外國語教育集團2023-2024-2024年九年級上學期語文期中學科檢測試卷河北省石家莊市外國語教育集團2023-2024年九年級上學期語文期中學科檢測試卷

（2023九上·石家莊期中）閱讀下面文段、完成相應題目。

絲綢之路凝結(jié)著中國古人的智慧。長期以來，沿線其他國家經(jīng)由絲綢之路與中國開展了各種經(jīng)貿(mào)活動。西漢時，張騫開拓出聞名于世的絲綢之路，.打通了東西方的貿(mào)易通道，中國的絲織品、茶葉、器以及guàngài、制絲技術(shù)等，開始向中亞、西亞乃至世界各地傳播。七百多年后，唐朝高僧玄奘沿著古絲綢之路遠赴天竺，帶回了許多佛像、經(jīng)論和佛舍利，創(chuàng)造了中印文化交流的高峰。及至明代，鄭和七下西洋，將青花瓷、中國歷法等商品技藝和華夏文明傳遍業(yè)非數(shù)十國，使海上絲綢之路發(fā)展到極盛時期。幾千年來，絲綢之路zīzībùjuàn的溝通著中西，邁些互利共贏的經(jīng)貿(mào)往來和互學互鑒的文化交流，展現(xiàn)了開放包容的胸襟與和平合作的精神，成就了絲路佳話。

如今，絲路故事仍在講述。近年來，我國與“一帶一路"沿線國家互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電影周、旅游推介等活動，還開展了各種項目合作。這些舉措使沿線國家民心相通，在求同存異中共同進步，助力“一帶一路”行穩(wěn)致遠。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點詞語注音

guàngài

zīzībùjuàn

胸襟

2．畫橫線處用來總括后面三句話，有些地方表達欠妥。請修改此句。

3．“致"在詞典中有以下幾個義項，分別為：

①情趣。②達到：實現(xiàn)。③精密；精細。④招致；引起。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，對“行穩(wěn)致遠”一詞理解正確的一項是()

A．做事穩(wěn)健，富有情趣，思慮深遠。

B．走得穩(wěn)健，能實現(xiàn)長遠的目標。

C．做事穩(wěn)當，考慮細致，未來可期。

D．走得穩(wěn)當，想招引遠方的希望。

4．下面這副對聯(lián)是這段文字的小結(jié)。依次填入下面對聯(lián)空缺處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

上聯(lián)：拓絲路，經(jīng)貿(mào)交流①____結(jié)碩果

下聯(lián)：通②____，文明互鑒求同存異越古今

A．①助推傳播②民心B．①互利共贏②技藝

C．①互利共贏②民心D．①助推傳播②技藝

5．（2023九上·石家莊期中）古詩文默寫。

讀詩文，我們能體悟古人之志向。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾道“___，贏得生前身后名”，表達自己渴望揮師北伐、統(tǒng)一南北之雄心；《江城子·密州出獵》中，蘇軾高唱“___，西北望，射天狼”，表露自己渴望為國御敵立功的壯志：《漁家傲·秋思》中，范仲淹以“___，___"表達決心打退進犯外敵，確保西北邊境安定的志向。

讀詩文，我們能聆聽古人的諄諄教誨?！端蜄|陽馬生序》中，宋濂以“，不知口體之奉不若人也”，揭示自己以精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困，勉勵馬生刻苦向?qū)W：《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌利用設喻說理的方法“___，___，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，告誡齊王要廣開言路，采納群言。

（2023九上·石家莊期中）古代詩歌閱讀

你將以下面這首詞為內(nèi)容、參加“中華經(jīng)典”誦讀比賽，請做好準備。

清平樂·獨宿博山王氏庵①

南宋·辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來②華發(fā)蒼顏。布被秋宵③夢覺④，眼前萬里江山。

【注釋】①此詞寫于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書屋”，時常往來于信州到博山的路上。②歸來：指淳熙八年(1181年)冬被彈劾落職歸隱。③秋宵：秋夜。④覺(jué)：睡醒。

6．你需要拍攝一段短視頻作為誦讀背景，請完善拍攝腳本。

誦讀內(nèi)容畫面內(nèi)容畫面意境背景音樂

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞①_________昏暗荒涼昏暗荒涼低沉、漸急的音樂

屋上松風吹急雨，破紙窗間自語屋外狂風急雨，被吹得破裂的窗紙瑟瑟作響，好像在自言自語。②

7．請說說在朗讀下片時應該讀出哪些感情。

（2023九上·石家莊期中）閱讀

【甲】示燕兒

孫枝蔚①

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動圈點為是，若壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之。

【乙】諭兒書

吳汝綸⑤

忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌⑥學問識見。孟子“生于憂患”“存乎疢疾⑦”，皆至言也。

①孫枝蔚：清初詩人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑，空閑。④舊窯：指年代久遠的珍貴古瓷。⑤吳汝綸：清代作家。⑥掌：同“長”。⑦疢(chèn)疾：疾病，比喻憂患。

8．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()

A．安得與我同心者相與共處乎衣食所安(《曾判論戰(zhàn)》)

B．必至高詞必以分人(《曹判論戰(zhàn)》)

C．兒當知之每假借于藏書之家(《送東陽馬生序》)

D．不聞孟子之言聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諒》)

9．用“/"給文中加波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

蓋惜書是有力之家藏書者所為吾人未邊效此也。

11．結(jié)合加點詞語賞析下面句子，體會文中父親說話時的語氣和情感。

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。

12．兩則家書都蘊含著修身治學的智慧，請任選一篇，說說你從中獲得了什么啟示。

（2023九上·石家莊期中）閱讀下面文字，完成下面各題

①一代人有一代人的歷史使命與責任擔當。當代青年是同新時代共同前進的一代，承裁著偉大的時代使命，擁有著廣闊的發(fā)展空間。在這樣一個好時代，青年更應不負時代機遇，不負青春時光，砥礪前行。

②這是一個創(chuàng)造夢想、成就夢想的時代?！版隙稹碧皆?、“北斗"組網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼"巡空、“蛟龍”入海......這些大國重器的背后無不閃耀著青年的力量與智慧。新時代的舞臺上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無論你從事什么樣的工作、在祖國的哪個角落，都要把理想和抱負熔鑄在腳踏實地的前進征程中。當青年理想與歷史使命同頻共振，奏響的就是這個時代的最強音。

③無奮斗，不青春。袁隆平23歲時立志解決水稻如何高產(chǎn)問題，北大退伍軍人宋璽22歲時參與亞丁灣護航......奮斗者們光鮮亮麗的成功背后都有著默默付出的無悔青春。在偏遠鄉(xiāng)村，他們與村民共奔窯富裕：在工廠車間，他們與時間和質(zhì)量賽跑......越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸福。

④創(chuàng)新是民族進步的靈魂，這個時代正因創(chuàng)新而進步發(fā)展、活力四射。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體、中國科學技術(shù)大學教授陸朝陽是國際量子科學領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國“九章"量子計算原型機研制團隊的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級獎項。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起未才夠得著的科研，并堅持做到極致，“只有一步步走，才能保證量子計算領(lǐng)域的健康發(fā)展”。在創(chuàng)新的時代，青年正當其時、潛能無限，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國家發(fā)展貢獻力量。

⑤“十四五"規(guī)劃綱要為我國發(fā)展繪制了宏偉藍圖，也吹響了青年逐夢新征程的時代號角。如何找到成就自己夢想的人生舞臺，是當代青年面臨的重大機遇和全新挑戰(zhàn)。當代青年成長成才的過程與實現(xiàn)“兩個--百年”奮斗目標的歷史使命緊密契合，國家發(fā)展進步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻的過程。承擔時代使命，用中國夢激楊青春夢、將青春夢融入中國夢，當代青年定能在風浪中搏擊前進，以青春之我成就青春之中國。

⑥青春正當時，不負好時代。欣逢盛世，我輩青年須____，在新時代的廣闊舞臺上，成就精彩人生。

13．根據(jù)你對全文內(nèi)容的理解，在第⑥段橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容(10個字左右).

