機(jī)密★啟用前

2025年山西省中考一模猜題卷

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

I.本試卷共6頁(yè)，三個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。

答在試卷上的答案無效。

一'古典之美（27分）

1.名篇名句默寫。

（1）,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，?！保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》）

（3）王維的《使至塞上》一詩(shī)中，“,?！眱删湟詡魃竦墓P墨描

繪了雄奇壯觀的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”。

（4）人生中難免會(huì)遇到困境，我們只要堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的境界。正如陸游的《游

山西村》一詩(shī)中所說：",

2.這是一首激蕩人心的“戰(zhàn)歌”。李賀在詩(shī)中描繪了一場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，贊

頌了作戰(zhàn)將士的精神。（均用四字詞語(yǔ)回答）

閱讀

1甲］

若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫

摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青

青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠

神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其

民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”乎。

（《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）

1乙］

范文正公守邠（bln）州，暇日率僚屬（部屬）登樓置酒，未舉觴（shang）,見縝經(jīng)（euldiG喪服）數(shù)人營(yíng)

理葬具者。公亟如急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于邠，將出殯近郊，貝冒（feng）斂

棺槨（下葬的物品）皆所未具。公恍然（失意的樣子），即徹（“通撤”）宴席，厚蜩（zh6u救濟(jì)）給之，使畢其

事。坐客感嘆泣下者。

（《范仲淹罷宴》）

3.解釋加點(diǎn)詞的意思。

去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

而或長(zhǎng)煙二空_________

暇日率僚屬登樓邕酒

乃寓居士人卒于邠

4.翻譯句子

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

②坐客感嘆有泣下者。

5.K甲1文中的“古仁人”有怎樣的政治抱負(fù)？用原文中語(yǔ)句回答。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)具有這樣胸襟或抱

負(fù)的“古仁人”的事例。

6.從k乙》文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂''思想的有關(guān)詞句。

二、文學(xué)之約（27分）

班級(jí)將開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

7.下面帶有“和”字的名言或故事與“和”無關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.天時(shí)不如地利，地利不如人和B.君子和而不同，小人同而不和

C.陽(yáng)春白雪，曲高和寡D.“三尺巷”的故事

8.近年來校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，為了彰顯“和”的內(nèi)涵，學(xué)校將開展“構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)，請(qǐng)

你就如何“構(gòu)建和諧校園”從師生和學(xué)校兩方面各提一條建議。

師生：o

學(xué)校：O

9.請(qǐng)你以“構(gòu)建和諧家庭"為主題，仿照畫線的語(yǔ)句續(xù)寫一句話。要求：句式、修辭一致。

家是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗；家是一葉不歇的扁舟，永久地?cái)[渡在我生活的

渡口；,o我愿用世

上最美最溫暖的詞匯來贊美家。

根據(jù)要求答題。

資料卡文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)

和科學(xué)價(jià)值的文物，包括近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重

要實(shí)物、圖書等可移動(dòng)文物。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切

相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)，民俗活動(dòng)，有關(guān)自然界和宇宙的民間

傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能等。

10.在加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的行動(dòng)上，我們可以學(xué)習(xí)四川省的實(shí)踐做法。2019年四川省建

設(shè)提升紅色旅游精品景區(qū)，持續(xù)打造5條紅色旅游經(jīng)典線路，推動(dòng)長(zhǎng)征線路申遺。請(qǐng)你任選下列一

個(gè)旅游景區(qū)或線路，結(jié)合紀(jì)實(shí)名著中所學(xué)到的事件，說說其中包含的人文價(jià)值，完成下面的文化遺

產(chǎn)申報(bào)書。

A.四渡赤水太平渡景區(qū)《長(zhǎng)征》

B.瀘定橋旅游區(qū)《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》

C.“雪山草地、長(zhǎng)征豐碑"線路《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》

D.西昌衛(wèi)星發(fā)射基地景區(qū)《飛向太空港》

申報(bào)項(xiàng)目名稱我選擇⑴_(tái)________________________（選項(xiàng)或景區(qū)線路名稱）

遺產(chǎn)類別⑵________A.物質(zhì)文化遺產(chǎn)B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

歷史事件(3)

人文價(jià)值（精

(4)___________________________________________________________

神）

11.請(qǐng)任選下列一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的說法，先談?wù)勀阗澩€是反對(duì)，然后運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的

科普作品《昆蟲記》《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》中的知識(shí)，充分說明理由。

A.斗蟋蟀始于唐，著于宋，盛于明清，是一項(xiàng)重要的民俗活動(dòng)，充分顯示了蟋蟀只會(huì)爭(zhēng)斗，別

無所長(zhǎng)的特點(diǎn)。

B.牛郎織女傳說起源于先秦時(shí)期，是我國(guó)流傳最廣、影響最大的民間傳說之一，牛郎星和織女

星之間只是隔著一條不甚寬廣的銀河，七月初七就可以在喜鵲的幫助下相會(huì)。

C.立春代表著春天的到來，立春祭祀是迎春祈福的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，包括接春、鞭春牛、抬春

神、踏春、演戲酬神等儀式，表達(dá)了人們對(duì)自然的敬畏之心，美國(guó)作家蕾切爾?卡森也是一位敬畏自

然、保護(hù)環(huán)境的人。

現(xiàn)代文閱讀

這里沒有界碑

何勇張俊

A皚皚雪線下，莽莽林海一望無際，激流在峭壁間奔騰，瀑布從懸崖上傾瀉直落。大自然最原

始的美麗景致背后，藏著無盡的蒼涼與危險(xiǎn)，也駐守著西藏軍區(qū)某邊防團(tuán)某邊防連官兵。近日，筆

者跟隨著他們執(zhí)行對(duì)某山口的巡邏任務(wù)。

在營(yíng)區(qū)明確巡邏任務(wù)時(shí)，連長(zhǎng)劉善威介紹道，這次任務(wù)單邊行程26千米，雖然路途不算遠(yuǎn)，但

大部分巡邏路“懸掛”在懸崖絕壁之上，巡邏車無法開進(jìn)，直升機(jī)難以巡視，需要徒步3天2夜才能

往返。途中最后4千米冰川地段積雪終年不化，高低落差達(dá)2000多米，更是兇險(xiǎn)難行。

盡管路途艱險(xiǎn)，連隊(duì)官兵卻都爭(zhēng)先恐后申請(qǐng)?zhí)ど线@條巡邏路。這次巡邏任務(wù)，不少“00后”新戰(zhàn)

