鄞州區(qū)八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試卷浙江省寧波市鄞州區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試卷

1．（2022八下·鄞州月考）閱讀下面文字，按要求答題。

那兒是我情有獨(dú)鐘的地方，是一塊不算太大的地方，是我的鐘情寶地，周?chē)袊鷫?，與公路上的xī來(lái)攘往、暄鬧沸揚(yáng)相隔絕，雖說(shuō)是偏避荒蕪的（原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。）___，無(wú)人問(wèn)津，又遭日頭的暴曬，卻是刺莖菊科植物和膜翅目昆蟲(chóng)們所喜愛(ài)的地方。

（節(jié)選《昆蟲(chóng)記》，有刪改）

（1）給加點(diǎn)字寫(xiě)正確的讀音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

xī來(lái)攘往

（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

改為_(kāi)__改為

（3）請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)出橫線上的詞語(yǔ)：

2．（2022八下·鄞州月考）根據(jù)要求填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。

（1）陶淵明《飲酒》中用問(wèn)答形式表明內(nèi)心清靜就能遠(yuǎn)離喧囂之意的句子是？。

（2）《春望》中把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是，。

（3）在《雁門(mén)太守行》中暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"那種壯懷激烈的豪情的句子是___，___。

（4）杜牧《赤壁》一詩(shī)中詩(shī)人以獨(dú)特的視角對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子是___，___。

（5）在《漁家傲》中詞人翻舊典出新意，借鵬摶九萬(wàn)里的風(fēng)力，把舟吹到三山，膽氣之豪，境界之高的詩(shī)句是___。，___。

3．（2022八下·鄞州月考）在《紅星照耀中國(guó)》閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)周恩來(lái)、彭德懷、朱德這三位作者重點(diǎn)采訪記錄的人物展開(kāi)了探討。

（1）請(qǐng)你根據(jù)下列文字描寫(xiě)，判斷人物，將人名填在對(duì)應(yīng)的橫線上。

①在長(zhǎng)征的紅軍中，人們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)年已五旬、面容堅(jiān)毅而又慈祥的指揮員，在隊(duì)伍中激勵(lì)廣大指戰(zhàn)員。這就是紅軍總司令①。由于他年紀(jì)已大，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊，人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“伙夫頭”，而他本人也以這個(gè)綽號(hào)為榮，因?yàn)檫@體現(xiàn)了人民軍隊(duì)官兵一致的精神。②給我的印象是，他頭腦冷靜，富于邏輯，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在南開(kāi)期間（我從他的一位同學(xué)那里了解到）他在學(xué)校的戲劇表演中經(jīng)常飾演旦角。我在百家坪見(jiàn)到的這個(gè)留著胡須的冷峻的硬漢，身上卻沒(méi)有絲毫柔弱的氣息，但是他確有一種魅力——這種魅力和其他因素融合在一起，共同造就了紅色中國(guó)的頭號(hào)外交家。③很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。我常常見(jiàn)到他和兩三個(gè)“紅小鬼"坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。

（2）你參與完成其中一份“紅軍將領(lǐng)參加革命的原因”專(zhuān)題探究卡，請(qǐng)你參考示例，從以上三個(gè)人物中選擇一個(gè)，結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容完成表格。

“紅軍將領(lǐng)參加革命的原因"專(zhuān)題探究卡

紅軍將領(lǐng)成長(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)事件參加革命的原因

毛澤東①看到因饑荒“造反”的百姓被害。②閱讀了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的小冊(cè)子。①經(jīng)受過(guò)苦難；同情百姓疾苦，不滿社會(huì)黑暗；意識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。②接受進(jìn)步教育，受到進(jìn)步書(shū)籍、人物的影響。

我選擇①②①②

（2022八下·鄞州月考）現(xiàn)代文閱讀

比較閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

（甲）背影（節(jié)選）

朱自清

①我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

②我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。"他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！"我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下我的眼淚又來(lái)了。

（乙）父親的背影

章中林

①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……

②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？

③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。

④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。

⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。

⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。

⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。

⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……

4．乙文多次描寫(xiě)父親的背影，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。

5．按要求簡(jiǎn)析甲文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。

等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（從加點(diǎn)詞角度）

6．兩篇文章都寫(xiě)到面對(duì)父親的背影而流淚。甲文第②自然段中“我的淚很快地流下來(lái)了"；乙文中第⑥自然段“望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)”，第⑧自然段說(shuō)“眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線"。請(qǐng)分析這三次“淚水”包含的情感有什么不同？

7．甲乙兩文都表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與厚重。請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。（至少用上一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字）

（2022八下·鄞州月考）新聞閱讀

閱讀下面的文章，完成小題。

本報(bào)訊（記者鮑道蘇）

①4月24日下午，在春光明媚的清華園里，隨著樂(lè)隊(duì)奏響由我國(guó)著名科學(xué)家李四光創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《行路難》，清華大學(xué)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)開(kāi)始了。

②藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初盛行歐洲的一種抒情歌曲，“五四"時(shí)期傳入中國(guó)后，以李叔同等為代表的文化人、音樂(lè)家選用外國(guó)音樂(lè)填詞，創(chuàng)作了一批學(xué)堂樂(lè)歌，成為中國(guó)藝術(shù)歌曲的先驅(qū)。以后，各個(gè)歷史時(shí)期都有優(yōu)秀的詞、曲作家創(chuàng)作下許多佳作。從廣義上說(shuō)，現(xiàn)在提倡的藝術(shù)歌曲是發(fā)聲方法科學(xué)，內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美、藝術(shù)性較高而為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲。

