第二十七中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)試卷甘肅省武威市第二十七中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共34分）

1．（2025八上·武威期末）你認(rèn)為圖三中的文字“事在人為"能與哪一幅圖中的文字構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)？請(qǐng)用楷體將其內(nèi)容正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。要求：按照上、下聯(lián)的順序書寫。

上聯(lián)：下聯(lián)：

（2025八上·武威期末）閱讀

伴著《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們一起領(lǐng)略了英雄們驍勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)；在《téng____野先生》中，我們感受到魯迅對(duì)清國留學(xué)生庸俗混沌生活的(指對(duì)某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn))甲；《回憶我的母親》里，我們?cè)谔镩g地頭認(rèn)識(shí)了那位勤耕不chuò____、任勞任怨、和藹善良的母親；而《列夫·托爾斯泰》，則帶著我們走進(jìn)一位長(zhǎng)相平y(tǒng)ōng____但內(nèi)心高尚的偉人的世界；更有《白楊禮贊》中白楊樹般堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2．請(qǐng)幫小錢根據(jù)拼音填寫漢字和給加點(diǎn)字注音。

téng野先生勤耕不chuò

平y(tǒng)ōng銳不可當(dāng)

3．請(qǐng)幫小江用一個(gè)成語替換小括號(hào)中的語句，以使表述更精煉。

4．對(duì)上面語段劃線句，小錢認(rèn)為表述有問題，小江認(rèn)為沒問題，請(qǐng)你幫助他們解決爭(zhēng)論

5．（2025八上·武威期末）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．汴京（biàn）絹本（juàn）翰林（hàn）題跋（bō）

B．衣冠（guān）遒勁（jìn）攝?。╯hè）桅桿（wéi）

C．擅長(zhǎng)（shàn）料峭（qiào）踏青（tà）簇?fù)恚╟ù）

D．樞紐（shū）沉檀（tán）纖夫（xiān）岔道（chà）

6．（2025八上·武威期末）下面句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．我軍憑著旺盛的士氣，以摧枯拉朽之勢(shì)擊潰敵軍，迅速地在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利。

B．為了盡快轉(zhuǎn)變我們班的差生，王老師殫精竭慮，不辭辛苦地忘我工作。

C．他的來信震耳欲聾，讓我明白了作為一個(gè)中國人，必須為國爭(zhēng)光的道理。

D．阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對(duì)阻攔索作最后一次檢查。

7．（2025八上·武威期末）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．回望歷史的天空，正是無數(shù)先賢英烈，挺立起中華民族的脊梁。

B．南京大屠殺死難者國家公祭日活動(dòng)不僅吸引著世界的目光，也牽動(dòng)著國民的心。

C．每逢公祭日，凌厲的防空警報(bào)都會(huì)響徹南京上空，整個(gè)城市沉浸在悲痛之中。

D．我們要銘記歷史，汲取歷史的教訓(xùn)，喚起全民族、全人類對(duì)和平的向往、追求和堅(jiān)守。

8．（2025八上·武威期末）對(duì)《野望》這首詩歌理解分析有誤的一項(xiàng)是()

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉.

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

A．王績(jī)是初唐詩人，性情曠達(dá)，曾三仕三隱。唐貞觀初年，因疾罷官，躬耕于東皋，自號(hào)“東皋子”。

B．王績(jī)的山水田園詩樸素自然，意境渾厚，對(duì)于扭轉(zhuǎn)齊梁以來綺靡詩風(fēng)，開創(chuàng)唐詩盛世做出來重要貢獻(xiàn)?！兑巴肥瞧浯碓娮鳎彩乾F(xiàn)存較早的五言絕句。

C．詩人對(duì)陶淵明是比較仰慕的，但他的歸隱，不如陶淵明那么徹底；對(duì)田園生活，也不如陶淵明那么熱愛，總籠罩著一種落寞和苦悶的情緒。這些在《野望》中都有所表現(xiàn)。

D．全詩寫的是山野秋景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

9．（2025八上·武威期末）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們的祖先也曾得到過科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針

②我們發(fā)明指南針，并不曾向海上獲取霸權(quán)

③而是用它來制造奇巧美麗的煙火，使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂

④同西方人不同，我們發(fā)明火藥，不是用它來侵占別國領(lǐng)土

⑤而是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境

⑥愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

A．①④③②⑤⑥B．⑥①④⑤②③

C．①④⑤②③⑥D(zhuǎn)．⑥①④③②⑤

10．（2025八上·武威期末）對(duì)下列各句所用修辭手法的判斷完全正確的一項(xiàng)是（）

①上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

②于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

③在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

A．比喻引用排比

B．?dāng)M人反語比喻

C．比喻反語比喻

D．?dāng)M人引用排比

11．（2025八上·武威期末）在下面的空缺處填入句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財(cái)富，是____、____、____、____的生動(dòng)教材，加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會(huì)共同的責(zé)任。

①振奮民族精神②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)③弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化④激發(fā)愛國熱情

A．③②④①B．④③①②C．②①③④D．①②④③

二、按課文內(nèi)容填空。（11分）

12．（2025八上·武威期末）默寫

（1）《春望》這首詩里表達(dá)杜甫在戰(zhàn)火中牽掛親人的句子是“，。"

（2）杜牧《赤壁》中以東吳兩位美女的命運(yùn)，來間接地反映政治軍事情勢(shì)變遷的詩句是“___，___?！?/p>

（3）陶淵明《飲酒》(其五)一詩中表現(xiàn)詩人俯仰云間悠然自得，與自然融為一體的詩句是“，。"

（4）李賀《雁門太守行》中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的詩句是“___，___?！?/p>

（5）李清照《漁家傲》中表達(dá)詞人希望實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是“___，，___。"

三、名著導(dǎo)讀（7分）

（2025八上·武威期末）閱讀

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上跑來跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。如果稍等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身底爬過，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時(shí)，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。

