專題訓(xùn)練（五）二力平衡及應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解二力平衡的概念和條件，掌握平衡力的判定方法。

2.能夠分析并解決簡(jiǎn)單的二力平衡問題，了解物體的受力情況。

3.培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力，通過實(shí)驗(yàn)探究加深對(duì)平衡力的理解。

4.培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題。

5.了解二力平衡在生活中的應(yīng)用，如天平、滑輪等，感受科學(xué)就在身邊。

專題解讀

二力平衡的概念和條件：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)物體受到的力稱為平衡力。平

衡的條件是作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直線上，則這兩個(gè)力彼此平衡。

平衡力的判定方法：通過判斷力的方向和大小是否滿足平衡條件，可以判定物體是否受到平衡力作用。同時(shí),

也可以通過分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來推斷受力情況，如果物體處于平衡狀態(tài)，則受到的力為平衡力。

二力平衡的應(yīng)用：二力平衡在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如天平、滑輪等。通過了解這些應(yīng)用，可以加深對(duì)

二力平衡的理解。

實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，可以更深入地了解二力平衡的條件和判定方法。例如，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析

物體的受力情況，探究影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的因素等。

總之，二力平衡及其應(yīng)用專題解讀旨在幫助學(xué)生全面了解二力平衡的基本概念、條件和應(yīng)用，掌握判定平衡力

的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展。

專題訓(xùn)I練

考向一：探究二力平衡的條件

1.（2023下?安徽亳州?八年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）物理興趣小組的同學(xué)們利用如圖所示的裝置進(jìn)行"二力平衡條件"

的探究:

（1）小組將相同質(zhì)量的祛碼放在左右兩盤后，把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度后

恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個(gè)力必須作用在____才能平衡；

（2）某次實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)左盤祛碼質(zhì)量大于右盤時(shí)，小車兩邊的拉力大?。ㄟx填"相等"或"不相等"），但小

車仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)小車受到的（選填"是"或"不是"）平衡力，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到一

的影響。

2.（2023下?廣西南寧?八年級(jí)南寧三中?？茧A段練習(xí)）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的

兩個(gè)拉力方向,并通過調(diào)整_________改變拉力的大??；

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片（選填"能"或"不能"）平衡。設(shè)

計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究;

A.二力不在同一物體上能否平衡B.二力大小不相等能否平衡

C.二力方向不相反能否平衡D.二力不在同一直線上能否平衡

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡。在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是；

（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)

于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是。

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

3.（2023上,山東煙臺(tái)?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖甲所示，這是某同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）該同學(xué)將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼,

并通過來改變拉力大?。?/p>

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，該同學(xué)將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片能否平衡?可得出怎樣的結(jié)論:

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，下一步應(yīng)該怎樣操作;

(4)在探究同一問題時(shí)，另一同學(xué)將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為圖甲的實(shí)驗(yàn)

裝置優(yōu)于圖乙，請(qǐng)分析說明;

(5)在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為該裝置能否進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)?

4.(2023下,廣東深圳,八年級(jí)?？计谥?如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，

使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整_____來改變拉力的大小；

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片(選填"能"或"不能")平衡。設(shè)計(jì)

此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究;

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：;

(4)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)

于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是o

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

5.(2023上,江蘇連云港,九年級(jí)灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？奸_學(xué)考試)如圖所示，是小華和小明兩同學(xué)探究“二力平

衡條件”的實(shí)驗(yàn)。

(1)如圖，小華將木塊放置于水平桌面上，兩邊各用一段細(xì)繩通過定滑輪懸掛鉤碼，當(dāng)左邊懸掛三個(gè)鉤碼，

右邊懸掛兩個(gè)鉤碼時(shí)木塊A也能保持靜止，這時(shí)木塊在水平方向受到的力(填"平衡"或"不平衡”),針對(duì)此現(xiàn)

象，小明認(rèn)為將木塊A換成帶輪子的小車，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好；

A

（2）將系于輕質(zhì)小卡片兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過支架上滑輪，在細(xì)線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)

拉力方向相反，實(shí)驗(yàn)選用輕質(zhì)小卡片目的是;

（3）將下圖中A左側(cè)再加一個(gè)祛碼，能觀察到小卡片是否平衡，這一步驟說明二力平衡要滿足兩個(gè)力大??；

（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖中C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡。這說明：相

