大自然語言的竺可楨要下雨了在我們的生活中有很多有趣的自然現(xiàn)象，比如，燕子低飛預(yù)示著什么呢？新課導(dǎo)入有句俗話：“燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家山戴帽。”類似的諺語還有很多很多，我們一起來讀一讀：燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。麻雀屯食要落雪。

魚跳水，有雨來；泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。這些有趣的自然現(xiàn)象，是大自然傳遞給我們的信息，也是大自然的語言。素養(yǎng)目標

1了解文學(xué)知識，能從文中篩選主要信息。2理清文章的說明順序。3掌握文章的說明方法，通過比較，評價說明文語言特點。作者簡介

竺可楨(1890—1974)，字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》、《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。主要著作：《氣象學(xué)》《物候?qū)W》（合著)······背景資料

本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。知識資料“二十四節(jié)氣”是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它是上古先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運行，認知一歲中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識體系。知識資料立春雨水驚蟄春風(fēng)清明谷雨立夏小滿芒種夏至小暑大暑立秋處暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒文體知識（1）定義說明文說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。（2）說明文的分類①內(nèi)容：事物說明文、事理說明文。②語言：生動說明文、平實說明文。（3）說明的語言準確性、嚴謹性、科學(xué)性。文體知識（4）說明順序說明文①空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。②時間順序：說明事物的發(fā)展變化。③邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總——分。文體知識（5）說明方法說明文①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征分門別類加以說明，使說明更有條理性。③打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。④列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。⑤作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。文體知識⑥下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。⑦列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。⑧摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑨作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑩引用：A.引用具體的事例，引用具體的數(shù)據(jù)，引用名言、格言、諺語，使說明更有說服力；B.引用神話傳說、新聞報道、軼事趣聞等，增強說明的趣味性。說明文讀準字音翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）炎熱（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）緯度（）經(jīng)度（）銷聲匿跡（）piānyányànwěizàihòushūnìyùnsùqiáojīnɡ詞語解釋萌發(fā)次第翩然銷聲匿跡衰草連天載途年年如是周而復(fù)始種子或孢子發(fā)芽。依次。動作輕快的樣子。本義是不再公開講話，不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。滿路，有遍地的意思。年年像這樣。是，這樣。一次又一次地循環(huán)。理清結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）解釋說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4-5）說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6-10）依次說明決定物候現(xiàn)象來臨的四大因素。第四部分（11-12）說明研究物候?qū)W的意義。文本解讀第一段按什么順序來說明的？找出相關(guān)的詞語，并說明其作用？“準備迎接”“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”以時間為序，勾勒出一幅詩意盎然的“四季圖”，既能激起讀者的閱讀興趣，又為后文說明大自然的語言做鋪墊。按時間順序來說明的文本解讀果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實大自然的語言秋夏冬春文本解讀春天秋天冬天夏天文本解讀第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個例子時采用了什么修辭方法？有什么樣的表達效果？擬人。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強了文章的生動性和可讀性。文本解讀齊讀第3自然段，說說什么是物候？什么又是物候?qū)W？物候——“這些自然現(xiàn)象，我國古代人民稱它為物候。物候?qū)W——“利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，這就是物候?qū)W。文本解讀本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子呢？近海地區(qū)的冬天比同緯度內(nèi)陸溫和，如果以此類推，就會誤以為春天在近海地區(qū)一定來得早。但事實上，近海地區(qū)的春天要比同緯度內(nèi)陸寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象。若只舉—個例子，讀者就會以為那是偶然的，舉兩個例子，說明了情況的普遍性，增強可信度。文本解讀再讀第7自然段，給每個句子標上序號。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會竺可楨是如何把緯度對物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？—①—緯度影響物候—②

