Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

本單元圍繞“你想要什么”這一主題，通過Let'stalk部分，讓學生學會如何詢問和表達自己的喜好。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的表達方式。

3.培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提升學習策略的運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解對話內容，掌握詢問和表達喜好的句型。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。

難點：

1.學生在表達個人喜好時，如何做到準確、自然。

2.學生如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中練習對話。

2.針對難點，設計分層練習，逐步提高學生的表達能力和語感。

3.引導學生注意語音語調，提高口語的準確性和流暢性。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習對話。

2.運用任務型教學法，設計“制作美食菜單”任務，讓學生運用所學句型表達個人喜好。

3.利用多媒體輔助教學，展示相關圖片和視頻，豐富教學內容，提高學習興趣。

4.組織小組討論和角色扮演活動，促進學生互動，提升口語交際能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關于食物的圖片，提問學生“Doyoulikethisfood?”，引導學生思考并表達自己的喜好。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學過的句型“Whatdoyoulike?Ilike...”，幫助學生復習已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要句型“Wouldyoulike...?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”，并舉例說明其用法。

-舉例說明：通過角色扮演，展示如何在實際生活中使用這些句型詢問和表達喜好。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所給情景，運用新學的句型進行對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學句型，自主設計對話，并進行角色扮演。

-教師指導：巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行“美食推薦”活動，讓學生用英語介紹自己喜歡的食物，并說明理由。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點句型。

-引導學生總結在課堂上的收獲，并提出自己的學習感受。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生完成課后練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生回家后與家人用英語交流，運用所學句型詢問和表達喜好。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學生了解食物背后的文化內涵。

-日常交際用語：收集一些與食物相關的日常交際用語，如“Couldyourecommendsomething?”,“I'mallergicto...”,“Howdoyoulikeit?”等，幫助學生豐富口語表達。

-英語歌曲：推薦一些與食物相關的英語歌曲，如“Let'sEat”和“Food,GloriousFood”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-美食紀錄片：推薦一些介紹世界美食的紀錄片，如《舌尖上的中國》和《世界美食之旅》，讓學生通過視覺和聽覺感受不同文化的美食魅力。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同國家的特色食物圖片，制作成美食地圖，展示在班級內。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪活動，親自動手制作美食，提高實踐能力。

-組織學生進行“英語美食角”活動，讓學生用英語介紹自己的拿手好菜，增進同學間的交流。

-建議學生利用課外時間，觀看美食紀錄片，了解世界各地的美食文化，拓寬視野。

-鼓勵學生閱讀關于食物的英文書籍，如《TheOmnivore'sDilemma》和《Salt,Sugar,Fat》，提升英語閱讀能力的同時，了解食物背后的故事。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)美食的短文，分享給同學和老師，提高寫作能力。

-組織學生進行“英語美食詞匯競賽”，增加學生對食物相關詞匯的記憶，豐富詞匯量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生是否積極舉手回答問題，是否能夠正確運用所學句型進行交流。

-評估學生的語音語調，注意學生是否能夠準確發(fā)音，語調是否自然。

-考察學生的注意力集中情況，確保學生能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-觀察學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

-評估學生的團隊合作能力，包括溝通協(xié)調、分工合作和共同完成任務的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對句型的理解、詞匯的應用和語法結構的運用。

-評價學生在測試中的答題速度和準確性，了解學生的學習效果。

-根據(jù)測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評估學生家庭作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-觀察學生是否能夠將課堂所學知識應用到家庭作業(yè)中，是否能夠獨立完成作業(yè)任務。

-通過家庭作業(yè)的反饋，了解學生的學習習慣和學習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)造性思維。

-根據(jù)隨堂測試和作業(yè)完成情況，為學生提供個性化的學習建議，幫助學生提高學習效果。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和遇到的困難，共同制定改進措施。

-鼓勵學生自我評價，讓學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調節(jié)的能力。

-通過教學評價和反饋，不斷調整教學策略，確保教學目標的有效達成。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬餐廳點餐、家庭聚會等，讓學生在真實的語境中運用所學英語，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語表達不夠自信。

2.語法教學過于機械：在講解語法知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于語法規(guī)則的理解過于死板，缺乏靈活運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)上，缺乏對學生口語表達能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，提供更多機會讓他們練習口語，同時通過小組合作和競賽等方式，增強學生的互動和合作意識。

2.改進語法教學：在語法教學中，我將嘗試通過實際例句和情景對話來講解語法規(guī)則，讓學生在實際語境中理解和運用，避免機械記憶。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的英語能力