15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版三年級上冊語文《15搭船的鳥》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥》，通過閱讀課文，了解作者通過觀察翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作，以及描寫翠鳥捕魚時(shí)的情景，讓學(xué)生感受作者對大自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和審美能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)文字與自然景象的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對文學(xué)作品的欣賞。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景物，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對翠鳥的細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.捕捉課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解其背后的情感和哲理。

2.運(yùn)用所學(xué)知識，模仿課文進(jìn)行仿寫練習(xí)。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，幫助學(xué)生把握細(xì)節(jié)描寫。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解翠鳥的習(xí)性，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.提供仿寫模板，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與翠鳥相關(guān)的圖片、課文插圖，以及捕魚場景的視頻資料。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、修辭手法解釋和仿寫指導(dǎo)的PPT。

4.教學(xué)卡片：制作包含課文關(guān)鍵句和寫作技巧的小卡片，供學(xué)生隨時(shí)參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過觀察自然生物的經(jīng)歷？你們覺得大自然中的哪些生物最有趣？”

展示一些關(guān)于鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥類的多樣性。

簡短介紹課文《搭船的鳥》的主題，以及作者觀察翠鳥的過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭船的鳥》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。

過程：

講解課文《搭船的鳥》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的細(xì)致觀察。

介紹作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何使描寫更加生動(dòng)形象。

3.《搭船的鳥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作者的寫作技巧和觀察方法。

過程：

分析課文《搭船的鳥》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作風(fēng)格。

討論作者在描寫翠鳥時(shí)的觀察角度和寫作手法，以及如何將這些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

組織學(xué)生分組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述一個(gè)自己觀察到的自然景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然觀察相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

每個(gè)小組討論如何通過觀察和描述來捕捉自然界的細(xì)節(jié)，以及如何將這種能力應(yīng)用到自己的生活中。

每組討論結(jié)束后，選派代表分享討論成果，其他小組可以提出問題或建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然觀察的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察到的自然景象、觀察的方法和心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)和寫作技巧的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然觀察和寫作的價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭船的鳥》的觀察方法、寫作技巧以及小組討論的主題。

強(qiáng)調(diào)自然觀察對于培養(yǎng)好奇心和寫作能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的自然景象進(jìn)行觀察，并嘗試用文字描述出來。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對鳥類觀察和描寫的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

《鳥類的奧秘》——通過介紹不同鳥類的特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對鳥類多樣性的興趣。

《大自然的秘密》——選錄了一些關(guān)于自然界中小動(dòng)物和植物的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自然的美好。

《觀鳥日記》——記錄作者觀察鳥類的心得和感受，提供觀察鳥類的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和方法。

《中國鳥類野外手冊》——詳細(xì)介紹了中國境內(nèi)的鳥類種類、分布、形態(tài)和習(xí)性，是進(jìn)行鳥類觀察的實(shí)用指南。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入探索自然觀察和寫作的樂趣，以下是一些建議的活動(dòng)：

觀察日記：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的鳥類或自然景象，進(jìn)行連續(xù)幾天的觀察，并記錄下觀察到的變化和感受。

寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以《搭船的鳥》為例，嘗試自己創(chuàng)作一篇觀察自然的小文章，可以是描寫一種植物、昆蟲或小動(dòng)物。

攝影記錄：如果條件允許，可以讓學(xué)生利用攝影設(shè)備記錄下觀察到的自然景象，并通過照片和文字相結(jié)合的方式，分享自己的觀察心得。

家庭討論：家長可以與學(xué)生一起討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們從家庭生活中尋找自然觀察的素材，共同完成一個(gè)關(guān)于自然的小項(xiàng)目。

社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如公園清潔、植樹造林等，通過實(shí)際行動(dòng)感受自然，并將其作為寫作和觀察的素材。板書設(shè)計(jì)①課文主題及作者

-課文主題：《搭船的鳥》

-作者：沈從文

②翠鳥的描寫特點(diǎn)

-外形特征：羽毛顏色、體型、尾巴

-捕魚動(dòng)作：捕魚過程、動(dòng)作細(xì)節(jié)

③修辭手法與表達(dá)效果

-比喻：如“翠鳥的羽毛像雨后的荷葉”

-擬人：如“翠鳥似乎在享受這捕魚的美妙”

④觀察方法與寫作技巧

-觀察方法：細(xì)心觀察、連續(xù)觀察、多角度觀察

-寫作技巧：用生動(dòng)形象的語言描繪、注意細(xì)節(jié)描寫

⑤小組討論要點(diǎn)

-鳥類的多樣性

-自然觀察的重要性

-寫作中的修辭手法應(yīng)用教學(xué)反思今天上了《搭船的鳥》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于激發(fā)了學(xué)生對自然觀察的興趣。課前的圖片和視頻展示，還有對翠鳥的簡單介紹，都讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了好奇。在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫非常感興趣，他們積極參與討論，分享自己觀察到的自然景象，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解翠鳥的捕魚動(dòng)作時(shí)，有些學(xué)生對于“敏捷”、“輕盈”等詞語的理解不夠深入，我在這里應(yīng)該更加細(xì)致地解釋這些詞語，讓學(xué)生更好地理解作者對翠鳥動(dòng)作的描繪。

另外，我在課堂上對修辭手法的講解可能還不夠到位。雖然我提到了比喻和擬人，但可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去體會(huì)這些修辭手法在課文中的具體運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解修辭手法的魅力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何將觀察到的自然景象轉(zhuǎn)化為文字描述還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，比如提供一些寫作模板，或者組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，以此來提高他們的寫作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。例如，在講解完課文后，可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，這