《小章魚》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小章魚》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《小章魚》為主題，通過觀察、討論、游戲等多種形式，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與山東科學(xué)技術(shù)版一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，通過觀察小章魚，提升學(xué)生對(duì)海洋生物的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過制作小章魚模型，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞小章魚的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)小章魚的外形特征和生活習(xí)性。通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察小章魚的觸手、顏色、大小等特征，以及它們?cè)诤Ｑ笾械纳罘绞健?/p>

-重點(diǎn)二：動(dòng)手制作小章魚模型。教師示范制作步驟，學(xué)生跟隨操作，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)海洋生物的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解小章魚的獨(dú)特之處。學(xué)生可能難以理解小章魚觸手的功能和靈活性，教師可以通過互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：小章魚模型的制作技巧。學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到模型不穩(wěn)定、顏色搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，教師需提供具體指導(dǎo)，如如何固定觸手、如何選擇合適的顏色等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小章魚》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小章魚圖片、海洋生物視頻、制作小章魚模型的材料包。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙等制作小章魚模型的工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《小章魚》的圖片和簡介，要求學(xué)生觀察小章魚的特點(diǎn)，并思考小章魚與人類生活的聯(lián)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“小章魚有哪些獨(dú)特的生理結(jié)構(gòu)？”和“小章魚在海洋中扮演什么角色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀材料了解小章魚的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放小章魚的科普視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解小章魚的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，結(jié)合模型展示。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生制作小章魚模型，并分享制作過程和心得。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與模型制作，與同學(xué)合作。

-提問與討論：在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解小章魚的生物學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過制作模型增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄小章魚在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的海洋生物書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行調(diào)查和研究。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：撰寫反思報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述小章魚的外形特征，如觸手、顏色、體型等。

-學(xué)生掌握了小章魚的基本生活習(xí)性，包括其居住環(huán)境、食性、繁殖方式等。

-學(xué)生通過動(dòng)手制作小章魚模型，提高了動(dòng)手操作能力和空間想象力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答關(guān)于小章魚的問題，如它們?cè)诤Ｑ笾械淖饔煤鸵饬x。

2.思維與能力方面

-學(xué)生在觀察和描述小章魚的過程中，培養(yǎng)了觀察能力和描述能力。

-通過小組合作制作模型，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

-學(xué)生在解決制作過程中遇到的問題時(shí)，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過參與課堂討論和分享，提升了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.情感與態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在了解小章魚獨(dú)特之處的過程中，培養(yǎng)了好奇心和探索精神。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)。

4.綜合實(shí)踐能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、撰寫小章魚保護(hù)倡議書等。

-學(xué)生在調(diào)查和研究小章魚的過程中，學(xué)會(huì)了收集、整理和分析信息的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升了信息素養(yǎng)。

5.評(píng)價(jià)與反思方面

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋中，學(xué)會(huì)了接受批評(píng)和表揚(yáng)，培養(yǎng)了心理承受能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)他人和自我評(píng)價(jià)，提高了自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，提高了自我評(píng)估和自我調(diào)節(jié)能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，開始思考今天的教學(xué)效果。首先，我覺得孩子們對(duì)海洋生物的興趣挺高的，尤其是小章魚，這個(gè)話題確實(shí)挺吸引他們的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

嗯，比如說，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了視頻來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，這可能是因?yàn)橐曨l的節(jié)奏太快，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)海洋生物不熟悉。所以，我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用一些互動(dòng)性的視頻，讓孩子們?cè)谟^看的同時(shí)，也能夠參與到討論中來。

然后，在講解小章魚的特點(diǎn)和生活習(xí)性時(shí)，我盡量用簡單的語言和形象的例子來解釋，但是感覺還是有一些孩子聽起來有點(diǎn)吃力。我想，可能是因?yàn)槲业恼Z言不夠生動(dòng)，或者是例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在下一次課上，嘗試使用一些孩子們更熟悉的事物來類比小章魚的特點(diǎn)，比如用他們的玩具或者日常用品來舉例。

