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8KnowingtheworldUnderstandingcultures:Theearth—ouronlyhome

助力教學僅限個人使用，Warm-upLet’senjoyasong.

助力教學僅限個人使用，1Readthepassageandanswerthequestions.TheearthisaspecialplanetItisourhomenow,anditwillbeourhomeinthefuture.Butpeoplecan’tliveeverywhereontheearth.Wecan’tliveinwater.Oceanscovertwothirdsoftheearth’ssurface.Theearthhasonlyonebigocean,butweusethesenamesforitsdifferentparts:thePacificOcean,theIndianOcean,theAtlanticOcean,andtheArcticOcean.Onlyaboutonethirdofourplanetisland.Therearesevencontinents:Asia,Africa,Oceania,Antarctica,Europe,NorthAmerica,andSouthAmerica.Somelandisrichwithgreenforests,freshwater,andgoodsoil.Butsomeplacesaredifficultforhumanstolivebecauseofthesnowandice,thedeserts,orthehighmountains.Theearthisouronlyhome.Wemusttreatitwellforourchildrenandforourchildren’schildren,too!

助力教學僅限個人使用，1Readthepassageandanswerthequestions.ADoyouagreethatthereisonlyoneoceanontheearth?BHowmanycontinentarethereintheworld?Whatarethey?CWhichcontinentisfullofsnowandiceallyeararound?Yes,Ido.Seven.ThereareAsia,Africa,Oceania,Antarctica,Europe,NorthAmericaandSouthAmerica.Antarctica

助力教學僅限個人使用，2LanguagePoints

助力教學僅限個人使用，Onlyaboutonethirdofourplanetisland.我們的星球上只有大約三分之一是陸地。onethirdof意為“三分之一的”，其構成為“基數(shù)詞（分子）+序數(shù)詞（分母）+of”。當基數(shù)詞（分子）大于1時，序數(shù)詞（分母）加-s。當分數(shù)作主語時，謂語動詞的單復數(shù)由后面所接的名詞決定。如果是不可數(shù)名詞，謂語動詞用單數(shù)形式；如果是可數(shù)名詞復數(shù)，謂語動詞用復數(shù)形式。Onethirdofthestudentsinourclassareboys.我們班三分之一的學生是男生。拓展

百分數(shù)作主語時，謂語動詞的單復數(shù)也由后面所接的名詞決定。如：Forty-fivepercentstudentsexercisefourtosixtimesaweekinourclass.我們班百分之四十五的學生每周鍛煉四到六次。1

助力教學僅限個人使用，Butsomeplacesaredifficultforhumanstolivebecauseofthesnowandice,thedeserts,orthehighmountains.但有些地方由于冰雪、沙漠或高山，人類很難生活。becauseof為介詞短語，意為“因為；由于”，后面可接名詞（短語）、代詞或動名詞等。其可放在句首或句中，當放在句首時，后面用逗號隔開。Hewalkedslowlybecauseofhisbadleg.他因腿不方便而行走緩慢。辨析

because與becauseof（1）because后接句子，可回答以why開頭的問句。（2）becauseof后接名詞、代詞、v.-ing形式。2

助力教學僅限個人使用，Whichcontinentisfullofsnowandiceallyearround?哪個大陸終年被冰雪覆蓋？befullof意為“裝滿；充滿”，后面通常跟名詞，主語可以是人，也可以是物，表示狀態(tài)。Sheisfullofjoyafterhearingthegoodnews.聽到這個好消息后，她非常高興。拓展befilledwith意為“用……把……裝滿”，有時可與befullof相互轉換。如：Thebottleisfilledwithmilk.=Thebottleisfullofmilk.瓶子里裝滿了牛奶。3

助力教學僅限個人使用，2Readthepassageagainandmarktheoceansandcontinentsonthemap.ABCDEFGHIJK

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的