智慧廣場：用列舉的方法找“1100之間”有多少個9（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）“智慧廣場：用列舉的方法找‘110之間’有多少個9”二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過列舉的方法，找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考、邏輯推理的能力。3.增強學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何有序地列舉出所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉方法的應(yīng)用與有序思考。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3.實踐操作，讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小卡片、計數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）展示圖片：智慧廣場，引入課題。（2）提問：同學(xué)們，你們知道智慧廣場嗎？今天我們就在這個智慧廣場里，用列舉的方法找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們要找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我們可以從1開始，一直數(shù)到100。在這個過程中，我們要注意找出那些包含數(shù)字9的數(shù)?！?.具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地列舉出110之間包含數(shù)字9的數(shù)：9。（2）接著，讓學(xué)生嘗試找出1120之間包含數(shù)字9的數(shù)：19。（3）以此類推，讓學(xué)生找出2130、3140、……、91100之間包含數(shù)字9的數(shù)。4.互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)。（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？②提問：你們是如何有序地找出這些數(shù)的？③提問：如果我們要找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)，你們有什么好方法嗎？5.作業(yè)設(shè)計：（1）作業(yè)題目：找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。（2）答案：11000之間共有181個包含數(shù)字9的數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過列舉的方法，讓學(xué)生找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的有序思考、邏輯推理和解決實際問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中詳細列出。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.答案：11000之間共有181個包含數(shù)字9的數(shù)。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了列舉方法的應(yīng)用，提高了有序思考、邏輯推理的能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用不同的方法找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生興趣和引入課題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我要確保通過生動的圖片和問題，讓學(xué)生對智慧廣場產(chǎn)生好奇，并自然地過渡到課題。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計問題：“同學(xué)們，你們知道智慧廣場嗎？你們有沒有在智慧廣場里玩過游戲？今天，我們就在這個智慧廣場里，用我們聰明的小腦瓜，一起找出隱藏在1100之間的數(shù)字9。”2.課本原文內(nèi)容分析：這是學(xué)生理解知識點的核心部分，需要我準確解讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解。我會在分析課本原文時，強調(diào)：“同學(xué)們，我們要找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我們可以從1開始，一直數(shù)到100。在這個過程中，我們要注意找出那些包含數(shù)字9的數(shù)?！蔽視煤唵蔚恼Z言解釋“注意”二字，讓學(xué)生明白要關(guān)注每個數(shù)字。3.互動交流環(huán)節(jié)：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)合作意識的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生：“現(xiàn)在，請你們分成小組，一起討論一下，如何找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？你們是如何找到這些數(shù)的？”通過這樣的問題，我旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的方法。4.作業(yè)設(shè)計：這是鞏固知識、檢驗學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，我會要求：“請大家完成作業(yè)：找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我相信，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們一定能做得很好?！蔽視o予學(xué)生足夠的思考時間，并在他們完成后，及時批改并給予反饋。重點一：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)作為教師，我深知導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示智慧廣場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。我會提出富有啟發(fā)性的問題，如：“同學(xué)們，你們知道智慧廣場嗎？你們有沒有在智慧廣場里玩過游戲？今天，我們就在這個智慧廣場里，用我們聰明的小腦瓜，一起找出隱藏在1100之間的數(shù)字9?！蓖ㄟ^這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。重點二：課本原文內(nèi)容分析在分析課本原文內(nèi)容時，我會強調(diào)“注意”二字，讓學(xué)生明白在找出包含數(shù)字9的數(shù)時，需要關(guān)注每個數(shù)字。我會用簡單的語言解釋：“同學(xué)們，我們要找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我們可以從1開始，一直數(shù)到100。在這個過程中，我們要注意找出那些包含數(shù)字9的數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠理解“注意”的含義，并在實際操作中運用到。