士早早就遞交了執(zhí)行任務(wù)申請(qǐng)書?！皧^斗吧，青春！走一趟雪山、沼澤，可以讓我們的青春更驕傲、

更閃光！”“00后”新戰(zhàn)士楊永在巡邏申請(qǐng)書上寫道。

天還沒亮，官兵們就開始忙碌起來。一切準(zhǔn)備就緒時(shí)，B剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在

山谷間。隨著連長(zhǎng)劉善威一聲令下，巡邏隊(duì)伍踏上了征程。一會(huì)兒，在結(jié)束了2000米的“車巡路”

后，官兵們下車，負(fù)重20多千克開始徒步前行。

經(jīng)過大約半小時(shí)艱難跋涉，巡邏分隊(duì)在“一線天”停了下來。C長(zhǎng)約100米、寬1米的小路“懸掛”

在云霧之中，邊上是深不見底的山谷，令人不寒而栗?！鞍驯Ｗo(hù)繩系緊，老兵先上！”保險(xiǎn)起見，連

長(zhǎng)劉善威決定讓有經(jīng)驗(yàn)的尖兵班長(zhǎng)冉剛先過去。受領(lǐng)任務(wù)后，冉剛熟練地將保險(xiǎn)繩系好，一手牽著

馬匹，一手攥緊背囊。盡管已經(jīng)數(shù)次走過這一險(xiǎn)地，冉剛?cè)匀徊桓矣薪z毫大意，他沿著小路緩慢挪

動(dòng)，到達(dá)指定位置時(shí)，已是滿頭大汗。“身體要重心向前，不要去看邊上的深淵，拉好保護(hù)繩，拉好

韁繩?！比絼傒p舒了一口氣，大聲回頭提醒其他戰(zhàn)友。

巡邏隊(duì)員一個(gè)接一個(gè)順利通過“一線天”，“00后”新戰(zhàn)士旦增羅布卻因恐高，腿腳似乎有些不聽

使喚?！皠e怕，咱倆一起。”班長(zhǎng)陸文信緊緊握住旦增羅布的手腕，試探著一點(diǎn)點(diǎn)向前挪動(dòng)。一分一

秒都是煎熬。大約1小時(shí)后，巡邏分隊(duì)才全部安全闖過“一線天”?！懊看窝策壢蝿?wù)前，官兵們都會(huì)留

下遺書。”連長(zhǎng)劉善威平靜地說，走一次這樣的巡邏路，官兵經(jīng)常會(huì)有不同程度劃傷或擦傷，稍有不

慎，就可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。

短暫休整之后，官兵們繼續(xù)前行。眼下正是這里的雨季，巡邏路上塌方、泥石流、山洪等地質(zhì)

災(zāi)害頻發(fā)。兩小時(shí)后，一條5米寬的河流攔住了巡邏分隊(duì)的去路。“過河！”劉善威知道，如果另尋

路線就不能按時(shí)到達(dá)宿營(yíng)點(diǎn)，那會(huì)更加危險(xiǎn)。老兵們爭(zhēng)著要下河探路，戰(zhàn)士劉福國(guó)說：“我下去吧，

這里我熟悉！”他挽起褲腿，小心牽馬躥水過河。沒想到意外發(fā)生了，行至河流中央時(shí)，刺骨的河水

驚得馬匹“畜珠”突然失控，將劉福國(guó)拖行了數(shù)米，幸好被一處回水灣擋住，他才沒被河水沖走?！皠e

緊張，抓緊繩。”劉福國(guó)被戰(zhàn)友用繩子拉上來時(shí)，臉上、手上布滿了血痕，鞋也丟了一只，但他的手

里始終緊緊抓著“畜珠”的韁繩。

傍晚時(shí)分，巡邏官兵抵達(dá)預(yù)定宿營(yíng)點(diǎn)。一張塑料薄膜、幾根樹枝，老邊防官兵們熟練地搭建起

臨時(shí)住所，其他戰(zhàn)士則生火取暖、架鍋?zhàn)鲲垺４蠹以跍囟润E降、寒氣襲人的山里過了一夜。

第二天，天剛泛白，官兵們就出發(fā)了?！敖裉斓穆烦屉m然只有8000米，但有4000米是冰川地

段，官兵們需要手腳并用5個(gè)小時(shí)才能到達(dá)點(diǎn)位?！斑B長(zhǎng)劉善威說，這片區(qū)域非常“神秘”，地理資料

提到這里，經(jīng)常使用“大約”“左右”等模糊字眼，因?yàn)轱L(fēng)雪頻頻改變地貌，險(xiǎn)山不時(shí)增減“身高”。

“大家踩著我的腳印走！”風(fēng)雪掩埋了巡邏路，班長(zhǎng)冉剛憑借經(jīng)驗(yàn)艱難地探路。無數(shù)次摔倒又無數(shù)

次爬起，后面的官兵就沿著雪地上冉剛留下的深深淺淺的腳印往前走。D隨著海拔越來越高，路上

的積雪也越來越厚，最深處可以到官兵們的腰際，積雪被體溫融化產(chǎn)生的雪水浸透了戰(zhàn)士們的衣

褲。缺氧和寒風(fēng)更是讓人痛苦不堪，官兵們的雙腿如同灌了鉛一樣，越來越沉重。體能消耗也影響

語(yǔ)言表達(dá)，一句話硬生生被拆成了三四句?！澳銈?先一先上，…我「我=休息會(huì)兒!”翻越

陡坡，筆者成大字形躺在雪地上，絕望地看著近在眼前、遠(yuǎn)在天邊的山口，久久不愿起身。

經(jīng)過5個(gè)小時(shí)艱難跋涉，官兵們終于全部登上海拔4751米的山口，狂風(fēng)夾雜著冰雪“嗚嗚”吼

叫，戰(zhàn)士們用顫抖的雙手使用紅油漆將“中國(guó)”寫滿點(diǎn)位?！斑@里是祖國(guó)的土地，我們可以犧牲，但國(guó)

