熱點(diǎn)題型??？荚O(shè)問(wèn)類非選擇題攻略

專題16比較異同類非選擇題

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

類別1求同型設(shè)問(wèn)............................................................................2

類別2求異型設(shè)問(wèn)............................................................................6

類別3異同型設(shè)問(wèn)............................................................................9

高考練場(chǎng)......................................................................................13

010題型綜述____________________________________________

高考新課標(biāo)下比較異同類是指比較型歷史試題是把具有可比性的歷史事件或者同一歷史現(xiàn)象在不同的

階段的反映放在一起。此類題型在題干中一般由“相同點(diǎn)”、“不同點(diǎn)”、“差異”、“區(qū)別”、“異同”、

“相似之處”。

1.命題特點(diǎn)：常見(jiàn)的提問(wèn)方式有“比較……與……的異同”“指出……和……在……方面的不同之

處”“分析……與……有哪些相似點(diǎn)”等。有時(shí)會(huì)明確指出比較的角度，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面,

有時(shí)則需要學(xué)生自己根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)確定比較角度。

2.考查能力：重點(diǎn)考查學(xué)生的比較、分析、歸納、概括等歷史思維能力。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別歷史事

物的異同點(diǎn)，并深入分析其背后的原因和影響。

02解題攻略

明確比較主體：看清題目要求比較的是哪兩個(gè)或哪些歷史事物，

確定比較類型：常見(jiàn)的有異同比較、相同點(diǎn)比較、不同點(diǎn)比較等

。若題目問(wèn)”分析……與……的相似之處”，則只需找相同點(diǎn)；

第一步：瀏覽材料若問(wèn)”指出……和......的不同"，就重點(diǎn)關(guān)注不同點(diǎn)。界定比

較角度：看題目是否限定了比較角度，如“從、經(jīng)濟(jì)、文化角度

比較……”，若沒(méi)有明確限定，就要從背景、內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果

、性質(zhì)、影響等多方面綜合考慮。

材料信息提?。赫J(rèn)真閱讀材料，標(biāo)注出與比較對(duì)象相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)

句、字詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物.事件、觀點(diǎn)等。對(duì)于材料中的

攻略秘籍第二步：細(xì)讀材料數(shù)據(jù)、圖表等也要進(jìn)行仔細(xì)分析，從中提煉出有價(jià)值的信息。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)：在閱讀材料的基礎(chǔ)上，迅速聯(lián)系教材中相關(guān)的知

識(shí)點(diǎn)，將材料信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合。

結(jié)構(gòu)合理：采用總分結(jié)構(gòu)或先分后總結(jié)構(gòu)。如先總體指出比較

對(duì)象的異同情況，再分別闡述相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；或者先分別闡

述相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)概括。。邏輯連貫：答案要

第三步：組織答案

按照一定的邏輯順序排列，如按照時(shí)間順序.因果關(guān)系等。在

闡述相同點(diǎn)或不同點(diǎn)時(shí)，要將相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行合理歸類，使答案

層次分明。

類別01求同型設(shè)問(wèn)

情境解讀

求同型設(shè)問(wèn)：高考?xì)v史求同型設(shè)問(wèn)是比較異同類非選擇題中的一種常見(jiàn)類型，題目明確要求找出歷史事物

之間的相同點(diǎn)，考查方向較為集中，需要專注于挖掘比較對(duì)象的共性特征。求同的內(nèi)容可以涵蓋歷史的各

個(gè)領(lǐng)域，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面，也可以是歷史事件、人物、制度、思想等不同要素之間的

相同點(diǎn)。不僅僅要求找出表面的相同之處，還可能需要深入分析背后的本質(zhì)、原因、影響等層面的共性，

對(duì)歷史思維能力要求較高。

應(yīng)對(duì)策略

1、背景方面：思考時(shí)代特征、社會(huì)環(huán)境等因素，看比較對(duì)象是否面臨相似的歷史條件。例如，辛亥革命和

法國(guó)大革命都發(fā)生在社會(huì)矛盾尖銳、舊制度阻礙社會(huì)發(fā)展的時(shí)期，都面臨著封建專制統(tǒng)治的壓迫和資本主

義發(fā)展的需求。

2、目的方面：分析實(shí)施者的意圖和期望達(dá)成的目標(biāo)。如孔子和蘇格拉底都希望通過(guò)自己的思想和教育活動(dòng)

來(lái)改善社會(huì)秩序，培養(yǎng)有道德、有智慧的人。

3、內(nèi)容方面：提取具體的措施、主張等信息進(jìn)行比較。郡縣制和行省制都屬于中央集權(quán)體制下的地方行政

制度，都加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理和控制。

4、性質(zhì)方面：判斷歷史事物的本質(zhì)屬性。文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)，都反對(duì)

封建教會(huì)的思想束縛，追求人性的解放和自由。

5、作用或影響方面：考量對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的積極或消極作用。辛亥革命和法國(guó)大革命都推動(dòng)了本國(guó)政治民主

化的進(jìn)程，都在一定程度上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

典例剖析

【典例】（2022?遼寧卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料一甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)糖業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰，清政府著意扶植糖業(yè)發(fā)展，同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯?898年，

戶部建議江西等''種蔗之地，廣植豐收，購(gòu)機(jī)制造，則歲增之利無(wú)算”。1909年，四川總督趙爾巽派人赴

日本考察新法制糖，預(yù)備回國(guó)后正式成立公司，后因辛亥革命爆發(fā)而罷。1929年，中國(guó)企業(yè)家發(fā)起國(guó)糖保

護(hù)運(yùn)動(dòng)，國(guó)民政府給予這些企業(yè)家經(jīng)營(yíng)特權(quán)，并修改關(guān)稅，保護(hù)原料糖進(jìn)口。然而，由于時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)力

不濟(jì)等原因，中國(guó)糖業(yè)發(fā)展始終成效甚微。

----摘編自趙國(guó)壯：《東亞糖業(yè)史研究》

材料二江戶幕府初期，日本多次派使節(jié)到中國(guó)學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。明治初年，又從福建引入優(yōu)良甘蔗

品種。1895年，日本侵占中國(guó)的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣，以之為基礎(chǔ)，加快制糖業(yè)發(fā)展。1906年，政府設(shè)立負(fù)

責(zé)糖業(yè)調(diào)查、補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局。日本糖品產(chǎn)量增長(zhǎng)了3倍以上。與此同時(shí)，日糖企業(yè)積極開(kāi)

拓海外市場(chǎng)，不斷擴(kuò)大在中國(guó)市場(chǎng)的占有率。

——摘編自（日）社團(tuán)法人糖業(yè)協(xié)會(huì)：《近代日本糖業(yè)史》等

（1）根據(jù)材料，概括中日兩國(guó)糖業(yè)發(fā)展途徑的相同處。

【命題思路】以中日糖業(yè)發(fā)展切入，考查相同點(diǎn)。

瀏覽材料本題是比較相同點(diǎn)題，以中日進(jìn)行對(duì)比.