14．閱讀下面的【鏈接材料】，結(jié)合上文，判斷此材料適合作為哪一段的補充內(nèi)容，并說說理由。

【鏈接材料】

“90后"教授劉明偵，在自己鉆研的領(lǐng)域取得突出的成果，在不足而立之年就完成學生身份與教授身份的轉(zhuǎn)變。她曾說：“一般新材料的研究期只有3至5年，為了搶時間，我每天的工作就是做實驗，鉆在實驗室里十幾個小時。到2013年4月底終于實驗成功了?！?/p>

15．中考在即，面對日漸增大的學習壓力，部分學生出現(xiàn)了有圖中的行為。請你結(jié)合本文內(nèi)容，為圖中學生提出建議，使他們避免“躺平”，不負青春時光。

（2023九上·石家莊期中）閱讀下面文字，完成下面各小題。

①我轉(zhuǎn)向聲音傳來的方向。在那里，我一小時之前就已不去注意其變幻和外觀富有浪漫色彩的山巒之間，我看到了：一個村莊和尖頂。我左側(cè)的山谷滿眼都是牧地、玉米地和樹林。一條閃光的小溪彎彎曲曲地流過深淺各異的綠蔭，流過正在成熟的稻谷，暗淡的樹林，明凈而充滿陽光的草地。前面路上傳來了隆隆的車輪聲，我回過神來，看見一輛重載的大車，吃力地爬上了小山。不遠的地方有兩頭牛和一個牧人。附近就有人在生活和勞作，我得掙扎下去，像別人那樣努力去生活和操勞。

②約摸下午兩點，我進了村莊。一條街的盡頭開著一個小店，窗里放著一些而包，我極想得到一塊面包一有塊面包充饑，也許還能恢復一點力氣：要是沒有，再往前走就困難了?！y道我身上就連換取幾塊面包的東西都沒有了嗎？我想了一想。我有一小塊絲綢圍巾裹在脖子上，還有一雙手套?！也恢肋@兩件東西是否會被人接受?？赡芩麄儾粫业迷囈辉?。

③我走進了店里，里而有一個女人。她見是一位穿著體面的人，猜想是位貴婦，于是便很有禮貌地走上前來。她怎么來照應我呢？我羞愧難當。我的舌頭不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出舊了的手套，皺巴巴的圍巾。另外，我還覺得這很荒唐。我只求她讓我坐一會兒，因為我累了。她沒有盼到一位顧客，很是失望，冷冷地答應了我的要求。她指了指一個座位，我一屁股坐了下來。我很想哭，但意識到那種表現(xiàn)會不合情理，便忍住了。我立刻問她：“村子里有沒有裁縫或者做做一般針線活的女人？”

④“有，有兩三個。按活計算也就夠多的了。"

⑤我沉思了一下。現(xiàn)在我不得不直說了。我已經(jīng)面臨困境，落到了沒有食物，沒有朋友，沒有一文錢的地步。我得想點辦法。什么辦法呢？我得上什么地方去求助。上哪個地方呢？

⑥“你知道附近有誰需要傭人嗎？”

⑦“不，我說不上來。"

⑧“這個地方的主要行業(yè)是什么？大多數(shù)人是干什么活兒的？”

⑨“有些是農(nóng)場工，很多人在奧利弗先生的縫紉廠和翻砂廠工作。"

⑩“奧利弗先生雇用女人嗎？”

“不，那是男人的工作。"

“那么女人干什么呢？”

“我說不上來，"對方回答。

“有的干這，有的干那，窮人總得想方設法把日子過下去呀?！?/p>

她似乎對我的回話不耐煩了，其實我又何必強人所難呢？這時進來了一兩位鄰居，很明顯看中了我的椅子，我起身告辭了。

我沿街走去，一面走一面左顧右盼，打量著所有的房子，但找不到進門的借口或動機。我這么漫無目的地繞著村莊走了一個來小時，有時走遠了一些，又折回來。因為沒有東西下肚，我筋疲力盡難受極了，于是折進一條小巷，在樹籬下坐了下來?？墒菦]過幾分鐘我又站起來，再去找些什么——食物，或者至少打聽到一點消息。小巷的高處有一間漂亮的小房子，房子前有一個精致整潔、繁花盛開的花園，我在花園旁邊停了下來，我有什么理由走近白色的門，去敲響閃光的門環(huán)呢？房主人又怎么會有興趣來照應我呢？但我還是走近去了門。一位和顏悅色穿著干凈的年輕女子開了門。我用一個內(nèi)心絕望，身懷虛弱的人那種可憐低沉、吞吞吐吐的音調(diào)——問她是不是要一個傭人？

“不要，"她說“我們不雇傭人?！?/p>

“你能不能告訴我，哪兒能找到工作嗎？"我繼續(xù)問?！斑@個地方我很陌生，沒有熟人，想找個工作，什么樣的都行。”

但為我想一個，或者找一個工作不是她的事兒，更何況在她看來，我的為人、我的狀況和我說的原委一定顯得很可疑，她搖了搖頭，“很遺憾我沒法給你提供消息，"白色的門盡管輕輕地、很有禮貌地合上了，但畢竟把我關(guān)出了門外。要是她讓門再開一會兒，我相信準會向她討點面包，因為現(xiàn)在我已落到十分下賤的地步了。

我不忍再返回吝嗇的莊子，.況且那兒也沒有希望得到幫助。我本想繞道去一個看得見的不遠的林子。那里濃蔭蓋地，似乎有可能提供誘人的落腳地方。但是我那么病弱，那么為天性的渴求所折磨、本能使我只繞著有機會得到食品的住處轉(zhuǎn)。當饑餓像猛禽一樣嘴爪俱下抓住我時、孤獨也不成其孤獨，歇息也談不上歇息了。

我走近了住家，走開了又回來，回來了又走開。總有被一種意識所擊退，覺得沒有理由提出要求，沒有權(quán)利期望別人對我孤獨的命運發(fā)生興趣。我像一條迷路的餓狗那么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一直到了下午，我穿過田野的時候，看到前面的教堂尖頂，便急步朝它走去?？拷忍迷鹤雍鸵粋€花園的中間，有一所雖然不大但建造得很好的房子，我確信那是牧師的住所，我想起來，陌生人到了一個無親無故的地方，想找個工作，有時會去找牧師引薦和幫助。給那些希望自立的人幫忙——至少是出主意是牧師份內(nèi)的事兒。我似乎有某種權(quán)利上那兒去聽主意。于是我鼓起.勇氣，集中起一點點殘留的力氣，奮力往前走去。我到了房子跟前，敲了敲廚房的門。一位老婦開了門，我問她這是不是牧師的住所。