土一寸也不能丟！”五星紅旗在雪山上飄展，“這里沒有界碑，我們邊防軍人就是‘移動(dòng)的界碑'！"言

語(yǔ)中，邊防官兵們的臉上滿是驕傲和自豪。

下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但難受的是屁股都被凍麻木了。傍晚，

大家生了火取暖，官兵們手牽手，圍著篝火跳起鍋莊舞，唱起了原生態(tài)的無名藏族歌曲。歡騰的火

焰映紅了一張張純樸的笑臉，此時(shí)的邊關(guān)充滿了詩(shī)情畫意，大家似乎也忘記了巡邏的辛苦。

“累嗎?，，筆者問身邊的排長(zhǎng)董榮智。他笑著說：“累??！但我們穿著軍裝，保衛(wèi)邊疆安寧，這么光

榮的任務(wù)，苦點(diǎn)、累點(diǎn)也沒什么！”

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

12.戰(zhàn)士們?cè)谶@次巡邏過程中沒有遇到的一項(xiàng)困難與危險(xiǎn)是（）

A.過“一線天”時(shí)，“00后”新戰(zhàn)士旦增羅布因恐高，腿腳有些不聽使喚。

B.過河時(shí)，戰(zhàn)士劉福國(guó)被受驚的馬在河中拖行數(shù)米，險(xiǎn)些被水沖走。

C.過冰川時(shí)，班長(zhǎng)冉剛無數(shù)次摔倒，缺氧和寒風(fēng)讓官兵們痛苦不堪。

D.下山途中，大家坐在雪地上往下滑，屁股被凍麻木，還遇到了雪崩。

13.文中A、B、C、D四處的景物描寫，哪一處的作用與其他三處不同?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

14.文中畫波浪線的句子若改成“你們先上，我休息會(huì)兒！”，其表達(dá)效果有何不同？

15.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析標(biāo)題《這里沒有界碑》的含義。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

閱讀下面的文字，完成小題。

德不孤必有鄰

李朝德

①“德不孤，必有鄰”語(yǔ)出《論語(yǔ)?里仁》篇，意思是說有道德的人不會(huì)孤單。并且一定會(huì)有志同

道合的人與之相隨。史載：大舜所居之地，一年成聚，二年成邑，三年成都。朱熹《論語(yǔ)集注》釋

回：“鄰，猶親也。德不孤立，必以類應(yīng)。故有德者必有其類從之，如居之有鄰也?！被寿墩撜Z(yǔ)義

疏》言：“鄰，報(bào)也。言德行不孤矣，必為人所報(bào)也。”德，是一種強(qiáng)大的精神力量，崇德向善之人

往往富有人格魅力，并能以此凝聚、感召，影響他人，引領(lǐng)風(fēng)尚。

②中國(guó)自古就有厚德載物、德行天下的文化基因，講究樹德為先、立德為重、尚德為要。如，

在堅(jiān)守道德底線方面，提倡“己所不欲，勿施于人”“與人為善”“推己及人”，恪守良知，以求“俯仰無

愧”；在樹立道德理想方面，強(qiáng)調(diào)“大道之行也，天下為公”“先天下之憂而憂”“達(dá)則兼濟(jì)天下”；在追

求完美人格方面，倡導(dǎo)“格物致知”“誠(chéng)意正心”“修齊治平”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這些崇

仁愛、重民本、守誠(chéng)信、講辯證，尚和合、求大同的思想理念和道德規(guī)范、無不體現(xiàn)出自強(qiáng)不息，

敬業(yè)樂群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親的傳統(tǒng)美德。

③“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！惫湃藢ⅰ傲⒌隆敝糜凇叭?/p>

朽”之首位，旨在強(qiáng)調(diào)“德”對(duì)于做人，做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)性作用，也是在倡導(dǎo)仁義、誠(chéng)信、溫良、

恭敬、禮讓、謙和等美好品德。周公制禮作樂，確立以德為本的價(jià)值觀，孔孟將其發(fā)展為“道之以

德，齊之以禮”的王道仁政，繼而被《大學(xué)》演化為“在明明德，在親民，在止于至善”的“大學(xué)之

道”。為彰顯光明美好的品德，反省提高自己的道德并推己及人，最終讓整個(gè)社會(huì)達(dá)到完美的道德之

境并長(zhǎng)久地保持下去。

④“德者，本也?！钡赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性、方向性作用，做人做事第一位的

就是崇德修身。德高望重、德隆望尊、德才兼?zhèn)?、德藝雙馨……都是對(duì)人的高度評(píng)價(jià)，也是人們普

遍追求的修身境界。北宋名臣范仲淹，畢生尊道貴德、以德立功，融治學(xué)、事功和道德為一體，“在

布衣為名士，在州縣為能史，在邊境為名將，在朝廷則又如孔子“。去世之后，宋仁宗賜其謚號(hào)“文

正”?！拔摹笔钱?dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)一個(gè)人學(xué)識(shí)的最高評(píng)價(jià)，“正”則是公眾對(duì)一個(gè)人道德修養(yǎng)的最高評(píng)價(jià)。

⑤“道德當(dāng)身，故不以物感?！币粋€(gè)人能不能把握自己，成就功業(yè)，很大程度上取決于道德水

平。如果沒有道德，即使有豐富的知識(shí)，高深的學(xué)問，也難成大器。蔡元培講，“若無德，則雖體魄

智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”，這也正是“人無德不立”的道理。

⑥道不可坐論，德不可空談。立德、修德貴在知行統(tǒng)一，重在身體力行。從身邊小事做起，從

最基本的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德規(guī)范做起。對(duì)標(biāo)各類道德模范和先進(jìn)人物，與

人為善、扶危救難，見義勇為、敢于擔(dān)當(dāng)，以誠(chéng)待人，守信踐諾，敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉做事?！吧撇环e不

足以成名?！钡赖碌酿B(yǎng)成是日積月累的過程，需要綿綿用力、久久為功，積小德成大德。

（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》，有刪改）

16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇點(diǎn)題，解釋了“德不孤，必有鄰”的出處和含義的同時(shí)，還說明了其所具有的意義。

B.文章第③段用具體的例子論述了“立德”在古人為人處世、做學(xué)問和品德引導(dǎo)方面的作用。

C.文章第⑤段中引用蔡元培關(guān)于人無德的后果的名言，目的是論證“德有基礎(chǔ)性、方向性作用”