重點三：互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分組討論，并分享他們的方法。我會提問：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？你們是如何找到這些數(shù)的？”通過這樣的問題，我希望引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的方法，從而培養(yǎng)他們的合作意識。重點四：作業(yè)設(shè)計在設(shè)計作業(yè)時，我會要求學(xué)生找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我會給予學(xué)生足夠的思考時間，并在他們完成后，及時批改并給予反饋。我相信，通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）“智慧廣場：用列舉的方法找‘1100之間’有多少個9”教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握用列舉的方法找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：如何有序地列舉出所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉方法的應(yīng)用與有序思考。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3.實踐操作，讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)。教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小卡片、計數(shù)器。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^智慧廣場嗎？今天，我們就來到這個充滿智慧的廣場，一起尋找1100之間的數(shù)字9的蹤跡?！?.課本原文內(nèi)容：“智慧廣場：用列舉的方法找‘1100之間’有多少個9”3.具體分析：“現(xiàn)在，讓我們開始我們的尋找之旅。我會給大家一個例子，然后我們一起來完成這個任務(wù)?！保?）例子：找出110之間包含數(shù)字9的數(shù)。（2）學(xué)生分組討論，找出120之間包含數(shù)字9的數(shù)。（3）繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，找出130、140、……、1100之間包含數(shù)字9的數(shù)。4.互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)。（2）提問問答：①提問：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”②提問：“你們是如何有序地找出這些數(shù)的？”③提問：“如果我們要找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)，你們有什么好方法嗎？”5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。答案：11000之間共有189個包含數(shù)字9的數(shù)。教材分析：本節(jié)課通過列舉的方法，讓學(xué)生找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，并分享他們的方法。提問問答：①提問：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”②提問：“你們是如何有序地找出這些數(shù)的？”③提問：“如果我們要找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)，你們有什么好方法嗎？”課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過列舉的方法，幫助學(xué)生找出了1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)他們運用不同的方法解決問題。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用編程的方式找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)。2.設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)找出包含特定數(shù)字的數(shù)。重點和難點解析：重點一：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^智慧廣場嗎？”這句話的提出，對我來說至關(guān)重要。我需要確保我的語氣充滿好奇和期待，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我會用生動的語言描述智慧廣場，比如：“那里有五顏六色的游樂設(shè)施，還有許多有趣的游戲等待我們?nèi)ヌ剿??！边@樣的描述旨在讓學(xué)生對智慧廣場產(chǎn)生共鳴，從而自然地引出今天的課題。重點二：課本原文內(nèi)容分析在分析課本原文內(nèi)容時，我必須確保學(xué)生能夠理解“列舉的方法”和“1100之間”的含義。我會通過具體的例子來解釋，比如：“我們就像偵探一樣，一個數(shù)字一個數(shù)字地去尋找，就像這樣……”我會用手指著黑板上的數(shù)字，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解這個過程。重點三：互動交流環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的參與度和互動質(zhì)量。我會設(shè)計一系列問題，如：“你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”這樣的問題可以讓學(xué)生反思自己的思考過程，并激發(fā)其他學(xué)生的興趣。我會鼓勵學(xué)生舉手回答，同時用積極的語言鼓勵他們：“非常好，你找到了9個！讓我們一起來看看其他同學(xué)的方法?！敝攸c四：作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能鞏固課堂所學(xué)。我會這樣設(shè)計作業(yè)：“請大家回家后，嘗試找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)，并記錄下來。明天我們將在課堂上分享我們的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能激發(fā)他們的探索精神。重點一：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)當我提問“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^智慧廣場嗎？”時，我會用充滿活力的聲音，讓學(xué)生感受到我對這個話題的熱情。我會描述智慧廣場的情景，比如：“想象一下，那里有高高的摩天輪，還有旋轉(zhuǎn)木馬，是不是很興奮？今天，我們就像探險家一樣，去智慧廣場的數(shù)學(xué)角落，尋找那些隱藏的數(shù)字9?！敝攸c二：課本原文內(nèi)容分析在分析課本原文時，我會用簡單的語言解釋列舉的方法：“就像我們數(shù)數(shù)一樣，一個接一個地數(shù)，但是這次我們要特別留意那些含有數(shù)字9的數(shù)?！蔽視脤嶋H操作來展示這個過程，比如：“我們先從1開始，數(shù)到10，看看哪些數(shù)里面有9。