“是的。”

“牧師在嗎？"

“沒有?！?/p>

“很快會回來嗎？"

“不，他離開家了?！?/p>

“去很遠的地方？"

“不太遠一一三英里。他因為父親突然去世被叫走了，眼下住在沼澤居，很可能還要再呆上兩周?！?/p>

“家里有哪位小姐在嗎？"

“沒有，除了我沒有別人，而我是管家?！弊x者呀，我不忍求她幫我擺脫越陷越深的處境，而我又不能氣討，于是我再次退縮。

我又取下了圍巾——又想起了小店的面包。呵，就是一片面包屑也好！只要有一口就能減輕饑餓的痛苦，我本能地又把臉轉(zhuǎn)向了村莊，我又看見了那個店，走了進去，盡管除了那女人里面還有其他人，我冒昧地提出了請求“你肯讓我用這塊圍巾換一個面包卷嗎？"

她顯然滿腹狐疑地看著我，“不，我從來不那么賣東西?！?/p>

在幾乎走投無路之中，我央求她換半個，她再次拒絕了。"我怎么知道你從什么地方弄來的圍巾？"她說。

“你肯收這雙手套嗎？”

“不行，我要它干什么？"

16．選文節(jié)選自《簡·愛》，此時的“我”，面臨困境，落到了沒有食物，沒有朋友，沒有一文錢的地步。結(jié)合原著說說簡·愛為何落得如此地步？

17．選文中，“我"為了能活下去，做出了哪些努力？請簡要概括。

18．賞析第③段劃波浪線句子的表達效果(人物描寫角度)

我的舌頭不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出舊了的手套，皺巴巴的圍巾。

19．選文中第段畫線句有什么作用？

20．你喜歡選文中的簡·愛嗎？她在選文中的表現(xiàn)，對身為中學生的你，有什么啟發(fā)？

（2023九上·石家莊期中）名著閱讀。

根據(jù)《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按照要求答題。

21．“他的家庭是沙漠中的一個小綠洲，只能供給來到此地的一些清水與食物，沒有更大的意義。祥子恰好來到了這個小綠洲?！边@里的“他"指的是(人名)；“他(祥子)不會說什么，可是設盡方法想出這么兩句：‘等著吧！等我混好了，我來！一定來！”'”，祥子的這句話是對(人名)說的

22．《駱駝祥子》有兩處與樹有關(guān)的比喻句，請根據(jù)小說內(nèi)容完善表格。

他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。(第一章)樹的狀態(tài)：挺脫祥子的狀態(tài)：他是一個堅壯、有干勁，對未來充滿希望的青年

他的臉滿起來一些，可是不像原先那么紅撲撲的了；臉色發(fā)黃，不顯著足壯，也并不透出瘦弱。眼睛很明，可沒有什么表情，老是那么亮亮的似乎挺有精神，又似乎什么也沒看見。他的神氣很像風暴后的樹，靜靜的立在陽光里.一點不敢再動。(第二十章)樹的不幸遭遇：風暴樣子的不幸遭遇：(寫出1個典型事件)①_________________________________

你來為這部小說結(jié)尾處的祥子寫一個與樹"有關(guān)的比喻句：②____________

③有人說，祥子這棵樹，夢想著扎根城市，可城市的上壤并不適宜他的生長。你同意這種說法嗎？請結(jié)合小說內(nèi)容說說理由。_________________________________

23．（2023九上·石家莊期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

有人說，讀書使人充實，讀書使人進步。也有人說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)、閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己感悟…

讀書、旅行、名師指路、閱歷、感悟，都能促進人的成長。

上面的材料引發(fā)了你哪些感受秘思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇不少于600字的文。

提示和要求：①內(nèi)容健康積極：②表達真情實感：③除詩歌外，文體不限：④不要套寫、抄襲：⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分

【答案】1．灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn

2．長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流

3．B

4．C

【知識點】形近字字音；漢字的部首與偏旁；對聯(lián)；詞語在語境下的含義；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音字形的掌握能力。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

（2）此題考查學生的病句辨析能力。初中?？嫉牟【漕愋陀谐煞謿埲?、搭配不當、語序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力"；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平"。④有關(guān)聯(lián)詞的復句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

（3）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對常見的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的技巧主要包括以下幾個方面：①字數(shù)相等，斷句一致：上下聯(lián)的字數(shù)必須相同，不多不少。除非有意空出某字的位置以達到某種效果，否則上下聯(lián)的字數(shù)必須嚴格相等。②詞性相對，位置相同：上下聯(lián)相同位置上的詞，詞性要相同。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞相對的詞必須在相同的位置上。③結(jié)構(gòu)相稱：上下聯(lián)的語法結(jié)構(gòu)（如主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)等）應當相同，即偏正對偏正，動賓對動賓。④平仄相合，音調(diào)和諧：傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。一般情況下，上句聯(lián)語的二、四、六字掌握好平仄交替就算合格。⑤內(nèi)容相關(guān)，上下銜接：上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復，上下聯(lián)的意境要相融合，這是對聯(lián)的靈魂。⑥修辭手法的運用：可以運用比喻、比擬、夸張、襯托、對比、反對、雙關(guān)、用典等多種修辭手法來增強對聯(lián)的表現(xiàn)力。⑦避免重字：上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重字，除非有特殊需要。⑧注意對仗工整：對仗要嚴謹，字詞分類后逐一對應，不差分毫。在擬寫對聯(lián)時，可以綜合運用上述技巧，使對聯(lián)更加優(yōu)美、生動、富有韻律。學生在日常學習中應參照以上技巧多加練習，根據(jù)具體情況靈活運用，才能逐漸提高水平對聯(lián)創(chuàng)作水平。

1．guàngài——灌溉；zīzībùjuàn——孜孜不倦；胸襟——xiōngjīn

故答案為：灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn

2．“沿線其他國家"中國”主客顛倒，絲綢之路是中國人開辟的，應“中國"作主語；“各種經(jīng)貿(mào)活動”表述不全面，題干要求本句話能夠概括后文內(nèi)容，從語段中“七百多年后，唐朝高僧玄奘沿著古絲綢之路遠赴天竺，帶回了許多佛像、經(jīng)論和佛舍利，創(chuàng)造了中印文化交流的高峰"來看，除了各種經(jīng)貿(mào)活動之外，還有文化交流。故應修改為：長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流。據(jù)此修改即可。

故答案為：長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流

3．B.行穩(wěn)致遠：若想走得遠，必須首先走得穩(wěn)。根據(jù)“致”的義項可知，此處“致"的解釋應選擇②達到；實現(xiàn)。

故答案為：B

4．根據(jù)下聯(lián)后半句“文明互鑒求同存異越古今”可知，“求同存異"是并列短語，“互利共贏”可與之相對，“助推傳播"是動賓短語，結(jié)構(gòu)不一致。上聯(lián)“拓絲路”中“絲路"是名詞，“民心”“技藝"都是名詞，但是從語義來看，絲綢之路是民心所向，是眾望所歸，故應選擇“民心”與之相對，并且“民心"的平仄正好與“絲路”相對。

