2024年秋九年級歷史上冊第四單元古代日本和阿拉伯帝國第11課阿拉伯帝國教學(xué)實錄川教版主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解能力和跨文化意識。通過學(xué)習(xí)阿拉伯帝國的興起、發(fā)展和影響，使學(xué)生能夠理解文化交流與融合的重要性，提高對多元文化的尊重與包容，同時增強(qiáng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對世界古代史有一定的了解，包括對古代文明的基本特征、發(fā)展歷程以及不同文明之間的交流與碰撞。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了古埃及、古希臘、古羅馬等文明的相關(guān)知識，具備一定的歷史背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其是對世界古代史中豐富多彩的文明發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)阿拉伯帝國時可能面臨以下困難：一是對阿拉伯帝國地理位置和疆域范圍的理解；二是阿拉伯帝國的宗教、文化和政治制度的復(fù)雜性；三是阿拉伯帝國與周邊文明的關(guān)系以及其對后世的影響。此外，學(xué)生可能難以將阿拉伯帝國的歷史背景與現(xiàn)實世界中的中東問題聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行跨文化的思考和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有川教版九年級歷史上冊第四單元“古代日本和阿拉伯帝國”教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與阿拉伯帝國相關(guān)的圖片、地圖、歷史圖表、介紹阿拉伯文化的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本課無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論阿拉伯帝國歷史問題；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)流程和關(guān)鍵信息。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對阿拉伯帝國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對世界古代的帝國有哪些了解？阿拉伯帝國在歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于阿拉伯帝國的圖片或視頻片段，如大清真寺、古代阿拉伯地圖等，讓學(xué)生初步感受阿拉伯帝國的魅力或特點。

簡短介紹阿拉伯帝國的基本概念和重要性，如伊斯蘭教的傳播、阿拉伯文化的繁榮等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.阿拉伯帝國基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿拉伯帝國的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解阿拉伯帝國的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地理范圍、政治制度、宗教信仰等。

詳細(xì)介紹阿拉伯帝國的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如行政區(qū)域劃分、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

3.阿拉伯帝國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解阿拉伯帝國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的阿拉伯帝國案例進(jìn)行分析，如伊斯蘭教的興起、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、阿拉伯文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解阿拉伯帝國的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用阿拉伯帝國的歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論阿拉伯帝國的未來影響或文化傳承，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與阿拉伯帝國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如阿拉伯帝國的科技成就、文化交流等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對阿拉伯帝國的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)阿拉伯帝國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括阿拉伯帝國的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)阿拉伯帝國在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用阿拉伯帝國的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于阿拉伯帝國的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)研究阿拉伯帝國的文化成就和影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-阿拉伯帝國的歷史地圖，展示其不同時期的疆域變化。

-阿拉伯帝國的文化成就，如阿拉伯?dāng)?shù)字、伊斯蘭藝術(shù)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)著作等。

-阿拉伯帝國的宗教發(fā)展，特別是伊斯蘭教的傳播與影響。

-阿拉伯帝國的經(jīng)濟(jì)特點，如商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、貨幣制度和手工業(yè)發(fā)展。

-阿拉伯帝國的政治制度，包括哈里發(fā)制度、封建制度和軍事組織。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀歷史書籍或資料，深入了解阿拉伯帝國的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看紀(jì)錄片或歷史影片，如《阿拉伯的逆襲》、《阿拉伯帝國》等，以直觀的方式感受阿拉伯帝國的文化和社會生活。

-參與學(xué)校的歷史社團(tuán)或俱樂部，與其他對歷史感興趣的同學(xué)一起討論和研究阿拉伯帝國的話題。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于阿拉伯帝國的學(xué)術(shù)論文和專家評論，提高自己的歷史研究能力。

-通過制作歷史報告或PPT，展示阿拉伯帝國的某個特定方面，如科學(xué)、藝術(shù)或軍事，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

-組織或參與辯論活動，探討阿拉伯帝國對現(xiàn)代世界的影響，如伊斯蘭教與全球化、阿拉伯?dāng)?shù)字的全球普及等。

-參觀博物館或歷史遺址，如阿布扎比的盧浮宮、巴格達(dá)的伊拉克國家博物館等，實地感受阿拉伯帝國的歷史遺跡和文化魅力。

-學(xué)習(xí)阿拉伯語的基礎(chǔ)知識，了解阿拉伯文化的語言基礎(chǔ)，有助于更深入地理解阿拉伯帝國的歷史和文化。

-通過模擬歷史角色，如阿拉伯帝國的國王、學(xué)者或商人，體驗不同歷史時期的社會生活，增強(qiáng)對歷史的情感投入。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受古代阿拉伯帝國的世界，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。典型例題講解1.例題：

阿拉伯帝國的哪個城市是古代世界的主要學(xué)術(shù)中心之一，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？

答案：巴格達(dá)。

2.例題：

下列哪項是阿拉伯?dāng)?shù)字的起源地？

A.古印度

B.古埃及

C.古希臘

D.古羅馬

答案：A.古印度

3.例題：

伊斯蘭教在阿拉伯帝國的傳播過程中，起到了怎樣的作用？

答案：伊斯蘭教的傳播加速了阿拉伯帝國的統(tǒng)一，促進(jìn)了阿拉伯文化的繁榮，并對外傳播了伊斯蘭文化。

4.例題：

阿拉伯帝國的哪位學(xué)者被尊稱為“醫(yī)學(xué)之父”？

答案：阿維森納（Avicenna）

5.例題：

阿拉伯帝國的哪個城市是古代世界的主要貿(mào)易中心之一，對世界貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了重要影響？

答案：開羅。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于阿拉伯帝國的學(xué)術(shù)中心：

巴格達(dá)在阿拉伯帝國時期是世界上最繁華的城市之一，也是學(xué)術(shù)和文化的中心。許多學(xué)者和思想家在此聚集，對科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。

2.關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字的起源：

阿拉伯?dāng)?shù)字起源于古印度，由印度數(shù)學(xué)家發(fā)明，后來通過阿拉伯人傳入歐洲，因此得名“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

3.關(guān)于伊斯蘭教的傳播作用：

伊斯蘭教的傳播促進(jìn)了阿拉伯帝國的統(tǒng)一，因為它提供了一個共同的精神信仰，有助于不同地區(qū)和民族之間的團(tuán)結(jié)。同時，伊斯蘭教的傳播也促進(jìn)了阿拉伯文化的繁榮，并對外傳播了伊斯蘭文化。

4.關(guān)于阿維森納：

阿維森納是阿拉伯帝國的著名醫(yī)學(xué)家，他的著作《醫(yī)典》對后世醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為“醫(yī)學(xué)之父”。

5.關(guān)于開羅的貿(mào)易中心地位：

開羅在阿拉伯帝國時期是地中海和紅海之間的貿(mào)易樞紐，連接了歐洲、亞洲和非洲，對世界貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了重要影響。板書設(shè)計①阿拉伯帝國的興起

-地理位置：從中亞細(xì)亞、阿拉伯半島擴(kuò)張