根據(jù)材料一“清政府著意扶植糖業(yè)發(fā)展，同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯?材料二"1906年，政府

設(shè)立負(fù)責(zé)糖業(yè)調(diào)查*補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局?！暗贸稣e極扶持；根據(jù)材料”

初"上廟1909年，四川總督趙爾巽派人赴日本考察新法制糖””日本多次派使節(jié)到中國(guó)學(xué)習(xí)制

解遂步驟地侯可科糖技術(shù)。明治初年，又從福建引入優(yōu)良甘蔗品種”得出學(xué)習(xí)他國(guó)制糖技術(shù)；根據(jù)材料”

國(guó)民政府給予這些企業(yè)家經(jīng)營(yíng)特權(quán)，并修改關(guān)稅，保護(hù)原料糖進(jìn)口”“1895年，日本

侵占中國(guó)的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣，以之為基礎(chǔ)“得出重視甘蔗等制糖原料的供應(yīng)。

犯汨處安相同：③政府積極扶持；②學(xué)習(xí)他國(guó)制糖技術(shù)；③重視甘蔗等制糖原料的供應(yīng)（或原料

組織答案基地建設(shè)）

【答案】（1）相同：①政府積極扶持；②學(xué)習(xí)他國(guó)制糖技術(shù)；③重視甘蔗等制糖原料的供應(yīng)（或原料基地

建設(shè)）

變式演練

【變式1】閱讀材料，完成下列要求。

材料一1945年，杜魯門(mén)總統(tǒng)在國(guó)情咨文中說(shuō)：“科學(xué)研究的進(jìn)步，是國(guó)家安全與福利必不可少的

條件”。

1950年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)成立。同年，美國(guó)國(guó)防部將電子計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)為民用后，帶來(lái)了信息技術(shù)

的大發(fā)展。二戰(zhàn)后，美國(guó)的科學(xué)與技術(shù)已結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，致使科研成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用的周期不

斷縮短。美國(guó)政府于1953年成立了小企業(yè)管理局，直接向高技術(shù)小企業(yè)提供貸款。按美國(guó)1954年稅法規(guī)

定，工業(yè)企業(yè)的科研開(kāi)支可作為當(dāng)年的生產(chǎn)開(kāi)支，從企業(yè)的應(yīng)稅收入中扣除，企業(yè)為建立非營(yíng)利性科研機(jī)

構(gòu)而提供的資金免繳所得稅。美國(guó)每年支付的技術(shù)引進(jìn)費(fèi)用高達(dá)幾百億美元，歐洲、亞洲、美洲每年有大

量的人才流向美國(guó)。20世紀(jì)80年代，美國(guó)政府推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的合作。二戰(zhàn)后，日本技術(shù)研發(fā)的大部隊(duì)在企業(yè)，

日本還建立了地方性開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)“工業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)”以及研究實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)，為沒(méi)有建立技術(shù)開(kāi)放機(jī)構(gòu)的企業(yè)和小

企業(yè)服務(wù)。多年來(lái)，日本國(guó)家研究開(kāi)發(fā)總經(jīng)費(fèi)的67%優(yōu)先用于企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)。1950~1979年的近30年中，

日本引進(jìn)技術(shù)31729項(xiàng)，其中在工業(yè)現(xiàn)代化期間共引進(jìn)技術(shù)專利14497項(xiàng)，支付外匯25.8億美元。1978

年后，技術(shù)引進(jìn)范圍也從歐美擴(kuò)展到東歐、亞、非等地區(qū)。

——摘編自舒輝《美、日實(shí)施技術(shù)進(jìn)步的措施與借鑒》

材料二新中國(guó)成立初期，國(guó)家百?gòu)U待興，國(guó)家建設(shè)以恢復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、奠定發(fā)展基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。

為此，新中國(guó)外交戰(zhàn)略選擇了“一邊倒”，在國(guó)家間關(guān)系平等友好的基礎(chǔ)上，獲得了蘇聯(lián)的大力支持與援

助?？萍紤?zhàn)略則選擇模仿蘇聯(lián)，發(fā)展基礎(chǔ)科技。20世紀(jì)六七十年代，我國(guó)的國(guó)家安全利益受到威脅，科技

戰(zhàn)略以研制軍事“殺手銅”為主要任務(wù)，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的侵犯我國(guó)國(guó)家安全利益的行為。20世紀(jì)八九十

年代，中國(guó)外交戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)椴唤Y(jié)盟政策，韜光養(yǎng)晦：科技戰(zhàn)略則提倡科教興國(guó)，推動(dòng)科技與各相關(guān)領(lǐng)域的

密切結(jié)合，謀求國(guó)家的全面發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)外交戰(zhàn)略堅(jiān)持和平發(fā)展道路；科技戰(zhàn)略則選擇搭

建科技創(chuàng)新體系，進(jìn)行創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

——摘編自崔佳瑛《新中國(guó)科技發(fā)展與對(duì)外關(guān)系互動(dòng)演進(jìn)探究》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括二戰(zhàn)后美、日實(shí)施技術(shù)進(jìn)步的相同舉措，并分析其原因。

【變式2】【史學(xué)與“大一統(tǒng)”觀念】

材料一司馬遷在《史記》中把秦漢的版圖寫(xiě)成黃帝和顓頊帝的管轄區(qū)，并把夏、殷、周三朝寫(xiě)成

了統(tǒng)一的國(guó)家?！妒酚洝肥自O(shè)民族列傳，以6卷篇幅敘述周邊民族史事。它從廣闊的視野出發(fā)，把周邊民

族及其生活的地區(qū)如匈奴、西域、西南夷等都納入史學(xué)考察的范圍，詳盡地考究了周邊各族的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、

