6《班級生活有規(guī)則》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《班級生活有規(guī)則》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內容緊密結合二年級學生實際生活，引導學生認識班級規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的良好習慣。通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解規(guī)則的意義，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，認識到規(guī)則對班級生活的重要性；提升道德認知，學會遵守班級規(guī)則，維護集體利益；增強實踐能力，通過參與班級活動，學會運用規(guī)則解決問題；發(fā)展人際交往能力，在合作中學會相互尊重、共同遵守規(guī)則。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解班級規(guī)則的意義：通過案例分析，讓學生理解規(guī)則對于維護班級秩序、促進同學關系和諧的重要性。

-學習遵守班級規(guī)則的方法：引導學生學習如何在實際生活中遵守規(guī)則，如排隊、安靜學習、公共物品的使用等。

2.教學難點

-規(guī)則意識的形成：幫助學生從內心深處認識到遵守規(guī)則的重要性，而非僅僅出于外在的壓力或要求。

-規(guī)則沖突的解決：在角色扮演活動中，學生可能面臨不同規(guī)則之間的沖突，難點在于引導學生學會權衡和解決這些沖突。

-個人行為與集體利益的平衡：學生需要理解個人行為對集體的影響，難點在于如何在自我約束的同時，考慮集體利益。例如，在小組活動中，如何平衡個人意愿與團隊協(xié)作的需要。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（班級規(guī)則海報、班級物品模型）、計時器

-課程平臺：班級電子白板、教學互動平臺

-信息化資源：班級規(guī)則相關的教育視頻、案例庫、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、討論卡片、學生手冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請觀看關于班級規(guī)則的短片，并思考規(guī)則對班級生活的影響”。

-設計預習問題：圍繞“班級生活有規(guī)則”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你所在的班級有哪些規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級規(guī)則的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄“我不明白為什么上課要安靜”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小明的課堂秩序”引出“班級生活有規(guī)則”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解班級規(guī)則的定義、類型和作用，結合實例，如“課堂規(guī)則有助于大家安靜學習”。

-組織課堂活動：設計小組討論“我們班級有哪些規(guī)則”，角色扮演“我是值日生”，讓學生在實踐中體驗規(guī)則的重要性。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么不能在教室跑動”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗規(guī)則知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“我們可以自己制定班級規(guī)則嗎？”。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級規(guī)則的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)則的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設計一個班級規(guī)則海報”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與班級規(guī)則相關的書籍、網站、視頻等資源，如推薦閱讀《小學生守則》。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的海報設計很有創(chuàng)意，但可以加上更多規(guī)則的具體例子”。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如閱讀《小學生守則》中的相關章節(jié)。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我覺得自己需要更加遵守規(guī)則，以成為更好的學生”。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的班級規(guī)則知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解班級規(guī)則的概念，認識到規(guī)則對于維護班級秩序和促進同學關系和諧的重要性。

-學生能夠列舉出常見的班級規(guī)則，如課堂紀律、衛(wèi)生習慣、公共物品使用規(guī)則等。

-學生能夠區(qū)分不同類型的班級規(guī)則，例如硬性規(guī)則和軟性規(guī)則，并理解其背后的原因。

2.能力培養(yǎng)方面

-學生在自主預習過程中，提高了自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動尋找問題和解決問題。

-通過課堂討論和角色扮演，學生的合作能力、溝通能力和團隊意識得到了增強。

-學生學會了如何分析規(guī)則沖突，并能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。

3.情感態(tài)度方面

-學生對班級規(guī)則有了更深刻的認識，養(yǎng)成了遵守規(guī)則的良好習慣，能夠自覺維護班級秩序。

-學生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與精神，愿意為班級的和諧發(fā)展貢獻力量。

-學生在遇到規(guī)則沖突時，能夠保持冷靜，學會換位思考，尊重他人，展現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。

4.行為表現(xiàn)方面

-學生在日常生活中，能夠主動遵守班級規(guī)則，如排隊、安靜學習、愛護公共物品等。

-學生在小組合作中，能夠相互尊重、團結協(xié)作，共同完成任務。

-學生在面對班級沖突時，能夠理智處理，不盲目跟風，不損害集體利益。

5.自我反思方面

-學生能夠對自己的行為進行反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進措施。

-學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠提出建設性的意見和建議，為班級建設貢獻智慧。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，不斷調整自己的學習方法和策略。

6.價值觀塑造方面

-學生通過學習班級規(guī)則，樹立了法治觀念，認識到遵守規(guī)則是每個公民的基本素養(yǎng)。

-學生在班級生活中，學會了尊重他人、關愛集體，培養(yǎng)了社會主義核心價值觀。

-學生在參與班級活動中，體會到團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感。七、內容邏輯關系①知識點闡述

-班級規(guī)則的定義：明確班級規(guī)則是為了維護班級秩序，保障同學們的學習和生活。

-班級規(guī)則的類型：包括硬性規(guī)則和軟性規(guī)則，硬性規(guī)則如課堂紀律，軟性規(guī)則如相互尊重。

-班級規(guī)則的作用：維護班級秩序，促進同學關系和諧，提高學習效率。

②關鍵詞句

-“班級規(guī)則”是本節(jié)課的核心詞匯，需要學生準確理解。

-“硬性規(guī)則”和“軟性規(guī)則”的區(qū)分，幫助學生理解不同規(guī)則的特點。

-“維護班級秩序”和“促進同學關系和諧”是班級規(guī)則的兩個重要作用。

③邏輯關系

-理解班級規(guī)則的定義是學習的基礎，學生需要首先掌握。

-掌握班級規(guī)則的類型有助于學生理解不同規(guī)則的具體應用。

-理解班級規(guī)則的作用能夠讓學生認識到遵守規(guī)則的重要性。八、教學反思與總結嗯，今天上了這節(jié)課，總體來說，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說的是教學方法的運用。我采用了多媒體教學，結合視頻、圖片和實際案例，盡量讓抽象的規(guī)則概念變得具體、生動。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這種直觀的教學方式反應挺積極的，他們能夠更容易地理解和接受這些規(guī)則。

