釋】①張十一，即張署，公元803年與韓愈同為監(jiān)察御史，后一起被貶。張署到郴州曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yúndāng），竹名，生長于水邊。③躑躅：杜鵑花科，開紅黃色的花。④恩波：皇帝的恩澤。⑤炎瘴：南方濕熱致病的瘴氣。⑥斗：通“陡”，頓時。

5．下列對本詩內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A．首聯(lián)描繪出了一幅天高水凈，猿猴哀啼的景象。

B．頷聯(lián)中“纖纖"寫出了筼筜顏色清雅，“艷艷”寫出了躑躅姿態(tài)繁茂。

C．頸聯(lián)中“炎瘴送生涯"寫出了被貶后處境的艱難。

D．尾聯(lián)中“雙鬢”“霜毛"描寫出了一位年事已高，鬢發(fā)變白的詩人形象。

6．本詩的情感含蓄而復雜，請結(jié)合詩歌進行分析。

【答案】5．B

6．①頸聯(lián)中“莫令炎瘴送生涯”寫詩人自己不想在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生，表達了詩人無辜被貶僻遠荒冷的山區(qū)的孤獨與幽怨；②頸聯(lián)中“未報恩波知死所"意為“皇帝深恩尚未報答，死所也未可得知”，表達了詩人渴望回到朝廷，對未來建功立業(yè)的憧憬；③尾聯(lián)寫詩人看罷友人的書信頓覺白發(fā)增加一半，表達了對年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀詩歌原文，準確理解每個詞語和句子的含義，并將其與選項進行對比分析。同時，要注意詩歌中的意象、意境和情感表達，以便更準確地理解詩歌內(nèi)容。此外，還需要注意詩歌中的修辭手法和表達方式，以便更深入地理解詩歌的深層含義。

（2）本題考查對詩歌情感的理解和分析能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀詩歌原文，并結(jié)合詩歌的背景和詩人的情感進行分析。同時，要注意詩歌中的意象、意境和情感表達，以便更準確地理解詩歌所表達的情感。此外，還需要注意詩歌中的修辭手法和表達方式，以便更深入地理解詩歌的深層含義和情感表達。在解答過程中，要綜合運用多種分析方法和技巧，以便更全面地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

5．在解答這道題目時，首先需要逐項分析每個選項與詩歌原文的對應關(guān)系。

A選項提到“首聯(lián)描繪出了一幅天高水凈，猿猴哀啼的景象”，這與原詩“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家”所描述的景象一致，因此A選項正確。

B選項說“頷聯(lián)中‘纖纖’寫出了筼筜顏色清雅，‘艷艷’寫出了躑躅姿態(tài)繁茂"。然而，根據(jù)原詩“筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花”，“纖纖"是用來形容竹筍細長挺拔的樣子，而非顏色清雅；“艷艷”則是形容花朵鮮艷奪目，而非姿態(tài)繁茂。因此，B選項的理解有誤。

C選項“頸聯(lián)中‘炎瘴送生涯’寫出了被貶后處境的艱難”，這與原詩“莫令炎瘴送生涯”所表達的擔憂和艱難處境相符，所以C選項正確。

D選項“尾聯(lián)中‘雙鬢’‘霜毛’描寫出了一位年事已高，鬢發(fā)變白的詩人形象”，這與原詩“吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加”所描述的詩人形象一致，因此D選項正確。

綜上所述，通過逐項分析，可以得出B選項的理解是錯誤的。

故答案為：B

6．在解答這道題目時，需要仔細分析詩歌的每一聯(lián)，并結(jié)合詩歌的背景和詩人的情感進行分析。

頸聯(lián)“未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯"表達了詩人無辜被貶僻遠荒冷山區(qū)的孤獨與幽怨，以及對未來命運的擔憂。其中，“未報恩波知死所”表達了詩人對未能報答皇帝恩澤的遺憾和對自己未來命運的迷茫；“莫令炎瘴送生涯"則表達了詩人對在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生的擔憂和不滿。

同時，頸聯(lián)也隱含了詩人渴望回到朝廷，對未來建功立業(yè)的憧憬。這種憧憬與詩人當前的處境形成了鮮明的對比，更加突出了詩人的孤獨和幽怨。

尾聯(lián)“吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加”則表達了詩人對年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛。詩人通過看罷友人的書信后頓覺白發(fā)增加一半的描述，生動地表達了自己對歲月流逝的感慨和對友人的深厚情感。

綜上所述，通過逐聯(lián)分析并結(jié)合詩歌背景和詩人的情感，可以得出詩歌所表達的情感含蓄而復雜，包括孤獨與幽怨、對未來的憧憬以及對年華逝去的哀傷和與友人同甘共悲的哀痛。

故答案為：①頸聯(lián)中“莫令炎瘴送生涯"寫詩人自己不想在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生，表達了詩人無辜被貶僻遠荒冷的山區(qū)的孤獨與幽怨；②頸聯(lián)中“未報恩波知死所”意為“皇帝深恩尚未報答，死所也未可得知”，表達了詩人渴望回到朝廷，對未來建功立業(yè)的憧憬；③尾聯(lián)寫詩人看罷友人的書信頓覺白發(fā)增加一半，表達了對年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛。

（2025九上·東區(qū)期末）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

甲

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

乙

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

7．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．可以調(diào)素琴素：不加裝飾的

B．無案牘之勞形形：形體、軀體

C．百里奚舉于市市：集市

D．衡于慮衡：平衡

8．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．有仙則名___思而不學則殆

B．何陋之有___箕畚運于渤海之尾

C．舜發(fā)于畎畝之中所惡有甚于死者

D．然后知生于憂患而死于安樂也鳴之而不能通其意

9．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

所以動心忍性，曾益其所不能。

A．（通過這些）來感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。

B．因此，感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。

C．因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干。

D．（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干。

10．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（）

A．兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結(jié)尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。

B．兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。

C．兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"子云亭"類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。