③這次演唱會(huì)是在教育部、文化部的大力支持下，由中央歌劇芭蕾舞劇院等單位承辦的。教育部副部長(zhǎng)韋鈺和清華大學(xué)萬(wàn)余師生員工欣賞了演唱會(huì)。關(guān)牧村、楊洪基、潘淑珍、付海燕等著名歌唱家演唱了《漁光曲》《延水謠》《三套車(chē)》等膾炙人口的藝術(shù)歌曲，博得陣陣掌聲。

④清華大學(xué)有關(guān)人士認(rèn)為，這次演唱會(huì)之所以在師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)榍迦A大學(xué)有著重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)年，從清華校走出了洪琛、趙元任、黃自、張肖虎、曹禺等一大批藝術(shù)界名人。改革開(kāi)放后，清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了數(shù)十門(mén)人文社會(huì)科學(xué)必修課和選修課，其中的藝術(shù)類(lèi)課程現(xiàn)在已經(jīng)形成了以普及音樂(lè)舞蹈知識(shí)為目標(biāo)的限定性選修課，以擴(kuò)大藝術(shù)知識(shí)面、增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣為目標(biāo)的藝術(shù)類(lèi)選修課，以深化藝術(shù)知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的音樂(lè)輔修課等三個(gè)層次；欣賞性的理論課，實(shí)踐性的技巧課，合作性的排練課等三種類(lèi)型，倍受清華學(xué)子青睞。清華大學(xué)已被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。

據(jù)悉，教育部已確定在全國(guó)高校廣泛開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)。

8．請(qǐng)為上面的新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（主標(biāo)）。

9．對(duì)于“藝術(shù)歌曲”理解不正確的是（）

A．18世紀(jì)末19世紀(jì)初歐洲盛行的一種抒情歌曲

B．五四時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌

C．為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲

D．發(fā)聲方法科學(xué)、內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美的歌曲

10．新聞的標(biāo)題有：A引標(biāo)，B主標(biāo)，C副標(biāo)。如果把下面的話作為這則新聞的標(biāo)題之一，應(yīng)是什么標(biāo)題？（）（將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）

教育部確定在全國(guó)高校開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)

11．從新聞的結(jié)構(gòu)上看，第①段屬于，第②至⑤段屬于，其中第②段屬于。

12．“清華大學(xué)有著重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”，其具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2022八下·鄞州月考）對(duì)比閱讀

閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題。

【甲】

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

【乙】

卞和泣玉

楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相②之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N③，而刖④其左足。及厲王薨⑤，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。"王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位和乃抱其璞而哭于楚山之下三日三夜泣盡而繼之以血。王聞之，使人問(wèn)其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。"王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。

【注釋】①璞：蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。②：相：鑒別。③：欺騙，迷惑。④刖（yuè）：古代一種酷刑，斷足。⑤薨（hōng）：古代稱(chēng)諸侯或大官的死叫“薨”。⑥奚：何，為什么。⑦理：加工雕琢玉石。

13．結(jié)合文意解釋下列加點(diǎn)的詞。

駢死于槽櫪之間駢：_________

才美不外見(jiàn)見(jiàn)：___

使人問(wèn)其故故：

14．下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道王以和為誑

B．其真不知馬也吾非悲刖也

C．駢死于槽櫪之間奉而獻(xiàn)之厲王

D．鳴之而不能通其意和又奉其璞而獻(xiàn)之武王

15．請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)波浪線的句子加三處斷句。

文王繼位和乃抱其璞而哭于楚山之下三日三夜泣盡而繼之以血

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。

17．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)通過(guò)“識(shí)馬”、“相玉”，兩文表達(dá)的主題有何相同之處？

18．（2022八下·鄞州月考）詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面陸游的兩首詩(shī)詞，回答問(wèn)題。

卜算子·詠梅

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

梅花絕句

幽谷①那堪更北枝②，年年自分③著花④遲。

高標(biāo)逸韻⑤君知否？正是層冰積雪時(shí)。

【注釋】①幽谷：深幽的山谷。②北枝：北向不朝陽(yáng)的樹(shù)枝。③自分（fèn）：自己料定。④著花：開(kāi)花。⑤高標(biāo)逸韻：高尚的品格，俊逸的風(fēng)韻。

陸游的這兩首詩(shī)詞，對(duì)梅花的描寫(xiě)都巧妙地運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，請(qǐng)各舉一例，結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。

19．（2022八下·鄞州月考）八（10）班準(zhǔn)備召開(kāi)“愛(ài)子教育家長(zhǎng)交流會(huì)”活動(dòng)，在交流會(huì)上，需要向我們的家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)子女教育方面的名著。籌備小組邀請(qǐng)你在“愛(ài)子教育家長(zhǎng)交流會(huì)"上把《傅雷家書(shū)》推薦給家長(zhǎng)，你會(huì)如何推薦該書(shū)呢？請(qǐng)把你的推薦語(yǔ)寫(xiě)在下面。（200字左右）

20．（2022八下·鄞州月考）按要求作文

重讀一本老書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的感受；再游一次名勝，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的景致；回望走過(guò)的足跡，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成熟；回味親友的關(guān)愛(ài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我們也會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的不平凡。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，自擬題目，自主立意，自選文體，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）熙；rǎng

（2）暄；喧；避；僻

（3）不毛之地

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【分析】（1）熙來(lái)攘往（xīláirǎngwǎng）：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。注意：“熙"不要寫(xiě)成形近字“照”；攘的讀音是“rǎng”，不要寫(xiě)成形近字“鑲”的讀音“xiāng"。