故答案為：C

5．【答案】了卻君王天下事；會挽雕弓如滿月；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計；以中有足樂者；宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】①注意易錯字：卻；②注意易錯字：雕、滿；③注意易錯字：濁、酒；④注意易錯字：燕、然、勒；⑤注意易錯字：以；⑥注意易錯字：婦、莫；⑦注意易錯字：廷、畏

故答案為：了卻君王天下事；會挽雕弓如滿；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計；以中有足樂者；宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

【答案】6．饑餓的老鼠繞著床奔走覓食，黑色的蝙蝠圍著燈上下翻飛；寒冷凄涼

7．下片前三句應讀出詞人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前萬里江山"應讀出詞人失意時仍心系中原統(tǒng)一大業(yè)，志在千里的報國豪情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞的理解與掌握，學生要明確作答此類題目的關(guān)鍵是認真誦讀全詩，分析詩中的畫面，根據(jù)作者所渲染的氛圍，配以相似的場景即可作答。

（2）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

6．①“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”描寫的對象是饑餓的老鼠，飛來飛去的蝙蝠。從字面翻譯句子，然后用自己的話將詩句描寫的畫面描述出來即可，②根據(jù)畫面內(nèi)容的描述，屋外“狂風暴雨"窗紙也被吹裂，讓人感覺寒冷；而吹裂的窗紙又“瑟瑟作響，好像在自言自語”，此景給人以凄涼之感，故可用“寒冷凄涼"來概括。

故答案為：①饑餓的老鼠繞著床奔走覓食，黑色的蝙蝠圍著燈上下翻飛。②寒冷凄涼

7．“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏”，詞人回顧往事，為了國事奔馳于塞北江南，如今歸來是滿頭白發(fā)。再根據(jù)上片內(nèi)容，可知如今歸來的處境慘淡，所以朗讀時應將內(nèi)心的失意表現(xiàn)出來。“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山"意思是說：一陣凄冷的秋風吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山。詞人對祖國的那份熱愛盡顯讀者面前，所以朗讀時也應將這份悲壯的愛表達出來。

故答案為：下片前三句應讀出詞人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前萬里江山”應讀出詞人失意時仍心系中原統(tǒng)一大業(yè)，志在千里的報國豪情。

【答案】8．B

9．若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱。

10．愛惜書本是有能力的人家藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑效仿這種做法。

11．“切莫"是“千萬不要”的意思，語氣堅決，強調(diào)要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了作者要兒子務實求知的諄諄教誨和對兒子的殷切期望。

12．示例一：【甲】文告訴我們讀書須注重方法，務實求知，不要過分愛惜書本而不去讀它。示例二：【乙】文告訴我們憂患也會使人增長才干，我們應學會忍讓，并從逆境中增長學問和見識。

【知識點】重音；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學生要結(jié)合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查詩歌朗誦的能力。此題考查對文言文語句的朗讀停頓的判斷能力。先對句子作簡單翻譯，然后根據(jù)句子的意思和結(jié)構(gòu)來劃分停頓，再仔細讀一讀，看有沒有講不通的地方或者違反語言習慣的地方。對詩歌朗誦語氣的分析屬于較為簡單的題型，結(jié)合上下文以及文章主旨揣摩即可。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅"。

（4）本題考查學生鑒賞作者情感的能力。從文本中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

（5）本題考查學生對比閱讀的能力。文言文對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

8．A.哪能/指安身；

B.一定；

C.代詞/結(jié)構(gòu)助詞，的；

D.聽/使……聽到

故選：B

9．這句話的意思是，如果一定要把爭斗作為勝利的手段，那么這種行為是非常愚蠢的，是在自找麻煩。在給文言文斷句時，理解文意是關(guān)鍵。根據(jù)文意，這句話表達了對于爭斗行為的批評，認為這種行為是愚蠢的，因此應該在“乃是大愚不靈”之后斷句，以清晰地表達出這種批評的態(tài)度。同時，“自尋煩惱"作為對這種行為的進一步解釋，也應該單獨成句，以強調(diào)這種行為的自找麻煩性質(zhì)。因此，正確的斷句方式是將“若必以相爭為勝”與“乃是大愚不靈"之間斷開，并在“乃是大愚不靈”與“自尋煩惱"之間斷開，以符合文意和表達習慣。

故答案為：若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱。

10．翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：惜，愛惜；效，效仿。句意為：愛惜書本是有能力的人家(富貴人家)藏書的人所做的事。我們貧窮人家沒有空閑。

故答案為：愛惜書本是有能力的人家藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑效仿這種做法。

11．“切莫”的意思是千萬不要，孫枝蔚告誡兒子讀書不要愛惜書，認真學習書中的知識才是正道，不可本末倒置，將愛書放在第一位，這樣的話是做不好學問的，表現(xiàn)了孫枝蔚對兒子的諄諄教誨和殷切期望。“切莫"是千萬不要的意思，語氣堅決，強調(diào)了要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務實求知的諄諄教誨和殷切期望。

故答案為：“切莫”是“千萬不要"的意思，語氣堅決，強調(diào)要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了作者要兒子務實求知的諄諄教誨和對兒子的殷切期望。

12．解答此題要理解文章主旨，表達自己的見解。閱讀題干，根據(jù)關(guān)鍵信息“修身治學的智慧”，抓住【甲】文中的關(guān)鍵句“初讀古書切莫惜書"可知，讀書要務實求知，千萬不能因為愛惜書而不去讀書。抓住【乙】文中的關(guān)鍵句“凡遇不易處之境，皆能掌學問識見”“生于憂患"存乎疚疾”可知，艱難的處境能夠讓人增長學問見識，憂患能夠促進人的成長從而更好地生存，所以要學會忍讓，在逆境中增長自己的才干。據(jù)此分析概括作答。

故答案為：示例一：【甲】文告訴我們讀書須注重方法，務實求知，不要過分愛惜書本而不去讀它。示例二：【乙】文告訴我們憂患也會使人增長才干，我們應學會忍讓，并從逆境中增長學問和見識。

【答案】13．永擔使命，砥礪前行(承擔時代使命，搏擊前進)(意思符合文章論點即可)

14．第③段，理由：【鏈接材料】舉了劉明偵教授在實驗室堅持研究，不懈奮斗的事例，與第③段論述的觀點“無奮斗，不青春"相契合，并可論證“越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸?！边@一內(nèi)容。

15．中考在即，我們切不可“躺平”，我們要有理想、有精神追求，要勇于擔當。面對日漸增大的學習壓力，我們要學會自我調(diào)節(jié)，理智地對待自己的人生，要勇于創(chuàng)新，為實現(xiàn)夢想努力奮斗。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；漫畫釋義；見解表述；語言連貫；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查論點的把握與概括。論點的概括主要依賴于對文章內(nèi)容的深入理解和分析。論點是作者在文章中提出的基本觀點，是文章的靈魂，它統(tǒng)領(lǐng)全文，決定著材料的選擇和論證的方法。在語言表述上，概括議論文的中心論點時，一定要用明確判斷或陳述，要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明。語言要簡潔，文意要通順。如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點的語句，文末又有相同或相近的語句，就以開篇的語句為論點。有些文段全篇無明確表明觀點的句子，就需要將幾個分論點合并、提煉。還有的文章，作者的觀點滲透于論證之中，這就需要領(lǐng)悟并歸納。要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子作為中心論點。