最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到，占有了這個(gè)井。不過這個(gè)井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井，以圖第二次的痛飲。

13．本文段選自《》，其作者是法國的(人名)。

14．請(qǐng)結(jié)合本選段說說為什么本書既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（2025八上·武威期末）班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一小組同學(xué)展開了討論，請(qǐng)根據(jù)語境完成下列題目。

小文：老師讓我們調(diào)查了解身邊的文化遺產(chǎn)，這文化遺產(chǎn)指什么呢？

小寧：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，比如古遺址、石刻、壁畫等等。

小文：那非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又是什么呢？

小寧：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)的文化表現(xiàn)形式，比如一些節(jié)慶、傳統(tǒng)工藝等。

小文：那我知道了，比如說“五一勞動(dòng)節(jié)"就是屬于咱們國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

小寧：不對(duì)，我剛才說的不夠全面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還應(yīng)該是世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，我們的傳統(tǒng)節(jié)日才屬于咱們國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，比如中秋節(jié)、端午節(jié)。

小文：根據(jù)你的解釋，那“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的定義應(yīng)該是：

小寧：定義你明白了，那你能否根據(jù)定義來區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？

小文：那我就以棲霞區(qū)為例，棲霞區(qū)龍?zhí)兜貐^(qū)生產(chǎn)金箔，金箔鍛造技藝應(yīng)該屬于②____文化遺產(chǎn)；棲霞山的千佛巖就屬于③____文化遺產(chǎn)。

小寧：哦，這下我明白了，謝謝你!

15．請(qǐng)根據(jù)以上對(duì)話內(nèi)容，在①處給“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"下一個(gè)定義。

16．在②處選擇正確的選項(xiàng)：（）A.物質(zhì)B.非物質(zhì)。

17．在③處選擇正確的選項(xiàng)：（）A.物質(zhì)B.非物質(zhì)。

五、詩歌鑒賞（6分）

（2025八上·武威期末）閱讀

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

18．對(duì)頸聯(lián)的理解不正確的一項(xiàng)是()

A．“直”與“圓"既在寫景形態(tài)上形成了鮮明對(duì)照，又共同營造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。

B．詩人筆下的景象為全詩奠定了感而不傷的情感基調(diào)，是典型的以壯景寫情的手法。

C．該聯(lián)景物既為下聯(lián)人物的出場(chǎng)設(shè)定了特殊背景，又暗示了作者孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。

D．詩人用白描手法，借助對(duì)四種景象的描寫，為我們展現(xiàn)出了一幅奇異的塞外風(fēng)光，寓情于景，情景交融。

19．請(qǐng)自選角度，試著賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

六、文言文閱讀（14分）

（2025八上·武威期末）閱讀

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。"

（酈道元《三峽》）

【乙】

黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，如丹碧之華葉駢植，與山升降。其缺者為崖峭巖窟。水之中皆小石平布。黃神之上，揭水①八十步，至初潭，最奇麗，殆不可狀。其略②若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛蓄膏停③。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流，若頦頷斷腭④。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，至大冥之川。山舒水緩，有土田。

（節(jié)選自柳宗元《游黃溪記》）

【注釋】①揭水：撩起衣服，涉水而行。②略：大約，大致。③黛蓄膏渟（tíng）：溪水積在潭里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。④頗（kē）頷斷（yín）腭（è）：均指人類面部嘴唇以下的部位。頦，兩腮和嘴下面部位；頷，下巴；斷，牙根；齶，牙床。

20．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①略無闕處___②雖乘奔御風(fēng)

③如丹碧之華葉駢植④自是又南數(shù)里

21．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①自非亭午夜分，不見曦月。

②其略若剖大甕，側(cè)立千尺。

22．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的三峽？請(qǐng)結(jié)合【甲】文的具體內(nèi)容說明理由。

23．兩文都運(yùn)用了“動(dòng)靜結(jié)合”的手法來寫水。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

七、現(xiàn)代文閱讀（12分）

（2025八上·武威期末）閱讀

中國石拱橋（節(jié)選）

①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為"。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

②（1）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。（2）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（3）橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。（4）每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。（5）由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（6）永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。（7）橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。（8）每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（9）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

24．閱讀第①段，概括趙州橋的特點(diǎn)。

（一）____________；

（二）_________；

（三）大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能獨(dú)立承重；

（四）____________。

25．第①段畫線句將大拱比作合攏在一起的28張弓，作用是_____________________。

26．第②段層次劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．（1）/（2）（3）（4）（5）（6）/（7）（8）（9）

B．（1）（2）（3）/（4）（5）/（6）/（7）（8）（9）

C．（1）（2）（3）/（4）（5）/（6）（7）（8）（9）

D．（1）/（2）（3）（4）（5）/（6）（7）（8）（9）

27．第②段畫線句中的“幾乎"不能刪去，簡(jiǎn)述理由。

八、作文（60分）

28．（2025八上·武威期末）敘議結(jié)合是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。

請(qǐng)你以“選擇善良”為話題，運(yùn)用敘議結(jié)合的寫法寫一段話，150字左右。

29．（2025八上·武威期末）歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼我們已走進(jìn)人生的花季。在八年級(jí)的路上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請(qǐng)以《八年級(jí)，我學(xué)會(huì)了▲》為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分

1．【答案】上聯(lián)：境由心造下聯(lián)：事在人為

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；字體書寫

【解析】【分析】“事在人為"與“境由心造”其內(nèi)容均為感悟人生方面的，其詞性的構(gòu)成均為“名詞+介詞+名詞+動(dòng)詞”，由此可見，“事在人為”與“境由心造“應(yīng)是一副對(duì)聯(lián)。判斷哪句是上聯(lián)、哪句是下聯(lián)，可通過句尾平仄的方法來判斷。對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是三聲或四聲(仄聲)，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是一聲或二聲(平聲)。由此可判斷出。

