15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。課文以科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)不斷提問(wèn)、探索，最終發(fā)現(xiàn)真理的故事為主線，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解課文主題，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，提出合理假設(shè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)、積極探索，形成科學(xué)思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和課堂展示，提升口語(yǔ)交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)、分享成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解科學(xué)探究的過(guò)程：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需理解科學(xué)家如何通過(guò)提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等步驟來(lái)探究問(wèn)題，最終得出結(jié)論。

-體會(huì)提問(wèn)的重要性：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提問(wèn)是科學(xué)探究的起點(diǎn)，是推動(dòng)知識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵。

-學(xué)習(xí)科學(xué)家的思維方式：通過(guò)分析科學(xué)家的事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何像科學(xué)家一樣思考問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握科學(xué)探究的方法：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并掌握科學(xué)探究的具體方法是一個(gè)難點(diǎn)，如如何提出假設(shè)、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。

-理解科學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性：學(xué)生可能難以理解科學(xué)結(jié)論是基于大量實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析得出的，而非單憑直覺(jué)。

-培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)結(jié)論進(jìn)行批判性思考，識(shí)別其中的假設(shè)和局限性，這一點(diǎn)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部課程資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)探究相關(guān)視頻、科學(xué)家訪談?dòng)涗洝⒖茖W(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材）、圖片資料、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否有過(guò)對(duì)某個(gè)現(xiàn)象好奇，想要探究其背后的原因的經(jīng)歷？”

展示一些科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等。

詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的作用。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究方法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，闡述科學(xué)探究的應(yīng)用和重要性。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠理解科學(xué)探究的基本概念和過(guò)程，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等。

-學(xué)生能夠識(shí)別科學(xué)探究在不同學(xué)科中的應(yīng)用，例如在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)參與科學(xué)探究的案例分析和小組討論，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、形成假設(shè)，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生在討論和展示過(guò)程中，提高了邏輯思維和推理能力。

3.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，提高了口頭表達(dá)和公共演講能力。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)。

4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在案例分析中，能夠提出創(chuàng)新的思考和建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將科學(xué)探究方法應(yīng)用于新的情境，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情和興趣得到提升，激發(fā)進(jìn)一步探索未知的動(dòng)力。

5.價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，以及它在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和求知，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用科學(xué)的方法來(lái)解釋和理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①科學(xué)探究的基本步驟

-觀察

-提問(wèn)

-假設(shè)

-實(shí)驗(yàn)

-分析

-結(jié)論

②科學(xué)探究的重要性

-推動(dòng)知識(shí)發(fā)展

-解決實(shí)際問(wèn)題

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維

③科學(xué)家的事跡與啟示

-牛頓的萬(wàn)有引力定律

-達(dá)爾文的進(jìn)化論

-科學(xué)家的好奇心與探索精神

④科學(xué)探究的應(yīng)用領(lǐng)域

-生物學(xué)

-物理學(xué)

-化學(xué)

-天文學(xué)

⑤科學(xué)探究的方法論

-實(shí)事求是

-客觀嚴(yán)謹(jǐn)

-持續(xù)探索

⑥科學(xué)探究的價(jià)值

-促進(jìn)科技進(jìn)步

-改善生活質(zhì)量

-推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。通過(guò)科學(xué)探究這個(gè)主題，我們不僅讓學(xué)生了解了科學(xué)家的思維方式，還激發(fā)了他們對(duì)未知世界的好奇心。

1.教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法和小組討論的形式。通過(guò)具體的案例，學(xué)生能夠更直觀地理解科學(xué)探究的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能在案例中找到共鳴，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生的參與和互動(dòng)

在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠很好地合作，共同完成討論任務(wù)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.知識(shí)與技能的掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)科學(xué)探究的基本步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這些步驟來(lái)分析問(wèn)題。在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度的養(yǎng)成

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1.部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣還不夠濃厚，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)了解有限，或者沒(méi)有找到合適的切入點(diǎn)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是