D．兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。

11．解譯下列文言句子。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》）

②非獨賢者有心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（《魚我所欲也》）

③冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（《愚公移山》）

【答案】7．D

8．A

9．D

10．B

11．①哪一夜沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩人這樣清新的人罷了。

②不僅僅賢能的人有這樣的思想情感，每個人都有，只是賢能的人能夠不丟掉罷了。

③冀州的南面，漢水的南岸，再也沒有山風阻隔了。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查對古文中加點詞含義的理解能力。在解答這類題目時，需要掌握古文中常見詞語的含義和用法，并結(jié)合語句的具體語境進行理解。同時，要注意古文中一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，避免誤解。在解題過程中，可以運用排除法、對比法等方法進行輔助判斷。

（2）本題考查對古文中加點詞意義和用法的比較分析能力。在解答這類題目時，需要掌握古文中常見詞語的含義和用法，并結(jié)合語句的具體語境進行比較分析。同時，要注意古文中詞語的多種意義和用法，避免混淆。在解題過程中，可以運用代入法、對比法等方法進行輔助判斷。

（3）本題考查對古文中句子的翻譯能力。在解答這類題目時，需要掌握古文中常見詞語的含義和用法，并結(jié)合語句的具體語境進行準確翻譯。同時，要注意古文中詞語的多種意義和用法以及特殊句式結(jié)構(gòu)，避免誤譯。在解題過程中，可以運用直譯法、意譯法等方法進行輔助翻譯，并結(jié)合選項進行對比判斷。

（4）本題考查對選文內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這類題目時，需要仔細閱讀選文內(nèi)容，并結(jié)合選項進行對比分析。同時，要注意選文中的主旨句、關(guān)鍵句以及舉例論證等部分，以便更準確地理解選文內(nèi)容和作者意圖。在解題過程中，可以運用排除法、對比法等方法進行輔助判斷。此外，還需要注意選文中的語言特色和修辭手法等細節(jié)部分。

（5）本題考查對古文句子的翻譯能力。在解答這類題目時，需要掌握古文中常見詞語的含義和用法，并結(jié)合語句的具體語境進行準確翻譯。同時，要注意古文中詞語的多種意義和用法以及特殊句式結(jié)構(gòu)，避免誤譯。在翻譯過程中，要保持原文的語氣和意境，盡量做到信、達、雅。此外，還需要注意古文中的地名、人名等專有名詞以及地理方位等細節(jié)部分，確保翻譯的準確性和完整性。在解題過程中，可以運用直譯法、意譯法等方法進行輔助翻譯。

7．在解答這道題目時，首先需要對加點詞在語句中的具體含義進行理解。

A選項中的“素"在“可以調(diào)素琴”中解釋為“不加裝飾的”，這與古文中“素”的常見含義相符，表示樸素、無裝飾，因此A選項解釋正確。

B選項中的“形"在“無案牘之勞形”中解釋為“形體、軀體”，這里指的是身體不受勞累，與古文中“形”的含義一致，所以B選項解釋正確。

C選項中的“市"在“百里奚舉于市”中解釋為“集市”，根據(jù)歷史背景，百里奚是在集市上被舉薦的，因此C選項解釋正確。

D選項中的“衡”在“衡于慮"中應解釋為“通‘橫’，梗塞、不順利”，表示心里梗塞、不順暢。而選項中給出的“平衡"與古文中此處的含義不符，因此D選項解釋有誤。

綜上所述，通過逐項分析加點詞在語句中的具體含義，可以得出D選項的解釋有誤。

故答案為：D

8．在解答這道題目時，需要對加點詞在語句中的意義和用法進行比較分析。

A選項中的“則”在兩個語句中均表示假設關(guān)系，相當于“就"。在“有仙則名”中，“則"連接的是“有仙”和“名"兩個條件與結(jié)果的關(guān)系；在“思而不學則殆”中，“則"連接的是“思而不學”和“殆"兩個條件與結(jié)果的關(guān)系。因此，A選項中的“則”意義和用法相同。

B選項中的“之"在“何陋之有”中是賓語前置的標志，無實義；而在“箕畚運于渤海之尾"中，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的"。因此，B選項中的“之”意義和用法不同。

C選項中的“于"在“舜發(fā)于畎畝之中”中表示動作發(fā)生的地點，相當于“從"；而在“所惡有甚于死者”中表示比較，相當于“比"。因此，C選項中的“于”意義和用法不同。

D選項中的“而"在“然后知生于憂患而死于安樂也”中表示并列關(guān)系；而在“鳴之而不能通其意"中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“但是”。因此，D選項中的“而"意義和用法不同。

綜上所述，通過逐項比較加點詞在語句中的意義和用法，可以得出A選項中的“則”意義和用法相同。

故答案為：A

9．在解答這道題目時，需要對原文中的句子進行準確翻譯，并對比選項中的翻譯結(jié)果。

原文句子“所以動心忍性，曾益其所不能"中的“所以”表示用來達到某種目的的手段或方法，“動心忍性"表示使內(nèi)心受到震撼、使性格堅忍，“曾益”通“增益”，表示增加，“其所不能”表示他原本不能做到的事情。

A選項中的翻譯“（通過這些）來感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干"存在多處錯誤：“感動內(nèi)心”不符合原文“動心"的含義，“容忍性格”也不符合原文“忍性"的含義，“曾增加”雖然意思相近但表述不夠準確。

B選項中的翻譯“因此，感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干"同樣存在多處錯誤，與A選項類似。

C選項中的翻譯“因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干”在“曾增加"這一表述上不夠準確。

D選項中的翻譯“（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干”完全符合原文的含義和語法結(jié)構(gòu)。

綜上所述，通過逐項對比原文和選項中的翻譯結(jié)果，可以得出D選項的翻譯是正確的。

故答案為：D

10．在解答這道題目時，需要對選文的內(nèi)容進行逐項分析，并與選項進行對比。

A選項中提到兩文均明確表達中心，甲文提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結(jié)尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。這與選文內(nèi)容相符，因此A選項正確。