故答案為：上聯(lián)：境由心造下聯(lián)：事在人為

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

【答案】2．藤；輟；庸；dāng

3．深惡痛疾/深惡痛絕

4．有問題，句式雜糅了。應(yīng)該改成：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；解釋；句式雜糅

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“引文生義"。在解釋詞語的意義時(shí)可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語境中來解釋。?？嫉脑~語都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

2．第1空，téng野先生，應(yīng)寫作：藤野先生，“藤”不能寫成“滕、騰"；

第2空，勤耕不chuò，應(yīng)寫作：勤耕不輟，“輟”不能寫成“綴"；

第3空，平y(tǒng)ōng，應(yīng)寫作：平庸，“庸”不能寫成“慵"；

第4空，銳不可當(dāng)?shù)摹爱?dāng)”應(yīng)讀作：dāng

故答案為：藤；輟；庸；dāng

3．深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn)，也叫“深惡痛疾"。

故答案為：深惡痛疾/深惡痛絕

4．畫線句句式雜糅，應(yīng)該為：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神

故答案為：有問題，句式雜糅了。應(yīng)該改成：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A．跋bá；B．勁jìng；C注音正確；D．纖qiàn。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.摧枯拉朽：意思是枯草朽木受到摧折。形容輕而易舉。也比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。符合句意，使用正確。

B.殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。符合句意，使用正確。

C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。句中形容來信，而不是聲音，故使用錯(cuò)誤。

D.一絲不茍：做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。符合句意，使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)

【解析】【分析】ACD沒有語病，B項(xiàng)語序顛倒，應(yīng)改為：南京大屠殺死難者國家公祭日活動(dòng)不僅牽動(dòng)著國民的心，也吸引著世界的目光。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

8．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；生活雜感；野望

【解析】【分析】ACD．正確；

B．選項(xiàng)中“五言絕句”錯(cuò)誤，《野望》是五言律詩。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】句⑥提出了一個(gè)觀點(diǎn)，引起了下文，是第一句；句①舉出兩個(gè)例子作證明，是第二句；結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“不是，而是"及上句的描述順序辨析，句④③為三四句，句②⑤為五六句。由上分析，可排序?yàn)椋孩蔻佗堍邰冖?，故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語感檢驗(yàn)。

10．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；反語

【解析】【分析】“上野的櫻花……像緋紅的輕云”是比喻。

“正人君子"是反語。

“我正像大霧中的航船”是比喻。

故答案為C。

【點(diǎn)評(píng)】考查辨析修辭手法的類型的能力。

11．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】從邏輯關(guān)系上看，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化是基礎(chǔ)，然后通過加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)一步發(fā)揮作用，激發(fā)愛國熱情，最終達(dá)到振奮民族精神的目的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

12．【答案】（1）烽火連三月；家書抵萬金

（2）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

（3）采菊東籬下；悠然見南山

（4）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫

（5）九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休??；蓬舟吹取三山去

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）理解性默寫，提示語：表達(dá)杜甫在戰(zhàn)火中牽掛親人，“烽"不要寫成“峰”；“抵"右下的“丶”不要掉；

（2）理解性默寫，提示語：以東吳兩位美女的命運(yùn)，來間接地反映政治軍事情勢(shì)變遷，“郎"不要寫成“朗”；“雀"不要寫成“鵲”；“鎖"不要寫成“瑣”；“喬"不要寫成“橋、僑”；

（3）理解性默寫，提示語，表現(xiàn)詩人俯仰云間悠然自得，與自然融為一體，“采"不要寫成“彩”；“籬"不要寫成“蘺”；“悠然"不要寫成“幽然”；

（4）理解性默寫，提示語：從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍，“角聲"不要寫成“叫聲”，“燕脂"不要寫成“胭脂”；

（5）理解性默寫，提示語：表達(dá)詞人希望實(shí)現(xiàn)自己理想，“鵬"不要寫成“篷”；“蓬舟"不要寫成“篷洲”。

故答案為：烽火連三月；家書抵萬金；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；采菊東籬下；悠然見南山；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休??；蓬舟吹取三山去

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

【答案】13．昆蟲記；法布爾

14．選段中交代了蟬是如何喝水的，它鉆通柔滑的樹皮，將吸管插進(jìn)桶孔，就可飲個(gè)飽了，還寫了蟬在喝水時(shí)的天敵，充滿科學(xué)性。而選文中多用擬人的修辭手法，如“主人卻很大方地抬起身子”，將蟬擬人化，語言形象生動(dòng)，充滿文學(xué)性。

【知識(shí)點(diǎn)】《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著作家作品、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

(2)本題考查對(duì)名著的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名著可以從多角度入手：可以提及作品背景與作者意圖；可以評(píng)價(jià)主題與思想、人物塑造、情節(jié)與結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、影響評(píng)價(jià)、個(gè)人角度等等，要言之有理。

13．文段選自被譽(yù)為“昆蟲的史詩"的《昆蟲記》，作者是法國的法布爾。

故答案為：昆蟲記；法布爾

14．這段文字我們可以看出蟬的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)；“尖利如錐子，收藏在胸部”，這些句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭，幽默而有情趣，具有文學(xué)性，所以說它既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典。

故答案為：選段中交代了蟬是如何喝水的，它鉆通柔滑的樹皮，將吸管插進(jìn)桶孔，就可飲個(gè)飽了，還寫了蟬在喝水時(shí)的天敵，充滿科學(xué)性。而選文中多用擬人的修辭手法，如“主人卻很大方地抬起身子”，將蟬擬人化，語言形象生動(dòng)，充滿文學(xué)性。

【答案】15．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。

16．B

17．A

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；下定義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