的道理。

D.文章最后一段總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)，得出了“要知行統(tǒng)一，積小德成大德”的結(jié)論。

17.下列不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.里希特說：“苦難有如烏云。遠(yuǎn)望去但見墨墨一片，然而身臨其下時(shí)不過是灰色而已?！?/p>

B.羅曼?羅蘭說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)

者?！?/p>

C.李白說：“土扶可城墻，積德為厚地?！?/p>

D.諸葛亮曾說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！?/p>

閱讀下面的文字，完成12-14題。

材料一：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向，

根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身

直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學(xué)，在聽

音樂時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，因此在學(xué)習(xí)音樂時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相

聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表

揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)。一般來說，直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最

早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線（見圖1）。

記

憶

保

留

比

例

圖1:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率

材料二：除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：

整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)

根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看

作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段

落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)第1段后，再學(xué)第2段，以此類推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來。

記憶術(shù)

位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序的方法?？s寫

與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來記憶，比如二十四

節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬孤獨(dú)”。諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)

用語(yǔ)音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成

“山巔一寺一壺酒”。

及時(shí)復(fù)習(xí)

識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)

出了極大的興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線（見圖2）。

他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

過度學(xué)習(xí)

該理論又稱為“過度識(shí)記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記

憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學(xué)習(xí)有利

于識(shí)記材料的保持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說來，學(xué)習(xí)程

度以150%為佳，其效果也最好。

利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)

這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考

試過程中，讀完一篇文章后，問自己“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開始做

題；做題時(shí)有意關(guān)注時(shí)間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫字的速度。

材料三：初一①班“一日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選

甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二元一次方程”的知識(shí)，我覺得這一章很有意思，特感興

趣，就聽得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，但只做了幾道題，感覺不是很順手，我覺

得可能是自己還沒有熟練掌握，就沒再做了，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)了一會(huì)兒。回家后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，

就輕松多了。Yeah!

乙同學(xué)：今天，我們學(xué)完了《〈論語(yǔ)〉十二章》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高

估我們了吧？晚上，我拿出書來開始背誦，感覺十二章有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)難，呀，呀，呀，又是一個(gè)充

實(shí)而“愉快”的夜晚！

18.下列表述與上述材料意思相符的一項(xiàng)是（）

A.為了中考體育能拿滿分，雖然辛苦仍然努力訓(xùn)練屬于直接動(dòng)機(jī)。

B.過度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，它有利于識(shí)記材料的保持。

C.根據(jù)艾賓浩斯的觀點(diǎn)，假如你用10分鐘便背會(huì)了曹操的《觀滄?！?，為加深記憶，最好再多

背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)檫z忘是先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時(shí)

進(jìn)行。

19.閱讀材料一的圖1,說說面對(duì)不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。

20.假如你是初一①班的語(yǔ)文科代表。請(qǐng)結(jié)合材料三中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從材料二中選取三條合

適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《〈論語(yǔ)〉十二章》背熟。

四'心靈之旅（40分，含書寫3分）

21.閱讀下面的文字，任選一題按要求作文。

（-）少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，

可能是情感的“近”，可能是心靈的“近”……

請(qǐng)以“離我最近的那個(gè)人”為話題，自擬作文標(biāo)題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

要求：文中不要透露你個(gè)人的身份信息；抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；不少于600

字。

（二）我們的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我們會(huì)擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一

次經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲：或心靈的蛻變，或生活的哲理，或親情的無私，或友

情的珍貴……

請(qǐng)以“那次經(jīng)歷，那份收獲”為題，寫一篇作文。

要求：除詩(shī)歌外，文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；卷面干

凈，字跡工整。

答案解析部分

1.（1）天接云濤連曉霧

（2）不舍晝夜

（3）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（4）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

本題考查古詩(shī)詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（1）曉；（2）晝；（3）帖；（4）

復(fù)。

故答案為：（1）天接云濤連曉霧；（2）不舍晝夜；（3）大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A；（4）山重水復(fù)

疑無路、柳暗花明又一村。

（1）（2）（3）（4）本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫。古詩(shī)文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字

音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性

地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原

句。

2.悲壯慘烈（驚心動(dòng)魄等）；英勇無畏（誓死報(bào)國(guó)等）

①空，依據(jù)“聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的意思可知，這是作者按照想象的寫法，描繪了一幅

苦戰(zhàn)到底、傷亡慘重的情景：廛戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅

的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。據(jù)此，本空可概括為：悲壯慘烈。

②空，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思是：為報(bào)答國(guó)君招納重用賢才的誠(chéng)意，揮舞著利劍

甘愿為君王血戰(zhàn)到死！“黃金臺(tái)”相傳戰(zhàn)國(guó)燕昭王所筑?！稇?zhàn)國(guó)策?燕策》載燕昭王求士，筑高臺(tái)，置黃

金于其上，廣招天下人才。后用來指招攬賢士的地方。尾聯(lián)借用典故，表達(dá)了將士們不畏生死，面

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏縮，將士們?cè)敢鉃榱藝?guó)家統(tǒng)一，將生死置之度外（誓死報(bào)效國(guó)家）的英雄氣概，同時(shí)

表達(dá)了詩(shī)人勇往直前，愿以死報(bào)國(guó)（立志報(bào)國(guó)）的決心。據(jù)此，本空可概括為：英勇無畏（誓死報(bào)

國(guó)）。

故答案為：悲壯慘烈（驚心動(dòng)魄等）；英勇無畏（誓死報(bào)國(guó)等）

本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情的能力。無論是理解詩(shī)歌內(nèi)容還是思想感情，都離不開對(duì)詩(shī)歌

人、事、景物的理解和分析，這是非常關(guān)鍵和重要的途徑。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)

歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解。

3.國(guó)都；全；擺，擺放；死

4.①曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情。

②在座的客人因此而感嘆，甚至有感動(dòng)得流下眼淚的人。

5.(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；(2)①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；④林則

