2024-2025學年新教材高中語文第四單元二家鄉(xiāng)文化生活現狀調查教學實錄（2）部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將圍繞《家鄉(xiāng)文化生活現狀調查》這一主題，引導學生通過訪談、觀察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的文化生活，分析其現狀，并提出改進建議。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與教材第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”相關，聯系了學生已有的生活經驗和對家鄉(xiāng)文化的認識。教材內容涵蓋了家鄉(xiāng)歷史、傳統(tǒng)、習俗等方面的知識，為本節(jié)課提供了豐富的學習資源。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)，通過調查家鄉(xiāng)文化生活，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.提升學生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導學生發(fā)現家鄉(xiāng)文化中的美，提高審美能力和審美情趣。

3.強化學生的語言建構與運用素養(yǎng)，通過撰寫調查報告，鍛煉學生的語言表達能力和寫作技巧。

4.增強學生的社會實踐能力，通過實地調查，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前學習過程中，已接觸過關于家鄉(xiāng)文化的基礎知識，包括歷史、傳統(tǒng)、習俗等。他們對家鄉(xiāng)的歷史文化有一定的了解，具備一定的文化認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)文化充滿好奇，愿意了解和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好通過觀察和思考來學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來提升自己的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在調查家鄉(xiāng)文化生活時，學生可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是收集資料的能力不足，難以全面了解家鄉(xiāng)文化；二是表達和寫作能力有限，無法清晰、準確地描述調查結果；三是調查過程中可能遇到溝通障礙，難以與被調查對象有效交流。此外，學生可能對家鄉(xiāng)文化存在誤解或偏見，需要教師引導他們客觀、全面地看待家鄉(xiāng)文化。四、教學資源-硬件資源：筆記本電腦、投影儀、錄音設備、攝像機

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)文化相關圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：訪談記錄表、調查問卷、小組討論記錄表、多媒體課件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)文化生活現狀調查的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對家鄉(xiāng)的文化生活有什么了解？你們覺得家鄉(xiāng)的文化生活有哪些特點？”

展示一些關于家鄉(xiāng)文化活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)文化生活的魅力或特色。

簡短介紹家鄉(xiāng)文化生活的重要性，以及本次調查的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)文化生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)文化生活的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)文化生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家鄉(xiāng)文化生活的組成部分，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方習俗等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)文化生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)文化生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)文化生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)文化生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)文化傳承和發(fā)展的影響，以及如何通過調查來保護和弘揚家鄉(xiāng)文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)文化生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)文化生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)文化生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)文化生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)文化生活對于傳承民族精神、豐富人民精神生活的重要性，鼓勵學生關注和參與家鄉(xiāng)文化活動的保護和傳承。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)文化生活現狀的調查報告，收集家鄉(xiāng)文化活動的資料，并提出自己的見解和建議。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將課堂所學應用于實踐，提高學生的實際操作能力。

過程：

組織學生參與家鄉(xiāng)文化活動的實地考察或志愿服務，如參觀博物館、參與民俗節(jié)慶活動等。

引導學生利用所學知識，設計并實施一項家鄉(xiāng)文化保護或推廣的計劃。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對家鄉(xiāng)文化生活的基本概念、組成部分和特點有了深入的理解。他們能夠識別和描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方習俗等，并能夠分析這些文化現象的歷史淵源和文化價值。

2.能力提升：學生在調查家鄉(xiāng)文化生活現狀的過程中，提升了觀察、分析和解決問題的能力。他們學會了如何通過訪談、觀察和文獻研究等方法收集信息，如何整理和分析數據，以及如何撰寫調查報告。

3.文化認同：學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感得到增強。通過深入了解家鄉(xiāng)的文化生活，學生更加珍惜和尊重自己的文化傳統(tǒng)，愿意為保護和傳承家鄉(xiāng)文化做出貢獻。

4.語言表達：學生在撰寫調查報告和課堂展示中，語言表達能力和寫作技巧得到了鍛煉。他們能夠運用恰當的語言描述家鄉(xiāng)文化生活，提高書面和口頭表達能力。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和團隊協作精神得到提升。他們學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

6.社會實踐：通過參與家鄉(xiāng)文化生活的調查活動，學生將所學知識應用于實踐，增強了社會實踐能力。他們學會了如何將理論知識與實際操作相結合，解決實際問題。

7.創(chuàng)新思維：在討論家鄉(xiāng)文化生活的未來發(fā)展和改進方向時，學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。他們能夠提出具有創(chuàng)造性的想法和建議，為家鄉(xiāng)文化生活的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

8.信息技術應用：在收集和分析資料的過程中，學生學會了如何利用網絡資源、電子設備等信息技術手段輔助學習。這有助于他們在未來的學習中更加高效地獲取和處理信息。

9.價值觀塑造：通過學習家鄉(xiāng)文化生活，學生的價值觀得到塑造。他們更加重視傳統(tǒng)文化，認識到文化傳承的重要性，形成了正確的文化觀。

10.終身學習：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)文化生活的興趣，培養(yǎng)了他們終身學習的意識。他們愿意在未來的學習和生活中，不斷探索和了解家鄉(xiāng)的文化，為家鄉(xiāng)的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。七、板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)文化生活現狀