15．本題考查學(xué)生下定義的能力。解題時(shí)注意抓住“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的本質(zhì)特征。從“以非物質(zhì)形態(tài)存在"與群眾生活密切相關(guān)”“世代相承"等詞句概括出問題的答案，套用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是.…..的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式”這一格式表述。

故答案為：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。

16．本題考查材料知識(shí)的理解與運(yùn)用。根據(jù)上題根據(jù)出的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"的定義，可知金箔鍛造技藝屬于傳統(tǒng)工藝，所以屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：B

17．本題考查材料知識(shí)的理解與運(yùn)用。根據(jù)材料中“物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，比如古遺址、石刻、壁畫等等”一句的介紹，可知千佛巖是文物，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：A

【答案】18．C

19．內(nèi)容理解：這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，壯闊深邃，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。煉字：“孤"字寫出了景物的單調(diào)，“直”字緊隨其后，表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒樹林，只有黃河橫亙其間，用一個(gè)“長(zhǎng)"字表達(dá)詩人的感受。落日，本來容易給人感傷的印象，“圓”字卻給人以親切溫暖的而又蒼茫的感覺。詩人把自己的孤寂情緒，巧妙地融入在廣闊的自然景象的描繪中。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻?，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查賞析詩句，賞析詩句一般可以從內(nèi)容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設(shè)問至關(guān)重要。如果題干沒有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面"一是內(nèi)容，寫了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運(yùn)用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩句進(jìn)行品析。

18．A：正確；

B：正確；

C：此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷，故“又暗示了孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)"分析是錯(cuò)誤的；

D：正確

故答案為：C

19．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是一句寫大漠風(fēng)光的名句，可以從內(nèi)容理解、煉字、思想情感等角度加以賞析。內(nèi)容上：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。煉字上：邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大"字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤"字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)"字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓"字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

故答案為：內(nèi)容理解：這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，壯闊深邃，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。煉字：“孤"字寫出了景物的單調(diào)，“直”字緊隨其后，表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒樹林，只有黃河橫亙其間，用一個(gè)“長(zhǎng)"字表達(dá)詩人的感受。落日，本來容易給人感傷的印象，“圓”字卻給人以親切溫暖的而又蒼茫的感覺。詩人把自己的孤寂情緒，巧妙地融入在廣闊的自然景象的描繪中。

【答案】20．同“缺”，缺口；奔馳的駿馬；并列；這里

21．①如果不是正午和半夜的時(shí)候，就看不見太陽和月亮。

②初潭的大概輪廓像一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。

22．示例一：夏季，從“夏水襄陵”“朝發(fā)白帝，暮到江陵"能看出水勢(shì)浩大、水流迅疾、景色壯觀。示例二：春冬，從“清榮峻茂”能看出水流和緩從容，景色優(yōu)美雅致。示例三：秋季，從“林寒洞肅"能看出山林肅殺凄寒，景色悲涼。

23．【甲】文寫春冬之水時(shí)，既寫了綠潭倒影的靜景，也寫了瀑布飛漱的動(dòng)景；【乙】文寫黃神祠之水時(shí)，既寫了來若白虹，水流發(fā)出聲響的動(dòng)景，也寫了潭水平靜如油膏的靜景。動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，相映成趣。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法動(dòng)靜結(jié)合的分析理解。動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法是通過在文學(xué)作品中同時(shí)描寫動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的景物或情境，以達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。這種手法常用于詩歌、散文等文學(xué)形式中，通過動(dòng)靜結(jié)合，可以使作品更加生動(dòng)、富有感染力。有以下幾種情況：以動(dòng)襯靜：通過動(dòng)態(tài)的描寫來襯托靜態(tài)的場(chǎng)景，使靜態(tài)場(chǎng)景顯得更加寧靜；化動(dòng)為靜：將動(dòng)態(tài)的事物描寫成靜止的，使畫面更加生動(dòng)；化靜為動(dòng)：將靜止的事物描寫成動(dòng)態(tài)的，使靜態(tài)畫面充滿生機(jī)。要結(jié)合具體的句子會(huì)分析。

【附乙文譯文】

黃溪距離永州城約七十里，由東屯向南行走六百步，就到達(dá)黃神祠。黃神祠后面的高山陡峭險(xiǎn)峻，像墻壁似的矗立，山上并排生長(zhǎng)著紅花綠草，這些花花草草順著山勢(shì)蜿蜒起伏，或升或降，或沉或浮。那些沒有花草的地方，則是懸崖峭壁和各種巖洞。黃溪水底鋪滿了小石頭。過了黃神祠，提起褲腳涉水八十步，來到初潭，（這里的景致）新奇美麗，美得幾乎讓人無法形容。初潭的大概輪廓像一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。溪水匯聚在這里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏，水流疾速，像一道白虹，沉靜得沒有一點(diǎn)聲音；有數(shù)百尾魚兒游來游去，相聚在石頭底下。又往南走百步，來到第二潭。周邊的巖石高峻聳立，靠近激流，（山石的形狀）像猛獸呲牙咧嘴，參差不齊。潭下散落著許多平整的大石塊，可以當(dāng)桌凳坐下來暢飲。（石上）有一種紅頭黑翅膀的鳥，大的像天鵝、朝東面站立。從這里再往南數(shù)里，地貌變化不大，樹木茂盛，山石清瘦，流水鏘然有聲。再往南行一里，來到一片廣闊幽深的平野，這里依山傍水，山路平坦，水流舒緩，有土地田園。

20．第1空，句意：沒有一點(diǎn)缺口，闕，同“缺”，缺口；

第2空，句意：即使乘著快馬駕著風(fēng)，奔：動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬；

