Module2Unit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在通過外研版英語八年級上冊Module2Unit2的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過描述人物外貌和性格的練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；2）提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的個性描述方式；3）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比不同文化中的人物描述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化理解能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型，如“havelonghair”、“betallandthin”等。

2.能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述，形成完整的句子。

難點：

1.學(xué)生在描述人物時，可能難以準(zhǔn)確運用形容詞和副詞，導(dǎo)致描述不夠生動。

2.學(xué)生在跨文化交際中，可能對某些文化差異下的描述方式感到困惑。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示人物特征，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)描述人物，提高語言運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對比不同文化背景下的描述方式，通過小組討論和分享，幫助學(xué)生理解和接受文化差異。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：人物圖片庫、視頻片段、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、卡片游戲五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-老師用幻燈片展示一張名人圖片，如“CindyCrawford”或“TomHanks”，并提問學(xué)生：“Canyoudescribethisperson?”

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，例如：“He/Sheistall,withshorthairandasmilingface.”

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：通過PPT展示人物描述的關(guān)鍵詞匯和句型，如“havelonghair”，“beshortandfat”，“haveastrongpersonality”等，并進(jìn)行逐個解釋。

-第2條：播放一段描述人物性格和外貌的英語對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意聽并記錄關(guān)鍵詞匯。

-第3條：組織學(xué)生朗讀并模仿對話中的句子，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：學(xué)生兩人一組，互相描述對方的外貌和性格特點，使用所學(xué)詞匯和句型。

-第2條：老師提供一系列圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片描述人物，并交換圖片進(jìn)行練習(xí)。

-第3條：組織“FindSomeone”活動，學(xué)生根據(jù)描述尋找符合描述的同伴，提高口語交際能力。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1方面內(nèi)容舉例回答：“Ifyouweretodescribeyourself,whatwordswouldyouuse?Why?”

-第2方面內(nèi)容舉例回答：“CompareandcontrastthedescriptionsofpersonalitiesbetweenWesternandChineseculture.”

-第3方面內(nèi)容舉例回答：“Whataresomechallengesyoufacewhendescribingsomeone’sappearanceandpersonality?”

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的詞匯和句型。

-組織學(xué)生進(jìn)行自我評估，詢問學(xué)生在描述人物時遇到的困難，并給予個別指導(dǎo)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述家庭成員或朋友，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

-用時：5分鐘

總計用時：20分鐘

**說明：**

-以上教學(xué)流程旨在確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)，同時留出時間進(jìn)行總結(jié)回顧和作業(yè)布置。

-在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時長。

-學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，尊重不同意見，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**詞匯和句型掌握**

-學(xué)生能夠熟練運用描述人物外貌和性格的詞匯，如“havelonghair”，“beshortandfat”，“haveastrongpersonality”等。

-學(xué)生能夠正確使用描述特征的句型，如“He/Sheis...”，“Shehas...”，“Theylook...”等。

2.**語言運用能力提升**

-學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述，例如在角色扮演、小組討論或日常對話中。

-學(xué)生能夠通過描述人物，提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

3.**文化意識增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下對人物描述的差異，例如在西方文化中，人們可能更注重個人特征和性格，而在東方文化中，可能更注重社會關(guān)系和集體形象。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化下的表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**

-學(xué)生在描述人物時，能夠運用批判性思維，分析不同描述方式的優(yōu)缺點。

-學(xué)生能夠通過比較不同文化中的描述方式，培養(yǎng)自己的分析和判斷能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生能夠自主查找相關(guān)詞匯和句型，通過在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和預(yù)習(xí)，提前了解和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

6.**情感態(tài)度價值觀**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)人物描述，培養(yǎng)對他人的尊重和理解，提升自己的社交能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動。

-語言準(zhǔn)確性：通過聽學(xué)生的口語表達(dá)，評價學(xué)生在使用描述人物外貌和性格的詞匯和句型時的準(zhǔn)確性。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的語音語調(diào)是否清晰、自然，是否符合英語口語的語音規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工合作、互相尊重和傾聽他人意見的能力。

-描述的創(chuàng)造性：評價學(xué)生是否能夠運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造出生動、具體的描述。

-信息傳遞的清晰度：評估學(xué)生在小組討論中傳遞信息的能力，包括表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過書寫或口述的方式，測試學(xué)生對描述人物外貌和性格的詞匯的記憶和應(yīng)用。

-句型運用測試：讓學(xué)生完成描述人物的任務(wù)，評價學(xué)生對描述句型的掌握和應(yīng)用。

-綜合能力測試：設(shè)計一個包含聽力、閱讀、寫作和口語的綜合測試，全面評估學(xué)生的英語綜合運用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相提供反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的表揚和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

-針對學(xué)生在描述人物時的困難和不足，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。

-針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)馁Y源和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。

-定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的需求和意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。八、典型例題講解1.例題：

-Describeyourbestfriend.

-He/Sheisshortandhaslonghair.He/Sheisverykindandalwayshelpsothers.

答案：

-Mybestfriendisshortandhaslonghair.He/Sheisverykindandalwayshelpsothers.

2.例題：

-Whatdoesyourteacherlooklike?

-Sheistallandthin.Shehasafriendlysmileandisverypatient.

答案：

-Myteacheristallandthin.Shehasafriendlysmileandisverypatient.

3.例題：

-Canyoudescribeyourschool?

-Ourschoolisbigandbeautiful.Thebuildingsarewhite,andtherearemanytreesaround.

答案：

-Ourschoolisbigandbeautiful.Thebuildingsarewhite,andtherearemanytreesaround.

4.例題：

-Describeyourfavoriteanimal.

-Myfavoriteanimalisacat.Itissmallandhassoftfur.Itisveryplayfulandlovestochaseballs.

答案：

-Myfavoriteanimalisacat.Itissmallandhassoftfur.Itisveryplayfulandlovestochaseballs.

5.例題：

-Whatdoesyourmotherlooklike?

-Sheismediumheightandhascurlyhair.Sheisalwayssmilingandhasawarmpersonality.

答案：

-Mymotherismediumheightandhascurlyhair.Sheisalw