《乘法、除法（一）——乘法引入》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《乘法、除法（一）——乘法引入》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《乘法、除法（一）——乘法引入》為主題，緊密?chē)@二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解乘法的概念和意義。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，通過(guò)游戲、圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)乘法引入，使學(xué)生感知數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律；發(fā)展符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用乘法符號(hào)表示重復(fù)的加法；提升運(yùn)算能力，掌握乘法的基本計(jì)算方法；培養(yǎng)空間觀念，通過(guò)實(shí)物操作和圖形變換，理解乘法的幾何意義；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索乘法的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減法計(jì)算，具備了一定的數(shù)感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和邏輯思維能力，能夠快速理解新概念；部分學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和文字理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在引入乘法概念時(shí)，學(xué)生可能難以理解乘法與加法之間的關(guān)系，尤其是在處理多位數(shù)乘法時(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)乘法符號(hào)的含義和運(yùn)算順序感到困惑，需要教師提供足夠的直觀演示和練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲互動(dòng)，講解乘法概念和基本規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)“乘法連連看”游戲，通過(guò)圖片配對(duì)，幫助學(xué)生直觀理解乘法關(guān)系。

3.使用實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）進(jìn)行乘法操作演示，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力。

4.組織“乘法故事會(huì)”，讓學(xué)生通過(guò)講述故事的方式，理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

5.利用多媒體課件展示乘法變化的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以故事的形式導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于重復(fù)加法的有趣故事。例如：“從前有一個(gè)小村莊，村民們?cè)谥谱饕慌〈?，每艘小船需?個(gè)零件，現(xiàn)在他們要制作10艘小船，請(qǐng)問(wèn)一共需要多少個(gè)零件呢？”通過(guò)這個(gè)故事引出乘法的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

1.講解乘法概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解乘法的定義，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。例如：“5乘以3表示3個(gè)5相加，或者5個(gè)3相加?！?/p>

2.乘法符號(hào)與運(yùn)算順序

詳細(xì)內(nèi)容：介紹乘法符號(hào)“×”，講解乘法運(yùn)算的順序，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的原則。

3.乘法與加法的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)比乘法和加法的例子，幫助學(xué)生理解乘法與加法的聯(lián)系，如“5加5加5等于15，5乘以3也等于15”。

3.實(shí)踐活動(dòng)

1.乘法口訣表練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦乘法口訣表，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深記憶。

2.實(shí)物操作

詳細(xì)內(nèi)容：使用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行乘法操作，如用小棒表示5乘以3的過(guò)程。

3.乘法應(yīng)用題解決

詳細(xì)內(nèi)容：給出一些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”

4.學(xué)生小組討論

1.舉例說(shuō)明乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論并舉例說(shuō)明乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、烹飪時(shí)計(jì)算食材用量等。

2.分析乘法與加法的區(qū)別

舉例回答：學(xué)生討論乘法與加法的區(qū)別，如加法關(guān)注數(shù)量的累加，而乘法關(guān)注重復(fù)的數(shù)量關(guān)系。

3.探討乘法運(yùn)算的規(guī)律

舉例回答：學(xué)生探討乘法運(yùn)算的規(guī)律，如交換乘數(shù)的位置結(jié)果不變。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的概念、符號(hào)、運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了乘法，知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，可以用乘法符號(hào)表示，運(yùn)算順序是先乘除后加減。乘法在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，希望大家能夠靈活運(yùn)用。”

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)約5分鐘。

2.新課講授：講解乘法概念、符號(hào)、運(yùn)算順序和乘法與加法的關(guān)系，用時(shí)約10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)乘法口訣表練習(xí)、實(shí)物操作和乘法應(yīng)用題解決，鞏固所學(xué)知識(shí)，用時(shí)約15分鐘。

4.學(xué)生小組討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入理解乘法的應(yīng)用和規(guī)律，用時(shí)約10分鐘。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用時(shí)約5分鐘。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于乘法概念的理解和乘法運(yùn)算的掌握。通過(guò)以上教學(xué)流程，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解乘法的概念，掌握乘法運(yùn)算的基本方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用乘法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《乘法的奧秘》：這本書(shū)以有趣的故事和生動(dòng)的插圖，向讀者介紹了乘法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則以及乘法在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事屋》：通過(guò)一系列數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法，了解乘法的歷史和發(fā)展。

