2024年秋八年級(jí)地理上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源3.3《中國(guó)的水資源》教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章“中國(guó)的自然資源”中“3.3《中國(guó)的水資源》”為內(nèi)容，通過(guò)分析我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源分布規(guī)律的理解，提升空間思維和地理信息提取能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析水資源問(wèn)題的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成珍惜和保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的地理觀察和思考能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，但整體上對(duì)水資源保護(hù)的重視程度不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生受家庭和地區(qū)環(huán)境影響，對(duì)水資源的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏節(jié)約用水和環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地球儀。

2.課程平臺(tái)：湘教版地理課程教材、教學(xué)參考書(shū)。

3.信息化資源：水資源分布圖、水資源利用現(xiàn)狀視頻、水資源保護(hù)相關(guān)新聞報(bào)道。

4.教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)水資源分布圖，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)嗎？為什么水資源對(duì)于我們?nèi)绱酥匾俊币源艘l(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的“中國(guó)的氣候”相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)水資源打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，包括時(shí)空分布、區(qū)域分布等。

-分析我國(guó)水資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀，包括水資源利用方式、水資源開(kāi)發(fā)程度等。

-講解水資源保護(hù)的重要性，包括水資源短缺、水污染等問(wèn)題。

-舉例說(shuō)明：

-以黃河、長(zhǎng)江等為例，說(shuō)明我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)。

-通過(guò)具體案例，展示水資源開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何合理利用和保護(hù)水資源？

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探究水資源保護(hù)的具體措施。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一份水資源保護(hù)宣傳海報(bào)，展示水資源保護(hù)的具體措施。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬水資源管理部門與用水單位之間的溝通協(xié)調(diào)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和糾正。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)和合理利用的重要性。

-拓展延伸：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將水資源保護(hù)意識(shí)融入日常生活？

-布置課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源保護(hù)的資料，撰寫(xiě)一篇短文。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)水資源白皮書(shū)》：介紹我國(guó)水資源的現(xiàn)狀、分布、開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)情況，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)水資源狀況。

-《水法》和《中華人民共和國(guó)水污染防治法》：介紹我國(guó)水資源管理法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和水資源保護(hù)意識(shí)。

-《世界水資源發(fā)展報(bào)告》：了解全球水資源狀況，對(duì)比分析我國(guó)水資源與全球水資源的差異。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)水資源白皮書(shū)》，了解我國(guó)水資源的基本情況，增強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)的緊迫感。

-組織學(xué)生參觀水處理廠或節(jié)水設(shè)施，實(shí)地了解水資源處理和保護(hù)過(guò)程。

-讓學(xué)生參與社區(qū)節(jié)水活動(dòng)，如“一水多用”、“節(jié)約用水宣傳周”等，提高節(jié)水意識(shí)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)水資源保護(hù)的看法和建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生通過(guò)地圖分析我國(guó)水資源的分布和利用情況。

-安排學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查，如調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的水資源狀況，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視聽(tīng)感受增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)展水資源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集水資源保護(hù)方面的資料，進(jìn)行小組討論和分享。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)水資源分布、開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)等知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“我國(guó)水資源分布有哪些特點(diǎn)？”、“水資源開(kāi)發(fā)利用有哪些方式？”、“水資源保護(hù)有哪些措施？”等，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，關(guān)注學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，題型應(yīng)多樣化，以全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-反饋環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并附上詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-指導(dǎo)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)類型多樣化：布置不同類型的作業(yè)，如調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖等，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期檢查作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)展示水資源分布圖和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)水資源有了更深的思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水資源分布的規(guī)律理解得不夠深入。我可能需要更加細(xì)致地講解，結(jié)合地圖和實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解。另外，我在舉例說(shuō)明的時(shí)候，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，有些例子可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，他們提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題和想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于討論不太活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的話題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于水資源保護(hù)的具體措施掌握得不錯(cuò)，但是實(shí)際操作能力還有待提高。這可能是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐活動(dòng)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源保護(hù)的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放水資源保護(hù)的短片，或者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解新知時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語(yǔ)言和實(shí)例，幫助他們更好地理解知識(shí)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，可以通過(guò)小組討論、辯論等形式，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)水資源分布特點(diǎn)

-水資源開(kāi)發(fā)利用方式

-水資源保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

-地理分布：南多北少、東多西少、時(shí)空分布不均

-開(kāi)發(fā)利用：南水北調(diào)、跨流域調(diào)水、水資源節(jié)約

-保護(hù)措施：水資源管理、污染防治、生態(tài)保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“我國(guó)水資源分布具有明顯的時(shí)空分布不均特點(diǎn)?！?/p>

-“水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑。”

-“保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園?！钡湫屠}講解例題1：

我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)在水資源分布上有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)在水資源分布上的主要不同是：南方地區(qū)水資源豐富，而北方地區(qū)水資源相對(duì)匱乏。例如，長(zhǎng)江流域水資源豐富，是我國(guó)的“水塔”，而黃河流域則面臨著嚴(yán)重的水資源短缺問(wèn)題。

例題2：

請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)水資源開(kāi)發(fā)利用的主要方式。

答案：我國(guó)水資源開(kāi)發(fā)利用的主要方式包括：地表水開(kāi)發(fā)利用、地下水開(kāi)發(fā)利用、海水淡化和雨水利用。其中，地表水開(kāi)發(fā)利用是最主要的方式，包括農(nóng)田灌溉、工業(yè)用水、城市供水等。

例題3：

為什么說(shuō)水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑？

答案：水資源節(jié)約是解決水資源短缺的重要途徑，因?yàn)橥ㄟ^(guò)節(jié)約用水，可以減少對(duì)水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，降低水資源的消耗量，從而緩解水資源短缺的壓力。

例題4：

請(qǐng)列舉我國(guó)水資源保護(hù)的主要措施。

答案：我國(guó)水資源保護(hù)的主要措施包括：加強(qiáng)水資源管理、防治水污染、保護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)、推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備、開(kāi)展水資源宣傳教育等。

例題5：

為什么說(shuō)保護(hù)水資源就是保護(hù)我們賴以生存的地球家園？

答案：保護(hù)水資源就是保護(hù)我們賴以生存