文化、風(fēng)俗等各方面情況。在編次少數(shù)民族史傳順序時(shí)，把民族列傳與相關(guān)人物列傳穿插安排在一起。在

追溯所記少數(shù)民族世系時(shí)，《史記》認(rèn)為少數(shù)民族與中原漢族同源，如匈奴“其先祖夏后氏之苗裔”，東

越則是“越王勾踐之后”。

■摘編自李珍著《民族史觀與中國(guó)古代民族文化認(rèn)同》

材料二范曄的一些史傳直接接續(xù)了司馬遷、班固的記載，如在《西域傳》中，范曄寫(xiě)道：“班固

記諸國(guó)風(fēng)土人俗，皆已詳備前書(shū)。今撰建武以后其事異于先者，以為《西域傳》，皆安帝末班勇所記云。”

同樣，《南匈奴列傳》的記載亦是范曄在《史記》《漢書(shū)》關(guān)于匈奴歷史記載的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。范曄還注

意根據(jù)東漢時(shí)期周邊各民族之新發(fā)展及各族與中原王朝之關(guān)系的新發(fā)展而增損相關(guān)內(nèi)容。在《西羌傳》中，

范曄詳細(xì)記載了東漢時(shí)期對(duì)當(dāng)時(shí)政局影響頗大的羌族的歷史。在《東夷列傳》中，范曄詳細(xì)勾勒了從帝堯

時(shí)起，東夷與中原王朝關(guān)系的發(fā)展。從《后漢書(shū)》的整個(gè)記載來(lái)看，范曄確實(shí)是把東漢前期通過(guò)“王化”

之道而實(shí)現(xiàn)民族關(guān)系之和睦和疆域之拓展，作為東漢大一統(tǒng)政治的一部分來(lái)認(rèn)識(shí)的，并認(rèn)為這與民族及民

族關(guān)系本身密切相關(guān)。

——摘編自王亮軍《論范曄〈后漢書(shū)〉中的“大一統(tǒng)”意識(shí)》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)明司馬遷《史記》與范曄《漢書(shū)》體現(xiàn)出的相同歷史觀念及其影響。

類別02求異型設(shè)問(wèn)

求異型設(shè)問(wèn)：高考?xì)v史求異型設(shè)問(wèn)也是比較異同類非選擇題中的常見(jiàn)類型，題目重點(diǎn)在于找出不同歷史事

物之間的差異點(diǎn)，要求能夠敏銳地觀察和分析歷史現(xiàn)象、事件、人物等之間的不同之處。不僅要找出表面

的不同，還需要深入挖掘?qū)е逻@些不同的原因、背景以及它們所產(chǎn)生的不同影響等，考查對(duì)歷史知識(shí)的全

面理解和深度分析能力?？梢詮臍v史的各個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活等，也

可以從歷史發(fā)展的不同階段、不同地域等角度設(shè)置問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

畫(huà)寸策略

1.條理清晰：按照一定的邏輯順序組織答案，如先從背景說(shuō)起，再到內(nèi)容，最后談結(jié)果和影響，使答案層

次分明。

2.結(jié)合史實(shí)：每一個(gè)不同點(diǎn)都要有具體的史實(shí)支撐，不能只空洞地說(shuō)不同，要通過(guò)具體的歷史事件、人物、

數(shù)據(jù)等來(lái)說(shuō)明差異，增強(qiáng)答案的說(shuō)服力。

3、避免遺漏：在分析不同點(diǎn)時(shí)，要盡可能全面，從多個(gè)角度去思考，避免只看到表面或某一個(gè)方面的不同，

而忽略了其他重要的差異。

【典例】（2024?天津卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料一明清時(shí)期，棉布是農(nóng)民重要的生活必需品，在家庭中“四時(shí)可紡織”“七歲女七十歲嫗皆

可紡”；除自用外，棉布還可在市場(chǎng)出售，在一些地區(qū)出現(xiàn)了專門(mén)的紡戶和織戶，紡戶紡紗出售，織戶買

紗織布。據(jù)研究，明清時(shí)期布產(chǎn)量遠(yuǎn)超英國(guó)工業(yè)革命早期，但直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，棉紡織生產(chǎn)始終停留在家

庭手工業(yè)階段，并未發(fā)現(xiàn)棉紡織手工工場(chǎng)。

——摘編自《中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史》等

材料二隨著家庭紡織業(yè)的繁榮，明清時(shí)期江南地區(qū)形成眾多市鎮(zhèn)。這些新型市鎮(zhèn)接近農(nóng)村，服務(wù)

于家庭手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮了商品集散中心的作用，促進(jìn)了地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)分工與合作。其中一些大型市鎮(zhèn)，發(fā)

展為與傳統(tǒng)“郡縣城市”不同的“工商城市”，體現(xiàn)了中國(guó)封建社會(huì)后期商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的潮流和趨向；

在人口、城區(qū)規(guī)模以及工商業(yè)水平上，毫不遜色于中古西歐的自治城市；開(kāi)辟了一條中國(guó)封建城市發(fā)展的

新道路，不過(guò)，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，世界級(jí)大城市大多位于歐洲與美洲。

----摘編自《中國(guó)通史》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，概括中國(guó)明清時(shí)期與近代英國(guó)在棉紡織業(yè)發(fā)展上的不同路徑。

【命題思路】以中國(guó)明清時(shí)期與近代英國(guó)在棉紡織業(yè)發(fā)展內(nèi)容切入，考查二者不同。

瀏覽材料本題是明清時(shí)期（中國(guó)）.近代（英國(guó)）。

根據(jù)材料“在家庭中’四時(shí)可紡織‘‘七歲女七十歲嫗皆可紡；”和所學(xué)知識(shí)可知中國(guó)家

庭棉紡織生產(chǎn)自給自足，分布廣泛，基礎(chǔ)較好；根據(jù)材料"除自用外，棉布還可在市場(chǎng)出

售，在一些地區(qū)出現(xiàn)了專門(mén)的紡戶和織戶，紡戶紡紗出售，織戶買紗織布"可知出現(xiàn)紡、

織分工，產(chǎn)品更多用于出售和交換；根據(jù)材料“棉紡織生產(chǎn)始終停留在家庭手工業(yè)階段，

細(xì)讀材料并未發(fā)現(xiàn)棉紡織手工工場(chǎng)"可知始終屬于家庭手工業(yè)，并未步入手工工場(chǎng)階段。

解題步驟英國(guó)：根據(jù)材料”明清時(shí)期布產(chǎn)量遠(yuǎn)超英國(guó)工業(yè)革命早期”和所學(xué)知識(shí)，可知英國(guó)近代棉

紡織業(yè)手工工場(chǎng)出現(xiàn)較早，分工細(xì)致，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富；棉紡品市場(chǎng)需求擴(kuò)大，催生新技術(shù)

