圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計「篇一」【教學目標】１.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。２.有感情地朗讀課文。背誦課文。３.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。４.領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法?！窘虒W重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情?！窘虒W難點】１.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。２.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點?！菊n時安排】【課前準備】１.課前搜集圓明園的相關(guān)資料。２.影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。【教學過程】圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計「篇二」一、教學要求1.使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。2.理解重點詞語和句子的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。3.學會本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。二、教學重點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。三、教學難點理解重點語句："圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話的深刻含義。四、教學時間

五、教學準備圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。六、教學過程圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計「篇三」教學內(nèi)容：《圓明園的毀滅》一課是人教版小語第九冊教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。教學目標：依據(jù)《新課標》和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感德育價值觀，三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：1.知識目標：學會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。2.能力目標：以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。3.情感道德目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。教學重難點：通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨，增強振興中華的責任感和使命感。教學措施：1.充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。2.播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。3.利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓學生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學生愛國情感。設(shè)計特點：激情飛揚──教學的本質(zhì)是促進學生的生命發(fā)展，課堂學習過程就是學生生命成長的歷程，這正如新課程標準所說：“要讓學生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。因此，這節(jié)課從情入手，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過聲情并茂的朗讀，學生切己體察、感同身受，進入課文情境，與文本對話，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，達到刻骨銘心的教育效果。讀中感悟──本文與現(xiàn)實存在著時空差距，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以設(shè)計中把此法貫穿在整個教學過程中，設(shè)計了各種各樣的讀：范讀，引讀，齊讀，默讀，指名讀等，更注重讓學生在讀中理解，讀中體會，讀中生情，以情促讀。流動板書──根據(jù)教學進度，教師先后在黑板上板書圓明園的景點：有……也有……，有……也有……等，隨著學生對課文的深入理解，老師又相應(yīng)地把這些“有”全部擦掉，配合當時的教學情境，在學生心中形成強烈的反差，激起無比的悲憤，痛恨。教學預(yù)設(shè)：一、直面毀滅──激發(fā)情感1.播放火燒圓明園的片斷。2.同學們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎?這節(jié)課我們來學習《圓明園的毀滅》。板書課題。3.對于圓明園，你了解多少?學生交流課前通過讀課文和查閱資料了解到的關(guān)于圓明園的情況。師小結(jié)：圓明園占地月347公頃，有640個足球場那么大。歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經(jīng)過150多年的修繕擴建，花費了不可計數(shù)的人力物力，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華。可就是這樣一座萬園之園，卻被英法聯(lián)軍毀滅了。(《新課標》指出：語文教師要有強烈的資源意識，多方面提高學生的能力。課前讓學生閱讀課外書籍，查閱資料，收集資料，了解從先秦時代到唐宋元明清所經(jīng)歷的時間及圓明園大大小小景點的數(shù)量。這樣的設(shè)計，既遵循了母語學習的特點和規(guī)律，又勾通了課內(nèi)外，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，使語文學習充滿了生機和活力。同時，通過查閱、收集、交流，學生才能切實了解圓明園的價值，也只有這樣，才能真正激發(fā)學生的悲憤，痛惜等情感，也為后面的學習奠定基礎(chǔ)。)4.了解毀滅經(jīng)過。(1)英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的?請同學們默讀課文第5段。(2)指名讀，提醒學生把心中的感情讀出來。(3)讀了這段，你能用一兩個詞來形容一下侵略者嗎?(殘暴、野蠻、無恥等。)課文中哪些地方可以看出來?引導學生從“闖、搬、掠、毀”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻。(4)英法聯(lián)軍簡直不是人，你們恨他們嗎?把你們的感情通過讀表達出來吧！齊讀第5段。(了解了圓明園的價值，再從課文中，在朗讀中體會到侵略者的殘暴和野蠻，才會使學生心中的情感來得真實而不空洞，強烈而不膚淺。)二、再現(xiàn)輝煌──深化情感1.