（2）喧鬧：喧嘩熱鬧；吵鬧。

偏僻：意思是離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便；引申為孤陋，見(jiàn)聞短淺；也指冷僻、不常見(jiàn)，偏頗、不公正。

（3）不毛之地：原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。

故答案為：（1）熙；rǎng

（2）暄；喧；避；僻

（3）不毛之地

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類(lèi)題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）本題考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析字詞的能力。辨析的字詞多為容易混淆的同音字、形近字。

（3）本道題考查詞語(yǔ)的理解。解答本題首先根據(jù)詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)推斷該詞的內(nèi)容。

2．【答案】（1）問(wèn)君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏

（2）烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金

（3）半卷紅旗臨易水；霜重鼓寒聲不起

（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

（5）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

3．【答案】（1）朱德；周恩來(lái)；彭德懷

（2）示例一：周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明”的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。示例二：彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。示例三：朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）在長(zhǎng)征的紅軍中，人們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)年已五旬、面容堅(jiān)毅而又慈祥的指揮員，在隊(duì)伍中激勵(lì)廣大指戰(zhàn)員。這就是紅軍總司令朱德。由于他年紀(jì)已大，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊，人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“伙夫頭”，而他本人也以這個(gè)綽號(hào)為榮，因?yàn)檫@體現(xiàn)了人民軍隊(duì)官兵一致的精神。

周恩來(lái)頭腦冷靜，富于邏輯，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在南開(kāi)期間他在學(xué)校的戲劇表演中經(jīng)常飾演旦角。這個(gè)留著胡須的冷峻的硬漢，身上卻沒(méi)有絲毫柔弱的氣息，但是他確有一種魅力——這種魅力和其他因素融合在一起，共同造就了紅色中國(guó)的頭號(hào)外交家。

彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。他常常和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。

（2）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明"的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。

彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

故答案為：（1）朱德；周恩來(lái)；彭德懷

（2）示例一：周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明”的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。示例二：彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。示例三：朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類(lèi)題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

（2）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

【答案】4．將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我"對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

5．“再”寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又"與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

6．甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我”買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我"卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

7．示例：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文章主旨的理解和把握。答題時(shí)，先分析文章主旨，再分析這樣寫(xiě)的好處。解答本題的技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

（2）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫(xiě)出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)可從以下幾方面入手：①詞語(yǔ)運(yùn)用。②修辭角度。③人物描寫(xiě)角度。④詞語(yǔ)感彩。

（3）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。

（4）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。

4．乙文寫(xiě)到四次父親的背影：國(guó)慶放假父親開(kāi)電瓶車(chē)接我的背影；父親年輕時(shí)幫人炸石頭的背影；父親挑糞澆地的背影；父親上樹(shù)為我摘苦柚的背影。如此寫(xiě)來(lái)，將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我”對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

故答案為：將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我"對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

5．解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫(xiě)出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。

“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”句中的“再"字寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又”字與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

故答案為：“再"寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又”與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

6．本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。例如：甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我"買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我”卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

故答案為：甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我"買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我”卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

7．本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。例如：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

故答案為：示例：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

【答案】8．清華大學(xué)召開(kāi)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)?；颍核囆g(shù)歌曲陶醉清華師生

9．C

10．C

11．導(dǎo)語(yǔ)；主體；背景

12．當(dāng)年從清華園走出一大批藝術(shù)界名人，現(xiàn)在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的藝術(shù)課程。

量把靜態(tài)的變成跳躍的，把抽象的變成具體形象的，把干巴乏味的變成栩栩如生的。

【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；新聞、材料類(lèi)文本；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；新聞常識(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)新聞關(guān)鍵信息的篩選和標(biāo)題的提煉。解答本題抓住新聞的關(guān)鍵信息來(lái)組織語(yǔ)言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過(guò)多。

（2）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（3）本道題考查新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。新聞標(biāo)題從內(nèi)在的邏輯關(guān)系上來(lái)講，引題說(shuō)理，宜虛不宜實(shí)；主題敘事，宜實(shí)不宜虛；副題是對(duì)主題的解釋、說(shuō)明和闡述。

（4）本道題考查新聞的結(jié)構(gòu)。新聞導(dǎo)語(yǔ)，就是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。新聞主體，就是新聞的主要部分，它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題。新聞背景，是指事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)"或“結(jié)語(yǔ)”之中。

（5）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題的技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

8．本道題考查對(duì)新聞關(guān)鍵信息的篩選和標(biāo)題的提煉。解答本題抓住新聞的關(guān)鍵信息來(lái)組織語(yǔ)言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過(guò)多?？蓮牡冖俣蔚摹扒迦A大學(xué)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)開(kāi)始了"中篩選提煉。

故答案為：清華大學(xué)召開(kāi)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)。或：藝術(shù)歌曲陶醉清華師生。

9．A.B.D項(xiàng)理解均正確。

C項(xiàng)：通過(guò)分析第②段“藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初盛行歐洲的一種抒情歌曲”“‘五四’時(shí)期傳入中國(guó)后......創(chuàng)作了一批學(xué)堂樂(lè)歌"從廣義上說(shuō)，現(xiàn)在提倡的藝術(shù)歌曲是發(fā)聲方法科學(xué)，內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美、藝術(shù)性較高而為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲”可知，C項(xiàng)太概括，并沒(méi)有提到“藝術(shù)歌曲"的特點(diǎn)。