,基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)；以蒸汽動(dòng)力的應(yīng)用為主要標(biāo)志的工業(yè)革命，帶動(dòng)棉紡織業(yè)進(jìn)入大

機(jī)器生產(chǎn)階段。

不同：中國(guó)家庭棉紡織生產(chǎn)自給自足，分布廣泛，基礎(chǔ)較好；出現(xiàn)紡'織分工，產(chǎn)品更多

用于出售和交換；始終屬于家庭手工業(yè)，并未步入手工工場(chǎng)階段。

組織答案英國(guó)紡織手工工場(chǎng)出現(xiàn)較早，分工細(xì)致，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富；棉紡品市場(chǎng)需求獷大，催生新技

術(shù)，基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)；以蒸汽動(dòng)力的應(yīng)用為主要標(biāo)志的工業(yè)革命，帶動(dòng)棉紡織業(yè)進(jìn)入

大機(jī)器生產(chǎn)階段。

【答案】（1）不同：中國(guó)家庭棉紡織生產(chǎn)自給自足，分布廣泛，基礎(chǔ)較好；出現(xiàn)紡、織分工，產(chǎn)品更多用

于出售和交換；始終屬于家庭手工業(yè)，并未步入手工工場(chǎng)階段。

英國(guó)紡織手工工場(chǎng)出現(xiàn)較早，分工細(xì)致，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富；棉紡品市場(chǎng)需求擴(kuò)大，催生新技術(shù)，基本實(shí)現(xiàn)機(jī)

械化生產(chǎn)；以蒸汽動(dòng)力的應(yīng)用為主要標(biāo)志的工業(yè)革命，帶動(dòng)棉紡織業(yè)進(jìn)入大機(jī)器生產(chǎn)階段。

【變式1】閱讀材料，完成下列要求

材料一所謂“中國(guó)者，天下之中也”。即九州的中心為華夏族的居住區(qū)，其四周被視作虛幻的方

外，為四夷居住區(qū)，拱衛(wèi)中國(guó)。中國(guó)古代“天下觀”是有限性疆域的觀念，而“大一統(tǒng)”和“夷夏觀”則

在“天下觀”的基礎(chǔ)上，由歷代儒家學(xué)者根據(jù)不同形勢(shì)而構(gòu)建的兩個(gè)重要方面。這種一體兩面的認(rèn)知隨儒

學(xué)成為官方哲學(xué)而被意識(shí)形態(tài)化，進(jìn)而形成了祭天制度、禮法制度以及對(duì)邊疆統(tǒng)治制度等有利于“天下歸

一”的有力實(shí)踐。

——改編自呂文利《中國(guó)古代天下觀的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)及其制度實(shí)踐》

材料二國(guó)家是人類歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，社會(huì)分工及私有制是國(guó)家產(chǎn)生的原因。國(guó)家應(yīng)該

包含以下幾點(diǎn)：其一、國(guó)家作為實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)公共權(quán)力機(jī)構(gòu)，是階級(jí)統(tǒng)治的政治形式。其二、國(guó)家

是特殊的暴力機(jī)器?！笆请A級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)”。其三、國(guó)家必須履行社會(huì)管理等公共職能。

盡管一切剝削階級(jí)國(guó)家本質(zhì)上都是階級(jí)統(tǒng)治的工具。其四、隨社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家最終將被“自由人聯(lián)合

體”取代。

——改編自袁明、黃明娣《馬克思主義國(guó)家觀研究綜述》

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與中國(guó)傳統(tǒng)的天下觀相比馬克思主義國(guó)家觀的不同之處。

【變式2】閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。

材料一(昭公十三年，叔向?qū)n宣子問(wèn)日)……苛慝不作，盜賊伏隱，私欲不違，民無(wú)怨心。先

神命之，國(guó)民信之。

—《左傳》

材料二國(guó)民者，以國(guó)為人民公產(chǎn)之稱也。國(guó)者，積民而成，舍民之外，則無(wú)有國(guó)。以一國(guó)之民，

治一國(guó)之事，定一國(guó)之法，謀一國(guó)之利，捍一國(guó)之患；其民不可得而侮，其國(guó)不可得而亡，是之謂國(guó)民。

——梁?jiǎn)⒊墩摻绹?guó)民競(jìng)爭(zhēng)之大勢(shì)及中國(guó)前途》(1899年)

材料三“國(guó)民”一詞在近代中國(guó)刊物上出現(xiàn)的頻次頗高。有學(xué)者將“國(guó)民”與“中華民族”進(jìn)行

1921年~1949年“國(guó)民”“中華民族”檢索數(shù)量變化情況(單位：萬(wàn)次)“

?摘編自陳慶濤《紅色報(bào)刊中“國(guó)民”與“中華民族”表述的二重變奏(1921—1949)》

(1)根據(jù)材料一、二，概括兩個(gè)時(shí)期“國(guó)民”一詞的不同內(nèi)涵，并簡(jiǎn)析產(chǎn)生不同的原因。

類別03異同型設(shè)問(wèn)

情境解讀

異同型設(shè)問(wèn)：高考?xì)v史異同型設(shè)問(wèn)是比較類非選擇題中綜合性較強(qiáng)的一種題型，要求對(duì)不同歷史事物的相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行全面分析。需要將多個(gè)歷史知識(shí)進(jìn)行整合與對(duì)比，涉及的知識(shí)點(diǎn)范圍廣，可能涵蓋政治、

經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，考查對(duì)歷史知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用能力。不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需

要有較強(qiáng)的比較、分析、歸納能力，能夠從不同角度審視歷史現(xiàn)象，挖掘其本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。答案開(kāi)

放性與靈活性并存：在一定程度上允許考生有自己的理解和分析，但答案又必須基于準(zhǔn)確的歷史事實(shí)，需

要在史實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的概括和總結(jié)。

”應(yīng)對(duì)策略

1.明確比較對(duì)象和范圍：仔細(xì)審題，確定題目要求比較的是哪兩個(gè)或哪幾個(gè)歷史事物，明確是從政治、經(jīng)

濟(jì)、文化等單一角度比較，還是進(jìn)行全面綜合的比較。

2.分析相同點(diǎn)：

從宏觀背景入手：思考時(shí)代大背景下的共性，如國(guó)際形勢(shì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型等方面的相似之處。例如，戊戌變法

和明治維新都面臨著西方列強(qiáng)侵略、民族危機(jī)加深的國(guó)際背景。

關(guān)注目的與性質(zhì)：分析歷史事件或現(xiàn)象的發(fā)起目的和本質(zhì)屬性。如中國(guó)明清時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策與西方同