①教學方法方面

-視頻案例教學：通過視頻案例，孩子們能更直觀地看到不遵守規(guī)則可能帶來的后果，以及遵守規(guī)則帶來的正面影響。

-互動討論：我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們分享自己班級的規(guī)則，這種互動讓課堂氣氛活躍了許多。

-角色扮演：孩子們在角色扮演中，不僅學會了如何遵守規(guī)則，還能體會到不同角色在班級中的責任。

②學生參與度

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們不習慣在集體中表達自己的看法。

-角色扮演時，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為他們不熟悉這種活動形式。

③教學效果

-知識掌握：大部分學生能夠正確地列舉出班級規(guī)則，并理解其重要性。

-技能培養(yǎng)：學生在實踐中學會了如何遵守規(guī)則，并在角色扮演中提升了合作能力和解決問題的能力。

-情感態(tài)度：學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠認識到遵守規(guī)則對于班級和諧的重要性。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在小組討論時沒有給予足夠的時間，導致部分學生沒有充分表達自己的觀點。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可能沒有及時給予學生足夠的指導，使得一些學生的表現(xiàn)不夠自信。

①教學改進措施

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準備好討論話題，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

-對于角色扮演，我會提前進行示范，并鼓勵學生大膽嘗試，同時我會提供及時的反饋和鼓勵。

②教學建議

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

-我會更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

-我會繼續(xù)探索有效的教學策略，以提升學生的學習興趣和效果。課后作業(yè)1.完成以下表格，列出你所在班級的三個硬性規(guī)則和三個軟性規(guī)則。

|規(guī)則類型|規(guī)則內容|

|----------|----------|

|硬性規(guī)則||

|硬性規(guī)則||

|硬性規(guī)則||

|軟性規(guī)則||

|軟性規(guī)則||

|軟性規(guī)則||

2.寫一篇短文，描述一次你在班級中遵守規(guī)則的經歷，以及你是如何感受到遵守規(guī)則帶來的好處的。

3.設計一個班級規(guī)則海報，包括標題、圖片、規(guī)則內容和簡單的解釋說明。

4.如果你在班級中遇到了規(guī)則沖突，你會如何處理？請寫一段話說明你的解決方法。

5.采訪一位老師或家長，了解他們對班級規(guī)則的理解和看法，并記錄下來。

答案示例：

1.完成表格：

|規(guī)則類型|規(guī)則內容|

|----------|----------|

|硬性規(guī)則|上課期間保持安靜，不得隨意講話|

|硬性規(guī)則|不得在教室內跑動，以免發(fā)生意外|

|硬性規(guī)則|未經允許不得擅自離開座位|

|軟性規(guī)則|尊重他人，不打鬧，不欺負同學|

|軟性規(guī)則|愛護公共物品，不隨意損壞|

|軟性規(guī)則|幫助同學，團結友愛|

2.短文示例：

今天下午，我在教室里看到有同學在課間休息時大聲喧嘩，影響到了其他同學的學習。我立刻想到了我們班級的規(guī)則，于是走過去提醒他們保持安靜。他們聽后立刻安靜下來，我感到非常高興，因為我知道我遵守了規(guī)則，也幫助了別人。

3.海報設計示例：

標題：班級規(guī)則我知道

圖片：班級合影

規(guī)則內容：

-上課認真聽講，積極發(fā)言

-課間休息不喧嘩，保持安靜

-愛護公共物品，不隨意損壞

解釋說明：遵守規(guī)則，共建和諧班級

4.解決方法示例：

如果我在班級中遇到了規(guī)則沖突，我會首先嘗試與對方溝通，了解他們的想法。如果溝通無效，我會尋求老師的幫助，讓老師來協(xié)調解決問題。

5.訪問記錄示例：

老師/家長：我認為班級規(guī)則非常重要，它能夠幫助我們養(yǎng)成良好的習慣，提高學習效率。作為學生，我們要自覺遵守規(guī)則，同時也要互相監(jiān)督，共同維護班級的和諧。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“班級生活有規(guī)則”這一課，重點了解了班級規(guī)則的定義、類型和作用。通過案例分析和角色扮演，我們認識到遵守規(guī)則的重要性，以及如何在班級生活中運用規(guī)則。

1.班級規(guī)則的定義：為了維護班級秩序，保障同學們的學習和生活，我們需要遵守一系列規(guī)則。

2.班級規(guī)則的類型：包括硬性規(guī)則和軟性規(guī)則。硬性規(guī)則如課堂紀律、衛(wèi)生習慣等，軟性規(guī)則如相互尊重、團結友愛等。

3.班級規(guī)則的作用：維護班級秩序，促進同學關系和諧，提高學習效率。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個不屬于班級規(guī)則？（）

A.課堂安靜

B.作業(yè)按時完成

C.自由玩耍

D.遵守交通規(guī)則

2.班級規(guī)則中，以下哪種行為是軟性規(guī)則？（）

A.上下課排隊

B.作業(yè)按時完成

C.尊重他人

D.課間休息不喧嘩

二、判斷題

1.班級規(guī)則是為了方便老師管理而制定的。（）

2.遵守班級規(guī)則可以讓我們更好地學習。（）

3.班級規(guī)則是固定的，不能改變。（）

三、簡答題

1.簡