（2）本題考查對材料和觀點關(guān)系的把握。解答此題時可先概括材料的事例，再指出相關(guān)段落論述的觀點，進而指出此材料能證明相關(guān)段落的觀點，要求學生多加練習，形成敏銳的感知能力。此類題是開放題型，意思對即可。

（3）本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合考查學生對材料分析能力、描述能力和概括能力的題型。它要求考生將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述，常見的題型包括揭示漫畫寓意、為圖片寫一句或幾句話、揭示圖表的走勢或概括圖表反映的情況變化等。

13．根據(jù)文章第一段中的句子“一代人有一代人的歷史使命與責任擔當"在這樣一個好時代……不負青春時光砥礪前行”可知本文的論點應為青年要勇?lián)姑频Z前行。再看論證的過程，最后這一段需要強化中心論點，前面有主語“青年"了，這里的內(nèi)容可填寫“勇?lián)姑?，砥礪前行”。意思符合文章論點即可。

故答案為：永擔使命，砥礪前行(承擔時代使命，搏擊前進)(意思符合文章論點即可)

14．根據(jù)文章內(nèi)容可知，③鏈接材料列舉教授劉明偵在實驗室堅持研究，不懈奮斗的事例，能具體有力地論證第③段的觀點“無奮斗，不青春”，與段尾“越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸?！钡膬?nèi)容相契合。因此鏈接材料適合作為第③段的補充內(nèi)容。

故答案為：第③段，理由：【鏈接材料】舉了劉明偵教授在實驗室堅持研究，不懈奮斗的事例，與第③段論述的觀點“無奮斗，不青春"相契合，并可論證“越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸福”這一內(nèi)容。

15．本題為開放性試題。解答時要結(jié)合文章內(nèi)容，指出應做一個有理想有擔當?shù)那嗄?，方不負自己的青春。學會自我調(diào)節(jié)，緩解壓力，實現(xiàn)奮斗的青春，而不應就此躺平。本題答案不唯一，根據(jù)文章主旨，言之有理即可。

故答案為：中考在即，我們切不可“躺平”，我們要有理想、有精神追求，要勇于擔當。面對日漸增大的學習壓力，我們要學會自我調(diào)節(jié)，理智地對待自己的人生，要勇于創(chuàng)新，為實現(xiàn)夢想努力奮斗。

【答案】16．簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特有合法妻子，不愿當情婦，為了尊嚴選擇離開。

17．走進面包店，詢問村里有沒有可以應聘的職位；敲開漂亮房子的門，詢問有沒有工作機會，走進教堂，鼓起勇氣詢問工作機會；再次走進面包店，嘗試用圍巾換面包。

18．心理描寫，生動寫出了簡·愛此時的羞愧難當。

19．與讀者產(chǎn)生共鳴；推動情節(jié)發(fā)展，強調(diào)簡·愛處境艱難，表現(xiàn)了簡·愛的自尊自愛。

20．簡·愛身處逆境中的努力精神告訴我們在困難面前不要輕易放棄，要努力奮斗、自強不息。因此，我喜歡選文中的簡·愛，她是一個值得學習和敬仰的人。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受；《簡·愛》

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（2）本題考查學生對名著經(jīng)典情節(jié)的掌握，名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶，不可張冠李戴，胡亂匹配。

（3）本題主要考查故事情節(jié)的積累和概括人物性格特點的能力。名著的考查是綜合性學習中常見的種題型。學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。

（4）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（5）本題考查學生的感悟啟示類題型的答題能力。此類題型較為簡單，學生根據(jù)題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析完成，注意語言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點。

16．閱讀全文可知，簡·愛離開莊園主要有以下原因：她發(fā)現(xiàn)羅切斯特結(jié)過婚，而且不愛他的妻子。簡·愛是一個自尊心極強、追求平等和自由的女性，她無法接受成為圖切斯特的情婦，因此決定離開莊園?？偟膩碚f，簡·愛離開莊園的原因是她對于平等、自由和人生意義的追求，這使得她無法在莊園中獲得滿足，因此她選擇離開。

故答案為：簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特有合法妻子，不愿當情婦，為了尊嚴選擇離開。

17．結(jié)合“我走進了店里，里面有一個女人"村子里有沒有裁縫或者做做一般針線活的女人”你知道附近有誰需要傭人嗎"這個地方的主要行業(yè)是什么大多數(shù)人是干什么活兒的”“奧利弗先生雇傭女人嗎"等內(nèi)容可得：走進面包店，詢問村里有沒有可以應聘的職位；結(jié)合“小巷的高處有一間漂亮的小房子，房子前有一個精致整潔、繁花盛開的花園我在花園旁邊停了下來，我有什么理由走近白色的門，去敲響閃光的門環(huán)呢？房主人又怎么會有興趣來照應我呢但我還是走近去敲了門。一位和顏悅色穿著干凈的年輕女子開了門。我用一個內(nèi)心絕望，身懷虛弱的人那種可憐低沉、吞吞吐吐的音調(diào)——問她是不是要一個傭人”概括可得：敲開漂亮房子的門，詢問有沒有工作機會；結(jié)合“我像一條迷路的餓狗那么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一直到了下午，我穿過田野的時候，看到前面的教堂尖頂，便急步朝它走去?？拷烫迷鹤雍鸵粋€花園的中間，有一所雖然不大但建造得很好的房子，我確信那是牧師的住所，我想起來，陌生人到了一個無親無故的地方，想找個工作，有時會去找牧師引薦和幫助。給那些希望自立的人幫忙-至少是出主意是牧師份內(nèi)的事兒。我似乎有某種權(quán)利上那兒去聽主意。于是我鼓起勇氣，集中起一點點殘留的力氣，奮力往前走去。我到了房子跟前，敲了敲廚房的門"提煉概括可得：走進教堂，鼓起勇氣詢問工作機會；結(jié)合“我又取下了圍巾——又想起了小店的面包。呵，就是一片面包屑也好！只要有一口就能減輕饑餓的痛苦，我本能地又把臉轉(zhuǎn)向了村莊，我又看見了那個店，走了進去，盡管除了那女人里面還有其他人，我冒昧地提出了請求‘肯讓我用這塊圍巾換個面包卷嗎’”概括可得：再次走進面包店，嘗試用圍巾換面包。

故答案為：走進面包店，詢問村里有沒有可以應聘的職位；敲開漂亮房子的門，詢問有沒有工作機會，走進教堂，鼓起勇氣詢問工作機會；再次走進面包店，嘗試用圍巾換面包。

18．分析語句“我的舌頭不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出舊了的手套，皺巴巴的圍巾"可知，這是簡·愛的一段心理描寫，通過簡·愛的內(nèi)心獨白，表達了簡·愛的差怯和自卑心理。同時，通過描寫簡·愛不敢拿出舊了的手套和皺巴巴的圍巾，突出了簡·愛的貧窮和落魄。

故答案為：心理描寫，生動寫出了簡·愛此時的羞愧難當。

19．第三十段畫線句通過一句心理描寫展現(xiàn)了“我”內(nèi)心苦悶的狀態(tài)并凸顯了簡·愛面臨的困境和生存挑戰(zhàn)。同時它為后文簡·愛戰(zhàn)勝困境的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆由此表現(xiàn)了簡·愛的自尊自愛。