-文化傳承與保護

-調查方法與技巧

-分析與建議

②關鍵詞句：

-家鄉(xiāng)文化：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方習俗

-調查方法：訪談、觀察、文獻研究

-分析方法：比較、分類、歸納

-建議：保護、傳承、創(chuàng)新

③板書結構：

I.家鄉(xiāng)文化生活概述

①文化現象：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方習俗

②文化價值：歷史意義、社會功能、精神內涵

II.調查方法與技巧

①訪談：準備問題、記錄要點

②觀察：記錄現象、分析原因

③文獻研究：搜集資料、整理信息

III.分析與建議

①現狀分析：問題與挑戰(zhàn)

②建議措施：保護、傳承、創(chuàng)新

IV.課堂小結

①學習內容回顧

②重點知識強調

③課后作業(yè)布置八、典型例題講解1.例題：

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？請列舉至少三個，并簡要說明其歷史背景和慶祝方式。

答案：

（1）春節(jié)：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史。它起源于古代的祭祀活動，后來逐漸演變成全民慶祝的節(jié)日。春節(jié)期間，人們會貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，以祈求新的一年平安吉祥。

（2）端午節(jié)：端午節(jié)起源于紀念屈原，有著兩千多年的歷史。在這一天，人們會賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，以驅邪避疫，祈求健康。

（3）中秋節(jié)：中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內涵。人們在這一天會賞月、吃月餅、團圓等，寓意著團圓和豐收。

2.例題：

請結合家鄉(xiāng)的民間藝術，舉例說明其特點及傳承方式。

答案：

（1）民間藝術：剪紙

特點：剪紙是一種古老的民間藝術，以其獨特的刀法、豐富的圖案和寓意深刻的主題而著稱。

傳承方式：通過家庭傳承、民間藝術培訓班、社區(qū)文化活動等方式進行傳承。

3.例題：

家鄉(xiāng)的地方習俗有哪些？請舉例說明其文化內涵和現實意義。

答案：

（1）地方習俗：婚嫁習俗

文化內涵：婚嫁習俗反映了家鄉(xiāng)的婚姻觀念、家庭觀念和社會倫理。

現實意義：婚嫁習俗有助于傳承家族文化，維護社會穩(wěn)定，促進人際交往。

4.例題：

請分析家鄉(xiāng)文化生活中存在的問題，并提出相應的解決建議。

答案：

問題：隨著城市化進程的加快，一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術逐漸衰落，年輕人對家鄉(xiāng)文化的認同感降低。

解決建議：

（1）加強宣傳教育，提高人們對家鄉(xiāng)文化的認識和重視。

（2）舉辦文化活動，吸引年輕人參與，傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。

（3）結合現代元素，創(chuàng)新文化表現形式，使家鄉(xiāng)文化更具活力。

5.例題：

請以家鄉(xiāng)的某個傳統(tǒng)節(jié)日為例，說明其在現代社會中的意義和作用。

答案：

以春節(jié)為例：

意義：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著團圓、和諧、喜慶的寓意。

作用：

（1）加強家庭關系，增進親情、友情。

（2）促進社會和諧，增進民族凝聚力。

（3）傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。課堂1.課堂評價：

課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是通過提問、觀察、測試等方式進行的課堂評價方法：

（1）提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。教師應設計開放式和封閉式問題相結合，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在講解家鄉(xiāng)文化生活的現狀時，可以提問：“你們認為家鄉(xiāng)的文化生活有哪些值得驕傲的地方？”通過學生的回答，教師可以評估他們對家鄉(xiāng)文化的了解和情感態(tài)度。

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、合作精神、表達能力等，可以評估學生的整體學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠有效地與他人溝通和協作。

（3）測試：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。測試題應涵蓋本節(jié)課的重點內容，如家鄉(xiāng)文化生活的定義、特點、調查方法等。測試后，教師應及時批改并分析學生的答題情況，找出共性問題，并在后續(xù)教學中進行針對性講解。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段。以下是對學生作業(yè)進行評價的方法：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到關注。批改時應注意作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

（2）及時反饋：作業(yè)批改后，教師應及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足。對于錯誤，教師應給出具體的改正建議，幫助學生理解錯誤原因。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，特別是對于有進步的學生，要給予充分的肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習積極性。

（4）作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的作業(yè)成果，這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠促進同學之間的相互學習和交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解家鄉(xiāng)文化生活時，可以引入具體的案例分析，讓學生通過真實的案例來理解抽象的文化概念，這樣既能提高學生的學習興趣，又能加深他們對家鄉(xiāng)文化的認識。

2.實踐活動結合：將理論學習與實踐活動相結合，比如組織學生參與家鄉(xiāng)文化節(jié)的策劃和執(zhí)行，讓學生在實踐中學習和體驗家鄉(xiāng)文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容與學生實際生活脫節(jié)：有時候教學內容過于理論化，學生難以將所學知識應用到實際生活中去。

2.教學方法單一：課堂上主要依賴教師的講解，學生參與度不高，缺乏互動性和趣味性。

3.評價方式過于簡單：評價方式主要依靠期末考試，未能全面評估學生的學習效果和進步。

反思改進措施（三）

1.加強教學內容與學生實際生活的聯系：在教學中，我會更多地結合學生的日常生活和家鄉(xiāng)實際，設計貼近學生生活的教學案例