4不做“小馬虎”第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材，章節(jié)為“不做‘小馬虎’”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識錯誤，了解錯誤產(chǎn)生的原因；學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，勇于改正錯誤；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到錯誤是成長過程中不可避免的現(xiàn)象，學(xué)會如何面對錯誤，積極改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠樹立誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，提高自我管理能力，形成積極面對錯誤的良好心態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)其法治意識和道德品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出一定的活潑好動和注意力不集中的特點(diǎn)。在知識層面上，學(xué)生對“錯誤”這一概念的認(rèn)識還較為模糊，缺乏對錯誤原因和后果的深入理解。在能力方面，他們的自我管理能力和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師耐心引導(dǎo)。

從行為習(xí)慣來看，一年級學(xué)生往往容易因?yàn)榇中拇笠舛稿e誤，如書寫不規(guī)范、計(jì)算失誤等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，使得學(xué)生在面對簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)時也容易出錯，影響了學(xué)習(xí)效率和自信心。

此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們的自律性相對較弱，需要教師的不斷提醒和督促。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)策略，既滿足基礎(chǔ)知識掌握的需求，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

針對一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾個方面：首先，通過生動有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生理解錯誤的概念及其產(chǎn)生的原因；其次，通過角色扮演和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，勇于改正錯誤；最后，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小馬虎形象的玩具）、圖片、卡片、故事書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫片《小馬虎的故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：小馬虎為什么會犯錯誤？他后來是如何改正的？

2.提問：你們在日常生活中有沒有犯過錯誤？你們是如何改正的？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：犯錯并不可怕，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯誤，積極改正。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解錯誤的概念、原因和后果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到錯誤是成長過程中不可避免的現(xiàn)象。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解不同類型的錯誤及其產(chǎn)生的原因。

3.講解如何承擔(dān)責(zé)任，勇于改正錯誤，包括自我反省、尋求幫助、制定改進(jìn)計(jì)劃等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何避免犯錯？如何提高學(xué)習(xí)效率？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，哪些因素會導(dǎo)致犯錯？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：注意力不集中、粗心大意、缺乏自信等。

3.提問：如何克服這些因素，提高學(xué)習(xí)效率？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組圖片，讓學(xué)生找出其中的錯誤，并說明原因。

2.學(xué)生積極參與，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們在考試中犯了錯誤，會如何處理？

4.學(xué)生分享自己的應(yīng)對策略，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個實(shí)際問題，如：如何提高班級的學(xué)習(xí)氛圍？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確面對錯誤的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中犯過的錯誤，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀：《小馬虎的故事》等寓言故事書籍，通過故事講述錯誤與改正的重要性。

-家庭作業(yè)：《家庭小偵探》活動，家長協(xié)助孩子在家中尋找日常生活中的錯誤，并共同討論如何避免和改正。

-互動游戲：《錯誤連連看》卡片游戲，設(shè)計(jì)包含常見錯誤的卡片，讓學(xué)生配對正確的改正方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解在學(xué)校和家庭中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行“我是小法官”角色扮演活動，通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何分辨是非，處理錯誤。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭中擔(dān)任“家庭小管家”角色，負(fù)責(zé)管理家務(wù)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。

-社會實(shí)踐：參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，了解歷史人物如何面對錯誤，從中汲取教訓(xùn)。

-作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一系列與日常生活相關(guān)的作業(yè)，如“我的零花錢管理日記”，讓學(xué)生在管理自己的零花錢過程中學(xué)會規(guī)劃與責(zé)任。

-互動討論：在班級中設(shè)立“成長小論壇”，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到錯誤時的處理方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們在工作和生活中如何面對錯誤，以及如何教育孩子正確處理錯誤。

-情景模擬：模擬真實(shí)場景，如購物時的找零錯誤，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，討論如何處理此類錯誤。課后作業(yè)1.**日記記錄**：

-題型：記錄自己在一天中遇到的一個小錯誤，并描述你是如何改正的。

-例子：今天放學(xué)回家，我在做作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)算錯了數(shù)學(xué)題，我仔細(xì)檢查了計(jì)算過程，找到了錯誤，并改正了答案。

2.**家庭活動**：

-題型：和家長一起完成一項(xiàng)家務(wù)，記錄下你在這個過程中可能犯的錯誤，以及你是如何避免的。

-例子：我和媽媽一起打掃房間，我在收拾書桌的時候，不小心把一本書掉到了地上，我立刻撿起來，并提醒自己以后要小心。

3.**故事續(xù)寫**：

-題型：續(xù)寫《小馬虎的故事》，描述小馬虎在經(jīng)歷了錯誤后，如何變得更加細(xì)心和負(fù)責(zé)任。

-例子：小馬虎在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)考試失分后，開始每天認(rèn)真復(fù)習(xí)，不再粗心大意。他不僅改正了自己的錯誤，還幫助其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-題型：制作一個思維導(dǎo)圖，列出可能導(dǎo)致犯錯的原因，以及如何避免這些錯誤的方法。

-例子：在思維導(dǎo)圖中，學(xué)生可能會列出以下原因：注意力不集中、時間管理不當(dāng)、缺乏自信等，并針對每個原因提供相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.**角色扮演**：

-題型：模擬一個場景，如在學(xué)校餐廳排隊(duì)打飯時，因?yàn)榇颐Χ缅e了食物，然后描述你是如何處理這個錯誤的。

-例子：我在排隊(duì)打飯時，因?yàn)榧庇谙胍禳c(diǎn)吃，不小心拿錯了別人的飯菜。我立刻向?qū)Ψ降狼?，并換了一份正確的食物。

6.**反思日志**：

-題型：寫一篇反思日志，總結(jié)自己在過去一周中的學(xué)習(xí)生活中，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進(jìn)。

-例子：過去一周，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)步很大，但發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解上還存在困難。我計(jì)劃每天安排固定的閱讀時間，并尋求老師的幫助。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)標(biāo)題：不做“小馬虎”

②知識點(diǎn)：

①錯誤的定義

②錯誤產(chǎn)生的原因

③承擔(dān)責(zé)任的重要性

④改正錯誤的方法

③關(guān)鍵詞：

①錯誤

②責(zé)任

③改正

④自律

④重點(diǎn)句子：

①“錯誤是成長過程中不可避免的現(xiàn)象?！?/p>

②“勇于承認(rèn)錯誤，積極改正?！?/p>

③“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

④“誠實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動情況良好，能夠認(rèn)真聽講，對于教師的提問能夠積極回答。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，但部分學(xué)生仍存在走神的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就如何避免犯錯和如何改正錯誤進(jìn)行積極的討論。每組能夠提出至少三條避免錯誤的方法，如：仔細(xì)檢查、提前規(guī)劃、增強(qiáng)自信等。學(xué)生的討論成果展示出他們對知識的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對于如何改正錯誤的具體方法描述不夠清晰，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括日記記錄、家庭活動、故事續(xù)寫等，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠較好地完成各項(xiàng)任務(wù)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，反思并改正錯誤。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，特別是對于勇于承認(rèn)錯誤并積極改正的學(xué)生。對于注意力不集中的學(xué)生，教師可以通過個別輔導(dǎo)或小組合作的方式，提高他們的參與度。

針對小組討論成果展示，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的改進(jìn)措施。對于簡答題部