-《乘法游戲樂(lè)園》：包含多種乘法游戲，如乘法接龍、乘法消消樂(lè)等，旨在提高學(xué)生的乘法計(jì)算能力和反應(yīng)速度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)“乘法小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，并記錄下來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)中的化學(xué)計(jì)量、物理中的面積和體積計(jì)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。”

-提供在線(xiàn)乘法練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-乘法與除法的關(guān)系：講解乘法和除法之間的互逆關(guān)系，如“6乘以4等于24，那么24除以6等于4”。

-乘法分配律：介紹乘法分配律的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明其應(yīng)用，如“（2加3）乘以4等于2乘以4加3乘以4”。

-乘法結(jié)合律：講解乘法結(jié)合律，即先乘前兩個(gè)數(shù)或后兩個(gè)數(shù)，結(jié)果不變，如“2乘以（3乘以4）等于（2乘以3）乘以4”。

-乘法交換律：介紹乘法交換律，即乘數(shù)的位置可以互換，結(jié)果不變，如“3乘以5等于5乘以3”。

-乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：講解乘法在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)等。

4.實(shí)用性拓展

-乘法在購(gòu)物中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用乘法計(jì)算商品總價(jià)，如“一件衣服單價(jià)為50元，購(gòu)買(mǎi)3件，計(jì)算總價(jià)。”

-乘法在烹飪中的應(yīng)用：通過(guò)乘法計(jì)算食材用量，如“一份食譜需要2個(gè)雞蛋，制作4份，計(jì)算雞蛋的總用量?！?/p>

-乘法在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：講解乘法在運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，如“一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?米，跳了3次，計(jì)算總跳遠(yuǎn)距離?！?/p>

-乘法在幾何中的應(yīng)用：通過(guò)乘法計(jì)算幾何圖形的面積和體積，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為6厘米，寬為4厘米，計(jì)算其面積和周長(zhǎng)?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法概念、運(yùn)算規(guī)則的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我什么是乘法？乘法和加法有什么區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)乘法概念的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的操作過(guò)程，注意他們的表現(xiàn)和反應(yīng)。例如，在“乘法連連看”游戲中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠迅速準(zhǔn)確地匹配圖片，以及他們是否能夠從中發(fā)現(xiàn)乘法關(guān)系。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的乘法測(cè)試題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。測(cè)試題包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的掌握情況。

-反饋：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。作業(yè)內(nèi)容可以包括乘法口訣練習(xí)、乘法應(yīng)用題解答等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要對(duì)學(xué)生的解題思路和方法給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。例如，對(duì)于一道應(yīng)用題，教師可以評(píng)價(jià)：“你的解答過(guò)程很清晰，但是在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，下次注意檢查。”

-反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高自己的乘法能力。

-家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家委會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以了解到孩子在校的表現(xiàn)，教師也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多的信息，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我認(rèn)知能力。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，學(xué)生可以互相檢查作業(yè)，互相指出錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)工具：使用多樣化的評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分表、觀察記錄表等，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

4.評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)性與有效性

-及時(shí)性：教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

-有效性：評(píng)價(jià)反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)感慨。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課，我主要采用了講授法結(jié)合游戲互動(dòng)的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)故事導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)乘法概念的理解興趣明顯提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于乘法符號(hào)的理解還是有些模糊。我應(yīng)該在講解乘法符號(hào)的時(shí)候，用更直觀的方式，比如畫(huà)圖或者實(shí)物演示，來(lái)幫助他們更好地理解。

然后是實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了“乘法連連看”游戲，這個(gè)游戲挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H復(fù)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)會(huì)了如何快速找到對(duì)應(yīng)的乘法關(guān)系。但是，我也注意到，在游戲過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪桑雎粤顺朔ㄟ\(yùn)算的準(zhǔn)確性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。

至于學(xué)生小組討論，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的問(wèn)題，比如“乘法在生活中有哪些應(yīng)用？”、“乘法為什么可以簡(jiǎn)化加法？”這些問(wèn)題都讓我感到驚喜。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

說(shuō)到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得他們