2024-2025學年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平一戰(zhàn)后初期的世界政治形勢教學教學實錄人民版選修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在引導學生通過分析戰(zhàn)后初期的世界政治形勢，深入理解雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平。通過回顧課本內容，引導學生認識美蘇兩大陣營的形成，理解冷戰(zhàn)對世界格局的影響，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：1.雅爾塔體系形成的過程及其對戰(zhàn)后世界政治格局的影響；2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對國際關系的影響。

難點：1.理解美蘇冷戰(zhàn)背景下世界政治力量的對比變化；2.分析冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導學生結合課本內容，分析雅爾塔體系形成的過程，理解其歷史背景和影響；2.利用地圖和圖表，幫助學生直觀地認識冷戰(zhàn)時期的世界政治力量對比；3.通過案例分析，引導學生深入探討冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)及其對國際關系的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人民版選修3《戰(zhàn)后初期的世界政治形勢》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如雅爾塔會議照片、冷戰(zhàn)時期的地圖等。

3.多媒體資源：收集與冷戰(zhàn)相關的視頻資料，如紀錄片片段，以增強學生的視覺體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的討論環(huán)境，同時確保教學設備的正常運行。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，引導學生思考：戰(zhàn)后世界政治形勢發(fā)生了哪些變化？

2.提問：什么是雅爾塔體系？它對戰(zhàn)后世界政治格局有何影響？

3.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課主題：雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平。

二、講授新課（20分鐘）

1.雅爾塔體系形成的過程（5分鐘）

-介紹雅爾塔會議的背景和目的

-分析雅爾塔體系形成的原因和過程

-強調雅爾塔體系對戰(zhàn)后世界政治格局的影響

2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對國際關系的影響（10分鐘）

-分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩大陣營的形成

-講解冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)，如杜魯門主義、馬歇爾計劃等

-探討冷戰(zhàn)對國際關系的影響，如美蘇爭霸、局部戰(zhàn)爭等

3.冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響（5分鐘）

-分析冷戰(zhàn)對世界和平的威脅

-討論冷戰(zhàn)對世界經濟發(fā)展的阻礙

-總結冷戰(zhàn)對世界格局的影響

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：冷戰(zhàn)政策對世界政治格局的影響有哪些？

2.各組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：雅爾塔體系形成的原因有哪些？

2.提問：冷戰(zhàn)政策對國際關系的影響有哪些？

3.提問：冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展有何影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解雅爾塔體系對戰(zhàn)后世界政治格局的影響？

2.學生回答后，教師點評并總結。

3.教師提問：冷戰(zhàn)政策對世界和平與發(fā)展有何影響？

4.學生回答后，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響有哪些積極意義？

2.學生回答后，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀課本相關內容，思考冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.雅爾塔體系形成的過程：

-雅爾塔會議的背景和目的

-雅爾塔體系形成的原因

-雅爾塔體系的內容和影響

2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)：

-杜魯門主義

-馬歇爾計劃

-軍事同盟的形成（如北約）

3.冷戰(zhàn)對國際關系的影響：

-美蘇兩大陣營的形成

-冷戰(zhàn)的全球性影響

-冷戰(zhàn)期間的局部戰(zhàn)爭和沖突

4.冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響：

-冷戰(zhàn)對世界和平的威脅

-冷戰(zhàn)對世界經濟發(fā)展的阻礙

-冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響

5.冷戰(zhàn)時期的主要事件：

-冷戰(zhàn)初期的主要事件

-冷戰(zhàn)高峰期的主要事件

-冷戰(zhàn)結束的標志和影響

6.雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平：

-冷戰(zhàn)時期的國際關系特點

-冷戰(zhàn)時期的和平與沖突

-冷戰(zhàn)對世界政治格局的塑造

7.冷戰(zhàn)時期的世界政治力量對比：

-美蘇兩大陣營的力量對比

-其他國家的政治立場和作用

-世界政治力量的變化趨勢

8.冷戰(zhàn)時期的經濟政策：

-美國的經濟政策

-蘇聯(lián)的經濟政策

-冷戰(zhàn)對世界經濟的影響

9.冷戰(zhàn)時期的文化交流與沖突：

-冷戰(zhàn)時期的文化交流

-冷戰(zhàn)時期的文化沖突

-文化交流與沖突對冷戰(zhàn)的影響

10.冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展：

-冷戰(zhàn)對科技發(fā)展的推動作用

-科技發(fā)展與冷戰(zhàn)的關系

-科技發(fā)展對冷戰(zhàn)時期國際關系的影響教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性、提問頻率和參與討論的態(tài)度。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，包括對關鍵信息的捕捉和課堂活動的投入。

