八年級(jí)音樂下冊(cè)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思八年級(jí)音樂下冊(cè)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思「篇一」本周上了四節(jié)音樂課，從中感受到了一些啟示。音樂的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度，在歌曲教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了一步一步環(huán)節(jié)來解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于每一次教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)也無法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來的問題恰恰是對(duì)學(xué)生能力的把握不足，學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時(shí)都會(huì)給教師帶來驚喜，在預(yù)設(shè)不足的時(shí)候生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導(dǎo)，通過層層深入如情緒、速度、力度的變化再到歌曲演唱的形式變化。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過教師的預(yù)設(shè)時(shí)，我也在思考著教師這時(shí)候可以做些什么，該做些什么？我想我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道，對(duì)就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個(gè)人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化，也會(huì)賦予歌曲新的生命力。而我們想要給予學(xué)生的不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？八年級(jí)音樂下冊(cè)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思「篇二」《給未來一片綠色》教學(xué)反思《給未來一片綠色》是人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂教材中的第一首歌曲，而且是一首二聲部合唱曲。通過幾節(jié)課的教學(xué)，我覺得這首歌曲學(xué)生很難唱，以下是我對(duì)自己教學(xué)的一點(diǎn)反思：首先，這首歌曲的速度很緩慢，學(xué)生初次聆聽以后，沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。我們要用怎樣的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這個(gè)我覺得很難！我試著用了幾種方法，但學(xué)生都說不好聽，不是很喜歡，所以只有強(qiáng)制性地學(xué)習(xí)了！不知道大家有沒有什么好的方法可以提供一下。然后是這首歌曲的休止符很多，學(xué)生剛開始很難唱，尤其是后起拍，而且二聲部部分也很難唱。我就試著用下面這種教學(xué)：第二遍開始跟唱錄音的時(shí)候，我就讓學(xué)生輕輕地哼唱歌譜，在唱二聲部的時(shí)候，第一遍唱第一聲部，第二遍唱第二聲部。通過唱歌譜，學(xué)生把休止符記住了。在唱歌詞的時(shí)候也是第一段歌詞唱第一聲部的旋律，第二段歌詞就唱第二聲部的旋律，這樣就把兩個(gè)聲部的旋律都學(xué)了，再把二聲部合起來演唱，這樣學(xué)生好像感覺唱二聲部也沒有很難，感覺簡(jiǎn)單一些。還有，要給這首歌曲分段，先學(xué)A段，再學(xué)B段，這樣學(xué)生學(xué)歌的速度會(huì)快一些，老師多用鋼琴伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，可以把歌曲的速度稍微加快一點(diǎn)，學(xué)生唱起來會(huì)好唱一些，等歌曲的旋律都學(xué)會(huì)以后，再根據(jù)歌曲的速度、情感的要求再進(jìn)行演唱。剛開始一節(jié)課，在教二聲部的時(shí)候，兩個(gè)聲部同時(shí)唱，唱了一節(jié)課，學(xué)生也還是不會(huì)唱，自己都感覺教唱二聲部實(shí)在是太難了，八年級(jí)下冊(cè)里的很多歌曲都是二聲部的，那以后怎么來教學(xué)呢？后來試著用了上面的辦法，感覺簡(jiǎn)單多了，這是我對(duì)這首歌的一點(diǎn)小想法，大家如果有什么好的教學(xué)方法，能不能說出來分享一下？也希望各位音樂專家能給我指點(diǎn)一下！八年級(jí)音樂下冊(cè)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思「篇三」《咱當(dāng)兵的人》歌曲一播放，學(xué)生立刻興致勃勃，禁不住隨錄音一同演唱，整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常輕松順利。但，最后隨伴奏有感情演唱歌曲時(shí)，學(xué)生盡管用“感情”在唱，但歌聲效果卻并不“感人”。于是我借機(jī)與大家交流“如何用音樂的語言”表現(xiàn)情緒。就此歌來講，聲音要有彈性，不能平均用力，發(fā)聲硬吐音與軟吐音相結(jié)合，剛勁與抒情結(jié)合，收音要利索，不能拖拉，這樣用一定的手段才能表達(dá)你想表達(dá)的感情。