故答案為：C

10．本道題考查新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。新聞標(biāo)題從內(nèi)在的邏輯關(guān)系上來(lái)講，引題說(shuō)理，宜虛不宜實(shí)；主題敘事，宜實(shí)不宜虛；副題是對(duì)主題的解釋、說(shuō)明和闡述。所以“教育部確定在全國(guó)高校開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)”自然屬于副標(biāo)。

故答案為：C

11．本道題考查新聞的結(jié)構(gòu)。新聞導(dǎo)語(yǔ)，就是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。所以第①段屬于導(dǎo)語(yǔ)。新聞主體，就是新聞的主要部分，它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題。所以第②至⑤段屬于主體。新聞背景，是指事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)"或“結(jié)語(yǔ)”之中。所以第②段屬于背景。

故答案為：導(dǎo)語(yǔ)；主體；背景

12．根據(jù)“清華大學(xué)有著重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)年，從清華校走出了洪琛、趙元任、黃自、張肖虎、曹禺等一大批藝術(shù)界名人"可提取“當(dāng)年從清華園走出一大批藝術(shù)界名人”，再根據(jù)“改革開(kāi)放后，清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了數(shù)十門(mén)人文社會(huì)科學(xué)必修課和選修課，其中的藝術(shù)類(lèi)課程現(xiàn)在已經(jīng)形成了以普及音樂(lè)舞蹈知識(shí)為目標(biāo)的限定性選修課，以擴(kuò)大藝術(shù)知識(shí)面、增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣為目標(biāo)的藝術(shù)類(lèi)選修課，以深化藝術(shù)知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的音樂(lè)輔修課等三個(gè)層次；欣賞性的理論課，實(shí)踐性的技巧課，合作性的排練課等三種類(lèi)型，倍受清華學(xué)子青睞"分析概括，即可答出答案為：當(dāng)年從清華園走出一大批藝術(shù)界名人，現(xiàn)在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的藝術(shù)課程。量把靜態(tài)的變成跳躍的，把抽象的變成具體形象的，把干巴乏味的變成栩栩如生的。

故答案為：當(dāng)年從清華園走出一大批藝術(shù)界名人，現(xiàn)在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的藝術(shù)課程。

量把靜態(tài)的變成跳躍的，把抽象的變成具體形象的，把干巴乏味的變成栩栩如生的。

【答案】13．本義為兩馬并駕，引申為并列；同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；故：原因

14．B

15．文王繼位/和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血。

16．①想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？②（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠(chéng)實(shí)正直的人被誣蔑為騙子。

17．《馬說(shuō)》通過(guò)千里馬被埋沒(méi)的普遍現(xiàn)實(shí)，《卞和泣玉》通過(guò)和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；通假字；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)......"的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（4）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（5）本道題考查比較閱讀。解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。

13．駢死于槽櫪之間：跟普通的馬一同死在槽櫪之間。駢：本義為兩馬并駕，引申為并列。

才美不外見(jiàn)：才能和美德不能表現(xiàn)在外面。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

使人問(wèn)其故：派人問(wèn)他原因。故：原因。

故答案為：1、本義為兩馬并駕，引申為并列

2、同“現(xiàn)”，表現(xiàn)

3、故：原因

14．A.以：介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；

B.也：語(yǔ)氣助詞，啊/語(yǔ)氣助詞，啊；

C.之：助詞，的/代詞，它；

D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接。

故答案為：B

15．句意：文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼淚流盡而代替它的是血?！拔耐趵^位"是一件事，作狀語(yǔ)；“和乃抱其璞而哭于楚山之下”是卞和的行為；“三日三夜"說(shuō)明哭的時(shí)間之長(zhǎng)；“泣盡而繼之以血”說(shuō)明哭得悲傷程度。故斷為：文王繼位/和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血。

故答案為：文王繼位/和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血

16．①重點(diǎn)詞：且，猶、尚且；等，相同、一樣；安，怎么；求，要求。

②重點(diǎn)詞：悲，感到悲傷；題，被判定；名，說(shuō)成；誑，欺騙。

故答案為：①想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

②（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠(chéng)實(shí)正直的人被誣蔑為騙子。

17．甲文中，食馬者“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，最終只能得出“天下無(wú)馬”的結(jié)論。因食馬者的無(wú)知徹底埋沒(méi)了千里馬的才華，作者只能發(fā)出“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也"的感嘆，表現(xiàn)出作者懷才不遇，壯志難酬之情，和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣和控訴，飽含深深的無(wú)奈。

乙文中，根據(jù)“王以和為誑，而刖其左足”“王又以和為誑，而刖其右足"可知，厲王及武王不識(shí)玉，把卞和施以酷刑。致使卞和“寶玉而題之以石，貞士而名之以誑”，即把寶玉看為石頭，把忠貞的人看為說(shuō)謊的人。本文以理喻理，說(shuō)明如果當(dāng)權(quán)者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才，就會(huì)像把寶玉看作頑石一樣，造成英才志士懷才不遇、有志難伸的結(jié)局。

根據(jù)以上分析，概括兩文主題的相似之處即可。

故答案為：《馬說(shuō)》通過(guò)千里馬被埋沒(méi)的普遍現(xiàn)實(shí)，《卞和泣玉》通過(guò)和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實(shí)。

18．【答案】《卜算子·詠梅》用環(huán)境、時(shí)光和自然現(xiàn)象來(lái)襯托梅。開(kāi)放在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，寂寥荒寒、倍受冷落；黃昏里獨(dú)處已夠愁苦，又遭到風(fēng)吹雨打而飄落四方。詞人以艱難、惡劣的處境襯托梅花高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)；《梅花絕句》“幽谷”“北枝"層冰”“積雪"等詞語(yǔ)一再描寫(xiě)環(huán)境之艱苦，生長(zhǎng)條件之惡劣，以此來(lái)襯托梅花“高標(biāo)逸韻”的品格和風(fēng)韻。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；襯托