故答案為：與讀者產(chǎn)生共鳴；推動情節(jié)發(fā)展，強調(diào)簡·愛處境艱難，表現(xiàn)了簡·愛的自尊自愛。

20．《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。這本小說的主題是通過孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。簡·愛在選文中的表現(xiàn)是一個非常有自尊、堅強和獨立的女性形象。她為了活下去，做了一系列的努力，蠻對困境，她絲毫不放棄。她的性格啟發(fā)我們要做一個有獨立個性、堅強、不輕易屈服的人。她身處逆境中的努力精神告訴我們，在困難面前不要輕易放棄，要努力奮斗、自強不息。因此，我喜歡選文中的簡·愛，并認為她是一個值得學習和敬仰的人。

故答案為：簡·愛身處逆境中的努力精神告訴我們在困難面前不要輕易放棄，要努力奮斗、自強不息。因此，我喜歡選文中的簡·愛，她是一個值得學習和敬仰的人。

【答案】21．曹先生；小福子

22．①示例：曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓樣子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生申通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。示例：虎妞因為難產(chǎn)與未出世的孩子一起過世了。祥子為了幫虎妞辦喪事，無奈又賣了洋車。②他渾度日像一顆根爛心空，被叮咬的千瘡百孔的老樹，枝葉稀疏，毫無生氣，好像風一吹就要倒下。③同意，樣子生活在一個半殖民半封建的社會，祥子的周圍生活著各色人物，有誘惑他的虎妞和夏太太，有壓迫他的車廠主劉四、搶他車的兵匪、敲詐他的孫偵探等。這些人及城市的黑暗一次又一次的打破了樣子的夢想，使祥子無法扎根城市，最終淪為流氓無產(chǎn)者中的一員，釀成了他的悲劇。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

【解析】【點評】（1）本題考查學生對名著常識的掌握，名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶，不可張冠李戴，胡編亂造。

（2）本題考查學生的名著閱讀與理解能力。學生平時在閱讀名著時，要學會做批注，旁批、眉批、章節(jié)評論等，還要結(jié)合課本上的名著專項，分析人物、情節(jié)、寫法、主旨，審清題目，按照題目要求的思考方式解題，最后要注意有些題目答案不唯一，可以圍繞名著大膽談出個人看法。

21．根據(jù)“他的家庭是沙漠中的一個小綠洲，只能供給來到此地的一些清水與食物，沒有更大的意義。祥子恰好來到了這個小綠洲"可知，這句話中所說的“綠洲”是指祥子遇到了曹先生；祥子把在曹先生家拉車的機會比喻成沙漠中的一片綠洲，既表現(xiàn)出祥子此前生活的艱辛和窘迫，同時也寫出了祥子對現(xiàn)在工作的滿意，以及對曹先生的尊敬、崇拜之情。

“等著吧!等我混好了，我來!一定來"可知這是祥子剛經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)死亡的事情后，對小福子說的話。

故答案為：曹先生

小福子

22．①本題要求寫出一個祥子的不幸遭遇，結(jié)合文章內(nèi)容可知，祥子的一生遭遇了許多不幸，舉任一典型例子即可。如孫偵探敲詐祥子、虎妞的出現(xiàn)是個大災難、車被搶走……。②結(jié)合文章內(nèi)容可知，初進城的祥子幾乎是完美的，是個絕對好人，他老實堅忍、自尊好強，吃苦耐勞，并且又有著強健的身體和明確的生存目標。經(jīng)歷買車的三起三落后，被生活捉弄的祥子開始游戲生活，變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄，吃喝賭，到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。所以最后的祥子已是一棵“病樹"。③祥子來自農(nóng)村，是個破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克已地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。

故答案為：①示例：曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓樣子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生申通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。示例：虎妞因為難產(chǎn)與未出世的孩子一起過世了。祥子為了幫虎妞辦喪事，無奈又賣了洋車；②他渾度日像一顆根爛心空，被叮咬的千瘡百孔的老樹，枝葉稀疏，毫無生氣，好像風一吹就要倒下；③同意，樣子生活在一個半殖民半封建的社會，祥子的周圍生活著各色人物，有誘惑他的虎妞和夏太太，有壓迫他的車廠主劉四、搶他車的兵匪、敲詐他的孫偵探等。這些人及城市的黑暗一次又一次的打破了樣子的夢想，使祥子無法扎根城市，最終淪為流氓無產(chǎn)者中的一員，釀成了他的悲劇。

23．【答案】略

【知識點】材料作文；自命題作文

【解析】【分析】這是一篇材料作文。在我們的成長過程中，會遇到很多的人、事、物，經(jīng)歷各種活動，促使我們成長。比如題干中提到的“讀書、旅行、名師指路、閱歷、感悟”。還可以是逆境、風雨、關(guān)愛、挫折、快樂、相伴、鼓勵、風雨、奔跑……所寫的內(nèi)容是能夠使人成長的具體對象，“成長"是指成長的過程，成長的路上。成長中有許多陪伴我們成長的，可以是人，可以是物，可以是某個抽象的概念，也可以是某種品質(zhì)。在各種環(huán)境中成長，如“在逆境中成長”“在困難中成長"等。要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點，要點明你選擇的環(huán)境的特征，要寫出你在這個環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對你的巨大作用和影響，點明是環(huán)境讓你成長。寫作時，盡量打開寫作思路。如寫記敘文，可寫陪伴我們成長的重要人或事物，如寫'在書籍中成長”，寫從小到大，在每個成長的階段自己讀過的經(jīng)典書籍，給自己成長帶來的影響，如幼兒時的童話故事，讓自己夢想成為王子、公主；小學時的唐詩宋詞，讓自己熱愛古典文學；進入初中接觸世界名著，讓自己的視野更加廣闊。又如寫議論文，寫“在奔跑中成長”，可把題目設定為中心論點，列舉歷史上和生活中那些不斷奮斗，努力拼搏，在成長路上始終保持一往無前的姿態(tài)的事例，引用相關(guān)名人名言，正反對比，證明中心論點的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。

參考例文

在勞動中成長

在勞動中，我成為了現(xiàn)在熱愛勞動、處變不驚的自己。

每逢周末，我總會和媽媽一起下廚，過去，我只是媽媽的小助手，干些洗菜擇菜的活，頗有種在岸上看他人學游泳的感覺。這回，我主動向媽媽提出：“今天的午飯我包了，放心，保證好吃！

話雖如此，我卻有點手忙腳亂。首先是炒菜起油鍋，我小心翼翼地向鍋里放菜。剛洗好的菜上還沾著些水，一進鍋里，油便噼里啪啦地濺開，要星彈到了我的手臂上。我鬼哭狼著跳開，連菜都沒倒完。

本想不了了之，但想起先前夸下的“?？凇?，我只好硬著頭皮再次上前，急急忙忙用鍋鏟翻炒、放鹽，鬧騰的油鍋漸漸安靜，我把剩下的菜倒進去。遇事不慌，冷靜一點，困難也就平平穩(wěn)穩(wěn)地解決了。

第一關(guān)就這樣有驚無險地過去，蒸魚又是一項技術(shù)活。刮魚鱗時，我既怕太用力，會破壞魚皮本身的光滑，又擔心鱗片除不干凈。事實是經(jīng)驗不足，半個小時都沒刮下來幾片。我像大人所說的那樣小心謹慎，卻忘了取舍也是人生的必修課。

