Unit4HavefunafterclassWrap-uptime教學(xué)設(shè)計單元Unit4課時第3課時內(nèi)容分析●Wrap-uptimeWrap-uptime由綜合性學(xué)習(xí)活動Planyourafter-classactivities和Thinkandshare環(huán)節(jié)組成。綜合性學(xué)習(xí)活動分為AListenandmatch和BThinkandmake兩部分?；顒覣要求學(xué)生通過聽錄音捕捉關(guān)鍵信息，將人物、活動和位置進(jìn)行匹配。該部分旨在鍛煉學(xué)生的聽力技能，并進(jìn)一步提升他們的信息篩選與邏輯能力，為學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用中打下堅實基礎(chǔ)。B部分要求學(xué)生基于主題，規(guī)劃并制訂自己的課后活動計劃表，運用本單元所學(xué)的核心語言向同學(xué)們介紹自己的計劃，旨在提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，更在無形中培養(yǎng)學(xué)生的課后時間管理和活動規(guī)劃能力。Thinkandshare環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本單元關(guān)于“豐富多彩的課余生活”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時回應(yīng)本單元Bigquestion?！馎ssessmenttimeAssessmenttime為單元自評板塊，與Lead-in板塊的Learningobjectives形成呼應(yīng)，學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)判斷自己能否談?wù)撊撕臀锲返奈恢?，能否討論如何在課后玩得開心以及能否找尋課后玩得開心的方式。本板塊可作為形成性評價成為學(xué)習(xí)活動中的一部分，也可以成為學(xué)習(xí)活動后的最終評價?！窭L本融合繪本融合是單元補(bǔ)充板塊，與第一單元的Bigquestion相呼應(yīng)。在這一板塊中，學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)與思考，幫助學(xué)生拓展與課余活動有關(guān)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)，會放松的良好精神狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握描述位置與談?wù)撜n余生活的相關(guān)語言。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽、說的活動中熟練使用單元核心語言談?wù)撜n余生活，體會課余生活的樂趣。（應(yīng)用實踐）3.通過制訂和展示課后活動計劃，培養(yǎng)時間管理和活動規(guī)劃的能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點【重點】識記本單元單詞和句型，觀察圖片內(nèi)容，談?wù)撜n余生活的相關(guān)語言；使用本單元的重點句型創(chuàng)造情境進(jìn)行對話，掌握和位置有關(guān)的介詞。【難點】掌握核心句型Where’s...?及in/on/under/behind等介詞；引導(dǎo)學(xué)生制定和展示課后活動計劃，培養(yǎng)時間管理能力和活動規(guī)劃能力。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生活潑可愛，以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動中感知體驗。經(jīng)過前一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識了課余生活的多樣性和重要性，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行時間分配，在課余活動中獲得樂趣。大部分學(xué)生對單元主題充滿興趣，有一定的觀察能力，能夠在教師的指導(dǎo)下及與同伴的交流互動中提升英語學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，問題導(dǎo)入法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價課前準(zhǔn)備1.學(xué)生跟讀Lead-in板塊中的韻律詩，進(jìn)入“談?wù)摬⒁?guī)劃課余生活”的主題語境。2.學(xué)生了解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)活動為“制訂課后活動計劃表”。學(xué)生明白需要通過回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，完成以下兩個學(xué)習(xí)活動:(1)聽錄音，將人物、活動和位置進(jìn)行匹配。(完成教材中學(xué)習(xí)活動AListenandmatch.)(2)制訂和展示課后活動計劃表。(完成教材中學(xué)習(xí)活動BThinkandmake.)教師觀察不同學(xué)生的反應(yīng)情況，適時給予提示和指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主題語境,并明確在此主題下將要進(jìn)行的活動內(nèi)容和任務(wù)。為達(dá)成這一目標(biāo),教師可以展示課后活動相關(guān)的照片,帶領(lǐng)學(xué)生羅列并復(fù)習(xí)與課后活動有關(guān)的詞匯,增強(qiáng)學(xué)生對課后活動的直觀感知。實施活動一:聽錄音，將人物、活動和位置進(jìn)行匹配教師利用課件快速閃現(xiàn)表示位置關(guān)系的圖片或捉迷藏游戲的畫面等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)描述位置的相關(guān)表達(dá)。