1沒有，2沒有，3沒有，4沒有，5沒有，6沒有，7沒有，8沒有，9！我們找到了第一個，9。”通過這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠理解并掌握列舉的方法。重點三：互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的參與度。我會鼓勵所有學(xué)生參與討論，而不是只關(guān)注少數(shù)幾個舉手的學(xué)生。我會說：“現(xiàn)在，請你們和你的小組一起工作，看看你們能找到多少個數(shù)字9。記住，每個人都有自己的想法，我們可以互相學(xué)習(xí)?！蔽視霉膭钚缘恼Z言來反饋學(xué)生的回答，比如：“太棒了，你找到了19！你注意到它是一個兩位數(shù)，而且它的個位是9?！敝攸c四：作業(yè)設(shè)計在設(shè)計作業(yè)時，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到過于困難。我會這樣布置作業(yè)：“今天晚上，我想讓你們成為數(shù)學(xué)偵探。你們的任務(wù)是找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。寫下你找到的每一個數(shù)，明天我們可以一起分享你的‘偵探報告’?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四制）“智慧廣場：用列舉的方法找‘1100之間’有多少個9’”教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握用列舉的方法找出1100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：如何有序地列舉出所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉方法的應(yīng)用與有序思考。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3.實踐操作，讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)。教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小卡片、計數(shù)器。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天我們要去智慧廣場探險，尋找那些特別的數(shù)字朋友。你們知道嗎？數(shù)字9在我們數(shù)學(xué)的世界里，可是個有趣的角色哦！”2.課本原文內(nèi)容：“智慧廣場：用列舉的方法找‘1100之間’有多少個9”3.具體分析：“我們要明確什么是列舉的方法。這就是一個一個地數(shù)，不漏掉任何一個數(shù)?，F(xiàn)在，讓我們開始我們的尋找之旅?！保?）引導(dǎo)學(xué)生從1開始，一個數(shù)一個數(shù)地數(shù)到100，同時找出包含數(shù)字9的數(shù)。（2）讓學(xué)生用小卡片或計數(shù)器輔助，確保不遺漏任何一個數(shù)字。（3）在黑板上寫下學(xué)生找到的每個包含數(shù)字9的數(shù)。4.互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，并分享他們的方法。（2）提問問答：①提問：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”②提問：“你們是如何找到這些數(shù)的？”③提問：“如果我們要找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)，你們有什么好方法嗎？”5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。答案：11000之間共有189個包含數(shù)字9的數(shù)。教材分析：本節(jié)課通過列舉的方法，讓學(xué)生找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，并分享他們的方法。提問問答：①提問：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”②提問：“你們是如何找到這些數(shù)的？”③提問：“如果我們要找出11000之間包含數(shù)字9的數(shù)，你們有什么好方法嗎？”課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過列舉的方法，幫助學(xué)生找出了1100之間包含數(shù)字9的數(shù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)他們運用不同的方法解決問題。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用編程的方式找出1100之間包含數(shù)字9的數(shù)。2.設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)找出包含特定數(shù)字的數(shù)。重點和難點解析：重點一：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)“同學(xué)們，今天我們要去智慧廣場探險，尋找那些特別的數(shù)字朋友。你們知道嗎？數(shù)字9在我們數(shù)學(xué)的世界里，可是個有趣的角色哦！”這句話對我來說至關(guān)重要。我需要用充滿活力的語言和生動的表情來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對即將開始的數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。我會盡量創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，我可能會在教室里布置一些與數(shù)字9相關(guān)的裝飾，或者用一些簡單的道具來模擬智慧廣場的場景。重點二：具體分析課本原文內(nèi)容在分析課本原文內(nèi)容時，我必須確保學(xué)生能夠理解“列舉的方法”和“1100之間”的含義。我會通過具體的例子來解釋這個過程，比如：“我們就像偵探一樣，一個數(shù)字一個數(shù)字地去尋找，就像這樣……”我會用手指著黑板上的數(shù)字，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解這個過程。我會特別強調(diào)“有序”這個概念，比如：“我們要像列隊一樣，一個接一個地數(shù)，這樣就不會漏掉任何一個數(shù)字了?！敝攸c三：互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的參與度和互動質(zhì)量。我會設(shè)計一系列問題，如：“同學(xué)們，你們找到了多少個包含數(shù)字9的數(shù)？”這樣的問題可以讓學(xué)生反思自己的思考過程，并激發(fā)其他學(xué)生的興趣。我會鼓勵學(xué)生舉手回答，同時用積極的語言鼓勵他們：“非常好，你找到了19！你注意到它是一個兩位數(shù)，而且它的個位是9?！蔽疫€會確保每個學(xué)生都有機會參與進來，比如：“還有其他同學(xué)有不同的問題嗎？”重點四：作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的另一個重點。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能鞏固課堂所學(xué)。我會這樣設(shè)計作業(yè)：“請大家回家后，嘗試找出11000之間所有包含數(shù)字9的數(shù)，并記錄下來。明天我們將在課堂上