-學生互動情況：記錄學生與同學、教師之間的互動情況，如小組討論中的合作和交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估小組討論是否觸及了教材中的關鍵問題，討論是否深入。

-小組合作精神：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠共同解決問題。

-小組成果的展示：評估小組展示的內容是否清晰、有條理，是否能夠準確地傳達討論結果。

3.隨堂測試：

-學生對基礎知識掌握程度：通過隨堂測試檢查學生對雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策、國際關系等基礎知識的理解和記憶。

-學生分析能力：通過測試題目中的案例分析，評估學生運用所學知識分析問題的能力。

-學生解決問題的能力：測試中包含的實際問題解決題目，用以評估學生應用知識解決實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的掌握、參與討論的積極性和學習態(tài)度。

-學生互評：組織學生進行互評，以促進同學間的學習交流和自我提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，包括積極參與、認真思考、正確回答問題等方面。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出小組合作的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行評價，指出學生在哪些知識點上存在不足，并提供相應的改進建議。

-針對學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度進行評價，包括學習計劃的執(zhí)行、預習和復習的效果等。

-教師反饋：教師根據學生的評價和反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的。通過播放新聞片段和提出問題，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對雅爾塔體系和冷戰(zhàn)有了初步的認識。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖表和地圖，讓學生們更好地理解復雜的歷史事件。

其次，小組討論環(huán)節(jié)也進行得比較順利。學生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相補充，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我會更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂測試，通過測試題目來檢驗學生對知識的掌握程度。從測試結果來看，大部分學生對基礎知識掌握得不錯，但也有一些學生在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解冷戰(zhàn)政策對國際關系的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于冷戰(zhàn)時期的局部戰(zhàn)爭和沖突的理解還不夠深入。這可能是因為我們在這方面的教學內容還不夠豐富。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些相關的案例和資料，讓學生們更加全面地了解冷戰(zhàn)時期的國際關系。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，在小組討論時，個別學生可能會走神，或者討論過于熱烈而影響了其他小組。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律，同時也可以通過設置一些規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，來引導學生更好地參與討論。課后作業(yè)1.分析題：結合教材內容，分析雅爾塔體系形成的原因，并闡述其對戰(zhàn)后世界政治格局的影響。

答案：雅爾塔體系形成的原因主要包括：戰(zhàn)后世界反法西斯同盟的需要、美蘇兩國的實力對比以及戰(zhàn)后國際秩序重建的要求。雅爾塔體系對戰(zhàn)后世界政治格局的影響包括：確立了美蘇兩極格局、為聯(lián)合國的成立奠定了基礎、影響了戰(zhàn)后德國和日本的處理等。

2.論述題：論述冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對國際關系的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)主要包括：杜魯門主義、馬歇爾計劃、軍事同盟的形成等。冷戰(zhàn)對國際關系的影響包括：加劇了美蘇兩大陣營的對立、引發(fā)了全球范圍內的政治、經濟和軍事對抗、影響了戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定等。

3.應用題：結合所學知識，分析冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響。

答案：冷戰(zhàn)對世界和平的影響主要體現(xiàn)在：加劇了國際緊張局勢、導致了局部戰(zhàn)爭和沖突、對全球和平與發(fā)展構成了威脅。冷戰(zhàn)對世界發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：阻礙了世界經濟的整體發(fā)展、影響了國際分工和國際貿易、限制了科技與文化的交流等。

4.案例分析題：分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的具體表現(xiàn)及其對國際關系的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的具體表現(xiàn)包括：核競賽、太空競賽、代理人戰(zhàn)爭等。美蘇爭霸對國際關系的影響包括：加劇了國際緊張局勢、導致了地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭、影響了國際秩序的穩(wěn)定等。

5.比較題：比較雅爾塔體系和冷戰(zhàn)政策對戰(zhàn)后世界政治格局的影響，并指出其異同點。

答案：雅爾塔體系和冷戰(zhàn)政策對戰(zhàn)后世界政治格局的影響有相同點，如確立了美蘇兩極格局、影響了戰(zhàn)后德國和日本的處理等。不同點在于，雅爾塔體系是戰(zhàn)后國際秩序重建的基礎，而冷戰(zhàn)政策則是對此的一種反應和應對。雅爾塔體系更多地體現(xiàn)了合作與共識，而冷戰(zhàn)政策則體現(xiàn)了對抗與分裂。板書設計①雅爾塔體系

-雅爾塔會議：背景、目的、內容

-形成原因：戰(zhàn)后世界反法西斯同盟、美蘇實力對比、國際秩序重建