13荷葉圓圓（教學設計）2023-2024學年部編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：13荷葉圓圓

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日，第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦荷葉圓圓的詩歌，增強對漢語韻律美的感知。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然景物，感受詩歌中的意境美。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪荷葉上的水珠，豐富詩歌內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，分享對詩歌的理解和感受，提高學生的交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-詩歌朗讀與背誦：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生正確朗讀和背誦《荷葉圓圓》這首詩歌，強調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學生體會詩歌的意境。

-詩歌內(nèi)容理解：通過詩歌的學習，使學生理解荷葉的形狀、顏色以及荷葉上水珠的描寫，培養(yǎng)學生對自然景物的觀察和感受能力。

2.教學難點

-詩歌意境的把握：對于一年級的學生來說，理解詩歌中的意境是一個難點。教師可以通過多媒體展示荷葉和水珠的圖片，幫助學生直觀感受詩歌所描繪的景象。

-詩歌的創(chuàng)造性解讀：鼓勵學生在理解詩歌的基礎上，發(fā)揮想象力，用自己的語言描述荷葉上水珠的樣子，這是對學生創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)。

-詩歌中的情感表達：引導學生體會詩歌中荷葉的可愛和水珠的活潑，培養(yǎng)學生對詩歌中情感的理解和表達能力，這是本節(jié)課的另一個難點。教師可以通過角色扮演或小組討論的方式，幫助學生深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版語文一年級下冊教材，以便進行詩歌的學習和背誦。

2.輔助材料：準備荷葉和水珠的圖片、動畫視頻，以及與詩歌內(nèi)容相關的簡單圖表，幫助學生直觀理解詩歌意境。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，用于播放詩歌朗誦的音頻，提升學生的朗讀技巧。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和分享感受；同時，確保教室安靜，為詩歌的朗讀和背誦提供良好的環(huán)境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對荷葉圓圓的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡荷葉嗎？你們知道荷葉上有什么嗎？”

展示一些關于荷葉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受荷葉的美麗和特點。

簡短介紹荷葉的基本特征，如形狀、顏色，以及荷葉在自然界中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.荷葉圓圓基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解荷葉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解荷葉的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹荷葉的形狀、顏色以及荷葉邊緣的鋸齒狀特點，使用示意圖幫助學生理解。

3.荷葉圓圓案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解荷葉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的荷葉案例進行分析，如荷葉上的水珠、荷葉的浮力等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解荷葉的多樣性或復雜性。

引導學生思考荷葉在自然界中的作用，以及如何利用荷葉的特性解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與荷葉相關的主題進行深入討論，如荷葉的生態(tài)價值、荷葉在文化中的象征意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對荷葉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)荷葉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括荷葉的基本特征、案例分析、小組討論等。

強調(diào)荷葉在自然界中的生態(tài)價值和在文化中的象征意義，鼓勵學生進一步探索和應用荷葉的特性。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察荷葉或類似的植物，記錄其特點，并嘗試用詩歌的形式表達對荷葉的喜愛和贊美。六、教學資源拓展1.拓展資源

-荷葉的相關文學作品：收集與荷葉相關的詩歌、散文等文學作品，如白居易的《池上》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等，這些作品可以讓學生在欣賞文學美的同時，更深入地了解荷葉的象征意義和文化內(nèi)涵。

-自然教育視頻：推薦一些關于荷葉和蓮花的自然教育視頻，如蓮花的生長過程、荷葉的生態(tài)作用等，通過直觀的視頻資料，幫助學生理解荷葉在自然界中的重要性。

-荷葉手工制作：提供一些簡單的荷葉手工制作教程，如荷葉燈籠、荷葉書簽等，讓學生在動手實踐中感受荷葉的形態(tài)美和實用價值。

2.拓展建議

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)本節(jié)課學習的《荷葉圓圓》這首詩歌，創(chuàng)作自己的荷葉主題詩歌，可以是模仿原詩的格式，也可以是自由創(chuàng)作，以表達對荷葉的喜愛之情。

-科學探究：引導學生進行科學小實驗，如制作簡易的浮力實驗，讓學生通過實驗了解荷葉為何能浮在水面上，增強學生對自然現(xiàn)象的探究興趣。

-文化探究：組織學生查閱有關蓮花的傳統(tǒng)文化資料，如蓮花與佛教的關系、蓮花的象征意義等，通過文化探究，加深學生對荷葉的文化理解。

-藝術(shù)欣賞：展示一些以荷葉為主題的藝術(shù)作品，如國畫、攝影等，讓學生從藝術(shù)的角度欣賞荷葉的美，提高審美能力。

-生態(tài)保護意識：結(jié)合荷葉的自然屬性，教育學生關注生態(tài)環(huán)境保護，討論如何保護荷塘，讓學生從小樹立環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家與家長一起種植荷花或觀察荷花，記錄荷葉的生長變化，培養(yǎng)孩子的觀察力和責任心。