B選項中提到兩文均涉及人生處境，但甲文并未明確表達作者不甘貧賤的情感，而是強調(diào)德馨的重要性。乙文確實談到了將擔大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉，但甲文與“不甘貧賤"無直接關(guān)聯(lián)。因此，B選項錯誤。

C選項中提到兩文均有舉例，甲文舉“諸葛廬”“子云亭"類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。這與選文內(nèi)容相符，因此C選項正確。

D選項中提到兩文語言特色鮮明，甲文以駢句為主，句式整齊；乙文使用排比句，氣勢充沛。這與選文內(nèi)容相符，因此D選項正確。

綜上所述，通過逐項分析選文內(nèi)容和選項，可以得出B選項的理解和分析有誤。

故答案為：B

11．（1）對于“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳"的翻譯，首先要注意“何”表示疑問，“但"表示轉(zhuǎn)折。整個句子表達了雖然處處有美景，但缺少像“吾兩人”這樣的閑人來欣賞的情感。在翻譯時，要保持原文的語氣和意境。

（2）對于“非獨賢者有心也，人皆有之，賢者能勿喪耳"的翻譯，要注意“非獨”表示不僅僅，“勿喪"表示不喪失。整個句子強調(diào)了每個人都有某種情感或品質(zhì)，但賢者能夠保持不喪失。在翻譯時，要準確傳達原文的意思。

（3）對于“冀之南，漢之陰，無隴斷焉”的翻譯，要注意“之"是助詞表示所屬關(guān)系，“陰”表示山的北面或水的南面（在這里根據(jù)上下文判斷為水的南岸），“隴斷"表示阻隔、阻擋。整個句子描述了冀州南部和漢水南岸之間再也沒有阻隔的情況。在翻譯時，要注意地理方位和名詞的解釋。

故答案為：①哪一夜沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩人這樣清新的人罷了。

②不僅僅賢能的人有這樣的思想情感，每個人都有，只是賢能的人能夠不丟掉罷了。

③冀州的南面，漢水的南岸，再也沒有山風阻隔了。

12．（2025九上·東區(qū)期末）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）___，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》（其二））

（3）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）樹繞村莊，。（秦觀《行香子》）

（5）長風破浪會有時，___。（李白《行路難（其一）》）

（6）欲為圣明除弊事，___！（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）

（7）《水調(diào)歌頭》中對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是：，。

（8）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故表達了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩句是___，___。

【答案】（1）何當共剪西窗燭

（2）豈不罹凝寒

（3）波撼岳陽城

（4）水滿陂塘

（5）直掛云帆濟滄海

（6）肯將衰朽惜殘年

（7）但愿人長久；千里共嬋娟

（8）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）對于李商隱的《夜雨寄北》中的名句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，題目要求補寫出前半句。根據(jù)后半句“卻話巴山夜雨時"的意境，可以聯(lián)想到詩人與遠方親人共敘別后衷腸的情景，而“共剪西窗燭”正是這樣溫馨場景的具體描繪。因此，可以確定前半句為“何當共剪西窗燭"。

（2）劉楨的《贈從弟》（其二）中有名句“豈不罹凝寒，松柏有本性”。題目要求補寫出前半句。根據(jù)后半句“松柏有本性"的堅韌品質(zhì)，可以推斷前半句是在問松柏為何能如此堅韌，即“豈不罹凝寒”。

（3）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中有名句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城"。題目要求補寫出后半句。根據(jù)前半句“氣蒸云夢澤”的磅礴氣勢，可以想象到洞庭湖的波濤洶涌，對岳陽城產(chǎn)生強烈的震撼，因此后半句應為“波撼岳陽城"。

（4）秦觀的《行香子》中有名句“樹繞村莊，水滿陂塘”。題目要求補寫出后半句。根據(jù)前半句“樹繞村莊"的田園風光，可以聯(lián)想到村莊周圍的水塘也充滿了水，形成一幅寧靜美麗的畫面，因此后半句應為“水滿陂塘”。

（5）李白的《行路難（其一）》中有名句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"。題目要求補寫出后半句。根據(jù)前半句“長風破浪會有時”的豪邁氣概，可以想象到詩人乘風破浪、揚帆遠航的壯麗景象，因此后半句應為“直掛云帆濟滄海"。

（6）韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中有名句“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。題目要求補寫出后半句。根據(jù)前半句“欲為圣明除弊事"的崇高理想，可以推斷詩人不會因為自己年老體衰而吝惜余生，因此后半句應為“肯將衰朽惜殘年”。

（7）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子。根據(jù)對詞作的理解，可以確定這兩句為“但愿人長久，千里共嬋娟"。這兩句詩表達了詩人對遠方親人的深切思念和美好祝愿。

（8）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中有運用典故表達了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩句。根據(jù)對詩作的理解，可以確定這兩句為“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。這兩句詩通過運用向秀作《思舊賦》和王質(zhì)爛柯的典故，表達了詩人對故友的懷念和因世事變遷而產(chǎn)生的悵惘之情。

故答案為：何當共剪西窗燭；豈不罹凝寒；波撼岳陽城；水滿陂塘；直掛云帆濟滄海；肯將衰朽惜殘年；但愿人長久，千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

【點評】本題考查的是對古詩文名句的識記和理解能力。在解答這類題目時，需要掌握一定的古詩文知識，包括作者、作品、名句等。同時，還需要對古詩文的內(nèi)容有深入的理解，以便能夠準確補寫出空缺部分。在解題過程中，可以運用聯(lián)想、推斷等方法進行輔助判斷。此外，還需要注意易錯字詞的書寫，確保答案的準確性。通過本題的練習，可以進一步提高對古詩文的理解和鑒賞能力。同時，也可以拓展遷移到其他相關(guān)的古詩文學習中，提高整體的文化素養(yǎng)。

（2025九上·東區(qū)期末）閱讀《鄰居阿麻》，完成小題。

鄰居阿麻

①我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了，瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因為這副尊容，他已經(jīng)四十多歲了還是個“快樂的單身漢"。