我不再拘泥于所謂的賣相，而是專注于魚的干凈衛(wèi)生，刮完魚鱗，沖洗內(nèi)臟，魚的表面雖有些斑駁，但放好佐料，蒸熟以后淋上蒸魚豉油，魚的鮮美令我忘卻了它的表面。

最后就是黃瓜丸子湯。煮湯時，我圖涼快離開了廚房，結(jié)果沒一會，湯沸騰起來，將鍋蓋頂起，水都漫了出來。相比之前的恐懼慌張，這一次我更加沉著。沒有退縮和驚叫，我克服內(nèi)心的害怕，趕忙上前把火關(guān)小。拋去那么多的擔心和顧慮，其實我并不會碰到滾燙的水，只要淡定冷靜，小麻煩都會迎刃而解。

簡簡單單的三道菜竟花了我一個上午的時間，飯菜上桌，這一次，我為父母盛飯。爸爸媽媽由衷地鼓勵我：“真好，女兒長大了，有些小困難可以自己解決咯!"種名為自豪的感覺在心中漫開，暖暖的，甜甜的。

也許我的廚藝還不像媽媽一樣爐火純青，但一家人其樂融融的氛圍讓我感受到了勞動的幸福感滿足感成就感。在勞動中，我還學會了沉著冷靜地去看待問題，無論做飯還是其他，都要有種“何妨吟嘯且徐行”的從容。

我在勞動中成長，我變得能干了，懂事了，心態(tài)也越來越好了。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1河北省石家莊市外國語教育集團2023-2024年九年級上學期語文期中學科檢測試卷

（2023九上·石家莊期中）閱讀下面文段、完成相應題目。

絲綢之路凝結(jié)著中國古人的智慧。長期以來，沿線其他國家經(jīng)由絲綢之路與中國開展了各種經(jīng)貿(mào)活動。西漢時，張騫開拓出聞名于世的絲綢之路，.打通了東西方的貿(mào)易通道，中國的絲織品、茶葉、器以及guàngài、制絲技術(shù)等，開始向中亞、西亞乃至世界各地傳播。七百多年后，唐朝高僧玄奘沿著古絲綢之路遠赴天竺，帶回了許多佛像、經(jīng)論和佛舍利，創(chuàng)造了中印文化交流的高峰。及至明代，鄭和七下西洋，將青花瓷、中國歷法等商品技藝和華夏文明傳遍業(yè)非數(shù)十國，使海上絲綢之路發(fā)展到極盛時期。幾千年來，絲綢之路zīzībùjuàn的溝通著中西，邁些互利共贏的經(jīng)貿(mào)往來和互學互鑒的文化交流，展現(xiàn)了開放包容的胸襟與和平合作的精神，成就了絲路佳話。

如今，絲路故事仍在講述。近年來，我國與“一帶一路"沿線國家互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電影周、旅游推介等活動，還開展了各種項目合作。這些舉措使沿線國家民心相通，在求同存異中共同進步，助力“一帶一路”行穩(wěn)致遠。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點詞語注音

guàngài

zīzībùjuàn

胸襟

2．畫橫線處用來總括后面三句話，有些地方表達欠妥。請修改此句。

3．“致"在詞典中有以下幾個義項，分別為：

①情趣。②達到：實現(xiàn)。③精密；精細。④招致；引起。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，對“行穩(wěn)致遠”一詞理解正確的一項是()

A．做事穩(wěn)健，富有情趣，思慮深遠。

B．走得穩(wěn)健，能實現(xiàn)長遠的目標。

C．做事穩(wěn)當，考慮細致，未來可期。

D．走得穩(wěn)當，想招引遠方的希望。

4．下面這副對聯(lián)是這段文字的小結(jié)。依次填入下面對聯(lián)空缺處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

上聯(lián)：拓絲路，經(jīng)貿(mào)交流①____結(jié)碩果

下聯(lián)：通②____，文明互鑒求同存異越古今

A．①助推傳播②民心B．①互利共贏②技藝

C．①互利共贏②民心D．①助推傳播②技藝

【答案】1．灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn

2．長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流

3．B

4．C

【知識點】形近字字音；漢字的部首與偏旁；對聯(lián)；詞語在語境下的含義；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音字形的掌握能力。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

（2）此題考查學生的病句辨析能力。初中?？嫉牟【漕愋陀谐煞謿埲薄⒋钆洳划?、語序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

（3）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對常見的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的技巧主要包括以下幾個方面：①字數(shù)相等，斷句一致：上下聯(lián)的字數(shù)必須相同，不多不少。除非有意空出某字的位置以達到某種效果，否則上下聯(lián)的字數(shù)必須嚴格相等。②詞性相對，位置相同：上下聯(lián)相同位置上的詞，詞性要相同。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞相對的詞必須在相同的位置上。③結(jié)構(gòu)相稱：上下聯(lián)的語法結(jié)構(gòu)（如主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)等）應當相同，即偏正對偏正，動賓對動賓。④平仄相合，音調(diào)和諧：傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。一般情況下，上句聯(lián)語的二、四、六字掌握好平仄交替就算合格。⑤內(nèi)容相關(guān)，上下銜接：上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復，上下聯(lián)的意境要相融合，這是對聯(lián)的靈魂。⑥修辭手法的運用：可以運用比喻、比擬、夸張、襯托、對比、反對、雙關(guān)、用典等多種修辭手法來增強對聯(lián)的表現(xiàn)力。⑦避免重字：上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重字，除非有特殊需要。⑧注意對仗工整：對仗要嚴謹，字詞分類后逐一對應，不差分毫。在擬寫對聯(lián)時，可以綜合運用上述技巧，使對聯(lián)更加優(yōu)美、生動、富有韻律。學生在日常學習中應參照以上技巧多加練習，根據(jù)具體情況靈活運用，才能逐漸提高水平對聯(lián)創(chuàng)作水平。

1．guàngài——灌溉；zīzībùjuàn——孜孜不倦；胸襟——xiōngjīn

故答案為：灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn

2．“沿線其他國家”“中國"主客顛倒，絲綢之路是中國人開辟的，應“中國”作主語；“各種經(jīng)貿(mào)活動"表述不全面，題干要求本句話能夠概括后文內(nèi)容，從語段中“七百多年后，唐朝高僧玄奘沿著古絲綢之路遠赴天竺，帶回了許多佛像、經(jīng)論和佛舍利，創(chuàng)造了中印文化交流的高峰”來看，除了各種經(jīng)貿(mào)活動之外，還有文化交流。故應修改為：長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流。據(jù)此修改即可。

故答案為：長期以來，中國經(jīng)由絲綢之路與沿線其他國家開展了各種經(jīng)貿(mào)活動與文化交流

3．B.行穩(wěn)致遠：若想走得遠，必須首先走得穩(wěn)。根據(jù)“致"的義項可知，此處“致”的解釋應選擇②達到；實現(xiàn)。

故答案為：B

4．根據(jù)下聯(lián)后半句“文明互鑒求同存異越古今"可知，“求同存異”是并列短語，“互利共贏"可與之相對，“助推傳播”是動賓短語，結(jié)構(gòu)不一致。上聯(lián)“拓絲路"中“絲路”是名詞，“民心"技藝”都是名詞，但是從語義來看，絲綢之路是民心所向，是眾望所歸，故應選擇“民心"與之相對，并且“民心”的平仄正好與“絲路"相對。