徐。

6.公恍然；亟令詢之；徹宴席厚蜩給之

(1)本題本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通

假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，注意結(jié)合具體語(yǔ)境來辨析詞義。

(2)本題本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，

以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句中的關(guān)鍵詞匯。

(3)本題本題考查文言文內(nèi)容理解與文學(xué)積累。答題時(shí)需要通曉全文大意，注重平時(shí)的積累。

(4)本題考查理理解重點(diǎn)語(yǔ)句及人物精神分析的能力。重點(diǎn)語(yǔ)句的理解可結(jié)合句意，人物精神的分

析，可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；

還可以遵循“找原文-細(xì)分析-得結(jié)論”思維的過程。

3.①離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)。國(guó)：國(guó)都；

②有時(shí)大片煙霧完全消散。一：全；

③閑暇的時(shí)候帶領(lǐng)部屬登上城樓準(zhǔn)備酒宴。置：擺放，放置；

④原來是客居在外的讀書人死在了邠州。卒：死。

故答案為：國(guó)都；全；擺，擺放；死

4.本題重點(diǎn)詞：

(1)予：我；嘗：曾經(jīng)；求：探求；古仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情；或：或許。

(2)坐：通“座”；泣：哭泣，流淚。

故答案為：①曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情。

②在座的客人因此而感嘆，甚至有感動(dòng)得流下眼淚的人。

5.甲文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

這句話不僅是古仁人曠達(dá)胸襟和宏偉抱負(fù)的體現(xiàn)，也是范仲淹一生行為的準(zhǔn)則。

在中國(guó)的璀璨歷史中，這樣的“古仁人”還有：

①文天祥

他在元軍兵臨城下時(shí)，明知前去談判兇多吉少，考慮到“國(guó)事至此”，就“不得愛身”了。他置個(gè)人生死

于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國(guó)雪恥。臨死時(shí)還一心要挽救祖國(guó)。他在《指南錄

后序》中發(fā)誓：“生不能救國(guó)難，死猶為厲鬼以擊賊”，還在一首詩(shī)中發(fā)出了“人生自古誰無死，留取

丹心照汗青”的慷慨悲歌。

②伍子胥

他是春秋時(shí)期的吳國(guó)大夫，也是知名的軍事家，伍子胥帶著吳國(guó)的軍隊(duì)征戰(zhàn)四方，使得吳國(guó)成了眾

諸侯中的一大強(qiáng)國(guó)。在最初的越國(guó)來降時(shí)候，伍子胥就向吳王進(jìn)言提早殺了勾踐，可是吳王不以為

然，他認(rèn)為越國(guó)已經(jīng)來降不足畏懼，伍子胥遭到拒絕之后深知自己無法說動(dòng)吳王，也知道吳國(guó)離滅

亡不遠(yuǎn)，于是就把自己的兒子托付給了齊國(guó)的朋友?；貋碇缶捅患槌嘉勖镎f他有謀反之心，吳王

聽信讒言賜伍子胥自盡，伍子胥氣憤自盡，然后囑咐家人在他自盡后把他的眼睛放在吳國(guó)的城門

上，他要親眼看著吳國(guó)滅亡。

③狄仁杰

狄仁杰最初是唐朝的官員，后擔(dān)任大理寺丞的時(shí)候，一年多的時(shí)間把大理寺堆積的陳年舊案全部處

理干凈，涉案人數(shù)達(dá)到一萬多人，全部公正廉明，使得犯人伏法。但是就因?yàn)樗麘图槌龕簭牟皇?/p>

軟，對(duì)付貪官的時(shí)候也不顧他人臉面。使得他就算為國(guó)家立下了汗馬功勞，也使得他經(jīng)常被朝廷中

人和同僚陷害，使得他防不勝防，在官場(chǎng)的生涯也一直都是起起落落，即使有很多次威脅到了生

命，但是他依舊以天下百姓為主，敢于冒犯圣上也要說實(shí)話，使得武則天對(duì)他非常的重視。在他離

世之后，武則天還曾為他罷朝三日，如此忠心又為民的朝臣的確值得人敬佩。

④林則徐

林則徐是中國(guó)清朝后期政治家、思想家和詩(shī)人。官至一品，曾任湖廣總督、陜甘總督和云貴總督，

兩次受命為欽差大臣。1838年9月20日，湖廣總督林則徐奏陳嚴(yán)禁吸食鴉片。1839年6月3日，

林則徐虎門硝煙。因其主張嚴(yán)禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益深受全世界

中國(guó)人的敬仰，史學(xué)界稱他為近代中國(guó)“開眼看世界的第一人”。

故答案為：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（2）①文天祥，②伍子胥；③狄仁杰；@

林則徐。

6.閱讀乙文，由“公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事”，聯(lián)系文句“暇日率僚屬登樓置酒，未

舉觴，見績(jī)經(jīng)數(shù)人營(yíng)理葬具者”可知，范仲淹在閑暇時(shí)本來準(zhǔn)備與部屬擺酒宴歡飲，但看到外面有喪

事，便“亟令詢之”。聽說有客居在外的讀書人死在了邠州，連身后事都置辦不齊全后，心中惆悵不

已。便決定撤掉宴席，給送殮的人重金救濟(jì)，讓他們能夠完成這件喪事。從這里可看出，范仲淹是

一個(gè)心憂百姓生計(jì)的人，他對(duì)普通人的不幸境遇抱有極強(qiáng)的同情和憐憫之心，所以才會(huì)做出這樣的

舉動(dòng)。這正能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”的思想。所以詞句為：①亟令詢之；②公恍然，即徹宴

席，厚蜩給之，使畢其事。

故答案為：公恍然；亟令詢之；徹宴席厚蜩給之。

7.C

8.尊師愛生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，寬容待人。；加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

9.家是一團(tuán)不熄的爐火；永久地驅(qū)散我心中的寒冷(符合要求即可。)

(1)本題考查一詞多義。應(yīng)理解每句話的意思，然后結(jié)合句意理解”和“的意思，再進(jìn)行比較，選出

正確的選項(xiàng)。

(2)本題考查提出建議的能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的題，首先要求分

析出存在的問題，然后再根據(jù)存在的問題提出合理化的建議即可。

(3)本題考查詩(shī)句仿寫。仿寫句子時(shí)要注意：話題一致；結(jié)構(gòu)、句式統(tǒng)一；注意例句的手法，像修

辭手法、對(duì)偶、排比等。

7.本題考查一次多義?！焙汀暗囊馑际牵篈、和睦、團(tuán)結(jié)；B、和睦；C、附和，跟著唱；D、”三尺巷

”的故事告訴人們應(yīng)和睦相處。

故答案為：C

8.本題考查提出建議的能力。構(gòu)建和諧校園，就要促進(jìn)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與

