2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以?xún)?nèi)的加法和減法第3課時(shí)0的加、減法教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以?xún)?nèi)的加法和減法第3課時(shí)0的加、減法教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)0的加法和減法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解0的特殊性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力。學(xué)生能夠通過(guò)操作活動(dòng)，體會(huì)0在加法和減法中的作用，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解0在加法和減法中的特殊作用，能夠正確進(jìn)行0與任意數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

②掌握0加任意數(shù)仍得原數(shù)的性質(zhì)，以及0減任意數(shù)得相反數(shù)的概念。

③通過(guò)操作活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和直觀思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)0的加法和減法運(yùn)算的理解可能存在困惑，需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。

②學(xué)生在操作活動(dòng)中，如何正確理解并運(yùn)用0的性質(zhì)，需要教師引導(dǎo)和示范。

③在實(shí)際情境中，如何靈活運(yùn)用0的加法和減法，需要學(xué)生具備一定的遷移能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如0的加法和減法示意圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、操作卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示數(shù)字0的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧0的概念，然后提出問(wèn)題：“0在加法和減法中有什么特殊的作用呢？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題“0的加法和減法”。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①講解0的加法性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先演示0加任意數(shù)的操作，如0+5=5，0+0=0，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出0加任意數(shù)仍得原數(shù)的性質(zhì)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)這個(gè)性質(zhì)。用時(shí)10分鐘。

②講解0的減法性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師接著演示0減任意數(shù)的操作，如0-5=-5，0-0=0，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出0減任意數(shù)得相反數(shù)的性質(zhì)。教師通過(guò)舉例說(shuō)明，如從0個(gè)蘋(píng)果中拿走5個(gè)，相當(dāng)于加上-5個(gè)蘋(píng)果，幫助學(xué)生理解相反數(shù)的概念。用時(shí)10分鐘。

③0的加法和減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，如“小紅有0個(gè)蘋(píng)果，她從籃子里拿走了一些蘋(píng)果，籃子里還剩0個(gè)蘋(píng)果”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用0的加法和減法解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果籃子里原本有5個(gè)蘋(píng)果，小紅拿走了5個(gè)，籃子里會(huì)剩下多少個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解0的加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生操作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放計(jì)數(shù)器和操作卡片，讓學(xué)生進(jìn)行0的加法和減法操作練習(xí)。學(xué)生可以自己選擇操作方式，如用計(jì)數(shù)器加、減，或者用操作卡片進(jìn)行配對(duì)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。用時(shí)10分鐘。

②小組合作探究

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，探究0的加法和減法在不同情境中的應(yīng)用。教師提出問(wèn)題，如“如果小紅有0個(gè)蘋(píng)果，她買(mǎi)了一些蘋(píng)果，現(xiàn)在她有多少個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生通過(guò)討論和操作，得出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出0的加法和減法在不同情境下的應(yīng)用規(guī)律。用時(shí)10分鐘。

③游戲活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織“0的加法和減法接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲規(guī)則：每組學(xué)生輪流進(jìn)行0的加法和減法運(yùn)算，正確完成的學(xué)生可以獲得一分，最后得分高的小組獲勝。用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①如何理解0的加法和減法？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答，0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)，0減任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

②0的加法和減法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答，比如計(jì)算溫度變化，或者計(jì)算物品數(shù)量的增減。

③如何運(yùn)用0的加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題？

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答，比如計(jì)算購(gòu)物找零，或者計(jì)算時(shí)間差。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)0的加法和減法的特殊性質(zhì)，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師通過(guò)提問(wèn)，如“0加任何數(shù)得什么？”和“0減任何數(shù)得什么？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠正確理解和掌握0在加法和減法中的特殊作用，包括0加任意數(shù)仍得原數(shù)的性質(zhì)和0減任意數(shù)得相反數(shù)的性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行0的加法和減法運(yùn)算，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

2.運(yùn)算能力提升

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如操作練習(xí)、小組合作探究和游戲活動(dòng)，提高了自己的運(yùn)算能力。他們能夠熟練地使用計(jì)數(shù)器和操作卡片進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，并能夠在沒(méi)有工具的情況下進(jìn)行心算。

3.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和推理。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如購(gòu)物找零、溫度變化等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流想法，共同解決問(wèn)題。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