第3空，句意：山上并排生長(zhǎng)著紅花綠草，駢：并列；

第4空，句意：從這里又向南行幾里，是：這里。

故答案為：同“缺”，缺口；奔馳的駿馬；并列；這里

21．第1句，自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，這里指太陽；

第2句，其：代指初潭；略：輪廓；若：好像；剖：剖開；側(cè)立：側(cè)面的壁；千尺：形容很高。

故答案為：①如果不是正午和半夜的時(shí)候，就看不見太陽和月亮。

②初潭的大概輪廓像一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。

22．甲文第2段寫夏天三峽水勢(shì)浩大——夏水襄陵；水流急速——朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也；第3段寫春冬之時(shí)水清水靜——素湍綠潭，回清倒影，景色優(yōu)美——絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂；第4段寫秋季山林肅殺凄寒，景色悲涼——林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。根據(jù)自己的喜好任選一個(gè)季節(jié)作答即可。

故答案為：示例一：夏季，從“夏水襄陵”“朝發(fā)白帝，暮到江陵"能看出水勢(shì)浩大、水流迅疾、景色壯觀。示例二：春冬，從“清榮峻茂”能看出水流和緩從容，景色優(yōu)美雅致。示例三：秋季，從“林寒洞肅"能看出山林肅殺凄寒，景色悲涼。

23．甲文中：素湍綠潭是靜；回清倒影和懸泉瀑布，飛漱其間是動(dòng)；乙文中：來若白虹沉沉無聲是動(dòng)；黛蓄膏停是靜，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，相映成趣。

故答案為：【甲】文寫春冬之水時(shí)，既寫了綠潭倒影的靜景，也寫了瀑布飛漱的動(dòng)景；【乙】文寫黃神祠之水時(shí)，既寫了來若白虹，水流發(fā)出聲響的動(dòng)景，也寫了潭水平靜如油膏的靜景。動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，相映成趣。

【答案】24．全橋只有一個(gè)大拱，橋洞像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱；全橋結(jié)構(gòu)勻稱，橋上的石欄石板雕刻得古樸美觀

25．形象地說明了大拱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突出這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使拱圈各自獨(dú)立承重，因此趙州橋非常堅(jiān)固；進(jìn)一步說明了趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理

26．A

27．“幾乎”表示十分接近，差不多；如去掉，意為橋面完全與河面平行，不符合客觀現(xiàn)實(shí)；“幾乎"體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

【知識(shí)點(diǎn)】事物性說明文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查打比方的說明方法及作用。答題格式：將什么比作什么，生動(dòng)形象地說明了什么事物的什么特征，使說明更具體更形象。表述時(shí)不要說成修辭手法或論證方法。

（3）本題考查劃分結(jié)構(gòu)層次。劃分結(jié)構(gòu)層次首先要明白構(gòu)段方式，構(gòu)段方式一般有五種，分別為總分關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系。還有對(duì)照式、遞進(jìn)式等，要注意分析。

（4）本題考查對(duì)說明文語言特點(diǎn)的理解與掌握。說明文語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無誤；說明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

24．第1段里面已經(jīng)用（一）（二）（三）（四）標(biāo)注出來了的，第一：全橋只有一個(gè)大拱，橋洞像一張弓；第二：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱；第三：大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能獨(dú)立承重；第四：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，橋上的石欄石板雕刻得古樸美觀。

故答案為：全橋只有一個(gè)大拱，橋洞像一張弓；大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱；全橋結(jié)構(gòu)勻稱，橋上的石欄石板雕刻得古樸美觀

25．畫線句把大拱比作合攏在一起的28張弓，是打比方的說明方法，形象地說明了大拱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突出這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使拱圈各自獨(dú)立承重，因此趙州橋非常堅(jiān)固；進(jìn)一步說明了趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。

故答案為：形象地說明了大拱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突出這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使拱圈各自獨(dú)立承重，因此趙州橋非常堅(jiān)固；進(jìn)一步說明了趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。

26．第2段共有9句話，第1句介紹修建時(shí)間；第2-6句介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；第7-9句介紹盧溝橋的形式優(yōu)美。

故答案為：A

27．“幾乎”表示十分接近，差不多；如去掉，意為橋面完全與河面平行，不符合客觀現(xiàn)實(shí)；“幾乎"體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

故答案為：“幾乎”表示十分接近，差不多；如去掉，意為橋面完全與河面平行，不符合客觀現(xiàn)實(shí)；“幾乎"體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

28．【答案】【參考例文】

獅子有一次幫助老鼠擺脫了困境。老鼠對(duì)獅子說：“我會(huì)報(bào)答你的。”獅子認(rèn)為老鼠太弱小，沒有把他的話放在心上。然而不久獅子落入了獵人的羅網(wǎng)，這時(shí)老鼠幫它咬破了羅網(wǎng)，使獅子絕境逢生?？梢?，正是獅子當(dāng)初選擇了善良，才使它獲得了第二次生命。善良對(duì)人生有巨大作用，很多時(shí)候，你對(duì)別人善良，最后受益的往往是你自己。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】【題干分析】這是一道微型話題作文。話題是“選擇善良”，首先我們應(yīng)明確“善良”在人與人的交往中非常重要，與人為善是現(xiàn)代社會(huì)的相處的信條。但現(xiàn)實(shí)又是復(fù)雜多元和多變的。我們面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的社會(huì)，是選擇善良還是放棄善良的天性呢，這是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)話題。

題干明確要求運(yùn)用敘議結(jié)合的手法去寫，一邊是對(duì)小事情的簡(jiǎn)單敘述，然后是融入自己的觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。二者有機(jī)結(jié)合方可，注意字?jǐn)?shù)限制150字左右。