【解析】【分析】本道題考查比較閱讀。解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。例如：《卜算子·詠梅》用環(huán)境、時(shí)光和自然現(xiàn)象來(lái)襯托梅。開(kāi)放在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，寂寥荒寒、倍受冷落；黃昏里獨(dú)處已夠愁苦，又遭到風(fēng)吹雨打而飄落四方。詞人以艱難、惡劣的處境襯托梅花高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)；《梅花絕句》“幽谷”“北枝"層冰”“積雪"等詞語(yǔ)一再描寫(xiě)環(huán)境之艱苦，生長(zhǎng)條件之惡劣，以此來(lái)襯托梅花“高標(biāo)逸韻”的品格和風(fēng)韻。

故答案為：《卜算子·詠梅》用環(huán)境、時(shí)光和自然現(xiàn)象來(lái)襯托梅。開(kāi)放在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，寂寥荒寒、倍受冷落；黃昏里獨(dú)處已夠愁苦，又遭到風(fēng)吹雨打而飄落四方。詞人以艱難、惡劣的處境襯托梅花高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)；《梅花絕句》“幽谷”“北枝"層冰”“積雪"等詞語(yǔ)一再描寫(xiě)環(huán)境之艱苦，生長(zhǎng)條件之惡劣，以此來(lái)襯托梅花“高標(biāo)逸韻”的品格和風(fēng)韻。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查詩(shī)歌比較閱讀。解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。一定要結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)分析，切忌空洞無(wú)物。

19．【答案】示例：尊敬的各位叔叔阿姨！今天我要推薦的是《傅雷家書(shū)》，這是我國(guó)文學(xué)翻譯家傅雷先生及其夫人在1954-196年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編。該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。書(shū)中有大量的充滿著父愛(ài)的教子名篇，他們苦心孤詣、嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子是他們先做人后成“家"、獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，傅雷夫婦也是中國(guó)父母的典范。相信叔叔阿姨讀了以后，一定能夠從中受益。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；作品的基本內(nèi)容；《傅雷家書(shū)》

【解析】【分析】本道題考查閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。仔細(xì)閱讀《傅雷家書(shū)》，找出《傅雷家書(shū)》的閃光點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。解答時(shí)首先要有稱(chēng)呼，然后就《傅雷家書(shū)》的內(nèi)容，著重闡明其優(yōu)點(diǎn)，注意語(yǔ)言通順和字?jǐn)?shù)要求。示例：尊敬的各位叔叔阿姨！今天我要推薦的是《傅雷家書(shū)》，這是我國(guó)文學(xué)翻譯家傅雷先生及其夫人在1954-196年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編。該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。書(shū)中有大量的充滿著父愛(ài)的教子名篇，他們苦心孤詣、嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子是他們先做人后成“家”、獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，傅雷夫婦也是中國(guó)父母的典范。相信叔叔阿姨讀了以后，一定能夠從中受益。

故答案為：示例：尊敬的各位叔叔阿姨！今天我要推薦的是《傅雷家書(shū)》，這是我國(guó)文學(xué)翻譯家傅雷先生及其夫人在1954-196年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編。該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。書(shū)中有大量的充滿著父愛(ài)的教子名篇，他們苦心孤詣、嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子是他們先做人后成“家"、獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，傅雷夫婦也是中國(guó)父母的典范。相信叔叔阿姨讀了以后，一定能夠從中受益。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。仔細(xì)閱讀名著，找出其閃光點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。解答時(shí)首先要有稱(chēng)呼，然后就名著的內(nèi)容，著重闡明其優(yōu)點(diǎn)，注意語(yǔ)言通順和字?jǐn)?shù)要求。

20．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】“發(fā)現(xiàn)”是“第一次看到或知道”，發(fā)現(xiàn)的可以是具體可感的事物，例如媽媽的白發(fā)等；也可以是抽象的事物、情感，例如發(fā)現(xiàn)了幸福、愛(ài)等。因此，我們不妨在話題的前邊或后邊加上相關(guān)的事物詞語(yǔ)，形成此次作文的題目。例如，題目可以擬定為：《發(fā)現(xiàn)風(fēng)景》《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》《我發(fā)現(xiàn)了媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┑陌装l(fā)》等。如果寫(xiě)記敘文，不妨參考如下的構(gòu)思：從父母、師長(zhǎng)的愛(ài)的角度構(gòu)思；從發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的益處方面構(gòu)思；從自己或他人的思想行為方面構(gòu)思……如果寫(xiě)成議論文，不妨參考如下的構(gòu)思：從發(fā)現(xiàn)與逆境的關(guān)系角度寫(xiě)作；從缺少發(fā)現(xiàn)的害處角度構(gòu)思；從發(fā)現(xiàn)與成功的關(guān)系角度構(gòu)思。

【點(diǎn)評(píng)】本道題屬于寫(xiě)作題型中的話題作文。以圍繞話題展開(kāi)聯(lián)想，構(gòu)思成文。學(xué)生在寫(xiě)作這類(lèi)話題作文時(shí)要仔細(xì)閱讀文題所給的材料，可從材料中選擇某一角度來(lái)立意，也可以全面理解材料，綜合概括內(nèi)容，整體闡釋話題，繼而立意選材。