在聽賞歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生模仿歌唱家的聲音，嘴巴張得長(zhǎng)長(zhǎng)的，于是，我借機(jī)講解口型與歌唱的關(guān)系，幾種演唱方法的區(qū)別等。學(xué)生興趣昂然，在演唱《桑塔露琪亞》時(shí)，學(xué)生演唱水平明顯提高，演唱歌曲的興趣濃厚。可見通過各種路徑、方法提高學(xué)生發(fā)聲技巧是必要的，是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高音樂審美的必要手段。這有收獲有提高的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！睹利惖拇迩f》一課用“劃拍”的方式學(xué)唱歌曲，起到了事半功倍的效果。聆聽時(shí)，邊劃拍邊聽歌，學(xué)唱時(shí)，邊劃拍邊學(xué)唱?？傊?，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生的手動(dòng)起來，這一方法使學(xué)生眼、耳、手、口并用，在教學(xué)中有著重要的意義。1、有利于解決歌唱中音的時(shí)值問題，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)拖拍或搶拍現(xiàn)象。2、它能夠有效的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，集中精力，有所事事。3、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)了指揮。4、能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)拍概念，感知音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。5、有助于學(xué)生有表情有表現(xiàn)的演唱歌曲。6、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的有效途徑。八年級(jí)音樂下冊(cè)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思「篇四」《走進(jìn)西藏》是選自教材的第二單元。這一單元主要圍繞“藏族音樂”的一些特征來展開，應(yīng)該說，藏族的歌曲學(xué)生能聽過幾首的。但如何從音樂的元素中體會(huì)和領(lǐng)悟呢？因此，我首先收集了大量的關(guān)于西藏的相關(guān)資料，同時(shí)也向?qū)W生們布置了提前查找資料的任務(wù)。因?yàn)槲蚁嘈?，在大量的有關(guān)西藏的地理風(fēng)光、文化風(fēng)格、宗教信仰的圖文并茂的演示下，同學(xué)一定會(huì)被深深地吸引住的。果不其然，課堂教學(xué)開始，同學(xué)們便將自己心目中的西藏一一描述，看來，學(xué)生的預(yù)習(xí)是很用心的接下來在李娜高亢深遠(yuǎn)的演唱中，我通過一幅幅精美的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了神秘而古老的藏家世界。良好的氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和知識(shí)的掌握，如何使學(xué)生將“囊雞”和“堆謝”這兩種不同風(fēng)格的藏族歌舞體裁區(qū)分開來，同時(shí)又讓學(xué)生感覺不到其專業(yè)性的東西不是太強(qiáng)呢？為此，我做了以下的嘗試：1、用對(duì)比法，使學(xué)生從最容易聽辨的速度和力度著手，讓學(xué)生非常容易得就能聽出兩種形式的區(qū)別。2、表演方式不同，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在“囊瑪”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我和學(xué)生以七演示“獻(xiàn)哈達(dá)”、“敬美酒”，來使學(xué)生更深一步的認(rèn)識(shí)其“室內(nèi)演出、慢、優(yōu)美舒展”等特征；而在“堆謝”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，和學(xué)生一起跳踢踏舞，加深“民間歌舞、較快、節(jié)奏緊致”。在整節(jié)教學(xué)中，我以為自己在教學(xué)內(nèi)容的拓展、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上都比較合情合理，學(xué)生配合得也比較好。而后面的環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生喜歡聽流行音樂的特點(diǎn)，加進(jìn)了音樂家介紹，更是把古典與流行相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的發(fā)展是隨著時(shí)代來進(jìn)行的。判斷歌曲片斷的素材是課堂最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)在前面所學(xué)的知識(shí)來完成這個(gè)練習(xí)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)和鞏固，同時(shí)也是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)驗(yàn)收。作為整個(gè)課上的教學(xué)，我覺得自己還有不足之處：一、在表演活動(dòng)中，學(xué)生雖有興致，但真正領(lǐng)會(huì)其精髓的很少，參與的