2024秋八年級道德與法治上冊第二單元協(xié)調人際關系第4課學會交往第1框交往之道教學實錄蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以蘇教版八年級道德與法治上冊第二單元“協(xié)調人際關系”中“學會交往”的第一框“交往之道”為基礎，結合學生生活實際，通過情境模擬、小組討論等方式，引導學生了解交往的基本原則，學會與人和諧相處，提高人際交往能力。課程內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、法治意識和道德素養(yǎng)。通過學習交往之道，學生能夠樹立正確的交往觀念，掌握與人溝通的技巧，提高合作能力，形成和諧的人際關系。同時，引導學生遵守法律法規(guī)，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質，為成為具有社會責任感和法治觀念的公民奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①理解交往的基本原則，如尊重、真誠、寬容等，并能將其應用于實際交往中。

②掌握與人溝通的技巧，如傾聽、表達、反饋等，提高交往效果。

③認識到法治在人際交往中的重要性，學會在交往中遵守法律法規(guī)。

2.教學難點

①學生如何將抽象的交往原則轉化為具體的行動指南，形成良好的交往習慣。

②學生在復雜的人際關系中，如何運用所學技巧處理沖突和矛盾。

③如何引導學生理解法治意識在人際交往中的內(nèi)在聯(lián)系，形成正確的法治觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材，方便查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與人際交往原則相關的圖片、圖表，以及展示良好溝通技巧的視頻，以增強直觀性和趣味性。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，方便學生跟隨。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動，提高參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于人際交往的短視頻，提問學生從中看到了哪些交往的原則和技巧。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關于人際關系的知識，如友誼、合作等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹交往的基本原則，包括尊重、真誠、寬容、平等、誠信等，結合具體案例進行講解。

-然后，詳細講解與人溝通的技巧，如傾聽、表達、反饋等，通過角色扮演的方式讓學生體驗。

-舉例說明：

-通過實際交往中的正反案例，讓學生理解交往之道在實際生活中的應用。

-展示多媒體資源中的圖片、圖表，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

-互動探究：

-設定模擬場景，讓學生分組討論如何在特定情境下運用交往原則和技巧。

-組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一段人際交往的場景，并編寫對話。

-學生進行角色扮演，展示所學到的交往技巧。

-教師指導：

-對學生的對話進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生表現(xiàn)出的困難，提供個別指導，幫助學生克服難點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享他們在生活中遇到的人際交往問題，以及如何解決的。

-引導學生思考如何將這些交往原則和技巧應用到未來的學習和生活中。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調交往之道在人際交往中的重要性。

-引導學生反思自己的交往經(jīng)歷，思考如何在實際生活中更好地運用所學知識。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學生完成以下作業(yè)：

-針對課堂上討論的交往案例，寫一篇短文，總結自己的收獲和體會。

-選擇一個生活中的交往場景，嘗試應用本節(jié)課所學到的技巧，并記錄下自己的感受。教學資源拓展1.拓展資源

-人際交往心理學：介紹人際交往的基本心理學原理，如人際吸引、人際排斥、人際溝通的障礙等。

-社交禮儀：探討不同文化背景下的社交禮儀，如問候、介紹、餐桌禮儀等。

-非言語溝通：分析非言語溝通在人際交往中的作用，如肢體語言、面部表情、空間距離等。

-情緒管理：介紹情緒管理的重要性，以及如何在人際交往中有效管理自己的情緒。

-團隊合作：分析團隊合作的原則和技巧，以及如何在團隊中建立良好的人際關系。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《人際交往心理學》、《社交禮儀指南》等，以深入了解人際交往的各個方面。

-建議學生參加學校或社區(qū)舉辦的社交活動，如辯論賽、模擬聯(lián)合國等，提高實際交往能力。

-推薦學生觀看關于人際交往的紀錄片或電影，如《社交焦慮癥》、《非言語溝通的藝術》等，通過視覺體驗加深理解。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實的人際交往場景，讓學生在實踐中學習交往技巧。

-建議學生參加心理輔導課程，學習如何更好地管理自己的情緒，提高在人際交往中的情緒智力。

-引導學生參與志愿服務活動，通過幫助他人，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄自己在人際交往中的經(jīng)歷和感受，分析自己的交往風格和需要改進的地方。

-建議學生與家長、老師進行交流，分享自己在人際交往中的困惑和收獲，尋求指導和建議。

-組織學生進行小組討論，分享各自在人際交往中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，相互學習，共同成長。教學反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下我對于這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是很重要的。在今天的課上，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，這可能是因為我們的教學方式過于單一，沒有很好地激發(fā)學生的興趣。所以，在接下來的教學中，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗和感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握交往原則和技巧方面存在一些困難。他們在現(xiàn)實生活中可能不太習慣應用這些原則，這就需要我們在教學中加強實踐環(huán)節(jié)。例如，我們可以設計一些模擬情境，讓學生在模擬的交往場景中運用所學知識，這樣不僅能夠提高他們的實際操作能力，還能幫助他們更好地理解和記憶。