互平衡的兩個(gè)力必須作用在____上。

考向二：由力及力一一由已知力推斷另一個(gè)力

6.（2023下?廣西南寧?八年級(jí)南寧三中校考階段練習(xí)）一位同學(xué)與自行車的總重力為700N,該同學(xué)騎車勻速

行駛所受的阻力是總重力的0.05倍，該同學(xué)騎車過程中的牽引力為（）

A.35NB.700NC.600ND.3.5N

7.（2024下?全國(guó)?八年級(jí)假期作業(yè)）甲、乙兩個(gè)外形完全相同的小球，系在同一根細(xì)繩上（繩子重力不計(jì)），

從高處釋放，經(jīng)過一段時(shí)間后保持勻速下降，已知甲、乙兩小球的重力分別為4N和5N。若空氣阻力的大小僅與物

體體積、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，則細(xì)繩上的拉力大小為（）

8.（2023上?北京順義?八年級(jí)統(tǒng)考期末）若一輛重2xl（TN的汽車，在平直公路上勻速直線行駛時(shí)受到的阻力

是3X1（）3N,則汽車受到的牽引力是（）

A.2X104NB.1.7X104NC.2.3X104ND.3X103N

9.（2023上.廣東廣州.八年級(jí)廣州大學(xué)附屬中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示，物體A、B間用不計(jì)重力的輕彈簧連接,

A物體的重力為8N,B物體的重力為10N。用豎直向上大小為10N的力尸提著物體A,當(dāng)A靜止時(shí)，物體B對(duì)地面

的壓力為（）

AF

A

B

A.IONB.8NC.18ND.2N

10.（2022下?河北保定?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖甲所示，將一根彈力皮筋的一端固定在豎直墻壁上，用50N的

水平力拉另一端，彈力皮筋伸長(zhǎng)了2cm。改為兩手分別拉該彈力皮筋的兩端，如圖乙所示，該彈力皮筋也伸長(zhǎng)了

2cm,則左、右手分別用力（）

A.50NONB.ON50NC.50N50ND.25N25N

11.（2022下?重慶萬州?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，物體A重20N,用方=40N的水平力將物體A壓在豎直

墻上靜止不動(dòng)，則物體A所受摩擦力大小是（）

A.20NB.30NC.40ND.60N

12.（2023上?陜西西安?九年級(jí)西安市東方中學(xué)?？茧A段練習(xí)）如圖，甲物重12N,乙物重8N,甲、乙均靜止,

不計(jì)測(cè)力計(jì)自重，則測(cè)力計(jì)示數(shù)為（

0-|AAAAAA|-a

乙

甲

XXXXXWXX

A.4NB.8NC.12ND.20N

13.（2023上?云南昆明?八年級(jí)統(tǒng)考期末）小亮同學(xué)用15N豎直向上的力，提一個(gè)靜止在水平桌面上重力為20N

的物體，該物體受到的合力為N,支持力大小為N。

14.（2023上?河南周口?八年級(jí)校聯(lián)考期末）如圖所示，兩只手分別在彈簧測(cè)力計(jì)的兩端沿水平方向用力拉提

環(huán)和拉鉤，彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止。已知拉鉤上的拉力門為2N,則提環(huán)上的拉力尸2為N,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的

示數(shù)應(yīng)為N?

15.（2024下?全國(guó)?八年級(jí)假期作業(yè)）如圖所示的是甲、乙兩隊(duì)拔河比賽的場(chǎng)景。甲、乙兩隊(duì)處于僵持狀態(tài)（靜

止?fàn)顟B(tài)）時(shí)，若甲隊(duì)所用拉力為1200N,則乙隊(duì)所用的拉力是N,方向?

■"人演

甲乙

16.（2022下?河南鶴壁?八年級(jí)統(tǒng)考期中）用8N的豎直向下的力把一個(gè)重5N的木塊緊緊壓在地面上，地面受

到的壓力是N；如果用同樣大小的力把此木塊緊緊頂在天花板上，天花板受到的壓力是N。

17.（2021下?河南安陽?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，物體重5N,一人用20N的力將它壓在豎直墻上，物體

處于靜止?fàn)顟B(tài)。這時(shí)物體受到的摩擦力大小是N,物體受到的合力大小是N。

18.（2022下?河南南陽?八年級(jí)統(tǒng)考期末）小華用20N的水平推力推水平地面上重為200N的講課桌時(shí)，講課

桌未被推動(dòng)，這時(shí)講課桌受到的摩擦力（選填"大于""小于"或"等于"）20N；當(dāng)推力增加到30N時(shí)，講課

桌做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)講課桌受到的摩擦力為N。

19.（2022下?江蘇連云港?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，重為2.5N的易拉罐放在水平桌面上，桌面對(duì)易拉罐支