期的重商主義政策，從維護(hù)統(tǒng)治的角度看，都是為了鞏固本國(guó)政權(quán)，只是采取的經(jīng)濟(jì)策略不同。

尋找內(nèi)容與措施的共性：對(duì)比具體的內(nèi)容和采取的措施，看是否存在相似點(diǎn)。比如秦朝與漢朝在中央集權(quán)

制度建設(shè)上，都采取了加強(qiáng)皇權(quán)、削弱地方勢(shì)力的措施，這是它們?cè)谡沃贫冉ㄔO(shè)上的相同點(diǎn)。

3、分析不同點(diǎn)：

背景差異：從國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析不同點(diǎn)。例如，戊戌變法時(shí)期中國(guó)封建勢(shì)力強(qiáng)大，資本主

義發(fā)展不充分；而明治維新前日本資本主義經(jīng)濟(jì)有了一定發(fā)展，封建統(tǒng)治相對(duì)薄弱，倒幕運(yùn)動(dòng)成功為改革

創(chuàng)造了條件。

內(nèi)容與措施區(qū)別：詳細(xì)對(duì)比具體的內(nèi)容和措施。秦朝實(shí)行郡縣制，地方官員由中央直接任免；漢朝初期實(shí)

行郡國(guó)并行制，后來(lái)漢武帝通過(guò)推恩令等措施加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方管理體制上與秦朝有明顯不同。

結(jié)果與影響不同：分析歷史事件或現(xiàn)象產(chǎn)生的不同結(jié)果和影響。閉關(guān)鎖國(guó)政策使中國(guó)逐漸落后于世界潮流，

導(dǎo)致近代中國(guó)的被動(dòng)挨打；而西方的重商主義政策促進(jìn)了資本原始積累，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。

4、組織答案：

采用總分結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭可以先總體概括比較對(duì)象的異同情況，然后分別闡述相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

分點(diǎn)作答：按照一定的邏輯順序，將相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別列出，每一點(diǎn)盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述，并結(jié)

合具體史實(shí)進(jìn)行說(shuō)明。

【典例】（2022?湖南卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料1898年6月，光緒皇帝頒布科舉改革的諭旨，主要內(nèi)容是：在鄉(xiāng)試、會(huì)試中以策論取代八股

文；調(diào)整鄉(xiāng)試、會(huì)議三場(chǎng)考試的內(nèi)容，將史論與政論列為第一場(chǎng)，時(shí)務(wù)與實(shí)學(xué)列為第二場(chǎng)，四書(shū)五經(jīng)列為

第三場(chǎng)；每場(chǎng)發(fā)榜一次，上榜者方可參加次場(chǎng)考試。這次改革因政變而中斷。

隨著形勢(shì)的發(fā)展和新政的深入，廢除科舉猶如箭在弦上，不可阻擋。但廢科舉事關(guān)重大，阻力重重。

于是，清政府采取回避的態(tài)度，對(duì)科舉制進(jìn)行局部改革。1901年6月至8月，清廷停止武科舉，文科舉取

消八股，鄉(xiāng)、會(huì)試改用策論，注重實(shí)學(xué)和時(shí)務(wù)，“考官閱卷，合校三場(chǎng)，以定去取，不得偏重一場(chǎng)”。

——改編自關(guān)曉紅《科舉停廢與近代中國(guó)社會(huì)》等

（1）根據(jù)材料，比較1898年和1901年科舉改革舉措的異同。

【命題思路】以《科舉停廢與近代中國(guó)社會(huì)》內(nèi)容切入，考查不同時(shí)期科舉改革異同。

瀏覽材料本題是晚清時(shí)期，內(nèi)容涉及科舉制

相同點(diǎn)：根據(jù)材料“考官閱卷，合校三場(chǎng)，以定去取，不得偏重一場(chǎng)“得出鄉(xiāng)試、會(huì)試

各三場(chǎng)考試；根據(jù)材料"文科舉取消八股”得出廢除八股文；根據(jù)材料“鄉(xiāng)*會(huì)試改用

解題步驟細(xì)讀材料策論，注重實(shí)學(xué)和時(shí)務(wù)”得出改試策論，增加實(shí)務(wù)及實(shí)學(xué)內(nèi)容。不同點(diǎn)：根據(jù)材料“19

01年6月至8月，清廷停止武科舉"得出1901年廢武科舉；根據(jù)材料“合校三場(chǎng)，以定

去取，不得偏重一場(chǎng)”得出錄取方式不同。

相同點(diǎn)：鄉(xiāng)試、會(huì)試各三場(chǎng)考試；廢除八股文；改試策論；增加實(shí)務(wù)及實(shí)學(xué)內(nèi)容。

組織答案

不同點(diǎn)：1901年廢武科舉；錄取方式不同。

【答案】（D相同點(diǎn)：鄉(xiāng)試、會(huì)試各三場(chǎng)考試；廢除八股文；改試策論；增加實(shí)務(wù)及實(shí)學(xué)內(nèi)容。

不同點(diǎn)：1901年廢武科舉；錄取方式不同。

【變式1】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”?？鬃悠笸苤畯?fù)興，“如有用我者，吾

其為東周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王?！爱?dāng)今之時(shí)，萬(wàn)乘之國(guó)行政，民之悅之，猶解倒懸也”他

希望改朝易姓之后，重現(xiàn)孔子所說(shuō)“禮樂(lè)征伐自天子出”的盛世。

——據(jù)《論語(yǔ)》《孟子》

材料二“萬(wàn)乘之主，有能服術(shù)行法……其聚天下不難矣?！薄肮手蚊駸o(wú)?！ㄅc時(shí)轉(zhuǎn)則治，治

與世宜則有功?！薄笆枪手T侯之博大，實(shí)好之害也……萬(wàn)物莫如身之至貴也，位之至尊也，主威之重，主

勢(shì)之隆也。”

——《韓非子》

材料三董仲舒說(shuō)：“今漢繼秦之后，如朽木糞墻矣，雖欲善治之，亡可奈何……為政而不行，甚

者必變而更化之，乃可理也……當(dāng)更化而不更化，雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來(lái)，常欲善治而至

今不可善治者，失之于當(dāng)更化而不更化也?！薄啊洞呵铩反笠唤y(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。”

——《漢書(shū)》

(1)依據(jù)材料一，指出孔子與孟子主張的異同，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其出現(xiàn)異同的原因。