再次，對于一些復雜的人際關系問題，學生可能缺乏處理的經(jīng)驗。在教學過程中，我注意到有些學生面對問題時會感到無所適從。因此，我認為有必要在教學中加入一些案例分析，讓學生通過分析案例來學習如何處理類似的問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學生的個體差異比較明顯。有的學生很活躍，愿意表達自己的觀點，而有的學生則比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。針對這種情況，我會在未來的教學中更加關注學生的個體差異，嘗試采用個性化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

關于教學資源的利用，我認為多媒體資源的使用效果非常好，它能夠直觀地展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。但是，我也注意到有些學生可能會過分依賴多媒體，忽視了課本上的內(nèi)容。因此，在今后的教學中，我會引導學生更加注重課本知識的學習，同時合理利用多媒體資源。

最后，我認為學生的作業(yè)反饋是一個很重要的環(huán)節(jié)。通過學生的作業(yè)，我能夠了解他們對知識的掌握程度，也能發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。所以，我會在批改作業(yè)時更加細致，并及時給予學生反饋，幫助他們查漏補缺。板書設計1.交往之道

①交往原則：尊重、真誠、寬容、平等、誠信

②溝通技巧：傾聽、表達、反饋

③人際關系：友誼、合作、沖突解決

2.人際交往心理學

①人際吸引

②人際排斥

③人際溝通障礙

3.社交禮儀

①問候

②介紹

③餐桌禮儀

4.非言語溝通

①肢體語言

②面部表情

③空間距離

5.情緒管理

①情緒識別

②情緒表達

③情緒調節(jié)

6.團隊合作

①團隊角色

②團隊溝通

③團隊決策

7.案例分析

①案例描述

②問題分析

③解決方案教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠較好地運用所學知識，表現(xiàn)出良好的溝通技巧。

-部分學生表現(xiàn)出較強的團隊合作精神，能夠與組員共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠圍繞主題展開深入探討，提出有針對性的觀點。

-各組討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠聽取他人的意見。

-小組之間的交流互動良好，能夠互相學習，共同提高。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對交往原則和技巧的理解掌握情況良好。

-部分學生在案例分析環(huán)節(jié)能夠準確把握問題，提出合理的解決方案。

-測試結果顯示，學生對人際交往心理學、社交禮儀等方面的知識掌握較好。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生能夠尊重他人，給予同伴合理的建議和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了肯定，并針對不足之處提出了改進意見。

-對于小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚。

-在隨堂測試中，教師對學生的答題情況進行了詳細分析，幫助學生查漏補缺。

-教師針對學生的自評與互評，給予了積極評價，并鼓勵學生在今后的學習中不斷自我完善。

-教師在課后與學生進行個別交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，以便在今后的教學中提供更有針對性的指導。重點題型整理1.案例分析題

-題目：小明在班級中與同學關系緊張，經(jīng)常發(fā)生小摩擦。請分析小明在人際交往中可能存在的問題，并提出改進建議。

-答案：小明在人際交往中可能存在的問題包括：

①缺乏尊重他人，不善于傾聽他人意見。

②表達方式不當，容易激化矛盾。

③缺乏寬容心態(tài)，不能理解他人的立場。

改進建議：

①學會尊重他人，傾聽他人意見。

②改善表達方式，避免言語沖突。

③培養(yǎng)寬容心態(tài)，理解他人立場。

2.角色扮演題

-題目：假設你是班級中的班干部，發(fā)現(xiàn)兩位同學因為一次誤會而產(chǎn)生矛盾。請設計一個場景，展示你如何化解他們的矛盾。

-答案：場景設計：

①私下與兩位同學溝通，了解矛盾的具體原因。

②組織雙方進行面對面的交流，鼓勵他們表達自己的感受和想法。

③引導雙方站在對方的角度思考問題，增進理解。

④提出合理的解決方案，幫助雙方達成和解。

3.應用題

-題目：在日常生活中，你遇到以下幾種情況，請分別說明你將如何處理：

①同學不小心弄壞了你的文具。

②朋友向你借錢，但你手頭緊張。

③看到有人受到欺負，你作為旁觀者應該如何行動。

-答案：

①理解并寬容，可以提醒同學注意，但不要責怪。

②誠實地告訴朋友自己的困境，并尋求其他解決辦法。

③及時制止欺負行為，必要時尋求老師或家長的幫助。

4.討論題

-題目：你認為在人際交往中，誠信和寬容的重要性分別是什么？請結合實際例子進行說明。

-答案：誠信和寬容在人際交往中的重要性：

①誠信是人際交往的基石，它能贏得他人的信任，建立良好的人際關系。

②寬容是人際交往的潤滑劑，它能減少矛盾和沖突，促進和諧相處。

例子：

誠信：小李答應朋友幫忙做事，盡管自己很忙，最終還是完成了任務。

寬容