2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元”為主題，結(jié)合新人教版教材，以“自然之美”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞自然景觀的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)自然之美的感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的精神，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《黃山奇石》中黃山石的形態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的贊美之情。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，仿寫(xiě)描繪自然景物的句子。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)黃山石的形態(tài)特點(diǎn)理解不夠深入，難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，難以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)效果不佳。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示黃山石的形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，加深理解。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步掌握運(yùn)用技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累更多自然景觀的描寫(xiě)，豐富詞匯，提高表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：黃山風(fēng)景圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如黃山石模型）、學(xué)生作業(yè)本。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《黃山奇石》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“黃山石的形態(tài)有哪些特點(diǎn)？”“作者是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)贊美黃山石的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《黃山奇石》，理解黃山石的形態(tài)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃山風(fēng)景圖片或播放相關(guān)視頻，引出《黃山奇石》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，結(jié)合課文中的例子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬人等手法，仿寫(xiě)句子。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何將黃山石的形態(tài)特點(diǎn)用比喻句表達(dá)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《黃山奇石》課文內(nèi)容，布置仿寫(xiě)句子、描述自然景觀的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與自然景觀描寫(xiě)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)仿寫(xiě)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如嘗試用不同的修辭手法描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如分析自己在仿寫(xiě)句子中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和描述黃山石的形態(tài)特點(diǎn)，如“猴子觀海”、“仙人指路”等，并能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

學(xué)生對(duì)自然景觀的描寫(xiě)能力得到提升，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)對(duì)自然之美的感悟。

2.技能提升：

學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，理解作者的情感和意圖。

學(xué)生在寫(xiě)作能力上得到鍛煉，能夠運(yùn)用多種修辭手法，提高作文的表達(dá)效果。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和解答疑問(wèn)的過(guò)程中，提升了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

學(xué)生在欣賞黃山奇石的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了人文素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，提前了解了課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行深入思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)黃山石的獨(dú)特見(jiàn)解，如“我覺(jué)得‘猴子觀?！拖褚恢徽鎸?shí)的猴子，它站在山頂上，眺望著大海，仿佛在觀賞著大海的壯麗景色?！?/p>

2.學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“那座山峰，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。”

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文，如“家鄉(xiāng)的山水，就像一幅美麗的畫(huà)卷，讓人流連忘返?！?/p>

4.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)閱讀描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，進(jìn)一步提升了文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生在小組合作中，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，如共同完成黃山石的描繪，共同探討自然景觀的保護(hù)方法。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①黃山奇石的特點(diǎn)

-獨(dú)特的形態(tài)：猴子觀海、仙人指路、飛來(lái)石等

-形態(tài)描述：奇形怪狀、千姿百態(tài)、栩栩如生

②修辭手法運(yùn)用

-比喻：將黃山石比作動(dòng)物或人物，如“猴子觀?！敝械暮镒?/p>

-擬人：賦予黃山石人的情感或動(dòng)作，如“仙人指路”中的仙人

③課文結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：引入黃山石的背景和特點(diǎn)

-主體：具體介紹幾種黃山石的形態(tài)和特點(diǎn)

-結(jié)尾：總結(jié)黃山石的美麗和神奇

④關(guān)鍵詞句

-“奇形怪狀”：形容黃山石的形態(tài)多樣

-“千姿百態(tài)”：形容黃山石的形態(tài)變化多端

-“栩栩如生”：形容黃山石的形態(tài)逼真生動(dòng)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《黃山奇石》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)黃山石的形態(tài)特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)自然景觀的贊美之情也有所體會(huì)。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的語(yǔ)言和多媒體資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在屏幕上展示黃山的美景，讓學(xué)生們先從視覺(jué)上感受到黃山石的奇特和美麗，然后再引入課文內(nèi)容。這樣可能更能吸引他們的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣。

其次，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人等修辭手法的理解還不夠深入。我應(yīng)該在講解這些修辭手法時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們更好地理解它們的運(yùn)用。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诜聦?xiě)句子時(shí)，嘗試運(yùn)用這些手法，這樣他們才能在實(shí)踐中掌握這些技巧。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的內(nèi)容不夠熟悉或者沒(méi)有充分準(zhǔn)備。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課前提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)即將進(jìn)行的活動(dòng)有所預(yù)期，這樣他們就能更有動(dòng)力地參與其中。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)黃山石的形態(tài)特點(diǎn)有了更全面的了解，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

2.技能方面：學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉，他們能夠嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，提高作文的表達(dá)效果。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不夠或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以《黃山奇石》為例，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一篇短文，描述家鄉(xiāng)的一種自然景觀，如山川、湖泊、瀑布等。

2.觀察記錄：讓學(xué)生在課后觀察校園內(nèi)的自然景物，記錄下它們的形態(tài)特點(diǎn)，并嘗試用文字或圖畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.詞匯積累：收集課文中出現(xiàn)的描寫(xiě)自然景觀的詞匯，如“奇形怪狀”、“千姿百態(tài)”、“栩栩如生”等，并嘗試造句。

4.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，并寫(xiě)下閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)寫(xiě)作練習(xí)的反饋：仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作文，關(guān)注他們?cè)谶\(yùn)用修辭手法上的進(jìn)步和問(wèn)題。對(duì)于運(yùn)用得當(dāng)?shù)木渥樱o予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于表達(dá)不夠清晰或修辭手法使用不當(dāng)?shù)木渥樱岢鲂薷慕ㄗh，如“這句話可以更生動(dòng)一些，你可以嘗試加入擬人化的描述?！?/p>

2.對(duì)觀察記錄的反饋：檢查學(xué)生記錄的自然景物是否準(zhǔn)確，鼓勵(lì)他們用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。對(duì)于觀察細(xì)致、描述準(zhǔn)確的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于觀察不夠細(xì)致或描述單一的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和