【變式2】閱讀材料，完成下列要求。

材料一1862年，京師同文館成立，以培養(yǎng)新式翻譯和外交官為主要目標(biāo)?！白蚤_(kāi)館以來(lái)，譯書(shū)為

要?jiǎng)?wù)，其初總教習(xí)、教習(xí)等自譯，近來(lái)學(xué)生則頗可襄助，間有能自行翻譯者?！睆亩∈┝挤g《萬(wàn)國(guó)公法》

開(kāi)始到1896年，京師同文館的師生共翻譯了國(guó)際公法、世界歷史、地理、天文以及自然科學(xué)等各類書(shū)籍29

部，其中外交7部、政法5部、數(shù)理化7部、天文2部、醫(yī)學(xué)2部、歷法3部，其他3部。

材料二1865年，曾國(guó)藩、李鴻章設(shè)立江南制造局。洋務(wù)派在實(shí)踐中漸漸感到，不懂得西方科學(xué)原

理，就很難真正掌握西方科學(xué)技術(shù)。故于1868年，設(shè)立翻譯館。在之后的時(shí)間里，江南制造局翻譯館延聘

中西人士，采用口譯和筆述相結(jié)合的譯書(shū)方法，翻譯、編譯出版了大量西方書(shū)籍。從1871年江南制造局出

版第一部譯著到1880年，共售書(shū)超過(guò)83000冊(cè)。江南制造局翻譯館英譯圖書(shū)分類及數(shù)量如下表。

江南制造局翻譯館英譯圖書(shū)的分類及數(shù)量表

分類數(shù)量分類數(shù)量分類數(shù)量分類數(shù)量

軍事/海軍37工程31農(nóng)業(yè)12醫(yī)學(xué)12

化學(xué)10礦業(yè)10數(shù)學(xué)7造船7

科學(xué)6歷史6圖畫(huà)6國(guó)際法5

電氣5地質(zhì)3地理3政府3

商業(yè)3教育3物理2天文2

——以上均摘編自李昱《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期西方科技書(shū)籍的譯介出版》

(1)根據(jù)材料一、二，比較京師同文館與江南制造局翻譯館譯書(shū)的異同，并結(jié)合所學(xué)，分析其差異的原因。

03高考練場(chǎng)

高考

1.(2022?北京卷)軍費(fèi)與財(cái)政

材料一明萬(wàn)歷四十六年(1618)至崇禎四年(1631)遼餉結(jié)構(gòu)表

注：明萬(wàn)歷末年，為應(yīng)對(duì)遼東戰(zhàn)事而加派賦稅，稱“遼餉”。

材料二清咸豐同治時(shí)期(1851—1874)主要財(cái)政收入趨勢(shì)表

注：清成豐年間，“鹽引停運(yùn)，關(guān)稅難征，地丁錢(qián)糧復(fù)間因兵荒而蠲免(注：免除)緩征”。清政府

為鎮(zhèn)壓太平天國(guó)，在國(guó)內(nèi)交通要道設(shè)立關(guān)卡，依商品數(shù)量或價(jià)值加征約百分之一的稅，稱為“厘金”。

(1)明代為應(yīng)對(duì)遼東戰(zhàn)事、清代為鎮(zhèn)壓太平天國(guó)而籌措軍費(fèi)。閱讀上述材料，指出兩者增加軍費(fèi)的主要來(lái)

源有何不同。

2.(2022?廣東卷)閱讀材料，完成下列要求。

地中海示意圖

材料以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的?！薄皦櫬涞暮！薄爸腔壑?"貿(mào)易之海”等,

不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解，圍繞歷史上的地中海世界，選擇某一稱呼或者自擬一個(gè)

稱呼，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述（要求：以稱呼為題，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）

3.（2022?湖北卷）【古代農(nóng)書(shū)與農(nóng)業(yè)】閱讀材料，回答問(wèn)題

材料一古代農(nóng)書(shū)是我國(guó)豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是了解農(nóng)業(yè)歷史的重要資料?，F(xiàn)存農(nóng)書(shū)大約

260種，在古代科技類書(shū)籍中名列前茅。以下為部分農(nóng)書(shū)一覽表

時(shí)間書(shū)名主要內(nèi)容

《管子?地員》《呂氏

先秦對(duì)土壤、農(nóng)時(shí)及耕作、栽培等農(nóng)業(yè)技術(shù)的初步總結(jié)。

春秋?上農(nóng)》等四篇

西漢《氾勝之書(shū)》記錄了以區(qū)田法為核心的耕作技術(shù)。

現(xiàn)存最早的綜合性農(nóng)書(shū)，其內(nèi)容源自前代農(nóng)書(shū)和作者的生產(chǎn)經(jīng)

北魏《齊民要術(shù)》

驗(yàn)，尤其注重系統(tǒng)總結(jié)黃河中下游地區(qū)農(nóng)林牧副漁等知識(shí)。

現(xiàn)存最早總結(jié)江南水稻栽培技術(shù)的農(nóng)書(shū)，依托于作者豐富的農(nóng)學(xué)

宋代陳惠《農(nóng)書(shū)》知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，記述了土壤所宜以及積肥、施肥等提高地力的

技術(shù)。

元代王禎《農(nóng)書(shū)》綜合性農(nóng)書(shū)，其中《農(nóng)器圖譜》記述了大量農(nóng)業(yè)工具。

《種樹(shù)書(shū)》專門(mén)記述果樹(shù)、蔬菜、花草栽培。

明代

傳統(tǒng)農(nóng)書(shū)集大成者，吸收了傳教士傳入的西方農(nóng)業(yè)科技，并記錄

《農(nóng)政全書(shū)》

了新引進(jìn)的高產(chǎn)糧食作物。

——摘編自胡道靜《中國(guó)古代典籍十講》等

材料二《耕田》：“凡美田之法，綠豆為上，小豆、胡麻次之。悉皆五、六月中秋種，七月、八

月犁稀殺之，為春谷田，則畝收十石，其美與蠶矢、熟類同?！闭f(shuō)明豆類作物的輪作，起到了綠肥作用。

《大小麥》：“冬雨雪止，以物輒菌麥上，掩其雪，勿令從風(fēng)飛去。后雪，復(fù)如此。則麥耐旱，多實(shí)?！?/p>

對(duì)降雪的利用，具有防旱保墉的作用。

——據(jù)《齊民要術(shù)》

材料三《糞田之宜篇》：“相視其上之性類，以所宜糞而糞之，斯得其理矣?！敝鲝堘槍?duì)不同土

壤使用不同的肥料，以達(dá)到“地力常新壯”的目的，體現(xiàn)了“用類如用藥”的思想?！渡破涓缙罚骸敖?/p>

夫種谷，必先修治秧田……大抵秧田愛(ài)往來(lái)活水，怕冷漿死水……(水)淺深得宜乃善?！睆?qiáng)調(diào)了秧田用

水的重要性。

——據(jù)陳勇《農(nóng)書(shū)》

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述中國(guó)古代北方與南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的異同。