持力的大小為N,方向?yàn)?；如果在易拉罐下面放一張紙片，用力將紙片從易拉罐和水平桌面間

快速水平抽出，易拉罐幾乎不動(dòng)，原因是o

考向三：由二力平衡條件分析物體受力

20.（2023下?安徽合肥?八年級(jí)合肥市頤和中學(xué)?？茧A段練習(xí)）如圖所示，一位同學(xué)用水平推力推停在水平地

面上的汽車，但沒有推動(dòng)。則與推力平衡的力是（）

A.汽車受到的重力B.汽車對(duì)地面的壓力

C.地面對(duì)汽車的支持力D.地面對(duì)汽車的摩擦力

21.（2024上?上海崇明?八年級(jí)校聯(lián)考期末）一個(gè)蘋果被豎直向上拋出，受到重力G和空氣阻力了的作用。

蘋果在上升和下降過程中所受合力分別為F,和F2,關(guān)于它們的大小和方向，下列說法中正確的是（）

A.Fi是豎直向上且小于GB.F,是豎直向下且大于G

C.F2是豎直向上且小于GD.F2是豎直向下且大于G

22.（2023?安徽淮南??？既＃┤鐖D所示是來自網(wǎng)絡(luò)圖片，一只鸚鵡站在人的手臂上靜止，關(guān)于平衡力和相

互作用力說法中正確的是（）

A.手臂上鸚鵡對(duì)手臂的壓力和鸚鵡的重力是平衡力

B.手臂上鸚鵡對(duì)手臂的壓力和鸚鵡的重力是相互作用力

C.手臂上鸚鵡的重力和手臂對(duì)鸚鵡的支持力是平衡力

D.手臂上鸚鵡的重力和手臂對(duì)鸚鵡的支持力是相互作用力

23.（2023?遼寧丹東?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）電動(dòng)平衡車是現(xiàn)代人用來作為代步、休閑娛樂的一種新型的綠色環(huán)保產(chǎn)

品。如圖所示，當(dāng)人駕駛平衡車在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是（）

A.平衡車處于非平衡狀態(tài)

B.人對(duì)平衡車的壓力和地面對(duì)平衡車的支持力是一對(duì)平衡力

C.平衡車所受的重力與地面對(duì)平衡車的支持力是一對(duì)相互作用力

D.人受到的重力和平衡車對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力

24.（2024?遼寧?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖是中國(guó)羽毛球隊(duì)的兩名隊(duì)員在2023年蘇迪曼杯半決賽中的精彩瞬間，在

比分落后的情況下，隊(duì)員們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)驚天逆轉(zhuǎn)，闖進(jìn)決賽。下列說法正確的是（）

A.擊球時(shí)，球拍發(fā)生了形變

B.擊球時(shí)，拍對(duì)球的力和球?qū)ε牡牧κ且粚?duì)平衡力

C.上升的羽毛球最終落向地面是因?yàn)槭艿娇諝庾枇?/p>

D.羽毛球下落過程中重力勢(shì)能不變

25.（2023下?廣東汕頭?八年級(jí)?？计谥校┍诨⑴涝谪Q直的墻面上靜止不動(dòng)，則下面的說法正確的是（）

A.墻對(duì)壁虎的吸引力和壁虎受到的重力是一對(duì)平衡力

B.壁虎對(duì)墻的壓力和墻對(duì)壁虎摩擦力是一對(duì)相互作用力

C.墻對(duì)壁虎的摩擦力和壁虎受到的重力是一對(duì)平衡力

D.墻對(duì)壁虎的摩擦力和墻受到的重力是一對(duì)平衡力

26.（2023,安徽合肥?合肥市第四十五中學(xué)校考一模）如圖所示，使用重力不計(jì)的簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力/的示意