②單身漢有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€個都是天才。下雪天，我們拆別人的籬笆學大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將炭窯沖得稀爛：“燒了鎮(zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ危?秋天，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟斗。正當?shù)靡馔沃畷r，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！"回家后，我們都挨到一頓打，皮肉受苦，奇痛難忍。

③我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當，騎馬上洪江，聽到鑼鼓響，麻子臉上癢?！边@時，阿麻便要追擊，我們“嘩"的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開心得像喝了“可口可樂”。

④我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個緣故。

⑤小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學生上學和大人外出的必經(jīng)之路，河上有座年久失修的橋，橋上橋板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場大雨，猛漲的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，揀得了一條小命。阿麻請人做了個小木船，干起了擺渡的行當。第一天過渡免費，鎮(zhèn)里的人都說他在積德?？墒?，第二天收費1角，后來竟然漲價到了4角。阿麻“發(fā)"了，腰包脹鼓鼓，有人罵他“黑良心，賺昧心錢”，但他默默地忍受了。

⑥風里來，雨里去。阿麻擺渡六年，操勞過度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔心，他總有一天會栽倒

在小河里。后來，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過河如履平地，都說修橋人澤被后世。

⑦小橋落成的前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說他患的是癌癥。

⑧小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒有彩燈，沒有橫幅，沒有紅綢。一掛2000響的鞭炮響過以后，鎮(zhèn)長講話了：“今天，我們在這里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會。阿麻同志擺渡六年，勞動所得全部捐獻，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們。"鎮(zhèn)長的眼圈紅了，囑秘書拿出骨灰盒，打開，說：“這座石拱橋，就是阿麻的紀念碑?！彼D了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里。"他抓起一把骨灰，撒向空中。隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。

⑨不知是哪個能工巧匠，雕了阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此后，阿麻每天目送著孩子們上學，目送著過往的車馬行人。

13．那時的孩子們和大人們?yōu)槭裁床幌矚g阿麻？請分別簡要概括原因。

孩子們：①____________

②____________

大人們：_________

14．第④段畫橫線的句子有何作用？

我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個緣故。

15．有人罵阿麻“黑良心，賺昧心錢”，阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了"？

16．你怎樣理解第⑨段中畫波浪線句子的含義？

從此后，阿麻每天目送著孩子們上學，目送著過往的車馬行人。

17．作者為了塑造阿麻這個人物，運用了什么寫作手法，這樣寫有什么好處？

【答案】13．孩子們：阿麻外貌丑陋不討人喜歡；阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作劇。大人們：因為阿麻占河口收“買路錢”，得罪了大伙，是個死皮賴臉賺昧心錢的主兒。

14．承上啟下，承上：表現(xiàn)小孩對他的態(tài)度，啟下：表現(xiàn)大人對他的態(tài)度。同時，設懸念，吸引讀者思考人們不喜歡他的原因（為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作鋪墊）。

15．體現(xiàn)了他心地善良、氣量大，反襯突出他以后善舉的偉大。

16．阿麻活著未看到人們安全地走在橋上過河，但這個雕像完成了阿麻生前的愿望，兩個“目送著"起強調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻，使阿麻的形象更高大。

17．欲揚先抑。使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章思想傾向；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解題方法主要是通過閱讀原文，找到與問題相關(guān)的描述，然后進行提煉和概括。易錯點在于可能遺漏原文中的某些細節(jié)，導致概括不全面。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和概括文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查的是對文章結(jié)構(gòu)和作用的理解能力。解題方法主要是通過分析句子在文章中的位置和作用，以及句子本身所表達的意思來得出答案。易錯點在于可能忽略句子的結(jié)構(gòu)作用，只關(guān)注句子本身所表達的意思。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和作用，提高閱讀分析能力。

（3）本題考查的是對人物性格和行為的理解能力。解題方法主要是通過閱讀原文，找到與人物性格和行為相關(guān)的描述，然后進行提煉和分析。易錯點在于可能忽略人物行為背后的動機和目的，導致對人物性格和行為的理解不準確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析人物性格和行為，提高閱讀分析能力。

（4）本題考查的是對文章語言和主題的理解能力。解題方法主要是通過閱讀原文，理解文章的主題和人物形象，然后結(jié)合上下文關(guān)系來分析句子的含義。易錯點在于可能忽略文章的主題和人物形象，導致對句子含義的理解不準確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章語言和主題，提高閱讀理解能力。

（5）本題考查的是對文章寫作手法及其好處的理解能力。解題方法主要是通過閱讀原文，理解文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后分析作者所運用的寫作手法及其效果。易錯點在于可能忽略文章的寫作手法或者對其理解不準確，導致對文章的分析不準確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章的寫作手法及其效果，提高閱讀鑒賞能力。

13．解題思路：本題要求分別概括孩子們和大人們不喜歡阿麻的原因。首先，需要回到原文中，找到與孩子們和大人們對阿麻態(tài)度的相關(guān)描述。對于孩子們，可以從文章第②③段中找到線索，孩子們因為阿麻的外貌（臉麻、腿跛、背駝）以及他干涉孩子們玩耍（如沖散炭窯、阻止炸南瓜）而不喜歡他。對于大人們，可以從文章第⑤段中找到原因，大人們因為阿麻擺渡收費并且漲價，認為他是在賺昧心錢而不喜歡他。

解題過程：根據(jù)原文描述，孩子們不喜歡阿麻的原因可以概括為兩點：一是阿麻外貌丑陋不討人喜歡；二是阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作劇。大人們不喜歡阿麻的原因則是因為阿麻占河口收“買路錢”（即擺渡收費），得罪了大伙，被認為是個死皮賴臉賺昧心錢的主兒。

故答案為：孩子們：阿麻外貌丑陋不討人喜歡；阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作?。淮笕藗儯阂驗榘⒙檎己涌谑铡百I路錢”，得罪了大伙，是個死皮賴臉賺昧心錢的主兒。