【參考例文】獅子有一次幫助老鼠擺脫了困境。老鼠對(duì)獅子說：“我會(huì)報(bào)答你的。"獅子認(rèn)為老鼠太弱小，沒有把他的話放在心上。然而不久獅子落入了獵人的羅網(wǎng)，這時(shí)老鼠幫它咬破了羅網(wǎng)，使獅子絕境逢生?？梢?，正是獅子當(dāng)初選擇了善良，才使它獲得了第二次生命。善良對(duì)人生有巨大作用，很多時(shí)候，你對(duì)別人善良，最后受益的往往是你自己。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)微寫作的把握能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容要精練。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。

29．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

審題立意：

引言中：“站在八年級(jí)的門前，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬"可知，本次作文直接反映初中生的生活。在學(xué)習(xí)和生活等各方面，從初一到初二同學(xué)們大多適應(yīng)了初中生活，慢慢變得成熟、寬容、自信……就能夠獨(dú)體會(huì)到初中生活的幸福和快樂?！坝影四昙?jí)，我學(xué)會(huì)了______”，補(bǔ)充的詞語可以是“責(zé)任"、“勤奮”、“理解"、“寬容”、“感恩"等，也可以填理想、堅(jiān)強(qiáng)等等。一些人生所必須具備的品質(zhì)，不是與生俱來的，是在不斷成長(zhǎng)的過程中養(yǎng)成的。尤其是初中階段，處于青春期的少年，學(xué)習(xí)并擁有這些品質(zhì)更為重要。

選材構(gòu)思：

本文可以寫記敘文，也可寫議論文。寫記敘文，敘述自己進(jìn)入初中后的感受，可能有酸、甜、苦、辣，但是這些都是人生必然要經(jīng)歷和品嘗的。選擇初中生活中的二三事，反映升入八年級(jí)后的變化和成長(zhǎng)的主題，是比較容易的。敘事中要適當(dāng)?shù)夭迦胧闱榛蜃h論，使文章主題更深刻有力；可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法上，學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來親切的感受。寫議論文，要善于舉出相應(yīng)的事例來證明論點(diǎn)．注意按照“引論——本論——結(jié)論”安排結(jié)構(gòu)。

比如：八年級(jí)，我學(xué)會(huì)了自信

第一段：成長(zhǎng)的歲月里，我們歷經(jīng)坎坷，克服困難后，我們得到了一份智慧，在成長(zhǎng)的路上留下了一串堅(jiān)實(shí)的腳印，有了自信與從容。

第二段：七年級(jí)，我去藝校學(xué)習(xí)聲樂，期末匯報(bào)演出，每一個(gè)同學(xué)輪流上臺(tái)表演，同班的伴舞。

第三段：第一次上臺(tái)表演的我，干巴巴地站在臺(tái)上，好尷尬

第四段：從那次以后，我變得更加發(fā)憤圖強(qiáng)，更加用功

第五段：升入八年級(jí)，終于，功夫不負(fù)有心人，我又獲得一次演出的機(jī)會(huì)！獲得陣陣掌聲

第六段：這次演出，我找到了“自信"！

第七段：在成長(zhǎng)的路上，有坎坷，有付出才會(huì)有收獲！因?yàn)槲腋冻隽?，所以我得到了一位求之不得的朋友——自?/p>

【范文示例】

八年級(jí)，我學(xué)會(huì)了微笑

夏日炎炎，蟬聲陣陣。我靠在高大的書柜旁，一束陽光，一縷攜帶花香的微風(fēng)，一臺(tái)古樸的八音盒，一杯熱氣氤氳的清茶，一本書。每當(dāng)翻過飽含墨香的一頁，幸福感與滿足感就會(huì)涌上心頭。嘴角不知怎么地輕輕翹出一個(gè)弧度。是的，進(jìn)入八年級(jí)，我從閱讀中學(xué)會(huì)了微笑。

我踏入童話這座美妙的花園，深深陶醉，香氣怡人：我看見芭蕾舞女深情一躍，在火爐里與心愛的錫兵微笑著消失于一片燦爛中，那微笑是絢麗的；我聞到玫瑰花精的靈魂，他用細(xì)小的嬌嫩之軀鏟除了罪惡，笑望著蜂后，那微笑是釋然的；我聽見夜鶯的歌聲，婉轉(zhuǎn)歡快的歌聲夾雜著濃濃的喜悅傳入耳際，我笑了，是它教會(huì)了我快樂時(shí)要微笑。

桌上的八音盒傳出優(yōu)美動(dòng)人的旋律，輕輕聆聽，伴著音樂我跑進(jìn)小說的奇妙樂園：我看見魯濱遜沖破一次次的坎坷曲折，笑望著孤島登上歸鄉(xiāng)的船，那微笑是燦爛的；我聽見病床上的保爾寫作時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲，布滿戰(zhàn)斗所留下傷痕的手不停地摩挲著手稿笑了，那微笑是安詳?shù)?；我聞見婦女們身上淡淡的荷花香，在戰(zhàn)火硝煙中，她們堅(jiān)韌勇敢，執(zhí)著堅(jiān)貞，如同荷花淀中亭亭玉立的荷花，她們的臉上掛著笑容，憧憬美好的未來，我也笑了，是她們教會(huì)了我面對(duì)困難要微笑。

耀眼燦爛的陽光通過窗外暖洋洋地撒在我的身上，我靜靜沐浴著，伸出手想要觸摸這它的柔和溫暖，也隨之被帶入散文的世界里：我同朱自清一起沉醉與荷塘月色之中，萬端感慨，讓與舊社會(huì)頑強(qiáng)對(duì)抗的疲憊身心得到片刻的安寧，晚風(fēng)拂過，他笑了，那微笑是平和的；我聽見冰心興奮地說：“春天來了！"通過陽光的折射我仿佛看見她歷經(jīng)磨難，苦苦等待，終迎春光爛漫，她笑了，那微笑是甜蜜的；我聞到白雪少年手中糖紙余存的甜味，珍藏著童年的任性與無瑕，包含著濃濃的母愛的香氣纏繞在林清玄的指尖，他笑了，我也笑了，是他教會(huì)了我天真純凈的微笑。