—整體南早北晚—③

—季節(jié)影響日數(shù)差異—④

—氣候冬冷夏熱—⑧

—華北春短—⑦—北京南京春季差異—⑥

—春季始末差異不同—⑤

—差異冬大夏小文本解讀再讀第7自然段，給每個句子標上序號。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會竺可楨是如何把緯度對物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？首先明確了說明對象。1接著說明從地域上看，呈現(xiàn)出南早北晚的總體規(guī)律，然后又說明從季節(jié)（時間）上看，南北差異又有所不同。句子間內(nèi)在聯(lián)系緊密。2再加上使用了舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，把緯度對物候現(xiàn)象的影響說得深入淺出、清清楚楚。3文本解讀再讀第7自然段，給每個句子標上序號。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會竺可楨是如何把緯度對物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？影響物候的因素很多，關(guān)鍵因素緯度以它為坐標，清晰地呈現(xiàn)出物候現(xiàn)象南早北晚這一規(guī)律。文本解讀決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調(diào)換順序？為什么？不能經(jīng)度高下古今緯度這四個因素是按照對物候的影響程度由大到小依次排列的這樣排列體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認知規(guī)律。此外，前三個都是空間因素，古今的差異是時間因素；這樣安排條理清斷，更易于讀者接受，所以不能調(diào)換順序。文本解讀文章綜合運用了多種說明方法，請找出文中有關(guān)語句簡要分析其作用。舉例子

列數(shù)字

下定義打比方

作比較

分類別作詮釋

摹狀貌

引資料準確

科學(xué)文本解讀說明方法例句作用下定義作比較說明什么是物候?qū)W又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨季，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來的遲了。說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素到了近代，利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。文本解讀說明方法例句作用舉例子北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺瑰的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來的較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性文本解讀說明方法例句作用列數(shù)字引用如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺瑰開花只比北京早10天。說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素“阿公阿婆，割麥插禾”生動形象地說明了一些自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，起著預(yù)報農(nóng)時的作用文本解讀本文的語言除了準確科學(xué)外還有什么特點？（比較閱讀第1、2段）

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。生

動

典

雅文本解讀同一篇文章中，為什么存在兩種截然不同的語言特點？

本文發(fā)表于《科學(xué)大眾》，目的在于向廣大人民群眾介紹物候?qū)W知識、認識到物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性，從而發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。主題歸納本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進一步加強對物候的觀測和研究，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當堂檢測1.下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A.次第 起源 榆葉梅 割麥插荷B.采集 侯鳥 竺可楨 花香鳥語C.抽青 農(nóng)事 逆溫層 冰雪融化D.蘇省 懸殊 生態(tài)學(xué) 草木榮枯解析：A.“荷”應(yīng)改為“禾”。B.“侯”應(yīng)改為“候”。D.“省”應(yīng)改為“醒”。C當堂檢測2.下列對課文第6—10段的說明順序分析正確的一項是()A.先主要說明春夏的物候，又介紹了秋冬的現(xiàn)象，使用了時間的先后順序。B.說明的四個因素對物候的影響程度大小不一，使用了由主要到次要的邏輯順序。C.先說明華北地區(qū)的物候，又介紹了華南丘陵的現(xiàn)象，使用了由北到南的空間順序。D.先說明了國內(nèi)的物候現(xiàn)象，最后又介紹了國外的現(xiàn)象，使用了由內(nèi)到外的邏輯順序。解析：通讀課文第6-10段可知，第6段引出了本文的說明對象——影響物候現(xiàn)象來臨的決定因素。由第7至第10段的首句及內(nèi)容可知，這幾段按由主到次的邏輯順序介紹了影響物候的四個決定因素，即緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。故A、C、D三項說法不正確。B當堂檢測3.下列說法正確的一項是()A.“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。B.草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱之為物候?qū)W。C.本文以平實的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候?qū)W。D.緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。解析：A.有誤，“大自然的語言”中“語言”是指“候鳥去來”“花開花落”等自然現(xiàn)象。B.有誤，草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱之為物候。C.有誤，語言特點是生