1/1浙江省寧波市鄞州區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試卷

1．（2022八下·鄞州月考）閱讀下面文字，按要求答題。

那兒是我情有獨(dú)鐘的地方，是一塊不算太大的地方，是我的鐘情寶地，周?chē)袊鷫?，與公路上的xī來(lái)攘往、暄鬧沸揚(yáng)相隔絕，雖說(shuō)是偏避荒蕪的（原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。）___，無(wú)人問(wèn)津，又遭日頭的暴曬，卻是刺莖菊科植物和膜翅目昆蟲(chóng)們所喜愛(ài)的地方。

（節(jié)選《昆蟲(chóng)記》，有刪改）

（1）給加點(diǎn)字寫(xiě)正確的讀音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

xī來(lái)攘往

（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

改為_(kāi)__改為

（3）請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)出橫線上的詞語(yǔ)：

【答案】（1）熙；rǎng

（2）暄；喧；避；僻

（3）不毛之地

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【分析】（1）熙來(lái)攘往（xīláirǎngwǎng）：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。注意：“熙”不要寫(xiě)成形近字“照"；攘的讀音是“rǎng”，不要寫(xiě)成形近字“鑲"的讀音“xiāng”。

（2）喧鬧：喧嘩熱鬧；吵鬧。

偏僻：意思是離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便；引申為孤陋，見(jiàn)聞短淺；也指冷僻、不常見(jiàn)，偏頗、不公正。

（3）不毛之地：原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。

故答案為：（1）熙；rǎng

（2）暄；喧；避；僻

（3）不毛之地

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類(lèi)題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）本題考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析字詞的能力。辨析的字詞多為容易混淆的同音字、形近字。

（3）本道題考查詞語(yǔ)的理解。解答本題首先根據(jù)詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)推斷該詞的內(nèi)容。

2．（2022八下·鄞州月考）根據(jù)要求填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。

（1）陶淵明《飲酒》中用問(wèn)答形式表明內(nèi)心清靜就能遠(yuǎn)離喧囂之意的句子是？。

（2）《春望》中把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是，。

（3）在《雁門(mén)太守行》中暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"那種壯懷激烈的豪情的句子是___，___。

（4）杜牧《赤壁》一詩(shī)中詩(shī)人以獨(dú)特的視角對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子是___，___。

（5）在《漁家傲》中詞人翻舊典出新意，借鵬摶九萬(wàn)里的風(fēng)力，把舟吹到三山，膽氣之豪，境界之高的詩(shī)句是___。，___。

【答案】（1）問(wèn)君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏

（2）烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金

（3）半卷紅旗臨易水；霜重鼓寒聲不起

（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

（5）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

3．（2022八下·鄞州月考）在《紅星照耀中國(guó)》閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)周恩來(lái)、彭德懷、朱德這三位作者重點(diǎn)采訪記錄的人物展開(kāi)了探討。

（1）請(qǐng)你根據(jù)下列文字描寫(xiě)，判斷人物，將人名填在對(duì)應(yīng)的橫線上。

①在長(zhǎng)征的紅軍中，人們經(jīng)常可以看到一個(gè)年已五旬、面容堅(jiān)毅而又慈祥的指揮員，在隊(duì)伍中激勵(lì)廣大指戰(zhàn)員。這就是紅軍總司令①。由于他年紀(jì)已大，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊，人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“伙夫頭”，而他本人也以這個(gè)綽號(hào)為榮，因?yàn)檫@體現(xiàn)了人民軍隊(duì)官兵一致的精神。②給我的印象是，他頭腦冷靜，富于邏輯，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在南開(kāi)期間（我從他的一位同學(xué)那里了解到）他在學(xué)校的戲劇表演中經(jīng)常飾演旦角。我在百家坪見(jiàn)到的這個(gè)留著胡須的冷峻的硬漢，身上卻沒(méi)有絲毫柔弱的氣息，但是他確有一種魅力——這種魅力和其他因素融合在一起，共同造就了紅色中國(guó)的頭號(hào)外交家。③很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。我常常見(jiàn)到他和兩三個(gè)“紅小鬼"坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。

（2）你參與完成其中一份“紅軍將領(lǐng)參加革命的原因”專(zhuān)題探究卡，請(qǐng)你參考示例，從以上三個(gè)人物中選擇一個(gè)，結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容完成表格。

“紅軍將領(lǐng)參加革命的原因"專(zhuān)題探究卡

紅軍將領(lǐng)成長(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)事件參加革命的原因

毛澤東①看到因饑荒“造反”的百姓被害。②閱讀了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的小冊(cè)子。①經(jīng)受過(guò)苦難；同情百姓疾苦，不滿社會(huì)黑暗；意識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。②接受進(jìn)步教育，受到進(jìn)步書(shū)籍、人物的影響。

我選擇①②①②

【答案】（1）朱德；周恩來(lái)；彭德懷

（2）示例一：周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明"的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。示例二：彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。示例三：朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）在長(zhǎng)征的紅軍中，人們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)年已五旬、面容堅(jiān)毅而又慈祥的指揮員，在隊(duì)伍中激勵(lì)廣大指戰(zhàn)員。這就是紅軍總司令朱德。由于他年紀(jì)已大，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊，人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“伙夫頭”，而他本人也以這個(gè)綽號(hào)為榮，因?yàn)檫@體現(xiàn)了人民軍隊(duì)官兵一致的精神。