14．解題思路：本題要求分析第④段中畫橫線的句子的作用。首先，需要明確這句話在文章中的位置和作用。這句話位于文章的過渡段，既承接了上文孩子們對阿麻的態(tài)度，又引出了下文大人們對阿麻的態(tài)度。同時，這句話還設置了懸念，吸引了讀者的注意力，讓讀者想要知道為什么孩子們和大人們都不喜歡阿麻。

解題過程：根據(jù)原文描述和句子位置，可以確定這句話的作用是承上啟下，既承接了上文孩子們對阿麻的態(tài)度（不喜歡他），又引出了下文大人們對阿麻的態(tài)度（也不怎么喜歡他）。同時，這句話還設置了懸念，為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作了鋪墊。

故答案為：承上啟下，承上：表現(xiàn)小孩對他的態(tài)度，啟下：表現(xiàn)大人對他的態(tài)度。同時，設懸念，吸引讀者思考人們不喜歡他的原因（為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作鋪墊）。

15．解題思路：本題要求分析阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”罵他“黑良心，賺昧心錢"的人。首先，需要回到原文中，找到與阿麻態(tài)度和行為的相關(guān)描述?？梢詮奈恼碌冖荻沃姓业骄€索，阿麻擺渡收費并漲價，但他的勞動所得全部捐獻修了石拱橋。這說明阿麻并不是為了賺錢而擺渡，他的行為有著更高的目的。

解題過程：根據(jù)原文描述，阿麻不為自己辯解，反而默默地忍受了罵聲，這體現(xiàn)了他心地善良、氣量大的特點。同時，這也反襯突出了他以后善舉的偉大，因為他并不是為了個人利益而行動，而是為了小鎮(zhèn)人們的便利和安全。

故答案為：體現(xiàn)了他心地善良、氣量大，反襯突出他以后善舉的偉大。

16．解題思路：本題要求理解第⑨段中畫波浪線句子的含義。首先，需要明確這句話在文章中的位置和上下文關(guān)系。這句話描述了阿麻的雕像每天目送著孩子們上學和過往的車馬行人?？梢越Y(jié)合文章的主題和阿麻的形象來理解這句話的含義。

解題過程：根據(jù)原文描述和文章主題，可以理解這句話的含義是：雖然阿麻活著的時候未能看到人們安全地走在橋上過河，但他的雕像卻完成了他生前的愿望。兩個“目送著”起強調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻，使阿麻的形象更加高大和崇高。

故答案為：阿麻活著未看到人們安全地走在橋上過河，但這個雕像完成了阿麻生前的愿望，兩個“目送著"起強調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻，使阿麻的形象更高大。

17．解題思路：本題要求分析作者為了塑造阿麻這個人物所運用的寫作手法及其好處。首先，需要明確文章對阿麻形象的塑造過程和方法?？梢詮奈恼碌恼w結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來入手分析。

解題過程：根據(jù)原文描述和分析，作者為了塑造阿麻這個人物，運用了欲揚先抑的寫作手法。文章一開始先描寫了阿麻外貌丑陋、不討人喜歡的形象，以及他干涉孩子們玩耍、擺渡收費等行為，給人一種負面的印象。但隨著故事的展開，逐漸揭示了阿麻善良、氣量大、有遠見等優(yōu)秀品質(zhì)，特別是他捐獻勞動所得修建石拱橋的行為，更是讓人肅然起敬。這種欲揚先抑的寫作手法使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來，給讀者留下了深刻的印象。

故答案為：欲揚先抑。使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來。

18．（2025九上·東區(qū)期末）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

我向往東漢末年的那個戰(zhàn)火紛飛的三國，那是個猛將如云、謀士如雨的時代，無數(shù)的英雄在遼闊的中原大地上譜寫著可歌可泣的傳奇。我想象著自己馳騁在疆場之上，一意孤行地建立屬于自己的豐功偉績。

A．戰(zhàn)火紛飛B．可歌可泣C．一意孤行D．豐功偉績

【答案】C

【知識點】解釋

【解析】【分析】解題思路：本題要求判斷語句中成語使用是否有誤。首先，需要理解每個成語的含義及其適用場景，然后將這些成語與語句中的語境進行對比分析。

解題過程：

A項“戰(zhàn)火紛飛”形容戰(zhàn)爭頻繁、激烈，與語句中描述的“東漢末年的那個戰(zhàn)火紛飛的三國"相符，使用正確。

B項“可歌可泣”形容英勇悲壯的事跡值得歌頌和贊美，與語句中“無數(shù)的英雄在遼闊的中原大地上譜寫著可歌可泣的傳奇"相符，使用正確。

C項“一意孤行”原指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，多含貶義。在語句中，“我想象著自己馳騁在疆場之上，一意孤行地建立屬于自己的豐功偉績”，這里的“一意孤行”與語境不符，因為語境是在表達一種英勇、豪邁的情感，而“一意孤行"帶有貶義，不符合語境，使用錯誤。

D項“豐功偉績”指偉大的功勞和業(yè)績，與語句中“建立屬于自己的豐功偉績"相符，使用正確。

因此，通過對比分析，可以得出答案為C項“一意孤行”。

故答案為：C

【點評】本題考查的是成語的理解與運用。解題方法主要是通過理解成語的含義及其適用場景，然后將這些成語與語句中的語境進行對比分析，找出使用錯誤的成語。

易錯點在于對成語含義的理解不準確，或者對語境的判斷不準確，導致誤判。因此，在解題過程中，需要仔細理解每個成語的含義，并準確判斷其適用場景。

拓展遷移方面，可以進一步學習其他成語的含義及其適用場景，提高成語的理解和運用能力。同時，也可以多閱讀相關(guān)文本，通過實踐加深對成語的理解和記憶。

19．（2025九上·東區(qū)期末）下列語句中沒有語病的一項是（）

A．目前5G基站太少，5G服務常出現(xiàn)網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡接入困難、信號質(zhì)量差。

B．統(tǒng)編語文教材緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時代性。

C．《舌尖上的中國》這部風靡海內(nèi)外的紀錄片用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。

