2024年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地第1框?qū)W習(xí)伴成長教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年七年級道德與法治上冊》第一單元“成長的節(jié)拍”第二課“學(xué)習(xí)新天地”第1框“學(xué)習(xí)伴成長”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生的日常生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生在小學(xué)階段已接觸到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活常識相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，為初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于助人的品質(zhì)，為成為具有社會責(zé)任感和法治觀念的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備基本的道德常識和法治意識，對學(xué)習(xí)有一定的認識，但可能對初中階段的學(xué)習(xí)特點和方法還不太熟悉。他們可能已經(jīng)了解到學(xué)習(xí)的重要性，但在實際行動中可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對新知識的探索欲望強烈。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性感到困惑，難以將理論與實際生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)壓力大、時間管理能力不足、學(xué)習(xí)動機不強等問題。此外，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)新環(huán)境的適應(yīng)存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年七年級道德與法治上冊》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“學(xué)習(xí)伴成長”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，準(zhǔn)備實驗操作臺，用于演示或模擬學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)伴成長”的相關(guān)內(nèi)容，并思考如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處”，設(shè)計問題如“你期待初中學(xué)習(xí)的生活嗎？為什么？”和“你認為初中學(xué)習(xí)中最重要的是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解初中學(xué)習(xí)的特點和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解初中學(xué)習(xí)的要求，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“小明的初中生活”視頻引入，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)習(xí)生活的興趣。

-講解知識點：講解初中學(xué)習(xí)的特點，如學(xué)科增多、學(xué)習(xí)任務(wù)加重等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解初中學(xué)習(xí)的基本特點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解初中學(xué)習(xí)的特點，掌握適應(yīng)新學(xué)習(xí)生活的策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的初中學(xué)習(xí)計劃”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指南》。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定個人學(xué)習(xí)計劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫計劃，反思自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指南》：一本詳細介紹各種學(xué)習(xí)方法和技巧的書籍，適合學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何高效學(xué)習(xí)。

-《初中生成長手冊》：一本關(guān)于初中生生活指導(dǎo)的書籍，內(nèi)容包括時間管理、人際交往、心理調(diào)適等方面，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活。

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)》：一本介紹學(xué)習(xí)心理學(xué)的書籍，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高學(xué)習(xí)效率。

-《名人成長故事》：收集了不同領(lǐng)域成功人士的成長故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-《中國教育報》、《中學(xué)生報》等教育類報紙：提供最新的教育資訊和學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀上述拓展資源，了解學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)適等方面的知識。

-參加學(xué)習(xí)講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的學(xué)習(xí)講座，邀請專家分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-小組學(xué)習(xí)交流：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，定期進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，互相幫助、共同進步。

-參加學(xué)科競賽：鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

-制定學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并嚴格執(zhí)行。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時作息、認真聽講、及時復(fù)習(xí)等。

-關(guān)注心理健康：教育學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，遇到困難時及時尋求幫助，保持積極向上的心態(tài)。

-參加社會實踐：鼓勵學(xué)生參加各類社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-培養(yǎng)興趣愛好：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，培養(yǎng)興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。

-關(guān)注時事政治：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，了解國家大事，培養(yǎng)愛國主義精神。典型例題講解典型例題1：

小明在小學(xué)時期非常優(yōu)秀，但在進入初中后，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了下滑。以下是小明的同學(xué)對這一現(xiàn)象的分析，請判斷哪些分析是正確的。

A.小明在初中遇到了更加困難的學(xué)科，導(dǎo)致成績下滑。

B.小明在初中不再像小學(xué)那樣受到老師的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。

C.小明在初中時期沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法和時間管理，導(dǎo)致成績下滑。

D.小明在初中時期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)。

答案：C

典型例題2：

小紅在初中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，雖然自己非常努力，但成績總是提高不快。以下是小紅的思考，請判斷哪些是正確的。

A.小紅可能需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方式。

B.小紅可能需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

C.小紅可能需要尋求老師和同學(xué)的幫助，共同解決問題。

D.小紅可能需要降低自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免過度壓力。

答案：ABC

典型例題3：

小剛在初中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，自己雖然對某些學(xué)科很感興趣，但成績卻不理想。以下是小剛的困惑，請判斷哪些是正確的。

A.小剛可能需要加強對感興趣學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高成績。

B.小剛可能需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待學(xué)習(xí)更加認真。

C.小剛可能需要學(xué)會平衡興趣與成績，專注于提高自己的整體水平。

D.小剛可能需要減少對感興趣學(xué)科的投入，專注于提高其他學(xué)科成績。

答案：BC

典型例題4：

小李在初中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，自己在某些學(xué)科上容易出錯，以下是小李的反思，請判斷哪些是正確的。

A.小李可能需要加強對這些學(xué)科的練習(xí)，提高解題能力。

B.小李可能需要仔細閱讀題目，確保理解題意后再進行答題。

C.小李可能需要學(xué)會總結(jié)錯誤類型，避免重復(fù)犯同樣的錯誤。

D.小李可能需要降低自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以免給自己太大壓力。

答案：ABC

典型例題5：

小王在初中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，自己在小組合作學(xué)習(xí)時，往往處于被動地位，以下是小王的困惑，請判斷哪些是正確的。

A.小王可能需要提高自己的溝通能力，與同學(xué)更好地合作。

B.小王可能需要主動提出自己的想法，參與小組討論。

C.小王可能需要學(xué)會傾聽他人意見，尊重團隊合作。

D.小王可能需要降低自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以免給小組帶來壓力。

答案：ABC內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-成長節(jié)拍

-學(xué)習(xí)伴成長

-初中學(xué)習(xí)特點

-學(xué)習(xí)方法

-學(xué)習(xí)動力

②重點詞匯：

-節(jié)拍：指生活中規(guī)律、有序的節(jié)奏。

-成長：指個體在生理、心理、知識等方面的進步。

-適應(yīng)：指個體對環(huán)境變化