4.(2022?全國(guó)乙卷)閱讀材料，完成下列要求。

材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理，政府有關(guān)部

門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)，

其后，日本政府逐漸放寬引進(jìn)技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過(guò)程中的一

切風(fēng)險(xiǎn)，所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進(jìn)申請(qǐng)中，有90.4%獲得

了批準(zhǔn)。

——摘編自王永生《技術(shù)進(jìn)步及其組織——日本的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)的實(shí)踐》等

材料二新中國(guó)成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國(guó)家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行

科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就，在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生，在技術(shù)引

進(jìn)方面，50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項(xiàng)目共計(jì)304項(xiàng)；由東歐各國(guó)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)

項(xiàng)目共116項(xiàng)、引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。1960年，蘇聯(lián)政府

決定撤走全部在華專家，這以后，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)。

——摘編自楊德才等《二十世紀(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿》等

材料三20世紀(jì)五六十年代，中國(guó)面對(duì)著嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)、黨中央果斷決定研制“兩彈一星”重點(diǎn)

突破國(guó)防尖端技術(shù)，中央確定我國(guó)國(guó)防尖端科技的發(fā)展，要堅(jiān)持自力更生為主、力爭(zhēng)外援和利用資本主義

國(guó)家已有的科學(xué)成果的方針，強(qiáng)調(diào)把立足點(diǎn)放在自力更生的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的科學(xué)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)人

才，掌握技術(shù)。

----據(jù)中共中央黨史研究室《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中日技術(shù)引進(jìn)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的背景。

最新模擬

1.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

在秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)建立后直至晚清時(shí)期，“天下觀”在實(shí)際操作中仍然是把中原王朝看做“一個(gè)文化

共同體，而不是一個(gè)政治疆域，更非一個(gè)種族疆域”。古代中國(guó)的天下觀崇尚的是仁、德、禮等文化價(jià)值

觀念，所要實(shí)現(xiàn)的是協(xié)和萬(wàn)邦的天下秩序?！己玫纳虡I(yè)航海氣氛和城邦政治孕育了古希臘人樸素的世

界主義觀念，斯多嘴派最先提出了“世界大同主義”的觀念，古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾言：“全世界都

是我的故鄉(xiāng)”。古羅馬帝國(guó)亦產(chǎn)生了一種帝國(guó)精神，即對(duì)武力征服、對(duì)外開(kāi)拓、帝國(guó)一統(tǒng)的追求。

——摘編自侯毅、吳昊《論中國(guó)“天下觀”與西方“世界主義”》

材料二下表是近代以來(lái)海上霸權(quán)的更迭簡(jiǎn)況

時(shí)間霸權(quán)更迭

16-17世紀(jì)葡萄牙、西班牙、荷蘭先后成為海上霸主

17世紀(jì)中后期到19世

英國(guó)取代荷蘭的霸主地位，隨后多次擊敗法國(guó)，維持了海上霸權(quán)

紀(jì)初

兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)海權(quán)崛起，英、美、法、日等海權(quán)國(guó)家并立

二戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)海軍成為獨(dú)一無(wú)二的海上力量

“海上多極”趨勢(shì)明顯，各海洋強(qiáng)國(guó)既需要在經(jīng)濟(jì)方面相互依存，又需要在全球

21世紀(jì)以來(lái)

治理上協(xié)調(diào)一致

■摘編自胡波《從霸權(quán)更替到“多極制衡”》

材料三

新中國(guó)“世界觀”的發(fā)展變化可以分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段是20世紀(jì)50-60年代……對(duì)世界保持

高度警戒；第二個(gè)階段是20世紀(jì)70-80年代……加快走向?qū)ν忾_(kāi)放；第三個(gè)階段是世紀(jì)之交前后10年，迅

速融入經(jīng)濟(jì)全球化，認(rèn)清世界多極化發(fā)展趨勢(shì)，形成“和諧世界”的理念；第四個(gè)階段是2012年之后，積

極倡導(dǎo)并致力于構(gòu)建“區(qū)域命運(yùn)共同體”和“人類命運(yùn)共同體”。

——綜合摘編自江涌、王力、黃鶯《60年中國(guó)之“世界觀”》等資料

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，比較古代中國(guó)和古希臘羅馬“天下觀”的異同。

2.在秦漢鄉(xiāng)里社會(huì)中，政令從基層組織傳至廣大民眾是政令傳播的最后一環(huán)。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一縣道丞，令史、【鄉(xiāng)部嗇】夫【發(fā)征黔】首，布大書(shū)市門(mén)、離鄉(xiāng)市門(mén)壁，令黔首（老百姓）

智（知）毋巨（炬）罪。

——《岳麓書(shū)院藏秦簡(jiǎn)（六）》

材料二知令重，寫(xiě)令移，書(shū)到，各明白大扁書(shū)市里、官所、寺舍、門(mén)亭、隧堪中，令吏卒民盡訟

（誦）知之。且遣郭吏循行，問(wèn)吏卒凡【不】知令者，案論尉丞、令丞以下。毋忽，如律令。敢告卒人。

——《敦煌漢簡(jiǎn)》

詔書(shū)必明白大書(shū)，以兩行著故恩澤帽書(shū)。無(wú)嘉德，書(shū)佐方宜以二尺兩行與嘉德長(zhǎng)短等者以便宜從事，

毋令刺史到，不謹(jǐn)辦敵案，毋忽。

——《敦煌懸泉漢簡(jiǎn)釋粹》

太守（黃）霸為迪操鼠炎，分部宣布詔令，令民戚知上意。然后為條救，置父老師帥伍長(zhǎng)，班行

之于民間，粉以為善防奸之意。

《漢書(shū)循吏黃霸傳》

(1)根據(jù)材料一、二、指出秦漢政令傳播的異同。

3.閱讀材料，完成下列要求。

材料一狄德羅倡導(dǎo)的《百科全書(shū)》整套書(shū)的規(guī)模達(dá)到了17卷之多，并于1765年出版?！栋倏迫?/p>

書(shū)》完成后不久，新的增訂版又緊接著問(wèn)世了，并采取更易攜帶的版式印制，取代了早期沉重且昂貴的開(kāi)