理解“不可估量”。(1)三天三夜有多少個小時?多少分鐘?多少秒?(2)燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么?(全體靜默，放大火焚燒圓明園的鏡頭無聲錄像半分鐘。)(3)259200秒?。?47公頃的圓明園同時燃燒，該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑??！你能估計一下圓明園的損失嗎?(4)所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。課文用了幾個“不可估量”?師引讀：圓明園的毀滅是?(生讀：文化史上不可估量的損失。)圓明園的毀滅是?(生讀：世界文化史上不可估量的損失)(課堂教學的環(huán)境與氛圍能給學生潛移默化的影響，能激發(fā)學生的情感，強化學生的感受，推進教學的進程，提高課堂教學效果。在這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了“階梯式”的提問方法，創(chuàng)設(shè)了一個問題情境。讓學生充分感受“三天三夜”時間之長，讓學生想象：烈火熊熊的半分鐘會燒掉什么?可以說，這全場靜默的半分鐘是情感流淌與撞擊的半分鐘，是想象的翅膀舒展與翱翔的半分鐘，是內(nèi)心憤怒與惋惜的半分鐘……雖然全場靜默卻“此時無聲勝有聲”。這個教學環(huán)節(jié)所設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣，層層推進，學生心中的情感也一浪高過一浪。)2.感受昔日輝煌為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢?如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢?讓我們走進圓明園，去看一看吧。(1)默讀2—4段，看一看圓明園是一座怎樣的園林?(2)誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林?圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計「篇四」《圓明園的毀滅》教案設(shè)計（2課時）教學目標：1.學會本課11個生字，13個生詞。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領(lǐng)悟文章的表達特點。學習與運用搜集、整理資料的方法。教學重點、難點：重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點：在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感并體會作者安排材料匠心。教學過程設(shè)計：第一課時一、引入新課。我們曾經(jīng)學過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。(板書課題)二、初讀課文，了解大意。1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。(圓明園過去的輝煌和被毀滅)2、查字典或聯(lián)系上下文學習生字、理解詞語。(1)記清字形“置”是上下結(jié)構(gòu)，下面的“直”字里面是三橫。“統(tǒng)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊?！奥浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩部分顛倒了。注意“損”和“捐”;“銷”和“鎖”;“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。(2)理解詞語的意思西洋：泛指歐、美各國。先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770—公元前221年，距離清朝2000多年。瑰寶：特別珍貴的東西。估量：讀“l(fā)iang”，推算、計算的意思。眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧;剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。三、簡單介紹圓明園四、鞏固練習。練習朗讀課文。理解課文層次。1、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習分段。2、全班討論課文的分段。第一段(第1自然段)講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段(第2至4自然段)具體介紹當年圓明園的輝煌景觀。第三段(第5自然段)講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。五：作業(yè)布置：1.拓展延伸昔日的圓明園與今日的圓明園的有關(guān)資料。2.有感情讀課文，習字。圓明園的毀滅教學建議與教案設(shè)計「篇五」教學目標1、理解“舉世聞名、眾星拱月”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文的第二、三、四自然段，了解圓明園的輝煌。4、課后背誦第三、四自然段。重點：有感情地朗讀課文，了解圓明園的輝煌。難點：句子訓練，感悟輝煌。教學準備多媒體課件，直觀教學，引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣。教學方法情境教學法，引導學生讀、思、議、說教學過程一、借助多媒體，激情引入播放關(guān)于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片，引出課文題目。（它是怎么變成今天的樣子的呢？今天我們繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》――――――板書）二、讀課文，了解圓明園的建筑風格和歷史文物，感悟圓明園的輝煌。讀后相互交流，在交流中深入感悟課文。感悟第二自然段：選學生朗讀第二自然段，問：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么？（在全世界都非常有名）請讀出舉世聞名的氣勢。感悟第三自然段：師：剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的布局，你知道課文的哪個自然段寫了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎？（請學生說說他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建筑，圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象？）感悟重點語句。出示課件1：圓明園中有___________的殿堂，也有___________的亭臺樓閣；有象征著_________的“買賣街”，也有象征著_________的山鄉(xiāng)村野。句式訓練：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有（）的丹頂鶴，也有（）的綠孔雀；有（）的鸚鵡，也有（）的天鵝。②圓明園中種植著許多名貴的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。假如你來到圓明園中，你最想去哪觀賞風景？說說理由。感悟第四自然段：圓明園不但建筑宏偉