再說到動(dòng)手制作小章魚模型這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力差異比較大。有的孩子很快就完成了模型，有的孩子則顯得比較吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供一些分層的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在自己能力范圍內(nèi)有所收獲。

此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我打算在下節(jié)課上設(shè)置一些安全的環(huán)境，比如“錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)的一部分”，讓孩子們知道在嘗試中犯錯(cuò)是正常的。

最后，我覺得在布置作業(yè)和提供拓展資源方面，還可以做得更好。有些作業(yè)可能對(duì)孩子來說難度太大，而有些資源又可能過于簡單。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度，并提供更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的拓展資源。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)《小章魚》這一課的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.提問與回答

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)小章魚知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“小章魚有多少條觸手？”或者“小章魚生活在什么樣的環(huán)境中？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答，以及他們的回答是否反映了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

在小組討論和制作小章魚模型的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度。我會(huì)注意他們是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效合作，以及他們?cè)诓僮鬟^程中是否遇到困難。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。

3.實(shí)物操作與展示

在制作小章魚模型之后，我會(huì)讓學(xué)生展示他們的作品，并邀請(qǐng)他們分享制作過程中的心得體會(huì)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等。這些測(cè)試題會(huì)覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生的答題情況，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.課堂反饋

在課堂結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。他們會(huì)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并給出同伴的建議。這種反饋機(jī)制有助于學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成情況：是否按時(shí)完成，是否認(rèn)真對(duì)待。

-作業(yè)質(zhì)量：是否準(zhǔn)確無誤，是否具有創(chuàng)意。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總的來說，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它需要我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)。通過有效的評(píng)價(jià)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解小章魚的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)海洋生物的興趣，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①小章魚的外形特征

-觸手?jǐn)?shù)量

-顏色和紋理

-體型和大小

②小章魚的生活習(xí)性

-居住環(huán)境

-食性

-繁殖方式

③小章魚在海洋中的作用

-食物鏈中的位置

-對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響

-與人類的關(guān)系

④制作小章魚模型

-材料準(zhǔn)備

-制作步驟

-創(chuàng)意發(fā)揮

⑤課堂總結(jié)

-學(xué)習(xí)重點(diǎn)回顧

-學(xué)生疑問解答

-課后拓展建議課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《小章魚》這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和表達(dá)能力。

1.觀察與描述

作業(yè)：觀察家中或?qū)W校內(nèi)的某種海洋生物，如貝殼、海星或珊瑚，并描述它的外形特征和生活習(xí)性。

答案示例：我觀察了學(xué)校里的貝殼，它的外形是堅(jiān)硬的，顏色有白色、棕色和粉色。貝殼生活在海邊，它們通常附著在巖石上，靠吃海藻為生。

2.創(chuàng)意繪畫

作業(yè)：以“小章魚的新家”為主題，繪制一幅圖畫，展示小章魚在新的生活環(huán)境中的樣子。

答案示例：我畫了一個(gè)海底世界，小章魚在珊瑚叢中自由游動(dòng)，它的觸手在水中擺動(dòng)，顯得非?？鞓?。

3.故事創(chuàng)作

作業(yè)：編寫一個(gè)關(guān)于小章魚的故事，故事中包含小章魚的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和它如何幫助其他海洋生物。

答案示例：小章魚名叫小藍(lán)，它決定去探險(xiǎn)。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，它幫助了一只被困在漁網(wǎng)中的小魚，從此，小藍(lán)成了海底的英雄。

4.實(shí)踐操作

作業(yè)：利用家中的材料，如紙杯、橡皮筋、彩色紙等，制作一個(gè)簡易的小章魚模型。

答案示例：我用紙杯剪出小章魚的觸手，用橡皮筋固定在紙杯上，再用彩色紙裝飾觸手，最后用彩筆在小章魚的身體上畫出花紋。