D．加快推行“綠色鄉(xiāng)村"建設，加強農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件。

【答案】C

【知識點】成分殘缺；搭配不當；不合邏輯

【解析】【分析】解題思路：本題要求從四個選項中找出沒有語病的語句。首先，需要逐一審查每個選項中的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)，查找可能存在的語病，如成分殘缺、搭配不當、語序混亂等。

解題過程：

A項中，“5G服務常出現(xiàn)網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡接入困難、信號質(zhì)量差”這一表述存在成分殘缺的問題。該句列舉了5G服務的多個問題，但并未明確指出這些問題導致的后果或狀態(tài)，因此應在句末添加“等問題"或“等現(xiàn)象”，以完善句子結(jié)構(gòu)。故A項錯誤。

B項中，“統(tǒng)編語文教材緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為核心"這一表述存在句式雜糅的問題。該句中“緊緊圍繞”和“以……為核心"兩種句式混用，導致句子結(jié)構(gòu)不清晰。應去掉“以……為核心”中的“以"和“為核心”，或去掉“緊緊圍繞"中的“緊緊”和“圍繞”，以保持句子結(jié)構(gòu)的簡潔明了。故B項錯誤。

C項中，“《舌尖上的中國》這部風靡海內(nèi)外的紀錄片用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼”這一表述邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整，無語病。該句先介紹了紀錄片的主題和內(nèi)容，然后闡述了其給觀眾帶來的感受，符合語言表達的規(guī)范。故C項正確。

D項中，“加快推行‘綠色鄉(xiāng)村’建設，加強農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件"這一表述存在搭配不當?shù)膯栴}。該句中“是能否……”的表述與前面的“加快推行……加強……"的動作行為不對應，造成了邏輯上的混亂。應去掉“能否”，以保持句子前后邏輯的一致性。故D項錯誤。

綜上所述，通過逐一審查每個選項中的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)，可以得出答案為C項。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對語句語病的辨析能力。解題方法主要是通過逐一審查每個選項中的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)，查找可能存在的語病，并依據(jù)語言表達的規(guī)范進行判斷。

易錯點在于對語病的辨析不夠準確，可能忽視某些細微的語病，或者對語病的理解不夠深入，導致誤判。因此，在解題過程中，需要仔細審查每個選項中的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)，確保對語病的辨析準確無誤。

拓展遷移方面，可以進一步學習其他類型的語病及其辨析方法，提高語病的辨析能力。同時，也可以多閱讀相關(guān)文本，通過實踐加深對語病的理解和記憶。此外，還可以結(jié)合寫作訓練，將所學的語病辨析知識運用到實際寫作中，提高語言表達的準確性和規(guī)范性。

20．（2025九上·東區(qū)期末）在了解當代風流人物的過程中，小銘讀到了有關(guān)航天英雄們的報道。以下幾句出自《勇做不負新時代的奮斗者攀登者》一文，請選出語意最為連貫的一項（）

①白手起家的第一代航天人，自力更生，在大漠戈壁搭架立塔，靠的是這種革命精神。

②但全體航天員始終滿懷大無畏的豪情，投身高強度訓練、高風險任務，他們是新時代航天事業(yè)奮斗者、攀登者的代表。

③以“兩彈一星"元勛為代表的英雄們，把最美的年華甚至生命都獻給了航天事業(yè)，詮釋的也是這種精神。

④如今載人航天征戰(zhàn)浩瀚太空，將會面對超乎尋常的風險和挑戰(zhàn)。

⑤一代代航天人的精神是勇?lián)厝?、勇攀高峰的革命精神?/p>

⑥因此，當今的我們要抓住新一輪科技革命的歷史性機遇，用以一當十的銳氣努力把我國建設成為航天強國。

A．⑤③①④②⑥B．④②⑤①③⑥

C．⑤①③④②⑥D(zhuǎn)．⑤④②①③⑥

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】解題思路：本題要求從所給的句子中選出語意最為連貫的一項。連貫性通常體現(xiàn)在句子之間的邏輯關(guān)系、話題一致性以及句子內(nèi)部的銜接上。因此，解題的關(guān)鍵在于理解每個句子的含義，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解題過程：

首先，我們注意到⑤句是對航天人精神的總體概括，提出了“一代代航天人的精神是勇?lián)厝巍⒂屡矢叻宓母锩瘛钡挠^點，這是一個很好的開篇句，能夠引領后續(xù)的內(nèi)容。

接著，①句通過描述“白手起家的第一代航天人"如何自力更生，在大漠戈壁搭架立塔，來具體展現(xiàn)這種革命精神，是對⑤句的進一步闡釋。

然后，③句以“兩彈一星”元勛為代表的英雄們?yōu)槔f明他們也是靠這種精神將最美的年華甚至生命獻給航天事業(yè)，這既是對①句的延伸，也再次強調(diào)了航天精神的重要性。

隨后，④句話鋒一轉(zhuǎn)，指出如今載人航天將面臨超乎尋常的風險和挑戰(zhàn)，這是一個轉(zhuǎn)折，為接下來的內(nèi)容做了鋪墊。

緊接著，②句描述了全體航天員如何滿懷大無畏的豪情，投身高強度訓練和高風險任務，成為新時代航天事業(yè)奮斗者、攀登者的代表，這是對④句的回應，也是對整個航天精神在新時代的具體體現(xiàn)。

最后，⑥句以“因此"開頭，總結(jié)了前面的內(nèi)容，并指出當今的我們要抓住歷史性機遇，努力將我國建設成為航天強國，這是對全文的總結(jié)和升華。

通過以上分析，我們可以看出C項（⑤①③④②⑥）的句子順序最為連貫，邏輯清晰，話題一致，銜接自然。

故答案為：C

【點評】本題考查的是語句連貫性的判斷能力。解題方法主要是通過理解每個句子的含義，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而確定正確的句子順序。