本?！栋倏迫珪?shū)》的詞條按照字母排序。至1789年，這套知識(shí)綱目的多個(gè)版本一共賣出了2.5萬(wàn)冊(cè)，其

中一半在法國(guó)售出。盡管它確實(shí)是一本品質(zhì)極高的參考書(shū)，但它的賣點(diǎn)并不在于此，而在于名聲太大——

此書(shū)蔑視政治權(quán)威，通篇對(duì)教會(huì)和宗教出言不遜。而《百科全書(shū)》成為暢銷書(shū)也帶動(dòng)批評(píng)變得更加公開(kāi)和

廣泛。在宣揚(yáng)獨(dú)立思考和漠視權(quán)威的價(jià)值方面，《百科全書(shū)》是他所設(shè)計(jì)編寫(xiě)的所有書(shū)籍中最為重要的一

部著作。“百科全書(shū)主義”成為拒絕不經(jīng)批判就接受事物的態(tài)度的代名詞。

——摘編自［英］威廉?多伊爾著，張弛等翻譯《劍橋法國(guó)大

革命史》

材料二《四庫(kù)全書(shū)》自公元1773年2月開(kāi)館，一支龐大的隊(duì)伍便投入其中，僅《四庫(kù)全書(shū)》卷首

開(kāi)列諸臣職名就有360多名。據(jù)學(xué)者郭伯恭考證，僅前后選用的核錄人員就多達(dá)3826人?！端膸?kù)全書(shū)》共

收書(shū)3461種，計(jì)79309卷，存目6793種，計(jì)93551卷，如果加上以各種原因而淘汰不存的書(shū)籍，數(shù)量就

更為龐大了，全書(shū)按經(jīng)、史、子、集四部分類，共計(jì)四十四小類，六十六子目。借修書(shū)之名查繳禁書(shū)，正

是乾隆修《四庫(kù)全書(shū)》的另一個(gè)目的，乾隆三十九年八月，明令查繳禁書(shū)，一直到五十八年，近20年間，

歷代大量典籍，或遭全毀，或遭抽毀，遂釀成空前未有的圖書(shū)浩劫，據(jù)統(tǒng)計(jì)，清廷毀禁的圖書(shū)達(dá)3100多種，

151000余部，銷毀的書(shū)板在80000塊以上。除了銷毀書(shū)籍和檔案外，《四庫(kù)全書(shū)》的編者還系統(tǒng)地對(duì)殘存

書(shū)籍和檔案進(jìn)行篡改。書(shū)成之后，抄寫(xiě)七部，存放于全國(guó)七地，以供學(xué)人研讀。

——摘編自CCTV《中國(guó)通史第九十四集：文治與

文字獄》

(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括法國(guó)《百科全書(shū)》與中國(guó)《四庫(kù)全書(shū)》的異同。

4.【古代與近代東西方消費(fèi)觀念】

材料一消費(fèi)觀是指人們對(duì)消費(fèi)水平、消費(fèi)方式等問(wèn)題的總的態(tài)度和總的看法。與生產(chǎn)觀、交換觀

和分配觀一樣，消費(fèi)觀是經(jīng)濟(jì)倫理的重要組成部分。在中國(guó)古代，儒家的孔子說(shuō)：“禮與其奢，寧儉”“節(jié)

用而愛(ài)人”。道家的老聃說(shuō)：“我有三寶，持而保之。一日慈，二日儉，三日不敢為天下先。'法家的韓

非說(shuō)：“侈而惰者貧，力而儉者富。”晚唐詩(shī)人李商隱所作七律《詠史》詩(shī)中強(qiáng)調(diào)：歷鑒前賢國(guó)與家，成

由勤儉破由奢?！吨熳又渭腋裱浴分姓f(shuō)：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！惫?/p>

前300年的希臘斯多葛爾學(xué)派認(rèn)為，人應(yīng)該保持高尚道德，并努力抑制身體的欲望。古希臘哲人德謨克利

特提出：“節(jié)制使快樂(lè)增加并使享樂(lè)加強(qiáng)。”基督教的教義強(qiáng)調(diào)：敬虔加上知足之心，便是大利了。誠(chéng)如

羅杰?巴克豪斯(RogerE.BaCkhouse)的評(píng)述：《舊約》通篇寫(xiě)的是，增加個(gè)人的財(cái)富總是和不誠(chéng)實(shí)的商

業(yè)活動(dòng)以及剝削窮人相聯(lián)系的。

——摘編自雷定安、金平《論三種消費(fèi)觀》

材料二在西方，節(jié)儉成為全社會(huì)生活實(shí)踐的主流價(jià)值，社會(huì)學(xué)家馬克斯?韋伯認(rèn)為要?dú)w因于新教

倫理和資本主義精神，因?yàn)楣?jié)制物欲，錢(qián)才能轉(zhuǎn)化為資本；反過(guò)來(lái)，投入可持續(xù)，工業(yè)生產(chǎn)和銷售可擴(kuò)大

發(fā)展，才能保障更大利潤(rùn)的回報(bào)。在資本主義時(shí)代，節(jié)儉不僅成就小富，也可使小富成為大富，使創(chuàng)業(yè)者

成就大業(yè)。一句話，勤儉是資本主義國(guó)家完成現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型所仰賴的品質(zhì)之一。節(jié)儉作為一種美德是

輔助性的、相對(duì)的，這意味著，其一、恣意揮霍是錯(cuò)誤，克已過(guò)度也不好；其二、節(jié)儉與別的更重要的美

德搭配共存方顯其善，否則，空有節(jié)儉，全無(wú)其他品德修養(yǎng)，它也就失去了價(jià)值。莎士比亞喜劇《威尼斯

商人》為此提供了充分的說(shuō)明。

——摘編自蕭莎《中西方的消費(fèi)觀》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較古代東西方消費(fèi)觀念的異同。

5.閱讀材料，完成下列要求。

材料一唐初均田制對(duì)農(nóng)民授田做出規(guī)定：18歲到20歲的中男和21歲到59歲的丁男，每人授田

100畝，其中80畝為口分田，死后要?dú)w還國(guó)家，20畝為永業(yè)田，可以傳給子孫。60歲以上的老男和篤疾者、

廢疾者授口分田40畝；寡妻妾授口分田30畝，如為戶主，每人再授永業(yè)田20畝；一般婦女則不再列入授

田范圍。農(nóng)民合法遷移和家貧無(wú)力舉