-社會實踐：組織學生參觀荷塘公園或濕地公園，實地觀察荷葉的生長環(huán)境，了解人與自然和諧共處的理念。七、板書設計①荷葉圓圓詩歌內(nèi)容

-荷葉圓圓

-雨中的荷葉

-荷葉上的水珠

②詩歌重點詞語

-圓圓：形容荷葉的形狀

-晶瑩：形容水珠的光澤

-輕輕：形容水珠的落下

③詩歌意境描述

-荷葉在雨中的姿態(tài)

-水珠在荷葉上的情景

④詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的押韻規(guī)律

-詩歌的節(jié)奏感

⑤詩歌情感表達

-對荷葉的喜愛

-對自然美景的贊美八、教學反思與總結(jié)今天上了《荷葉圓圓》這首詩歌，整體感覺還是蠻不錯的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的，通過提問和圖片展示，孩子們對荷葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的學習打下了良好的基礎。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋荷葉的特點，比如形狀、顏色等，同時結(jié)合圖片和示意圖，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于荷葉的結(jié)構(gòu)和功能特別感興趣，他們能通過圖片和我的講解，想象出荷葉在自然界中的作用。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與荷葉相關的案例，比如荷葉上的水珠和荷葉的浮力，這些案例貼近生活，孩子們很容易理解。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與進來，提出自己的想法，這讓我很欣慰。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作精神。他們能夠互相傾聽，共同探討，最后每組都給出了不錯的討論成果。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方式，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，提出建設性的反饋。這讓我感到，我在培養(yǎng)學生的表達能力方面取得了一定的成效。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌的意境時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能理解，這可能是因為他們的想象力還不夠豐富。所以在今后的教學中，我打算增加一些想象力訓練的活動，比如讓學生描繪他們心中的荷葉。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對詩歌的興趣不大。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，嘗試引入一些與詩歌相關的游戲或活動，以提高他們的興趣。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議：

1.在講解詩歌意境時，可以結(jié)合更多的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受詩歌的美。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多孩子參與進來，提高他們的參與度。

3.設計更多有趣的教學活動，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強對孩子們的個性化指導，針對不同學生的學習情況，提供差異化的教學方案。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們在語文學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對于荷葉圓圓這首詩歌的朗讀和背誦態(tài)度認真，大多數(shù)學生能夠按照要求正確地朗讀和背誦詩歌，展現(xiàn)出對語文學習的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每組都能夠就荷葉圓圓這首詩歌的主題進行深入的探討，學生們能夠提出自己的想法，并在小組內(nèi)達成共識。在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠流利地表達自己的觀點，其他學生也能夠提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

進行了一次隨堂測試，主要考察學生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地回答出詩歌的關鍵詞句，如“荷葉圓圓”、“雨中的荷葉”、“晶瑩”、“輕輕”等。但也有部分學生在理解和記憶某些詩句方面存在困難，需要進一步輔導。

4.詩歌創(chuàng)作：

在課后作業(yè)中，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作。學生們的作品各具特色，有的學生模仿原詩的格式，有的學生則自由發(fā)揮，用詩歌的形式表達對荷葉的喜愛和贊美。從學生的創(chuàng)作中可以看出，他們對荷葉圓圓這首詩歌有了更深的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的朗讀、背誦給予了積極的評價，鼓勵他們在日常生活中多讀多背，增強語言文字的積累。對于小組討論成果，教師肯定了學生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時提出了進一步提高討論質(zhì)量和深度的方法。

在隨堂測試中，教師針對錯誤率較高的詩句進行了講解，幫助學生理解和記憶。對于詩歌創(chuàng)作，教師對學生的創(chuàng)意和想象力表示贊賞，同時也指出了需要改進的地方，如詩句的押韻和節(jié)奏感。

教師建議，對于背誦和記憶困難的學生，可以采取分步背誦的方法，逐步提高記憶效率。在今后的教學中，教師將注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時加強個性化輔導，確保每位學生都能在語文學習中有所收獲。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫

-請將《荷葉圓圓》這首詩歌完整地背誦出來，并在課后進行默寫練習。

2.荷葉畫創(chuàng)作

-使用彩色卡紙和畫筆，創(chuàng)作一幅以荷葉為主題的畫，可以是靜態(tài)的荷葉，也可以是荷葉上滾動的水珠。

3.詩歌仿寫

-根據(jù)自己對《荷葉圓圓》這首詩歌的理解，仿寫一首關于其他自然景物的詩歌，要求格式與原詩相同。

4.自然觀察日記

-在家附近尋找荷葉，觀察并記錄荷葉的形狀、顏色以及荷葉上的水珠變化，寫一篇短小的自然觀察日記。

5.荷葉成語接龍

-利用與荷葉相關的成語進行接龍游戲，每人說出一個與荷葉有關的成語，下一個同學需以該成語的最后一個字開頭說出新的成語。

答案示例：

1.《荷葉圓圓》詩歌默寫：

荷葉圓圓，

雨中的荷葉，

荷葉上的水珠，

晶瑩，

輕輕。

2.荷葉畫創(chuàng)作：