參考語言:T:Where'sthe...?Ss:It'son/in/under/behind/by...4.學(xué)生觀察教材中學(xué)習(xí)活動AListenandmatch中的圖片和短語，猜測大概情節(jié)和可能的搭配，小組內(nèi)進(jìn)行討論。5.學(xué)生聽錄音，驗證猜測，完成匹配練習(xí)。6.學(xué)生小組內(nèi)分角色扮演楊玲、邁克和劉濤，嘗試復(fù)述所聽內(nèi)容，描述自己的位置和想要進(jìn)行的課余活動。活動二:制訂和展示課后活動計劃表學(xué)生觀察教師展示的課后活動計劃表范例，在教師的引導(dǎo)下拓展相關(guān)語言，如:“Lookatmyplan.”“Iwantto...”“Doyoulikemyplan?”等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)與課后活動相關(guān)的語言，如:playhide-and-seek、flypaperplanes、drawpictures等，完成自己的計劃表，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，輪流分享自己的計劃。教師觀察學(xué)生能否理解活動內(nèi)容并作答，及時板書關(guān)鍵信息，并根據(jù)學(xué)生的回答適時追問。教師觀察學(xué)生能否理解句型，運用句型，給予及時的指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生展示和介紹的情況及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生能否在語境中正確運用核心語言進(jìn)行交流和分享，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生制訂合理的課外活動計劃,并進(jìn)行展示和分享。通過這一過程,學(xué)生將所學(xué)語言應(yīng)用到實際交流中,增強(qiáng)語言實際運用能力,提升社交技能和英語表達(dá)的自信心,同時深刻體會單元主題意義,引發(fā)對單元Bigquestion的深入思考。評價學(xué)生根據(jù)自身完成情況對Assessmenttime三條進(jìn)行自評。教師觀察學(xué)生能否積極回答和分享對Bigquestion的理解，鼓勵學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評價?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生在完成各項任務(wù)之后開展深入且有效的評價的能力。通過這一過程,學(xué)生反思并回答本單元的Bigquestion,加深對于課后活動的理解,培養(yǎng)課后時間管理和活動規(guī)劃的能力。繪本融合觀看圖片，思考問題，獲得封面信息。觀看繪本視頻，了解繪本大意，回答讀前問題WhereisCaterpillar’shome?通過Readandthink，閱讀繪本內(nèi)容，了解主要信息，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感知位置介詞，感受幫助有需要的人以及禮貌對待他人的情感態(tài)度。教師注意調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，觀察學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)和鼓勵。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，觀察學(xué)生是否識別主要信息，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行及時的反饋和評價。在閱讀過程中，觀察學(xué)生對于繪本內(nèi)容的理解情況進(jìn)行適時的指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。【設(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動通過邊閱讀繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并回答問題，通過由淺入深地過渡，深入感知繪本蘊(yùn)含的深刻含義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動思考的積極性。課堂練習(xí)一、從括號中選擇合適的內(nèi)容填空。1.Icanreadbooks_____(in/on)thelibrary.2.Let’s_______(play/toplay)ping-pong.3.Iwanttodrawapicture_______(to/of)thbutterfly.4.Where_______(is/are)mypaperplanes?5.Lookattheflowers._______(What/How)beautiful!二、從方框中選出與句子相對應(yīng)的答句。A.It’sbehindyou.B.Apictureofthebutterfly.A.It’sbehindyou.B.Apictureofthebutterfly.C.Iambehindthetree.D.Yes,itis.E.Howlovely!(

)2.Isitapictureofourschool?(

)3.Lookattheflowers.

(

)4.Whatdoyouwanttodraw?(

)5.Whereareyou?家庭作業(yè)1.Retellthestorytoyourparents.2.Readmorestoriesafterclass.板書設(shè)計UnitUnit4HavefunafterclassWrap-uptimewords:on/in/by/beside/behind/underSentences