校園環(huán)境之間的和諧，構(gòu)建一個(gè)文明、法制、誠(chéng)信、友愛、充滿活力的校園。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)校

風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，助力學(xué)生成才成長(zhǎng)。

故答案為：

尊師愛生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，寬容待人。

加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

9.本題考查仿寫。抓住“構(gòu)建和諧家庭”的主題，注意字?jǐn)?shù)不易過長(zhǎng)，具有號(hào)召力；采用“家，

是……”的句式作答，注意要運(yùn)用比喻的修辭手法；從自己學(xué)習(xí)的努力和和諧家庭的角度分析。示例

家，是一朵永遠(yuǎn)艷麗的鮮花，永久地開放在我生命的花園

故答案為：家是一團(tuán)不熄的爐火，永久地驅(qū)散我心中的寒冷。

10.A/四渡赤水太平渡景區(qū)；A；毛澤東指揮紅軍根據(jù)實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)，迂回穿插于敵人重兵之

間，最終順利渡過赤水。；體現(xiàn)了紅軍不畏艱難、善于打仗、不屈不撓的精神。

11.AB反對(duì)，C贊同

我反對(duì)A說法，蟋蟀善于唱歌，聰明，把住宅建在隱秘地方，也很勤勞，它的洞隨天氣的變冷和身

體的長(zhǎng)大而加大加深，并不是只會(huì)爭(zhēng)斗的昆蟲。

我反對(duì)B說法，銀河是很寬廣的。

(1)本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)

史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故

事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。根據(jù)題目要求答題即可。

(2)本題考查非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的說法。讀懂題目要求，掌握名著內(nèi)容。結(jié)合給到的三個(gè)選項(xiàng)分析是

否有誤，結(jié)合掌握的知識(shí)糾錯(cuò)即可。

10.選擇一個(gè)景點(diǎn)分析即可。如選A。是物質(zhì)文化遺產(chǎn)。四渡赤水，毛澤東指揮中央紅軍三個(gè)月的

時(shí)間六次穿越三條河流，轉(zhuǎn)戰(zhàn)川貴滇三省，巧妙地穿插于國(guó)民黨軍重兵集團(tuán)圍剿之間，不斷創(chuàng)造戰(zhàn)

機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，取得了紅軍長(zhǎng)征史上以少勝多，變被動(dòng)為

主動(dòng)的光輝戰(zhàn)例。

選B。是物質(zhì)文化遺產(chǎn)。飛奪瀘定橋，是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)重要戰(zhàn)斗。在全團(tuán)火力掩護(hù)下

冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索，向?qū)Π稕_擊，當(dāng)接近橋頭時(shí)，川軍突然施放火障，突擊隊(duì)勇敢

地穿過火墻，不懼死亡的威脅，迅速殲滅守橋之?dāng)?，并掩護(hù)后續(xù)部隊(duì)占領(lǐng)了瀘定城。中央紅軍主力

從瀘定橋上越過天險(xiǎn)大渡河，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。

故答案為：①A/四渡赤水太平渡景區(qū)

②A

③毛澤東指揮紅軍根據(jù)實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)，迂回穿插于敵人重兵之間，最終順利渡過赤水。

④體現(xiàn)了紅軍不畏艱難、善于打仗、不屈不撓的精神。

11.A：只會(huì)爭(zhēng)斗，別無所長(zhǎng)的特點(diǎn)。反對(duì)?！独ハx記》中蟋蟀日落時(shí)分開始唱歌，一直唱到大半

夜，是一場(chǎng)悅耳動(dòng)聽的音樂會(huì)。還會(huì)唱歌。

B：不甚寬廣的銀河，反對(duì)。銀河很寬廣的。

C：贊同。

故答案為：AB反對(duì)，C贊同

我反對(duì)A說法，蟋蟀善于唱歌，聰明，把住宅建在隱秘地方，也很勤勞，它的洞隨天氣的變冷和身

體的長(zhǎng)大而加大加深，并不是只會(huì)爭(zhēng)斗的昆蟲。

我反對(duì)B說法，銀河是很寬廣的。

12.D

13.B處的作用與其他三處不同。B處“剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接描寫景物，

寫出了時(shí)間的早，其他三處的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險(xiǎn)，突出戰(zhàn)士們巡邏的危險(xiǎn)和

艱難。

14.原句更能突顯出筆者艱難喘息的狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務(wù)的艱辛。

15.險(xiǎn)峻的地勢(shì)與惡劣的氣候?qū)⒔绫幍狞c(diǎn)位掩埋，在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關(guān)地區(qū)雖然

沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了無形的界碑；界碑是國(guó)家的象征，正是邊防軍

人們保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感與強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷筑成了邊防防線，他們的堅(jiān)強(qiáng)與毅力就是中國(guó)最好的國(guó)家

志。

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，

進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)

容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

(3)本題考查對(duì)詞句的賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特

征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效

果。

(4)本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解，文章標(biāo)題的含義包括表層含義和深層含義，表層含義直接解釋字

面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、象征義等，要結(jié)合文章內(nèi)容及主旨深入思考。

12.D根據(jù)原文”下山途中，大家都坐在雪地上往下滑，速度快了很多，但難受的是屁股都被凍麻木

了"可知，D項(xiàng)中”遇到了雪崩”是戰(zhàn)士們沒有遇到的困難與危險(xiǎn)。

故答案為：Do

13.B處“剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接描寫景物，寫出了時(shí)間的早，其他三處

的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險(xiǎn)，突出戰(zhàn)士們巡邏的危險(xiǎn)和艱難。所以B處的作用與其

他三處不同。

故答案為：B處的作用與其他三處不同。B處”剛剛晨曦初露，白茫茫的煙云彌漫在山谷間”直接

描寫景物，寫出了時(shí)間的早，其他三處的景物描寫都是為了表現(xiàn)環(huán)境的惡劣、危險(xiǎn)，突出戰(zhàn)士們巡

邏的危險(xiǎn)和艱難。

14.原句："你們=先=先上，我=我=休息會(huì)兒！一”運(yùn)用破折號(hào)，更顯出筆者艱難喘息的

狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務(wù)的艱辛。

故答案為：原句更能突顯出筆者艱難喘息的狀態(tài)，更能體現(xiàn)環(huán)境的惡劣和任務(wù)的艱辛。

15.做此類題要了解標(biāo)題的表層含義和深層含義：險(xiǎn)峻的地勢(shì)與惡劣的氣候?qū)⒔绫幍狞c(diǎn)位掩埋，

在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關(guān)地區(qū)雖然沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了