閱讀是快樂的，它是良師，它是益友，它是開啟智慧大門的鑰匙！正如莎士比亞說的：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔情喿x使我的視野開闊了，是閱讀使我的閱歷豐富了，也是閱讀使我學(xué)會(huì)了微笑。

因?yàn)殚喿x，我學(xué)會(huì)了快樂時(shí)要微笑；因?yàn)殚喿x，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難要微笑；因?yàn)殚喿x，我學(xué)會(huì)了自信時(shí)要微笑！

是的，在八年級(jí)，在這陣陣書香的纏繞中，我學(xué)會(huì)了微笑。

【點(diǎn)評(píng)】本文寫自己八年級(jí)，在閱讀中學(xué)會(huì)微笑：作者用詩一般的語言描述閱讀的感受，從中找到戰(zhàn)勝挫折困難的法寶，是書中的人物讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，微笑著面對(duì)生活。小作者用排比極寫讀童話、讀小說、讀散文受到的啟迪，結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)。

1/1甘肅省武威市第二十七中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共34分）

1．（2025八上·武威期末）你認(rèn)為圖三中的文字“事在人為"能與哪一幅圖中的文字構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)？請(qǐng)用楷體將其內(nèi)容正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。要求：按照上、下聯(lián)的順序書寫。

上聯(lián)：下聯(lián)：

【答案】上聯(lián)：境由心造下聯(lián)：事在人為

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；字體書寫

【解析】【分析】“事在人為”與“境由心造"其內(nèi)容均為感悟人生方面的，其詞性的構(gòu)成均為“名詞+介詞+名詞+動(dòng)詞”，由此可見，“事在人為"與“境由心造“應(yīng)是一副對(duì)聯(lián)。判斷哪句是上聯(lián)、哪句是下聯(lián)，可通過句尾平仄的方法來判斷。對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是三聲或四聲(仄聲)，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是一聲或二聲(平聲)。由此可判斷出。

故答案為：上聯(lián)：境由心造下聯(lián)：事在人為

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2025八上·武威期末）閱讀

伴著《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們一起領(lǐng)略了英雄們驍勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)；在《téng____野先生》中，我們感受到魯迅對(duì)清國留學(xué)生庸俗混沌生活的(指對(duì)某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn))甲；《回憶我的母親》里，我們?cè)谔镩g地頭認(rèn)識(shí)了那位勤耕不chuò____、任勞任怨、和藹善良的母親；而《列夫·托爾斯泰》，則帶著我們走進(jìn)一位長(zhǎng)相平y(tǒng)ōng____但內(nèi)心高尚的偉人的世界；更有《白楊禮贊》中白楊樹般堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2．請(qǐng)幫小錢根據(jù)拼音填寫漢字和給加點(diǎn)字注音。

téng野先生勤耕不chuò

平y(tǒng)ōng銳不可當(dāng)

3．請(qǐng)幫小江用一個(gè)成語替換小括號(hào)中的語句，以使表述更精煉。

4．對(duì)上面語段劃線句，小錢認(rèn)為表述有問題，小江認(rèn)為沒問題，請(qǐng)你幫助他們解決爭(zhēng)論

【答案】2．藤；輟；庸；dāng

3．深惡痛疾/深惡痛絕

4．有問題，句式雜糅了。應(yīng)該改成：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；解釋；句式雜糅

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“引文生義”。在解釋詞語的意義時(shí)可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語境中來解釋。?？嫉脑~語都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

2．第1空，téng野先生，應(yīng)寫作：藤野先生，“藤"不能寫成“滕、騰”；

第2空，勤耕不chuò，應(yīng)寫作：勤耕不輟，“輟"不能寫成“綴”；

第3空，平y(tǒng)ōng，應(yīng)寫作：平庸，“庸"不能寫成“慵”；

第4空，銳不可當(dāng)?shù)摹爱?dāng)"應(yīng)讀作：dāng

故答案為：藤；輟；庸；dāng

3．深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物厭惡、痛恨到了極點(diǎn)，也叫“深惡痛疾”。

故答案為：深惡痛疾/深惡痛絕

4．畫線句句式雜糅，應(yīng)該為：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神

故答案為：有問題，句式雜糅了。應(yīng)該改成：全文歌頌了他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

5．（2025八上·武威期末）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．汴京（biàn）絹本（juàn）翰林（hàn）題跋（bō）

B．衣冠（guān）遒勁（jìn）攝?。╯hè）桅桿（wéi）

C．擅長(zhǎng)（shàn）料峭（qiào）踏青（tà）簇?fù)恚╟ù）

D．樞紐（shū）沉檀（tán）纖夫（xiān）岔道（chà）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A．跋bá；B．勁jìng；C注音正確；D．纖qiàn。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

6．（2025八上·武威期末）下面句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．我軍憑著旺盛的士氣，以摧枯拉朽之勢(shì)擊潰敵軍，迅速地在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利。

B．為了盡快轉(zhuǎn)變我們班的差生，王老師殫精竭慮，不辭辛苦地忘我工作。

C．他的來信震耳欲聾，讓我明白了作為一個(gè)中國人，必須為國爭(zhēng)光的道理。

D．阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對(duì)阻攔索作最后一次檢查。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.摧枯拉朽：意思是枯草朽木受到摧折。形容輕而易舉。也比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。符合句意，使用正確。

B.殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。符合句意，使用正確。

C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。句中形容來信，而不是聲音，故使用錯(cuò)誤。

D.一絲不茍：做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。符合句意，使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

7．（2025八上·武威期末）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．回望歷史的天空，正是無數(shù)先賢英烈，挺立起中華民族的脊梁。

B．南京大屠殺死難者國家公祭日活動(dòng)不僅吸引著世界的目光，也牽動(dòng)著國民的心。

C．每逢公祭日，凌厲的防空警報(bào)都會(huì)響徹南京上空，整個(gè)城市沉浸在悲痛之中。

D．我們要銘記歷史，汲取歷史的教訓(xùn)，喚起全民族、全人類對(duì)和平的向往、追求和堅(jiān)守。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)

【解析】【分析】ACD沒有語病，B項(xiàng)語序顛倒，應(yīng)改為：南京大屠殺死難者國家公祭日活動(dòng)不僅牽動(dòng)著國民的心，也吸引著世界的目光。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

8．（2025八上·武威期末）對(duì)《野望》這首詩歌理解分析有誤的一項(xiàng)是()

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉.

