趕花會教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞民樂合奏《趕花會》,對民族吹管樂、彈撥樂的聲音特點具有初步的辨識能力，并結(jié)合圖譜用肢體動作模擬樂器演奏。2、能根據(jù)節(jié)奏、旋律和情緒的變化劃分樂曲的段落，并用動作表現(xiàn)。3、主動參與音樂欣賞活動，哼唱作品的主題樂句，記憶經(jīng)典的旋律。4、簡單了解作品的創(chuàng)作背景及民樂合奏這一演奏形式。教學(xué)重難點：重點：聽賞《趕花會》。難點：感知樂段變化；辨析主奏樂器的音色。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，請跟著音樂和老師一起動起來。我們能用美美的聲音歌唱春天的美好嗎?并想一想。在捻指處用怎樣的聲1.學(xué)生律動。2.學(xué)生回答。用舊知導(dǎo)入新課，讓學(xué)生盡快融入課堂。利用復(fù)習(xí)鞏固舊知，對歌唱表現(xiàn)提出更高要求，注重學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖音歌唱(第二句跳音的演3.學(xué)生歌唱?？扑仞B(yǎng)的提二、新授1.我們用時而連貫時而跳躍的歌聲表現(xiàn)春天的美好。人們還可以用怎樣的方式描繪春天呢?請你聽一聽，是什么聲音，有什么特點?(《趕花會》引子)2.笛子的聲音長長的、亮亮的，它是怎樣演奏的?誰來模仿一下。3.對了，所以它屬于吹管樂器。剛才高亢嘹亮的聲音把我們帶入了春光明媚的早晨，在這鮮花盛開的李節(jié)里，我國西南地區(qū)的人們就會身穿鮮艷的服裝從四面八方到花會賞花、購物、跳舞、唱歌。這個地方叫花會，這樣的活動4.讓我們踏著音樂一塊出發(fā)，仔細聽，又聽到了哪些聲音?(播放完整音樂)5.我們還聽到了一些明快的、跳躍的聲音，是什么樂器在演奏呢?哦，是琵琶、揚琴等，他們怎樣演1.學(xué)生欣賞2.學(xué)生探究。3.通過教師講4.感知樂器音5.交流探究。從音樂主線導(dǎo)入欣賞教學(xué)，結(jié)合音樂要素體驗展開活音樂主線與人文主線相交織。在音樂教學(xué)中進行音樂相關(guān)文化的滲透。緊扣音樂要素——音色的感知、辨識展開教學(xué)。奏的?知道的同學(xué)上來模6.他們或是靠彈、撥、挑動琴弦或是敲擊琴弦發(fā)出聲音，所以歸屬于同一種類——彈撥樂器。(圖片揭7.剛才我們聽的樂曲是由劉明源改編的《趕花會》,在演奏過程中有吹管樂、有彈撥樂，等等其他民族樂器那是什么演奏形式8.今天我們就來細細欣賞這首樂曲，首先請大家聽第一段旋律，用動作表現(xiàn)9.剛才的音樂有相同的樂句嗎?并用走步表現(xiàn)。(邊聽邊做)10.1、2兩樂句是重復(fù)的，第3樂句稍有變化。讓我6.了解彈撥樂7.民樂合奏形8.聽動結(jié)合感9.幾位學(xué)生站立一排，隨音樂踏步，聽到相同的樂句繼續(xù)往前走，不同的樂句往后退。其余學(xué)生10.看圖譜律進行民樂知識引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度關(guān)注音樂的變在活動中感受音樂的變化并用外顯的方教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖們跟圖譜來用動作表現(xiàn)音11.聽動看結(jié)式。表現(xiàn)學(xué)生的體驗結(jié)合學(xué)11.第一句的音樂比較特殊哦，請你抓住這個小尾巴。(跟著教師的哼唱用在強拍種花的方式解決音樂的節(jié)拍)12.請再次跟音樂表現(xiàn)一下。(連著播放B段的音樂，跟教師用動作表現(xiàn))13.接著音樂有什么變化呢?變得很舒展了，是什么樂器在演奏?14.都是笛子的聲音嗎?還有二胡(PPT在顯示)和竹笛一樣聲音比較延展。15.讓我們用笛子一樣的聲音來模唱這段旋律。(a唱樂譜b唱歌詞在演唱中用對比法引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)出對“花”的贊美，對生活的熱愛。)16.哪一位同學(xué)可以和老師一起來演唱這段旋律?合解決音樂節(jié)12.律動13.學(xué)生交流14.了解拉弦樂器二胡的音生的年齡特點設(shè)計他們喜歡的實踐活動。將技能的學(xué)習(xí)在實踐活動中強化欣賞“音色”辨析的重要性。借助音色的特質(zhì)進行歌唱的引導(dǎo)，在感性中理性地歌唱。和教師的合奏幫助學(xué)生建立強大的自信心。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖17.你的聲音和笛聲一樣委婉。17.評價他人演唱。在民樂合奏的形式上做進一教學(xué)環(huán)節(jié)18.我們再仔細聽聽，彈撥樂擔(dān)任了怎樣得角色?(請你根據(jù)圖譜來選擇A連綿的線條B點狀的線躍的聲音沒有奏出連續(xù)的我們就當(dāng)懷中抱有一把琵的律動感)20.請一位學(xué)生試著來指揮。21.接下來的音樂你熟悉用B表示，第三段呢?這是一個ABA三段體的結(jié)構(gòu)。23.讓我們完整聽音樂，并教師活動18.聽賞。20.指揮與演21.再次欣賞22.總結(jié)音樂23.聽賞與律動。學(xué)生活動步的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽辨能力。用學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)樂曲的結(jié)果適時給予學(xué)生評價反饋，肯定學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱設(shè)計意圖結(jié)合圖譜用動作表現(xiàn)模仿音樂的變化吧。24.大家都能跟著音樂的選擇表現(xiàn)音樂的方式。(A看圖譜模擬樂器發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓每一位學(xué)生參與的變化來表現(xiàn)，你們都要會聽音樂的小耳朵。合奏B律動表三、鞏固1.我們對音樂有了一定的熟悉度了，下面讓我們來參與音樂的表現(xiàn)，你是想做演奏家加入他們的合奏還是想變身一個西南地區(qū)的小朋友去參加花會?2.教師根據(jù)學(xué)生的選擇給指定參與演出地點(演奏者根據(jù)民樂合奏位置分布圖就位；律動的在講臺左邊，歌唱的在講臺右邊；指揮站前面)。1.讓學(xué)生自讓學(xué)生自主選學(xué)生活動2.參與音樂活讓音樂教學(xué)面向全體，鼓勵全班同學(xué)參與音樂的實踐活動。通過實踐打破音樂合奏的距離感，在音樂課中注重合作能