無形的界碑；界碑是國(guó)家的象征，正是邊防軍人們保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感與強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷筑成了邊防

防線，他們的堅(jiān)強(qiáng)與毅力就是中國(guó)最好的國(guó)家標(biāo)志。

故答案為：險(xiǎn)峻的地勢(shì)與惡劣的氣候?qū)⒔绫幍狞c(diǎn)位掩埋，在視覺上看起來沒有界碑；西藏邊關(guān)地

區(qū)雖然沒有有形的界碑，但是邊防軍人用自己的身體筑起了無形的界碑；界碑是國(guó)家的象征，正是

邊防軍人們保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感與強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷筑成了邊防防線，他們的堅(jiān)強(qiáng)與毅力就是中國(guó)最好

的國(guó)家標(biāo)志。

16.C

17.A

⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表

述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判

斷。

⑵本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的

理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

16.ABD.正確;

C有誤，引用蔡元培關(guān)于人無德的后果的名言，是為了論證“道德水平對(duì)于一個(gè)人能否把握自己、成

就功業(yè)的重要性”，“目的是論證德有基礎(chǔ)性、方向性作用的道理”表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

17.A.有誤，該選項(xiàng)在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)的是要不怕困難，不能論證本文“立德、修德”的觀點(diǎn)；

BCD.正確。

故答案為：A

18.B

19.①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水

平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。

20.①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《〈論語(yǔ)＞十二章》有些難度，不容易一下子背完，建議他先

熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來；②運(yùn)用過度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文

的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的

學(xué)習(xí)：背書時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)(如精力集中與否)，如有問題，要及時(shí)調(diào)整。

(1)本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目

的要求(看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”)。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往

是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的

實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

(3)本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為

以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③

按照一定的要求加工信息。

18.A.有誤，根據(jù)材料一“間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以及教師

期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”可知，為了中考體育能拿

滿分而努力鍛煉屬于間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并非“直接動(dòng)機(jī)”；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料二第4點(diǎn)“過度學(xué)習(xí)”部分“例如一篇課文讀10遍剛好可以背下來，但讀完10遍

之后最好還要多讀幾遍……一般來說，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好”可知“最好再多背10分

鐘”理解有誤；

D.有誤根據(jù)材料一圖2遺忘曲線圖可知，遺忘的過程是先快后慢，并非“先慢后快”。

故答案為：B

19.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，首先要認(rèn)真審題，整體把握題旨；其次，細(xì)看表頭，觀察表格

數(shù)據(jù)變化；再次，關(guān)注圖表細(xì)節(jié)；最后，歸類別，組織語(yǔ)言概括。從圖片的橫向和縱向涉及的相關(guān)

數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，可得出不同任務(wù)難度下達(dá)到最好效率的不同動(dòng)機(jī)水平。

故答案為：①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，

動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。

20.乙同學(xué)先將《〈論語(yǔ)〉十二章》作為一個(gè)整體來閱讀和理解，把握全文的大意和結(jié)構(gòu)。然后，將

文章分成若干段落或部分，逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。每背熟一段后，再背下一段，最后將所有段落串

聯(lián)起來。還可以采用“縮寫與編歌訣”的方法，將每章的核心內(nèi)容提煉成簡(jiǎn)短的縮寫或編成容易記憶

的歌謠口訣。乙同學(xué)可以嘗試使用“位置記憶法”，將《〈論語(yǔ)〉十二章》中的關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)與某個(gè)

熟悉的地點(diǎn)順序相聯(lián)系，以幫助記憶。建議在背誦后的短時(shí)間內(nèi)（如當(dāng)天晚上、第二天早上）進(jìn)行

多次復(fù)習(xí)，以確保記憶牢固。乙同學(xué)應(yīng)該在背誦后立即進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。根據(jù)遺忘曲線的規(guī)

律，及時(shí)復(fù)習(xí)可以大大減少遺忘。故答案為：①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《〈論語(yǔ)〉十二章》

有些難度，不容易一下子背完，建議他先熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來；②

運(yùn)用過度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程

度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與

否），如有問題，要及時(shí)調(diào)整。

21.略

（1）關(guān)鍵詞是“少年時(shí)期”“離我最近的那個(gè)人“。中心話題是在少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，寫與自己關(guān)系密

切的人。這里的“近”可以有多種含義，包括空間距離近、情感親近、心靈契合等。題目含義這個(gè)

題目要求我們回憶少年時(shí)期出現(xiàn)在自己生活中，與自己關(guān)系緊密的人。這個(gè)人可能是親人、朋友、

老師等，通過描述與這個(gè)人的相處經(jīng)歷，展現(xiàn)他（她）對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。

【題干分析】材料意義“少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)階段對(duì)人生的重要性。在這

個(gè)特殊時(shí)期，身邊的人對(duì)我們的價(jià)值觀形成、性格塑造、知識(shí)獲取等方面都有著深遠(yuǎn)的影響?！半x你

很近”則突出了這個(gè)人在我們生活中的重要地位和密切關(guān)系。寫作思路開頭：可以運(yùn)用回憶式的開

頭，如“在我的少年時(shí)光里，總有一個(gè)身影在我的記憶深處徘徊，那個(gè)人就是……”，通過這樣的方

式引出主題，引起讀者的興趣。中間：詳細(xì)敘述與這個(gè)人相處的具體事例?？梢詮亩鄠€(gè)方面展現(xiàn)這

個(gè)人與自己的“近”，比如在自己遇到困難時(shí)，他（她）總是第一時(shí)間出現(xiàn)在身邊給予幫助；在自己

迷茫時(shí)，他（她）能理解自己的內(nèi)心，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)；或者在日常生活中，他（她）與自己有著

共同的興趣愛好，一起度過了許多美好時(shí)光等。在敘述事例時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，突出人物的性格

特點(diǎn)和情感變化，讓讀者能夠感受到這個(gè)人與自己的緊密聯(lián)系。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)人

對(duì)自己的重要性，表達(dá)自己對(duì)他（她）的感激或思念之情。可以升華主題，如“離我最近的那個(gè)