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

A．王績(jī)是初唐詩人，性情曠達(dá)，曾三仕三隱。唐貞觀初年，因疾罷官，躬耕于東皋，自號(hào)“東皋子"。

B．王績(jī)的山水田園詩樸素自然，意境渾厚，對(duì)于扭轉(zhuǎn)齊梁以來綺靡詩風(fēng)，開創(chuàng)唐詩盛世做出來重要貢獻(xiàn)?！兑巴肥瞧浯碓娮?，也是現(xiàn)存較早的五言絕句。

C．詩人對(duì)陶淵明是比較仰慕的，但他的歸隱，不如陶淵明那么徹底；對(duì)田園生活，也不如陶淵明那么熱愛，總籠罩著一種落寞和苦悶的情緒。這些在《野望》中都有所表現(xiàn)。

D．全詩寫的是山野秋景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；生活雜感；野望

【解析】【分析】ACD．正確；

B．選項(xiàng)中“五言絕句”錯(cuò)誤，《野望》是五言律詩。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

9．（2025八上·武威期末）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們的祖先也曾得到過科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針

②我們發(fā)明指南針，并不曾向海上獲取霸權(quán)

③而是用它來制造奇巧美麗的煙火，使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂

④同西方人不同，我們發(fā)明火藥，不是用它來侵占別國領(lǐng)土

⑤而是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境

⑥愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

A．①④③②⑤⑥B．⑥①④⑤②③

C．①④⑤②③⑥D(zhuǎn)．⑥①④③②⑤

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】句⑥提出了一個(gè)觀點(diǎn)，引起了下文，是第一句；句①舉出兩個(gè)例子作證明，是第二句；結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“不是，而是”及上句的描述順序辨析，句④③為三四句，句②⑤為五六句。由上分析，可排序?yàn)椋孩蔻佗堍邰冖荩蔬xD。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語感檢驗(yàn)。

10．（2025八上·武威期末）對(duì)下列各句所用修辭手法的判斷完全正確的一項(xiàng)是（）

①上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

②于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

③在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

A．比喻引用排比

B．?dāng)M人反語比喻

C．比喻反語比喻

D．?dāng)M人引用排比

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；反語

【解析】【分析】“上野的櫻花……像緋紅的輕云”是比喻。

“正人君子"是反語。

“我正像大霧中的航船”是比喻。

故答案為C。

【點(diǎn)評(píng)】考查辨析修辭手法的類型的能力。

11．（2025八上·武威期末）在下面的空缺處填入句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財(cái)富，是____、____、____、____的生動(dòng)教材，加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會(huì)共同的責(zé)任。

①振奮民族精神②加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)③弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化④激發(fā)愛國熱情

A．③②④①B．④③①②C．②①③④D．①②④③

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】從邏輯關(guān)系上看，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化是基礎(chǔ)，然后通過加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)一步發(fā)揮作用，激發(fā)愛國熱情，最終達(dá)到振奮民族精神的目的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

二、按課文內(nèi)容填空。（11分）

12．（2025八上·武威期末）默寫

（1）《春望》這首詩里表達(dá)杜甫在戰(zhàn)火中牽掛親人的句子是“，。"

（2）杜牧《赤壁》中以東吳兩位美女的命運(yùn)，來間接地反映政治軍事情勢(shì)變遷的詩句是“___，___?！?/p>

（3）陶淵明《飲酒》(其五)一詩中表現(xiàn)詩人俯仰云間悠然自得，與自然融為一體的詩句是“，。"

（4）李賀《雁門太守行》中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的詩句是“___，___?！?/p>

（5）李清照《漁家傲》中表達(dá)詞人希望實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是“___，，___。"

【答案】（1）烽火連三月；家書抵萬金

（2）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

（3）采菊東籬下；悠然見南山

（4）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫

（5）九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休?。慌钪鄞等∪饺?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）理解性默寫，提示語：表達(dá)杜甫在戰(zhàn)火中牽掛親人，“烽”不要寫成“峰"；“抵”右下的“丶"不要掉；

（2）理解性默寫，提示語：以東吳兩位美女的命運(yùn)，來間接地反映政治軍事情勢(shì)變遷，“郎”不要寫成“朗"；“雀”不要寫成“鵲"；“鎖”不要寫成“瑣"；“喬”不要寫成“橋、僑"；

（3）理解性默寫，提示語，表現(xiàn)詩人俯仰云間悠然自得，與自然融為一體，“采”不要寫成“彩"；“籬”不要寫成“蘺"；“悠然”不要寫成“幽然"；

（4）理解性默寫，提示語：從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍，“角聲”不要寫成“叫聲”，“燕脂”不要寫成“胭脂"；

（5）理解性默寫，提示語：表達(dá)詞人希望實(shí)現(xiàn)自己理想，“鵬”不要寫成“篷"；“蓬舟”不要寫成“篷洲"。

故答案為：烽火連三月；家書抵萬金；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；采菊東籬下；悠然見南山；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

三、名著導(dǎo)讀（7分）

（2025八上·武威期末）閱讀

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上跑來跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停地唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。如果稍等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身底爬過，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時(shí)，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。

最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