在解題過程中，需要注意以下幾點技巧：一是關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等；二是保持話題的一致性，避免偏離主題；三是注意句子內(nèi)部的銜接，如代詞、關(guān)聯(lián)詞的使用等。

易錯點在于對句子之間內(nèi)在聯(lián)系的把握不準確，或者忽視了句子內(nèi)部的銜接，導致選出的句子順序不連貫。因此，在解題時需要仔細閱讀每個句子，理解其含義，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以確保選出的句子順序正確無誤。

拓展遷移方面，可以將所學的連貫性判斷方法應用到其他文本的閱讀和理解中，提高整體閱讀能力和理解能力。同時，也可以多進行寫作訓練，通過實踐來加深對連貫性的理解和掌握。

21．（2025九上·東區(qū)期末）根據(jù)語境，下面說法得體的一項是（）

A．聽說貴公子在綿竹實驗中學讀書學習上有困難，他如需指點，我將不吝賜教。

B．德陽中學學生會對學校食堂寫出了一份調(diào)查報告，文中提出了改進意見，并命令學校領導研究落實。

C．奉上拙著一本，鄙人才疏學淺，書中謬誤甚多，敬請斧正。

D．明天我將于百忙中專程前往孝德學校給你道歉，請你在校恭候。

【答案】C

【知識點】語言得體

【解析】【分析】解題思路：本題要求從四個選項中選出說法得體的一項。得體性主要體現(xiàn)在語言表達的恰當性、禮貌性和尊重性上。因此，解題的關(guān)鍵在于理解每個選項的含義，并結(jié)合語境判斷其是否得體。

解題過程：

A項中，“聽說貴公子在綿竹實驗中學讀書學習上有困難，他如需指點，我將不吝賜教”，“不吝賜教"是敬辭，通常用于請求別人給予指導和教誨，而這里卻用于自己將要給別人指點，顯然不得體。

B項中，“德陽中學學生會對學校食堂寫出了一份調(diào)查報告，文中提出了改進意見，并命令學校領導研究落實”，“命令"一詞帶有強制性，通常用于上級對下級或有權(quán)者對無權(quán)者，而學生會對學校領導使用“命令”一詞顯然不得體。

C項中，“奉上拙著一本，鄙人才疏學淺，書中謬誤甚多，敬請斧正”，“斧正”是敬辭，用于請人改自己的文章，這里使用得體，既表達了自己的謙虛，又體現(xiàn)了對對方的尊重。

D項中，“明天我將于百忙中專程前往孝德學校給你道歉，請你在校恭候”，“百忙中”通常用于稱對方，表示對方非常忙碌，而這里卻用于自己，顯然不得體；“恭候"也是敬辭，恭敬地等候，這里用于對方等候自己，也不得體。

通過以上分析，我們可以看出C項的說法最為得體，既體現(xiàn)了自己的謙虛，又體現(xiàn)了對對方的尊重。

故答案為：C

【點評】本題考查的是語言表達的得體性。解題方法主要是通過理解每個選項的含義，并結(jié)合語境判斷其是否得體。

在解題過程中，需要注意以下幾點技巧：一是理解每個詞語的含義和用法，特別是敬辭和謙辭的使用；二是結(jié)合語境進行判斷，看詞語的使用是否符合語境的要求；三是注意語言的禮貌性和尊重性，避免使用過于生硬或不得體的詞語。

易錯點在于對詞語含義和用法的理解不準確，或者忽視了語境的要求，導致選出的選項不得體。因此，在解題時需要仔細閱讀每個選項，理解其含義，并結(jié)合語境進行判斷，以確保選出的選項得體無誤。

拓展遷移方面，可以將所學的得體性判斷方法應用到日常寫作和口語表達中，提高語言表達的恰當性、禮貌性和尊重性。同時，也可以多閱讀經(jīng)典文學作品和優(yōu)秀文章，學習如何恰當?shù)厥褂迷~語和表達觀點，以提高自己的語言表達能力。

22．（2025九上·東區(qū)期末）《故鄉(xiāng)》中，曾經(jīng)熟稔的小伙伴，轉(zhuǎn)眼變得陌生；《孤獨之旅》中，曾經(jīng)陌生的蘆葦蕩，卻讓杜小康日漸熟悉……時間和經(jīng)歷，會使我們對“陌生”與“熟悉"的認知，悄然轉(zhuǎn)變。在你的生活中，“熟悉”與“陌生"又曾觸動過怎樣的感受與思考？

請以“曾經(jīng)熟悉”或“曾經(jīng)陌生"為題，寫一篇作文。

要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【答案】曾經(jīng)熟悉

在歲月的長河中，總有一些人和事，如同沙灘上的腳印，被時間的潮水沖刷得漸漸模糊，卻又在記憶的深處留下難以磨滅的痕跡。對我而言，那片曾經(jīng)熟悉的故鄉(xiāng)小巷，就是心中永恒的風景。

小時候，故鄉(xiāng)的小巷是我童年的樂園。每當夕陽西下，金色的陽光灑滿小巷，我便會和小伙伴們穿梭其間，追逐嬉戲。小巷兩旁是低矮的瓦房，墻上爬滿了青藤，偶爾幾朵野花探出頭來，為小巷增添了幾分生機。巷口的老槐樹下，總是坐著幾位老奶奶，她們搖著扇子，聊著家常，臉上洋溢著滿足的笑容。那時的我，覺得小巷的一切都是那么熟悉，那么親切，仿佛整個世界都圍繞著我轉(zhuǎn)。

然而，隨著年歲的增長，我離開了故鄉(xiāng)，前往城市求學。城市的喧囂與繁華讓我漸漸忘記了小巷的寧靜與質(zhì)樸。直到有一天，我偶然回到故鄉(xiāng)，再次踏上那條熟悉而又陌生的小巷。

小巷已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。低矮的瓦房被高樓大廈所取代，青藤和野花也不見了蹤影。巷口的老槐樹依然屹立，但樹下已空無一人。我漫步在小巷中，試圖尋找兒時的記憶，卻發(fā)現(xiàn)一切都已變得如此陌生。那些曾經(jīng)熟悉的面孔、熟悉的聲音、熟悉的味道，都隨著歲月的流逝而漸行漸遠。