人，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我在成長(zhǎng)的道路上不再孤單?！睂懽髡`區(qū)人物形

象不鮮明：在描述人物時(shí)，沒有突出其獨(dú)特的個(gè)性和品質(zhì)，導(dǎo)致人物形象模糊，難以給讀者留下深

刻印象。事例缺乏感染力：選取的事例過于平淡，沒有生動(dòng)地展現(xiàn)出人物與自己之間的深厚情感，

使讀者難以產(chǎn)生共鳴。情感表達(dá)不真摯：如果只是空洞地抒情，而沒有結(jié)合具體事例來表達(dá)情感，

會(huì)讓文章顯得虛假、做作。

【立意提取】

1.父親，我成長(zhǎng)路上的引路人：通過描述父親在自己少年時(shí)期對(duì)自己的教育和引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)

格要求、在生活中的關(guān)心愛護(hù)等，展現(xiàn)父親與自己心靈上的親近，以及父親對(duì)自己成長(zhǎng)的重要作

用。

2.同桌的你，溫暖了我的時(shí)光：講述與同桌之間的友誼，從相識(shí)、相知到相互幫助、共同成長(zhǎng)的過

程，突出同桌在自己少年時(shí)期給予的溫暖和支持，體現(xiàn)空間距離近帶來的情感親近。

3.心靈的摯友一我的老師：以老師為寫作對(duì)象，描述老師如何走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，理解自己的

想法和感受，在自己遇到挫折時(shí)給予心靈上的慰藉和鼓勵(lì)，展現(xiàn)師生之間心靈的契合。

（2）關(guān)鍵詞是“經(jīng)歷”“收獲”。中心話題是回憶自己的一次經(jīng)歷，并闡述從這次經(jīng)歷中所獲得的收

獲。這里的經(jīng)歷可以是各種各樣的，而收獲則包括心靈的蛻變、生活的哲理、親情的無私、友情的

珍貴等。題目含義題目要求我們選取一次印象深刻的經(jīng)歷，通過對(duì)這次經(jīng)歷的詳細(xì)描述，揭示出從

中獲得的寶貴收獲。這個(gè)收獲可以是對(duì)人生的新認(rèn)識(shí)、對(duì)自我的新發(fā)現(xiàn)、對(duì)情感的新體驗(yàn)等。

【題干分析】材料意義“我們的生活是多姿多彩的“，說明我們有豐富的生活素材可以選擇?！懊恳淮?/p>

經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲”，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)歷的價(jià)值和意義，即通過經(jīng)歷我們可以不斷成

長(zhǎng)和進(jìn)步。寫作思路開頭：可以采用開門見山的方式，直接點(diǎn)明自己要寫的經(jīng)歷和收獲，如“在我

的記憶中，有一次經(jīng)歷讓我終身難忘，它讓我懂得了友情的珍貴?！币部梢酝ㄟ^設(shè)置懸念或描繪一

個(gè)場(chǎng)景來引出主題，吸引讀者的注意力。中間：詳細(xì)敘述這次經(jīng)歷的經(jīng)過。要注意情節(jié)的完整性和

曲折性，讓讀者能夠感受到經(jīng)歷的真實(shí)性和吸引力。在敘述過程中，要適時(shí)地穿插自己的感受和思

考，為揭示收獲做好鋪墊。當(dāng)經(jīng)歷敘述完后，要深入分析自己從這次經(jīng)歷中獲得的收獲，可以結(jié)合

具體事例進(jìn)行闡述，使收獲更加具體、深刻。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這次經(jīng)歷和收獲對(duì)自己的

重要性，升華主題?？梢哉雇磥?，表達(dá)自己將如何運(yùn)用這次收獲，讓自己的生活更加美好。寫作

誤區(qū)經(jīng)歷與收獲脫節(jié)：在寫作過程中，沒有將經(jīng)歷和收獲緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致文章內(nèi)容松散，缺乏

邏輯性。收獲不深刻：只是簡(jiǎn)單地描述收獲，沒有深入挖掘收獲背后的意義和價(jià)值，使文章顯得膚

淺。描寫不生動(dòng)：在敘述經(jīng)歷時(shí)，如果缺乏細(xì)節(jié)描寫和情感渲染，會(huì)使文章顯得枯燥乏味，難以吸

引讀者。

【立意提取】

1.那次挫折，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)：講述自己在面對(duì)挫折時(shí)的經(jīng)歷，如考試失利、比賽失敗等，通過這次挫

折，自己認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的重要性，并學(xué)會(huì)了如何在困境中保持堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，勇敢地面對(duì)困難。

2.那次旅行，收獲成長(zhǎng)的真諦：描述一次旅行的經(jīng)歷，在旅行中遇到了各種人和事，通過這些經(jīng)歷，

自己對(duì)生活、對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，明白了成長(zhǎng)的真諦在于不斷地探索和挑戰(zhàn)自我。

3.那次爭(zhēng)吵，讓我懂得親情的珍貴：回憶與親人之間的一次爭(zhēng)吵，在爭(zhēng)吵過后，自己反思了自己的行

為，體會(huì)到了親情的無私和珍貴，從而更加珍惜與親人之間的感情。

例文：

父親，我成長(zhǎng)路上的引路人

在我的少年時(shí)光里，父親就像一座巍峨的山峰，堅(jiān)定地矗立在我的生命中，他是離我最近的那

個(gè)人，也是我成長(zhǎng)路上最重要的引路人。

小時(shí)候，我性格內(nèi)向，害怕與人交流。每次在外面受了委屈，總是默默地躲在角落里哭泣。父

親看到后，他不會(huì)像母親那樣溫柔地安慰我，而是用他那寬厚的手掌拍拍我的肩膀說：“孩子，哭不

能解決問題，你要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)?！比缓?，他會(huì)給我講一些勇敢者的故事，那些故事里的主人公在

面對(duì)困難時(shí)從不退縮，他們勇往直前，最終戰(zhàn)勝了困難。在父親的故事中，我漸漸明白了勇敢的含

義。

記得有一次，學(xué)校組織演講比賽。我內(nèi)心十分渴望參加，但又害怕在眾人面前出丑。我猶豫不

決，不敢報(bào)名。父親看出了我的心思，他鼓勵(lì)我說：“孩