5.觀察力和分析能力

學(xué)生在觀察操作活動(dòng)、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，提高了自己的觀察力和分析能力。他們能夠從具體操作中抽象出數(shù)學(xué)概念，并能夠分析問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)原理。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力充滿信心。這種積極的情感體驗(yàn)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

7.數(shù)感和邏輯推理能力

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)感有了更深入的理解。他們能夠感知到數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并在進(jìn)行加法和減法運(yùn)算時(shí)，運(yùn)用邏輯推理能力進(jìn)行正確的判斷。

8.解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如計(jì)算找零、計(jì)算物品數(shù)量等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并回答。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行操作，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。課堂表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，參與度較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠共同解決問(wèn)題，展示他們的合作能力和創(chuàng)新思維。在討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報(bào)他們的討論結(jié)果，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋他們的解題思路。教師對(duì)小組討論成果的評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的合作程度、問(wèn)題解決能力和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的一種即時(shí)評(píng)價(jià)方式。在本節(jié)課的隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要完成一些基礎(chǔ)題和拓展題，以檢驗(yàn)他們對(duì)0的加法和減法知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成基礎(chǔ)題，但對(duì)于拓展題的理解和解答仍有待提高。教師將對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在本節(jié)課的尾聲，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、問(wèn)題解決能力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我認(rèn)知和自我提升的意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將提出更高的期望，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂之外也能夠積極參與討論和合作。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法等，以提高教學(xué)效果。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并定期檢查他們的練習(xí)情況，以確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)0的加法和減法的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握：

1.完成以下加法練習(xí)：

-0+3=____

-5+0=____

-8+0=____

答案：0+3=3，5+0=5，8+0=8

2.完成以下減法練習(xí)：

-10-0=____

-7-0=____

-4-0=____

答案：10-0=10，7-0=7，4-0=4

3.應(yīng)用0的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題：

-小明有0個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了一些蘋(píng)果，現(xiàn)在他有5個(gè)蘋(píng)果。他原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？

-如果你有0個(gè)球，你拿走了2個(gè)球，你還剩下多少個(gè)球？

答案：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，你還剩下0個(gè)球。

4.完成以下加法和減法組合練習(xí)：

-0+6-2=____

-8-0+3=____

-5+0-5=____

答案：0+6-2=4，8-0+3=11，5+0-5=0

5.判斷以下表述是否正確，并說(shuō)明理由：

-0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)。

-0減任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

-0加0等于1。

答案：

-正確。因?yàn)?加任何數(shù)都不會(huì)改變?cè)瓟?shù)的值。

-正確。因?yàn)?減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

-錯(cuò)誤。0加0等于0，因?yàn)槿魏螖?shù)加0都等于它本身。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決來(lái)加深對(duì)0的加法和減法的理解。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固他們對(duì)0的特殊性質(zhì)的掌握，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間就到了總結(jié)的時(shí)刻。我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分享一下我的思考和感受。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了圖片和問(wèn)題引導(dǎo)的方式，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于0的特殊性質(zhì)都表現(xiàn)出了一定的好奇心，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于0的概念理解還不夠深刻，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的操作來(lái)幫助學(xué)生理解0的加法和減法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)計(jì)數(shù)器和操作卡片的操作，學(xué)生們能夠更好地理解這些概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)顯得有些慌亂，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于操作步驟不夠熟悉。因此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的操作，幫助他們建立自信。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和游戲活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在合作和游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，共同解決問(wèn)題，我感到非常欣慰。不過(guò)，也有個(gè)別小組在討論時(shí)出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，這讓我意識(shí)到在小組合作教學(xué)中，教師需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出來(lái)。這讓我覺(jué)得他們?cè)谥R(shí)掌握方面還是不錯(cuò)的。但是，也有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有充分理解。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上還存在欠缺，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.在小組合作教學(xué)中，教師需要更加注重引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我還需要更加嚴(yán)格，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)概念。

2.在小組合作教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中集中注意力。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過(guò)程。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。讓我們一起努力，為了孩子們的未來(lái)！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-0的加法性質(zhì)：0加任意數(shù)等于原數(shù)。

-0的減法性質(zhì)：0減任意數(shù)等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

②關(guān)鍵詞：

-0的加法

-0的減法

-相反數(shù)

-原數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-0加任何數(shù)