圖，圖中分別畫出了沿水平方向勻速拉動(dòng)物體A過程中/和彈簧的受力示意圖。下列判斷正確的是（）

A./與凡是一對(duì)平衡力

B.7與工是一對(duì)相互作用力

C.耳與鳥是一對(duì)平衡力

D.6與巴是一對(duì)相互作用力

27.（2023?江蘇蘇州?統(tǒng)考一模）下列有關(guān)放在水平桌面上茶杯的說法正確的是（）

A.茶杯對(duì)桌面的壓力和茶杯受到的重力是作用力與反作用力

B.茶杯對(duì)桌面的壓力和茶杯受到的重力是一對(duì)平衡力

C.桌面對(duì)茶杯的支持力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的

D.桌面對(duì)茶杯的支持力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的

28.（2023下?河北邢臺(tái),八年級(jí)校聯(lián)考期中）春晚，我們能欣賞到很多傳統(tǒng)雜技表演，"頂碗"就是其中之一。

如圖是一名男演員正舉著一名頭上頂著碗的女演員，并保持靜止。下列說法正確的是（）

A.碗受到的重力與女演員對(duì)碗的支持力是一對(duì)平衡力

B.碗對(duì)女演員的壓力與女演員對(duì)碗的支持力是一對(duì)平衡力

C.男演員受到的重力與地面對(duì)男演員的支持力是一對(duì)平衡力

D.女演員對(duì)男演員的壓力與男演員對(duì)女演員的支持力是一對(duì)平衡力

29.（2023下?河北邢臺(tái)?八年級(jí)?？计谀┮粋€(gè)蘋果靜止在水平桌面上，與蘋果受到的重力相互平衡的是（）

A.桌面受到的重力B.蘋果對(duì)桌面的壓力

C.桌面對(duì)蘋果的支持力D.地球?qū)μO果的引力

30.（2023下?廣東深圳?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，周末小明帶弟弟在海洋館觀看海泉市表演，海獅將球頂在

頭上靜止不動(dòng)。下列兩個(gè)力屬于二力平衡的是（）

A.球受到的重力和球?qū)＊{的壓力

B.海獅受到的重力和海獅對(duì)地面的壓力

C.球受到的重力和海獅對(duì)球的支持力

D.地面對(duì)海獅的支持力和海獅對(duì)地面的壓力

31.（2022下?廣西貴港?八年級(jí)統(tǒng)考期末）關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）

A.人用水平方向的力推靜止在地面上的桌子，桌子沒動(dòng)是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/p>

B.放在水平桌面上的書，它受到的重力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力

C.放在水平桌面上的書，它對(duì)桌面的壓力和它受到的重力是相互作用力

D.豎直向上拋出的小球，上升時(shí)受到的合力小于下降時(shí)受到的合力

32.（2022下?福建廈門?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖，小翔在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，用平行于水平地面的力推沙發(fā)，沙發(fā)

有相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但它沒有被推動(dòng)。在上述過程中（）

A.人對(duì)沙發(fā)的推力小于地面對(duì)沙發(fā)的摩擦力

B.人對(duì)沙發(fā)的推力與沙發(fā)對(duì)人的推力是一對(duì)平衡力

C.沙發(fā)受到的重力與地面對(duì)沙發(fā)的支持力是一對(duì)相互作用力

D.人對(duì)沙發(fā)的推力與地面對(duì)沙發(fā)的摩擦力大小相等

33.（2022下?江蘇連云港?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示，一個(gè)吸盤掛鉤緊壓在豎直墻壁的瓷磚上保持靜止，下

列說法中正確的是（）

A.若大氣壓增大，則吸盤掛鉤受到的摩擦力隨之增大

B.吸盤掛鉤受到的摩擦力與它受到的重力是一對(duì)平衡力

C.吸盤掛鉤受到的大氣壓力與它受到的重力是一對(duì)平衡力

D.吸盤掛鉤對(duì)瓷磚的彈力與瓷磚對(duì)吸盤掛鉤的彈力是一對(duì)平衡力

34.（2022下?河北石家莊?八年級(jí)統(tǒng)考期末）“春分立蛋”是中國(guó)的傳統(tǒng)民俗，如今己經(jīng)流傳到國(guó)外，成為“世界

游戲”。靜止豎立在地面上的雞蛋，下列說法正確的是（）

A.雞蛋受到的重力大于雞蛋對(duì)地面的壓力

B.雞蛋受到的重力小于雞蛋對(duì)地面的壓力

C.地面對(duì)雞蛋的支持力和雞蛋受到的重力是一對(duì)平衡力

D.地面對(duì)雞蛋的支持力和雞蛋受到的重力是一對(duì)相互作用力

35.（2023下?吉林白城?八年級(jí)統(tǒng)考期末）如圖所示。小明用很大的力推放在水平地面上的木箱，木箱靜止不

動(dòng)，下列說法正確的是（）

A.木箱沒有動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/p>

B.木箱所受的重力和地面對(duì)它的支持力是一