那一刻，我突然意識到，熟悉與陌生其實是一對相對的概念。隨著時間的推移和環(huán)境的改變，我們曾經(jīng)熟悉的事物可能會變得陌生，而曾經(jīng)陌生的事物也可能因為我們的經(jīng)歷和感受而變得熟悉。生命就是這樣一場奇妙的旅程，我們在不斷地告別與重逢中，學會了珍惜與感恩。

站在小巷的盡頭，我回望過去，心中充滿了感慨。雖然小巷已不再是曾經(jīng)的模樣，但它在我心中留下的那份熟悉與溫暖，卻永遠無法抹去。我知道，無論我走到哪里，那份對故鄉(xiāng)小巷的深情與眷戀，都會伴隨著我，成為我生命中不可或缺的一部分。

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】解題思路：本題要求以“曾經(jīng)熟悉”或“曾經(jīng)陌生"為題寫一篇作文。在構(gòu)思時，我首先想到了自己生活中有哪些人和事是從熟悉變得陌生，或者從陌生變得熟悉的。經(jīng)過一番思考，我決定以故鄉(xiāng)的小巷為題材，講述自己對其從熟悉到陌生的感受與思考。

在寫作過程中，我首先通過回憶小時候在故鄉(xiāng)小巷的快樂時光，營造出一種溫馨、親切的氛圍。然后，通過時間的跳躍，描述自己離開故鄉(xiāng)、前往城市求學后的變化，以及再次回到小巷時的陌生感。最后，通過對比與反思，表達了自己對熟悉與陌生這一對相對概念的深刻理解，以及對故鄉(xiāng)小巷的深情與眷戀。

在結(jié)構(gòu)安排上，我采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。開頭部分引出主題，中間部分詳細敘述自己的經(jīng)歷與感受，結(jié)尾部分進行總結(jié)與升華，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。

【點評】本題考查的是學生的寫作能力，特別是對生活經(jīng)歷的提煉與表達能力。在寫作過程中，學生需要能夠選取恰當?shù)念}材，運用生動的語言描述自己的經(jīng)歷與感受，并通過對比、反思等手法深化主題。

該篇例文在選材上貼近學生生活，情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。在語言表達上，作者運用了細膩的筆觸描繪故鄉(xiāng)小巷的景色與氛圍，使讀者仿佛身臨其境。同時，作者還通過對比與反思的手法，深化了對熟悉與陌生這一主題的理解，使文章具有更強的思想性和感染力。

在解題方法上，學生需要注意選材的恰當性與新穎性，以及語言表達的生動性與準確性。此外，還需要注意文章的結(jié)構(gòu)安排與邏輯條理，確保文章能夠清晰、流暢地表達自己的思想與感受。

易錯點在于選材過于平淡或缺乏新意，語言表達過于生硬或不夠準確，以及文章結(jié)構(gòu)混亂或邏輯不清。因此，在寫作過程中，學生需要注重選材的新穎性與深度，加強語言表達的練習與提高，以及注意文章結(jié)構(gòu)的清晰與條理。

拓展遷移方面，學生可以將所學的寫作方法與技巧應用到其他類型的寫作中，如記敘文、議論文、說明文等。同時，也可以多閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習如何運用生動的語言、巧妙的構(gòu)思和深刻的主題來表達自己的思想與感受。

1/1四川省攀枝花市東區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文1月期末考試試卷

（2025九上·東區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

人口普查的前世今生

王思彤

①2020年是人口普查年，從1953年第一次全國人口普查到現(xiàn)在，將近70年了，人口普查開展了7次，全國總?cè)丝谝矎?億人增加到14億人，翻了一倍還多。其間發(fā)生了很多歷史性事件，值得回顧一下。

②事實上，人口調(diào)查統(tǒng)計已經(jīng)有幾千年的歷史。古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國傳說中的虞舜時期也有人口數(shù)字。《史記》有云：“天下明德，皆自虞舜始”。進入封建社會，很多國家仍然有人口調(diào)查，但目的主要是為了征兵征稅。

③目前公認的世界上最早的人口普查，是美國1790年的人口普查，此后，絕大多數(shù)國家都開展過人口普查。據(jù)1982年出版的《人口普查淺說》一書介紹，現(xiàn)代化的人口普查大體分為三個時期：一是1790—1870年，先后有63個國家和地區(qū)搞過人口普查，涉及全球五分之一人口；二是1871—1950年，人口普查發(fā)展很快，到19世紀末又有47個國家和地區(qū)開展了人口普查，但是沒有中國；三是1951年到現(xiàn)在，通稱戰(zhàn)后人口普查，計算機，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應用。

④我國1953年開展的第一次全國人口普查，當時不叫普查，而稱為全國人口調(diào)查。1953年4月3日，政務院發(fā)出《為準備普選進行全國人口調(diào)查登記的指示》?？梢姰敃r的人口調(diào)查登記主要是為公民選舉服務的，因為選民登記必須以人口登記為依。調(diào)查登記以1953年6月30日24時為標準時間，要求所有調(diào)查登記工作于9月底前完成。中央由內(nèi)務部會同有關(guān)部門成立全國人口調(diào)查登記辦公室，所需各項調(diào)查經(jīng)費列入各級選舉預算，由國庫報銷。國家統(tǒng)計局1954年11月1日發(fā)布的《關(guān)于全國人口調(diào)查結(jié)果的公報》顯示：全國人口總數(shù)為6.01938035億人。

⑤1964年2月11日，中共中央、國務院發(fā)出《關(guān)于進行第二次全國人口普查工作的指示》，決定在1964年6月底進行第二次全國人口普查，仍以6月30日24時為全國普查登記標準時間。普查目的不再是為了普選，而是為制定第三個五年計劃和長遠規(guī)劃提供依據(jù)，這實際上默認了1953年的人口調(diào)查是第一次全國人口普查，1964年