周恩來(lái)頭腦冷靜，富于邏輯，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在南開(kāi)期間他在學(xué)校的戲劇表演中經(jīng)常飾演旦角。這個(gè)留著胡須的冷峻的硬漢，身上卻沒(méi)有絲毫柔弱的氣息，但是他確有一種魅力——這種魅力和其他因素融合在一起，共同造就了紅色中國(guó)的頭號(hào)外交家。

彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。他常常和兩三個(gè)“紅小鬼"坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。

（2）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明”的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。

彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

故答案為：（1）朱德；周恩來(lái)；彭德懷

（2）示例一：周恩來(lái)，事件：①作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖遭到逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢。②在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。原因：①在求學(xué)期間受到了“開(kāi)明"的教育。②對(duì)民族解放事業(yè)矢志不渝，有豐富的理論知識(shí)和堅(jiān)定的革命信念。示例二：彭德懷，事件：①童年時(shí)母親去世，不受祖母、父親疼愛(ài)，九歲離家闖蕩社會(huì)。②帶領(lǐng)農(nóng)民攻打饑荒時(shí)不肯平價(jià)賣(mài)米給農(nóng)民的地主，之后只得逃命，后去參軍。原因：①飽嘗生活的艱辛。②有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。示例三：朱德，事件：①進(jìn)入云南講武堂，后被任命為講武堂學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)，教授戰(zhàn)術(shù)學(xué)、野戰(zhàn)術(shù)、射擊術(shù)和步槍實(shí)習(xí)。②在上海和北京尋找共產(chǎn)黨未果，一直到德國(guó)柏林才找到共產(chǎn)黨。原因：①受蔡鍔將軍很大的影響。②對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念。③進(jìn)步書(shū)籍的影響。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類(lèi)題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

（2）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

（2022八下·鄞州月考）現(xiàn)代文閱讀

比較閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

（甲）背影（節(jié)選）

朱自清

①我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

②我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。"等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下我的眼淚又來(lái)了。

（乙）父親的背影

章中林

①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……

②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？

③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。

④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。

⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)模?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。

⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。

⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。

⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……

4．乙文多次描寫(xiě)父親的背影，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。

5．按要求簡(jiǎn)析甲文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。

等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（從加點(diǎn)詞角度）

6．兩篇文章都寫(xiě)到面對(duì)父親的背影而流淚。甲文第②自然段中“我的淚很快地流下來(lái)了”；乙文中第⑥自然段“望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)”，第⑧自然段說(shuō)“眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線”。請(qǐng)分析這三次“淚水"包含的情感有什么不同？

7．甲乙兩文都表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與厚重。請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。（至少用上一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字）

【答案】4．將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我”對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

5．“再"寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又”與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

6．甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我"買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我”卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

7．示例：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文章主旨的理解和把握。答題時(shí)，先分析文章主旨，再分析這樣寫(xiě)的好處。解答本題的技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

（2）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫(xiě)出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)可從以下幾方面入手：①詞語(yǔ)運(yùn)用。②修辭角度。③人物描寫(xiě)角度。④詞語(yǔ)感彩。

（3）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。

（4）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。

4．乙文寫(xiě)到四次父親的背影：國(guó)慶放假父親開(kāi)電瓶車(chē)接我的背影；父親年輕時(shí)幫人炸石頭的背影；父親挑糞澆地的背影；父親上樹(shù)為我摘苦柚的背影。如此寫(xiě)來(lái)，將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我"對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

故答案為：將父親過(guò)去的背影和現(xiàn)在的背影進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出父親的一生都在為家庭辛苦操勞，歌頌了父愛(ài)的偉大；通過(guò)對(duì)年老父親背影的反復(fù)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱，更表現(xiàn)了父親背影留給我的印象之深，表達(dá)了“我”對(duì)父親老去感到心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年的愧疚之情。

5．解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫(xiě)出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。

“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了"句中的“再”字寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又"字與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

故答案為：“再”寫(xiě)出了作者的多次尋找，表現(xiàn)對(duì)父親的難舍與依戀；“又"與前次流淚相呼應(yīng)，寫(xiě)出了眼淚一流再流，流而不止，傳達(dá)出作者對(duì)父愛(ài)的理解。

6．本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。例如：甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我”買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我"卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

故答案為：甲文中流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年老體衰，為“我”買(mǎi)橘的艱難。乙文第⑥自然段流淚是看到父親挑糞澆地時(shí)步履蹣跚，而“我"卻不能讓他頤養(yǎng)天年而感到心酸、自責(zé)、愧疚；乙文第⑧自然段流淚是因?yàn)榭吹綐O度瘦弱的父親而感到心痛和無(wú)奈。

7．本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。例如：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

故答案為：示例：父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

（2022八下·鄞州月考）新聞閱讀

閱讀下面的文章，完成小題。

本報(bào)訊（記者鮑道蘇）

①4月24日下午，在春光明媚的清華園里，隨著樂(lè)隊(duì)奏響由我國(guó)著名科學(xué)家李四光創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《行路難》，清華大學(xué)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)開(kāi)始了。

②藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初盛行歐洲的一種抒情歌曲，“五四”時(shí)期傳入中國(guó)后，以李叔同等為代表的文化人、音樂(lè)家選用外國(guó)音樂(lè)填詞，創(chuàng)作了一批學(xué)堂樂(lè)歌，成為中國(guó)藝術(shù)歌曲的先驅(qū)。以后，各個(gè)歷史時(shí)期都有優(yōu)秀的詞、曲作家創(chuàng)作下許多佳作。從廣義上說(shuō)，現(xiàn)在提倡的藝術(shù)歌曲是發(fā)聲方法科學(xué)，內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美、藝術(shù)性較高而為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲。