故答案為：C

5．（2023九上·石家莊期中）古詩文默寫。

讀詩文，我們能體悟古人之志向?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》中，辛棄疾道“___，贏得生前身后名”，表達自己渴望揮師北伐、統(tǒng)一南北之雄心；《江城子·密州出獵》中，蘇軾高唱“___，西北望，射天狼”，表露自己渴望為國御敵立功的壯志：《漁家傲·秋思》中，范仲淹以“___，___”表達決心打退進犯外敵，確保西北邊境安定的志向。

讀詩文，我們能聆聽古人的諄諄教誨?！端蜄|陽馬生序》中，宋濂以“，不知口體之奉不若人也”，揭示自己以精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困，勉勵馬生刻苦向?qū)W：《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌利用設喻說理的方法“___，___，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，告誡齊王要廣開言路，采納群言。

【答案】了卻君王天下事；會挽雕弓如滿月；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計；以中有足樂者；宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】①注意易錯字：卻；②注意易錯字：雕、滿；③注意易錯字：濁、酒；④注意易錯字：燕、然、勒；⑤注意易錯字：以；⑥注意易錯字：婦、莫；⑦注意易錯字：廷、畏

故答案為：了卻君王天下事；會挽雕弓如滿；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計；以中有足樂者；宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

（2023九上·石家莊期中）古代詩歌閱讀

你將以下面這首詞為內(nèi)容、參加“中華經(jīng)典"誦讀比賽，請做好準備。

清平樂·獨宿博山王氏庵①

南宋·辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來②華發(fā)蒼顏。布被秋宵③夢覺④，眼前萬里江山。

【注釋】①此詞寫于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書屋”，時常往來于信州到博山的路上。②歸來：指淳熙八年(1181年)冬被彈劾落職歸隱。③秋宵：秋夜。④覺(jué)：睡醒。

6．你需要拍攝一段短視頻作為誦讀背景，請完善拍攝腳本。

誦讀內(nèi)容畫面內(nèi)容畫面意境背景音樂

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞①_________昏暗荒涼昏暗荒涼低沉、漸急的音樂

屋上松風吹急雨，破紙窗間自語屋外狂風急雨，被吹得破裂的窗紙瑟瑟作響，好像在自言自語。②

7．請說說在朗讀下片時應該讀出哪些感情。

【答案】6．饑餓的老鼠繞著床奔走覓食，黑色的蝙蝠圍著燈上下翻飛；寒冷凄涼

7．下片前三句應讀出詞人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前萬里江山"應讀出詞人失意時仍心系中原統(tǒng)一大業(yè)，志在千里的報國豪情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞的理解與掌握，學生要明確作答此類題目的關(guān)鍵是認真誦讀全詩，分析詩中的畫面，根據(jù)作者所渲染的氛圍，配以相似的場景即可作答。

（2）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

6．①“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”描寫的對象是饑餓的老鼠，飛來飛去的蝙蝠。從字面翻譯句子，然后用自己的話將詩句描寫的畫面描述出來即可，②根據(jù)畫面內(nèi)容的描述，屋外“狂風暴雨"窗紙也被吹裂，讓人感覺寒冷；而吹裂的窗紙又“瑟瑟作響，好像在自言自語”，此景給人以凄涼之感，故可用“寒冷凄涼"來概括。

故答案為：①饑餓的老鼠繞著床奔走覓食，黑色的蝙蝠圍著燈上下翻飛。②寒冷凄涼

7．“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏”，詞人回顧往事，為了國事奔馳于塞北江南，如今歸來是滿頭白發(fā)。再根據(jù)上片內(nèi)容，可知如今歸來的處境慘淡，所以朗讀時應將內(nèi)心的失意表現(xiàn)出來。“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山"意思是說：一陣凄冷的秋風吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山。詞人對祖國的那份熱愛盡顯讀者面前，所以朗讀時也應將這份悲壯的愛表達出來。

故答案為：下片前三句應讀出詞人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前萬里江山”應讀出詞人失意時仍心系中原統(tǒng)一大業(yè)，志在千里的報國豪情。

（2023九上·石家莊期中）閱讀

【甲】示燕兒

孫枝蔚①

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動圈點為是，若壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之。

【乙】諭兒書

吳汝綸⑤

忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌⑥學問識見。孟子“生于憂患"存乎疢疾⑦”，皆至言也。

①孫枝蔚：清初詩人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑，空閑。④舊窯：指年代久遠的珍貴古瓷。⑤吳汝綸：清代作家。⑥掌：同“長"。⑦疢(chèn)疾：疾病，比喻憂患。

8．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()

A．安得與我同心者相與共處乎衣食所安(《曾判論戰(zhàn)》)

B．必至高詞必以分人(《曹判論戰(zhàn)》)

C．兒當知之每假借于藏書之家(《送東陽馬生序》)

D．不聞孟子之言聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諒》)

9．用“/”給文中加波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

蓋惜書是有力之家藏書者所為吾人未邊效此也。

11．結(jié)合加點詞語賞析下面句子，體會文中父親說話時的語氣和情感。

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。

12．兩則家書都蘊含著修身治學的智慧，請任選一篇，說說你從中獲得了什么啟示。

【答案】8．B

9．若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱。

10．愛惜書本是有能力的人家藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑效仿這種做法。

11．“切莫"是“千萬不要”的意思，語氣堅決，強調(diào)要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了作者要兒子務實求知的諄諄教誨和對兒子的殷切期望。

12．示例一：【甲】文告訴我們讀書須注重方法，務實求知，不要過分愛惜書本而不去讀它。示例二：【乙】文告訴我們憂患也會使人增長才干，我們應學會忍讓，并從逆境中增長學問和見識。

【知識點】重音；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學生要結(jié)合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查詩歌朗誦的能力。此題考查對文言文語句的朗讀停頓的判斷能力。先對句子作簡單翻譯，然后根據(jù)句子的意思和結(jié)構(gòu)來劃分停頓，再仔細讀一讀，看有沒有講不通的地方或者違反語言習慣的地方。對詩歌朗誦語氣的分析屬于較為簡單的題型，結(jié)合上下文以及文章主旨揣摩即可。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅"。

（4）本題考查學生鑒賞作者情感的能力。從文本中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。

（5）本題考查學生對比閱讀的能力。文言文對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

8．A.哪能/指安身；

B.一定；

C.代詞/結(jié)構(gòu)助詞，的；

D.聽/使……聽到

故選：B

9．這句話的意思是，如果一定要把爭斗作為勝利的手段，那么這種行為是非常愚蠢的，是在自找麻煩。在給文言文斷句時，理解文意是關(guān)鍵。根據(jù)文意，這句話表達了對于爭斗行為的批評，認為這種行為是愚蠢的，因此應該在“乃是大愚不靈”之后斷句，以清晰地表達出這種批評的態(tài)度。同時，“自尋煩惱"作為對這種行為的進一步解釋，也應該單獨成句，以強調(diào)這種行為的自找麻煩性質(zhì)。因此，正確的斷句方式是將“若必以相爭為勝”與“乃是大愚不靈"之間斷開，并在“乃是大愚不靈”與“自尋煩惱"之間斷開，以符合文意和表達習慣。

故