③這次演唱會(huì)是在教育部、文化部的大力支持下，由中央歌劇芭蕾舞劇院等單位承辦的。教育部副部長(zhǎng)韋鈺和清華大學(xué)萬(wàn)余師生員工欣賞了演唱會(huì)。關(guān)牧村、楊洪基、潘淑珍、付海燕等著名歌唱家演唱了《漁光曲》《延水謠》《三套車(chē)》等膾炙人口的藝術(shù)歌曲，博得陣陣掌聲。

④清華大學(xué)有關(guān)人士認(rèn)為，這次演唱會(huì)之所以在師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)榍迦A大學(xué)有著重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)年，從清華校走出了洪琛、趙元任、黃自、張肖虎、曹禺等一大批藝術(shù)界名人。改革開(kāi)放后，清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了數(shù)十門(mén)人文社會(huì)科學(xué)必修課和選修課，其中的藝術(shù)類(lèi)課程現(xiàn)在已經(jīng)形成了以普及音樂(lè)舞蹈知識(shí)為目標(biāo)的限定性選修課，以擴(kuò)大藝術(shù)知識(shí)面、增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣為目標(biāo)的藝術(shù)類(lèi)選修課，以深化藝術(shù)知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的音樂(lè)輔修課等三個(gè)層次；欣賞性的理論課，實(shí)踐性的技巧課，合作性的排練課等三種類(lèi)型，倍受清華學(xué)子青睞。清華大學(xué)已被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。

據(jù)悉，教育部已確定在全國(guó)高校廣泛開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)。

8．請(qǐng)為上面的新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（主標(biāo)）。

9．對(duì)于“藝術(shù)歌曲"理解不正確的是（）

A．18世紀(jì)末19世紀(jì)初歐洲盛行的一種抒情歌曲

B．五四時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌

C．為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲

D．發(fā)聲方法科學(xué)、內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美的歌曲

10．新聞的標(biāo)題有：A引標(biāo)，B主標(biāo)，C副標(biāo)。如果把下面的話作為這則新聞的標(biāo)題之一，應(yīng)是什么標(biāo)題？（）（將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）

教育部確定在全國(guó)高校開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)

11．從新聞的結(jié)構(gòu)上看，第①段屬于，第②至⑤段屬于，其中第②段屬于。

12．“清華大學(xué)有著重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”，其具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】8．清華大學(xué)召開(kāi)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)。或：藝術(shù)歌曲陶醉清華師生

9．C

10．C

11．導(dǎo)語(yǔ)；主體；背景

12．當(dāng)年從清華園走出一大批藝術(shù)界名人，現(xiàn)在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的藝術(shù)課程。

量把靜態(tài)的變成跳躍的，把抽象的變成具體形象的，把干巴乏味的變成栩栩如生的。

【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；新聞、材料類(lèi)文本；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；新聞常識(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)新聞關(guān)鍵信息的篩選和標(biāo)題的提煉。解答本題抓住新聞的關(guān)鍵信息來(lái)組織語(yǔ)言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過(guò)多。

（2）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（3）本道題考查新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。新聞標(biāo)題從內(nèi)在的邏輯關(guān)系上來(lái)講，引題說(shuō)理，宜虛不宜實(shí)；主題敘事，宜實(shí)不宜虛；副題是對(duì)主題的解釋、說(shuō)明和闡述。

（4）本道題考查新聞的結(jié)構(gòu)。新聞導(dǎo)語(yǔ)，就是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。新聞主體，就是新聞的主要部分，它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題。新聞背景，是指事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)"或“結(jié)語(yǔ)”之中。

（5）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題的技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

8．本道題考查對(duì)新聞關(guān)鍵信息的篩選和標(biāo)題的提煉。解答本題抓住新聞的關(guān)鍵信息來(lái)組織語(yǔ)言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過(guò)多?？蓮牡冖俣蔚摹扒迦A大學(xué)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)開(kāi)始了"中篩選提煉。

故答案為：清華大學(xué)召開(kāi)慶祝建校88周年中外藝術(shù)歌曲演唱會(huì)。或：藝術(shù)歌曲陶醉清華師生。

9．A.B.D項(xiàng)理解均正確。

C項(xiàng)：通過(guò)分析第②段“藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初盛行歐洲的一種抒情歌曲”“‘五四’時(shí)期傳入中國(guó)后......創(chuàng)作了一批學(xué)堂樂(lè)歌"從廣義上說(shuō)，現(xiàn)在提倡的藝術(shù)歌曲是發(fā)聲方法科學(xué)，內(nèi)容健康、抒情、優(yōu)美、藝術(shù)性較高而為廣大群眾喜愛(ài)的古今中外優(yōu)秀歌曲”可知，C項(xiàng)太概括，并沒(méi)有提到“藝術(shù)歌曲"的特點(diǎn)。

故答案為：C

10．本道題考查新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。新聞標(biāo)題從內(nèi)在的邏輯關(guān)系上來(lái)講，引題說(shuō)理，宜虛不宜實(shí)；主題敘事，宜實(shí)不宜虛；副題是對(duì)主題的解釋、說(shuō)明和闡述。所以“教育部確定在全國(guó)高校開(kāi)展中外藝術(shù)歌曲演唱活動(dòng)”自然屬于副標(biāo)。

故答案為：C

11．本道題考查新聞的結(jié)構(gòu)。新聞導(dǎo)語(yǔ)，就是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。所以第①段屬于導(dǎo)語(yǔ)。新聞主體，就是新聞的主要部分，它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示